第一篇：教科研活動經(jīng)驗總結材料

應市教科院及市電教館的要求，我們通�？谝恢杏�201*年10月15日至11月20日積極并成功的組織了以“推進行集體備課，加強信息技術與學科整合，促進教學方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學實效性”為主題的“十月教科研活動月”的活動�；顒咏M織細致周密，內(nèi)容豐富充實，且成績突出，效果顯著。今年的“十月”正如我校的老師所說的“火紅的十月”、“高效的十月”�，F(xiàn)將我們的具體工作匯報如下：

一、明確目標，加強領導，保障活動開展的實效性

新學期伊始，我校教科室就對本年度的“十月教科研月”作出了規(guī)劃，成立了以主管校長為責任人，教科室及各科教研組長為成員的領導專班。接市通知后，我�；顒訉０嗉�中討論，迅速修改和充實了初期規(guī)劃，并形成了：201*年通�？谝恢�“十月教科研活動月”之活動方案。在方案中明確了本次活動的意義，主題和總體目標；建立健全了各項規(guī)章制度與評比考核方案；詳細規(guī)劃了本次活動的具體實施流程。為加強管理，保障本次活動的實效性，我校將各線領導分配到各教研組，定期開碰頭會。要求敦科領導按照活動方案全程參與，全面督促，公正評價、公開評比。在本學科的活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題；要第一時間發(fā)現(xiàn)亮點，并推廣亮點。要求敦科領導端正態(tài)度，不僅當好目標完成的責任人，更要做好本組研討的帶頭人，要求教研組長不僅是本組活動的組織者，更是本組研討的中堅力量。一月來，學校領導及各組負責人，充分發(fā)揮帶頭作用，團結一心，掀起了我校的教研熱潮，為促進我校整體教學教研水平的提高作出了積極的貢獻。

二、營造氛圍，激發(fā)教師參研參賽的積極性

一個良好的氛圍是激發(fā)一個人參與及表現(xiàn)欲望的基礎。為了便于本年度教研月的順利開展，與提高全體教師參研參賽的積極性，我校教科室作了全面宣傳引導。

首先通過拉橫幅，寫標語，讓每一位教師明確了即將而來的“十月教科研活動月”的目標與意義。然后，扎實的召開了活動動員大會。大會上學校的主管校長黃永標同志作了動員講話，動員報告言簡意賅，既指出了過去教研中的不足，又強調(diào)了今后的發(fā)展方向；既強調(diào)了集體備課的意義，又提出了本次教研活動的目標與要求。隨后分管教學教研的副校長陳靖同志作重強調(diào)了本次活動的紀律與要求，要求每一位教師明確活動目的，端正參研態(tài)度，明白總體目標與個體參研任務，嚴格將教科研室的布置落實到位。最后學校教科研室負責人李生標同志宣布了本次活動的方案，并主要針對如何集體備課及集體備課中各環(huán)節(jié)的主要目標與任務作了講解與指導，讓每一位教師明確了方法和操作程序。第三，通過宣傳、展示，發(fā)揮模范帶頭作用，“十月教科研月”的方案啟動后，我們通過校園廣播、展牌、校報等各種途徑和載體全方位通報教研動態(tài)，展示活動結果。既讓每一位教師知道近期的教研任務，也讓全體教師看到教研成果；同時激勵廣大教師積極參研參賽，努力提高自身素質(zhì)，為學校的發(fā)展，學生的發(fā)展作出自己的貢獻。

三、注重引導，加強集體備課的規(guī)范性

為規(guī)范集體備課，切實提高集體備課的實效性。我校從市教科院的“指導意見”出發(fā)，注重培訓引導教師，通過加強教師業(yè)務素質(zhì)的提高，來提高集體備課的實效性；通過高效的集體備課來實現(xiàn)打造高效課堂的目標。具體工作中，我們抓好了：一本筆記，二次培訓，三次活動，四個評比。即要求每一位教師有一本學習培訓的專用筆記本，作好培訓學習的筆記，學習內(nèi)容分學校集中培訓，個人網(wǎng)絡研修及學習心得三個部分；“二次培訓”為：學校教科研室組織的以集體備課及信息技術在教學中的運用為主題的校本培訓及市教科院分學科組織的集體備課現(xiàn)場觀摩會。培訓中，讓老師們明確了集體備課的意義和作用，熟悉了集體備課的一般流程與重點環(huán)節(jié)的討論方向。讓大多數(shù)教師會使用powww.weilaioem.com)成果。每次課講完后都要組織說課、評課活動，并作好記錄。通過“三課”活動，研討教法、學法，研討新課程下課堂教學模式，相互學習，共同提高，使課堂教學實效不斷提高。

四是做好教學反思，寫好課后記和課改日記，把教學心得，收獲與反思進行認真總結與同科教師之間互相交流、學習，共同

促進與提高。每位教師每學期政治筆記、業(yè)務筆記都超過二萬字以上，課改日記、教學反思每周不少于1篇，案例分析，優(yōu)秀論文和教案每學期不少于3篇。

三、以“優(yōu)化課堂，提高課效”活動為平臺，大力提高課堂教學實效

今年，教育局在全縣中小學組織開展“優(yōu)化課堂，提高課效”活動，我們本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，以這次活動為載體，進一步推進課堂教學理念、方法和手段的改革，引導學校教師聚焦課堂，提高教學效率和質(zhì)量。在學校的安排下，上半年開展了“人人講課評課說課活動”，每位教師都要講一節(jié)公開課，主評一節(jié)公開課，在教研組上說一節(jié)課；下半年，從201*年9月18日起至12月18日止開展了長達三個月的“教師講課比賽”活動，全校教師按照年齡、學段分為小學青年組、小學中年組、小學老年組、初中青年組、初中中年組、初中老年組六個組別進行講課比賽，比賽后，各組分別進行了集中評課，并分別評出了各組的獲獎等次。通過開展活動，極大地提高了教師的教學水平，課堂實效得到了切實提高，教學成績穩(wěn)步提高。

四、以教師大練兵活動為載體，全力提高教師素質(zhì)

為了提高教師素質(zhì)，按照教育局的要求，我們積極組織開展教師大練兵活動，認真搞好校本研訓工作。一是我們認真組織教師進行業(yè)務學習，每人每學期堅持撰寫業(yè)務學習筆記2萬字以上。為適應新課改新理念的需要，每位教師每學期上交一篇優(yōu)秀日記、一篇優(yōu)秀案例、一篇優(yōu)秀案例分析、一篇優(yōu)秀教育敘事。二是繼續(xù)大力開展教研組、備課組研討活動，并嚴格實行集體備課制度。

三是加強繼續(xù)教育。我們不遺余力地組織教師參加上級組織的各項培訓觀摩活動，去年先后派出教師參加各級各類集中培訓60多人次，外出學習觀摩近50人次。四是積極培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。注重培養(yǎng)青年教師，先后派出政治、數(shù)學、歷史教師代表學校外出參賽和講課、交流并取得了優(yōu)異成績。

五、以課題研究為抓手，提高教師科研能力

開展課題研究是提高學校教育教學質(zhì)量的關鍵，也是教師個人成長的必然要求。近幾年來，學校強化課題研究的過程管理，嚴格執(zhí)行學校有關課題管理方面的制度，指導課題研究的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進行跟蹤調(diào)查，了解每一個立項課題的進展情況。對課題研究取得成果的學科組和教師及時進行獎勵，調(diào)動教師參與課題研究的積極性。幾年來，我校共申報 國家級課題兩項，省級課題三項，市級課題五項，縣級課題12項，其中語文國家級課題《中學語文自輔教學研究》已結題，并獲中央教科所高度評價，國家級課題《素質(zhì)教育與校園文學》結題報告在全國交流，省級課題《綜合實踐活動》、《初中數(shù)學創(chuàng)新教育的研究與實踐》、市級課題《化學研究性學習課程研究與實踐》、《數(shù)學自主－合作－探究教學模式研究》、縣級課題《新課程備課改革與創(chuàng)新研究》《音樂課堂改革研究》都已成功結題。去年秋，我校省級課題《初中物理探究性學習研究》于201*年9月成功結題，課題組被評為市優(yōu)秀課題研究單位�？h級課題《自主、合作、探究在教學中的實踐和應用》、《初一新生學習英語興趣的培養(yǎng)與研究》與201*年12月成功結題，分別被評為縣級優(yōu)秀課題，多人次被評為市級、縣級課題研究先進個人。目前，學校正

積極推廣課題研究成果，同時積極準備啟動新一輪縣級以上課題的選題申報工作，進一步掀起學校教育科研的熱潮。

學校積極承辦各種縣級教研活活動，輻射全縣的中小學教研工作。近幾年來，學校在縣教研室的領導下，每學期承擔縣級優(yōu)質(zhì)課比式、說課比賽及各種研討會、現(xiàn)場會每學期不少于4次，既提升了學校的辦學層次，又推動了全縣的教研工作。

學校組織教師積極參加教科研比武。近三年來，我校教師先后在各種教科研比武中獲得優(yōu)異成績，參加優(yōu)質(zhì)課比武獲省級獎1人次，獲市級獎12人次，獲縣級獎28人次;教師撰寫論文, 獲國家級15人次，省級獎27人次，獲市級獎48人次，獲縣級獎67人次;參加教案和教學設計比賽,獲國家級1人次，省級獎7人次，市級獎19人次，獲縣級獎31人次;在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表科研文章26篇，36個教學課件獲各級獎勵。

扎實有效的教育科研工作有力地推動了學校教育教學質(zhì)量的提高，保障了我校教育教學質(zhì)量在全縣的龍頭位置，學校各項工作取得了輝煌成績：歷屆中考，我校綜合積分連續(xù)位居全縣前列；小學素質(zhì)教育抽測，我校綜合積分在全縣名列前茅。學生參加學科競賽，碩果累累。學校先后被評為全國省先隊工作紅旗大隊，全國語文自輔教學研究先進單位，黃岡市教科研工作百佳先進單位、市五四紅旗團委、縣教育教學先進單位、縣中小學教科研工作先進單位、縣中小學德育工作先進集體、縣安全文明單位、縣社會治安綜合治理先進單位。

我校的教科研工作取得了一定的成績，但是我們清醒地認識

到，我們所做的工作與工作要求還有很大差距，與各兄弟學校相比，還存在許多不足的地方。今后，在縣教育局和教研室的領導下，我們將不斷銳意創(chuàng)新，開拓進取，長抓不懈，扎扎實實地把教科研工作做好，爭取學校各項工作取得更大的成績。

第三篇：教研室教科研經(jīng)驗材料

以教育科研為先導，促進教學質(zhì)量的提高

——“十一五”教育科研工作回眸

教育局教研室

在“十一五”期間，我們以研究教學、指導教學、管理教學和服務教學為宗旨，以落實課程計劃為中心，以課程改革為重點，通過開展多種形式的教育科研活動，為我區(qū)廣大教師提供了一個“實踐新課標，實施新課程”的學習交流平臺。在進一步轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師課堂教學水平，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展等方面，做了一些工作，在此作以下以總結。

一、進一步健全各級教育科研機構，保障全區(qū)教育科研工作的順利進行。

這一輪新課程改革開始實施以后，在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃下，我區(qū)在東部、西部、北部和城區(qū)成立了七大片教研中心（中學三個，小學四個），各片教研中心聘有相應的兼職教研員，部分學校在原有的教導處的基礎上還設立了科研處。這樣，一支以區(qū)教研室教研員為核心，以兼職教研員為骨干，以學校教導處（科研處）為基礎的區(qū)、片、校三級教研網(wǎng)絡和教研隊伍基本建成。幾年來，我區(qū)各中小學校開展教研活動及課題研究已經(jīng)形成制度，全區(qū)學校形成了“科研興校、科研立校”的濃厚氛圍。中學，中心小校等學校教育科研成果顯著，成為山區(qū)學校中的一面鮮艷的旗幟。

二、以課程改革為基點，實現(xiàn)了教研工作新突破

“十一五”期間，對我區(qū)教學研究工作最具影響和牽動力的是基礎教育課程改革。圍繞新課程的實施，我們較好地履行了“主要推進者”的職責，在促進教師專業(yè)發(fā)展、改變課堂教學方式和學生學習方式、提高課堂教學質(zhì)量的同時，較好地實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變教研工作職能、改進教研工作方式的新突破。

1、抓教育理念更新，促教研方式轉(zhuǎn)變�！笆�一五”期間，我室全體教研員積極參加廣西區(qū)教科所、教育學院教研部、市教科所舉辦的各種業(yè)務培訓活動，以及通過外出學習、實地考察、自主學習等多種形式，突出課程改革這個核心，教研員自身的教育觀念、理論修養(yǎng)和業(yè)務能力不同程度得到提高，極大地激發(fā)了問題意識、研究意識和探究意識，實現(xiàn)了從單獨研究向與教師組成研究共同體的方向轉(zhuǎn)變，從理性研究為主向解決教學實際問題為主的方向轉(zhuǎn)變；進一步增強了為一線教師服務的意識。

2、抓課堂教學指導，促課程改革全面實施。課程改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，學校和教師面臨著更新課程觀念、研讀課程標準、優(yōu)化教學過程、改革課程評價等一系列新情況、新問題、新難點，亟待教研部門和教研人員的參與、指導。為了全面了解和掌握課改實驗工作情況，我室全體教研員深入各中小學，聽評課3000多節(jié)，采取交流、座談、研討等多種形式，與學校和教師共同研究和解決新課程實施的具體問題，發(fā)掘成功的教學方法和經(jīng)驗，為整體推進新課程實驗提供經(jīng)驗，保證了全區(qū)課程改革的順利實施。

三、開展了豐富多彩的教研活動，推進素質(zhì)教育的實施。

1. 開展教學大比武和課改優(yōu)質(zhì)課比賽等教研活動。

課堂教學是學校工作的主陣地，開展課堂教學研究、提高課堂教學效益是我室工作的重中之重。幾年來，我們按照新課程改革的要求，以中小學教學課堂為基礎，定期開展了大規(guī)模的教學比武（高中各科）、課改優(yōu)質(zhì)課比賽（小學、初中）等活動，來提高廣大教師們對新課改的認識，使他們樹立起新的教學理念，建立新的教育觀和質(zhì)量觀。同時，通過這些活動也提高了中小學教師的教育理論水平、設計課堂教學的水平，駕馭課堂教學的能力和運用現(xiàn)代教學方法、手段的能力。

2.通過“送教下鄉(xiāng)”等活動，送去先進的教學理念和教學方法。

為了進一步落實課改精神，更好地貫徹新課程標準，教研室每年集中全區(qū)一線的教學骨干（如等），利用好他們在一線課改、教學實踐中的經(jīng)驗，組織了送教下鄉(xiāng)活動，把新的教育理念和教學方法送到基層教師中去。所到之處，通過觀摩示范課、教師相互交流、區(qū)教研室教研員對示范課的點評以及新課標課堂教學理念專題講座等形式，組織大家進一步學習新理念，群策群力，努力探索新課程標準下的課堂教學新策略，更好地服務于全區(qū)廣大一線的教師。幫助全區(qū)各學校的教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學觀念，打破陳舊的教學方法，提高自己的課堂教學水平。

3.采取走出去，請進來的形式，深化課堂教學改革。

“他山之石，可以攻玉”。多年來，我室通過多種途徑引導教師學習先進的課堂教學方法和手段，提高課堂駕馭能力。首先，帶領各學校選派的骨干教師分別到北京等地的先進學校去考察、聽課，學習他們教育教學的經(jīng)驗和管理方法。這里僅從201*年來說明， 例如組織30名物理教師到南寧觀摩全區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽；組織11名教師到市進行英語教學培訓；組織高中6名數(shù)學教師到參加新課改培訓；組織小學語文42名教師參加在舉行的全國名師課堂教學研討課觀摩培訓學習；選派7名英語教師參加在北京外國語學校舉辦的小學英語教師和農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師培訓；組織高中6名化學教師到參加新課改培訓；組織67名中學語文教師到參加閱讀教學培訓；組織高中4名政治教師到南寧參加新課改培訓；組織6名歷史教師到北海參加“生成性教學”觀摩課學習培訓。另外，協(xié)助自治區(qū)開展“送培下鄉(xiāng)”活動。這些活動的開展，促進了我區(qū)廣大教師教育思想的更新，教學方法的改進，教學水平的提高。目前，全區(qū)教師的教學方式和學生的學習方式正發(fā)生著喜人的變化，課堂展現(xiàn)出師生互動、平等參與的生動活潑局面，教育教學質(zhì)量不斷提高。

4. 大膽推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。

“先學后教，當堂訓練”模式在江蘇洋思中學實施了近二十年，為洋思中學的發(fā)展注入了生機與活力。隨著研究的不斷深入，我們深刻體會到，新課程的功能不僅是傳授知識，新課程并沒有對課堂教學作具體的規(guī)定，“先學后教，當堂訓練”不能僅僅理解為一種教學模式，更不能模式化，它是一種教學思想、教學原則，它充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以人為本”的思想。201*年春，我們先在中學召開“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式現(xiàn)場會，組織全區(qū)各中學骨干教師觀摩學習，之后在全區(qū)各中學中全面推行，這一教學模式較好地調(diào)動了學生的學習積極性，收到較好的效果。當然，先進的教學模式不是一下子可以說得完的，也不是一下子學得了的，它猶如一個智囊寶庫，取之不盡，用之不完。我們相信，各校結合自己的實際來推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，只要認真去做了，又會去認真反思了，一定會成功的。

5.開展中考、高考復習備考系列指導活動。

一是召開高三全體老師參加的畢業(yè)班教學工作會議，專門邀請教科所的等專家進行現(xiàn)場指導，同時，區(qū)教育局分管教學的領導針對高三的教學工作提出指導性的意見。二是舉行中考復習備考會。由中學組的幾位教研員分別主持、主講中考科目的復習備考策略，提出了針對性意見。三是組織兩次中考和高考模擬考。各種模擬考試嚴格按正式考試的要求組織，使學生真正達到了練兵的目的。

四、狠抓課題研究，不斷提高教科研質(zhì)量

1.培訓科研骨干。課題研究對于我區(qū)來說，起步相對較晚，我們首先從培訓科研骨干做起，共舉辦區(qū)課題研究培訓班2期，各校組織骨干教師參加學習。通過區(qū)級培訓班學習，使一部分教師初步掌握了課題研究的基本理念、基本程序和方法；同時還積極組織有關人員參

加市里舉辦的課題研究培訓班，通過學習提高了科研意識，較熟練地掌握了教育科研的一般方法，提高了研究水平。

2規(guī)范課題管理。我們制定了《教育科研課題管理暫行辦法》，對已立項的各級各類課題實行動態(tài)管理，規(guī)范了科研課題的研究。區(qū)教研室各學科教研員通過自己組織課題研究帶動全區(qū)課題研究的開展�！笆�一五”期間，我區(qū)共成功申報立項市級課題116個，自治區(qū)級課題6個，課題研究取得一定的成果。主持研究的課題《農(nóng)村小學低年級起步作文實驗研究》、主持研究的課題《新課程背景下小學教師校本培訓的研究》等獲市教科所課題評比一等獎。

五、教研成績。

在各級領導的重視和支持下，近幾年我區(qū)的教學質(zhì)量一年上一個新臺階。我區(qū)多次獲得市中高考一等獎，201*年被評為教育科研先進集體，201*年被評為廣西“校本教研”研究項目先進集體。共有6000多篇論文參加市、自治區(qū)或全國級評比并獲獎。有50多名教師參加市、自治區(qū)和全國的各種賽課活動并受到獎勵，等便是其中的佼佼者。

六、存在問題。

在看到成績的同時，我們也清醒的感到，當前全區(qū)教育科研工作還存在一些實際困難和亟待解決的問題。一是認識有偏差。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）對教科研工作認識不正確，認為抓常規(guī)教學即可，把教育科研工作看成是額外的負擔，不愿做，也沒打算做好，；二是管理有盲區(qū)。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校對教育科研工作的管理不規(guī)范、不到位，沒有建立起有效的管理機制，隨意而為，丟三落四；三是發(fā)展不平衡。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際間在管理水平與力度、辦學思想與方向、資源整合與利用、教研氛圍與成果、教學能力與質(zhì)量等方面有著很大差異，而這些差異除受一定的客觀因素影響外，也反映在學校管理者，特別是校長在認識、態(tài)度、能力和水平的差異上。四是課改不到位。少數(shù)學校和教師還沒有真正理解新課改基本理念、還沒有真正掌握新課程的操作要領，教學方法陳舊、教學效率低下。 五是課題研究出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。

七、今后工作的設想。

回顧過去，我們始終認為，是上級領導和教育行政部門及市教科所對我們的高度重視和大力支持，加上教研室始終堅持了以教學為中心，為教學服務，以全面提高學生素質(zhì)為目的，才使我們的教育科研和教育改革取得了較好的成績，才使我區(qū)教學質(zhì)量取得了較大的進步。但是，我們也充分認識到，在隊伍建設、業(yè)務水平及條件建設上還存在不少問題，與自治區(qū)、市教科所的要求還有差距。我們一定努力爭取把我們的教育科研工作做得更好。在今后工作中，我們將著重抓好如下幾方面的工作：

一是抓好管理，向教學管理科學化和科研管理規(guī)范化邁進，向管理要質(zhì)量，靠管理提升水平。

二是要培養(yǎng)一支教育理念新、理論水平高、組織能力強、實踐經(jīng)驗多、敢于創(chuàng)新的教研員隊伍。

三是要繼續(xù)抓好各類教學活動，努力提高教學質(zhì)量；抓好科研管理與指導，提升科研水平。進一步完善和落實《規(guī)范中小學校教育教學工作的指導意見》，認真做好督查、指導工作。

二〇一四年三月

第四篇：教科研經(jīng)驗總結

堅持科研先導 促進教育創(chuàng)新

努力譜寫教育科研特色學校新篇章

——丹江口市實驗小學教科研經(jīng)驗總結

丹江口市實驗小學是一所坐落于南水北調(diào)中線工程源頭地的窗口性示范學校，在校學生2600余人。冠著全國現(xiàn)代教育技術實驗學校、湖北省教育科研50強學校和湖北省教改名校等殊榮，現(xiàn)有國家級骨干教師培訓對象、特級教師、中學高級教師、學科帶頭人等各級各類科研骨干80余名，為了適應基礎教育改革日新月異的發(fā)展需要，近年來又建成了一棟集教學、科研、實驗于一體的科教樓。校內(nèi)建有校園網(wǎng)絡中心和大型微機室、多媒體教室等教科研功能室（地）十余個以及完全開放的藏書4 萬多冊的圖書閱覽室，教學資源豐厚，設施齊全，在上級主管部門的領導與指導下，我校曾擔任邱學華的“嘗試教學法”和姜樂仁的 “啟發(fā)式教學實驗”課題研究，取得了較好的研究效果，極大的豐富了我校教師開展教科研活動的理論基礎和研究經(jīng)驗，同時教科室結合學�？蒲袑嶋H，組織廣大教師積極參與國家、省、市立項的《基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下教與學評價的研究》、《開設電影課促進學生素質(zhì)發(fā)展》、《小學綜合實踐活動的評價研究》和《課程資源開發(fā)利用與地方課程研究》、《小學語文探索性閱讀教學的研究》、《新課程教學改革實驗》的課題研究，教師袁金鳳撰寫的《利用電影課培養(yǎng)學生科研素質(zhì)》侯曉紅撰寫的《讓學生學會估算》等數(shù)千件科研作品在國家、省、市級科研部門獲獎和各類刊物上發(fā)表，校園內(nèi)外孕育著濃厚的教科研氣息，學校先后被上級主管部門分別授予“湖北省現(xiàn)化教育技術實驗學�！薄ⅰ笆�堰市電化教育先進單位”、“十堰市教育科研實驗學校”、“湖北省教育科研試點示范學校”、“全國教育技術實驗學�！薄ⅰ昂�北省教育科研50強學校”、“湖北省教改名校”、“全國啟發(fā)式教學試驗基地”等數(shù)十項科研榮譽，這一塊快獎牌 、一張張證書、一件件獎品，無不展示著我校豐富的教科研成果，浸透著廣大教師潛心于教科研的辛勤汗水，回顧近年來的教科研的歷程，都是用我們的點滴體會與做法譜寫著我校教科研工作的特色，雖然稱不上是什么成功經(jīng)驗，但在學校的發(fā)展路上留下了深深的烙印，我們的體會和做法集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、領導重視，加強管理 更新觀念創(chuàng)科研

課題研究，是一項計劃性很強的工作，加強教科研領導與基礎建設是學校開展教科研工作的前提，我校在以校長饒克軍為組長的教科研領導小組的帶領下，一是更新觀念大膽探索“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理，教科室相繼建立了《教科研規(guī)劃》、《目標管理》等一整套教科研管理制度，強化對教科研工作的領導和督促職能。使得教科研工作損順利地走向了正規(guī)化，科學化、制度化的軌道。二是在教科研“一把手工程”建設中，校長饒克軍親自參與國家 、省、市級立項的課題研究，組織教科研活動，特別是副校長袁金鳳、侯曉紅、方局蘭、陳彥瑞等領導通過科研活動撰寫的論文《科技活動應注重培養(yǎng)學生的六種意識》、《運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化數(shù)學課程教學》、《我與火星上來的圣誕老人》、《應用題教學中如何體現(xiàn)學生主體作用》等在各級科研部門獲獎和各類刊物發(fā)表。三是在全市率先創(chuàng)辦了校園網(wǎng)絡中心，配備了微機室、多媒體教室、電子閱覽室等，為廣大師生積極實踐教育科研活動，查閱資料提供方便等方面，狠抓了教科研硬件建設，加大了教育科研的投入。四是學校制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，在經(jīng)費投入上優(yōu)先向教科研傾斜，每學期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，同時，不定期組織外派科研骨干參加各級成果交流與學習，極大地調(diào)動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性，正是在這健全、規(guī)范的教科研體制下我校教科研得以有條不紊的開展。

二、立足現(xiàn)實，拓寬渠道，依靠培訓促科研。

全國基礎教育工作會議精神為基礎教育的改革與發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)和千載難逢的機遇，為深化我�！翱蒲信d校、科研興教、科研強師”的戰(zhàn)略目標指明了方向，為創(chuàng)建特色學校開創(chuàng)了更廣闊的天地。為此，我們從學校實際出發(fā)，深挖校本資源：一是重點圍繞“新課程改革通識性培訓”和“因特爾未來教育”內(nèi)容對教師進行集中培訓與分散培訓相結合，堅持自我研修——集中輔導——體驗參與——檢查測評的方式加強對教師科研素質(zhì)與能力培訓，為保證教科研培訓切實有效，我們主要以“評價”做保障，近年來我校通過教科研培訓活動，廣大教師人均寫學習筆記數(shù)萬字，心得體會十余篇，同時利用課余時間對教師進行計算機培訓，通過培訓，100%的教師取得中級計算機等級證書，其中80%的教師已取得計算機高級等級證書，65%的教師能制作個人網(wǎng)頁和電子

文本，有力的加強了師資培訓

二是啟動名師工程 要想辦成一所具有特色的名校，必須有一支觀念新、師德高 、業(yè)務精、能力強的教科研隊伍，我校通過集思廣益，啟動了以特級教師袁金鳳、國家級骨干教師培訓對象侯曉紅，丹江名師方局蘭等為核心的“名師傳幫帶活動工程”，通過實施“名師傳幫帶”工程，使得一線教師趙永峰等一大批科研骨干脫穎而出。

三是有效開展教科研活動 每一項科研成果的取得，都離不開教科研活動這塊陣地，因此我校除開展校內(nèi)中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，研究課匯報等教科研活動外，還積極參加上級教科研部門組織的論文評選等各類科研活動，特別是在開展課題研究活動過程中我們采取了典型引路——骨干帶頭——層次推進——滾動輻射的方法，促使教科研活動在“穩(wěn)”中求進，在“實”中求活，在“序”中發(fā)展，并做到時時有人問，項項有人抓，活動有記載，方案有落實，極大地增強了教科研的時效性。

三、確定龍頭 立足主體 圍繞課題抓科研

多年來學校教科研一致停留在以抓好常規(guī)性教學活動為科研目標上，已經(jīng)完全不能體現(xiàn)和適應新時期教科研的要求，隨著“科教興國、科研興校、科研強師”戰(zhàn)略目標的實施，開展課題研究已成為學校教育科研有目的、有計劃、有組織、有秩序地開展教科研活動的重要標志，也是學校由傳統(tǒng)辦學理念向“科研興校、科研強師、質(zhì)量立校”的辦學理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。為使我校教科研能有效地同提高教學質(zhì)量相結合，我們主要結合三個方面抓科研

（一）突出重點抓龍頭 深化課題研究

近年來，我們在抓好常規(guī)性教科研活動的同時，把立項的《基于網(wǎng)絡環(huán)境下教教與學的研究》《開設電影課促進學生素質(zhì)發(fā)展》 等課題確定為科研“龍頭”，通過規(guī)范課題研究過程，抓龍頭課題的研究，來體現(xiàn)學校的辦學理念，用龍頭課題的研究來帶動其它研究，形成了一種以工作促科研，以科研帶工作的良好科研局面。

（二）圍繞課堂抓課改 突出主體研究

伴隨著教育事業(yè)向縱深不斷發(fā)展，我國的基礎教育進入了一個全新的時代——課程改革時代。作為基礎教育改革的核心內(nèi)容，課程改革的實驗和推廣是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的關鍵之所在,也是擺在教科研面前的重要課題，因此，我校提出了“抓住主旋律（課程改革），以教科研促課改，全面推進課程改革”的口號，以教科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，以教科研帶動課改，為課程改革實驗在學校的深入開展起到了推波助瀾的作用。

（三）圍繞困惑抓課題 解決疑難研究

為了保證教育科研的廣泛性，結合我校教學工作實際，在教師中深入了解教學疑難 ，從教學困惑出發(fā)，我們組織教師開展了《綜合實踐活動課程的評價的研究》，《小學語文探索性閱讀教學的研究》，《小學數(shù)學課堂教學有效交流策略的研究》等以教學困惑為課題的問題化課題研究，充分挖掘了教師中焏待解決的教學問題，從而在校園內(nèi)形成了“主從結合，多元互補”的課題研究群，切實做到了科科有實驗，人人有課題，以科研促質(zhì)量。校園內(nèi)科研活動蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風，科研興校深入人心。

四、交流經(jīng)驗 共同成長 搭建平臺話科研

一滴水只有融匯成奔騰不息的大海，才顯示出它生命的活力；一個人只有凝聚在肝膽相照的良師益友之中，才會煥發(fā)出他搏擊的情懷！因此，在教科研過程中，隨著課題研究的不斷深入，教師們不但擁有自己在教學中的做法、體會與反思，而且也有各自發(fā)表、獲獎的優(yōu)秀論文和案例等科研成果�？梢哉f這些都是他們的經(jīng)驗所談，體會所述，都是他們的新發(fā)現(xiàn)，特別是那些獲獎、發(fā)表的文章背后，都孕育著它精彩之處。為了讓老師們能有一個互相學習，取人之長，補己之短的良好條件，為能創(chuàng)設一個教育科研經(jīng)驗交流的平臺，近年來我校教科研室積極總結收集各種教科研成果，把值得大家學習、推廣的好做法、好經(jīng)驗、獲獎論文、案例等編著成《丹江口市實驗小學成果集》。下發(fā)到各教研組供教師交流學習，在相互促進中國共產(chǎn)黨同成長。同時還利用由教科室主編的《丹江口市實驗小學教科研簡訊》，刊發(fā)教改信息、教科研動向以及教師教學隨筆與片段，定期公布教師的教科研成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的交流效果

五、處室配合 統(tǒng)一管理 群策群力舞科研

隨著和諧社會的建設與發(fā)展，開展各種社會活動的觀念與策略也發(fā)生了根本性的變化，變“競爭”為“競和”，變“單干”為“配合”是新時期下開展工作的新觀念、新策略，為了保證我校在龍頭課題研究的質(zhì)量，我校教科室把課題《基于網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的研究》的組織與落實，與學校電教處密切配合，充分發(fā)揮電教處的優(yōu)勢，由電教處牽頭，負責落實該課題的各個研究進程和任務，組織開展各類研究活動，收交各種資料；把課題《開設電影課促進學生素質(zhì)發(fā)展》的組織與落實，與政教處、電教處、教導處配合，結合教導處、政教處安排的班隊會時間和課余時間，有電教處根據(jù)研究內(nèi)容，選擇電影片目播放，正是由于各處室的相互配合，我們的龍頭課題研究工作才得以順利開展。

總之，千言萬語匯成一句話，學校教育科研是一項永無止盡的事業(yè)，在今后的教育科研工作中堅持以十六大精神為指導，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，努力使我校教育科研再上新臺階。

丹江口市實驗小學教科室

二oo五年四月

第五篇：教科研工作經(jīng)驗總結

教科研工作經(jīng)驗總結

立足本校 學用結合 促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展近幾年來18中教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，以重點課題研究為引領，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“在學習中豐富，在行動中反思，在合作中共享，在科研中促進”的研修策略，初步形成了“以研促訓，學用結合，研修一體”的研修新格局，促進了學校的可持續(xù)性發(fā)展。

一、領導高度重視，狠抓隊伍建設，規(guī)范課題研究。

關校長強調(diào)：“要把研究作為提升教育教學質(zhì)量之關要，要把教科研發(fā)展的程度視為教師專業(yè)化發(fā)展的程度，不斷規(guī)范教育科研程序，配備教科研人員，保證人員培訓和教科研資金，確保教科研的人力資源和物質(zhì)資源，今后我們還要繼續(xù)加大人力和物質(zhì)資源的配備力度，在人力方面，學校要廣泛吸納，力爭做到人人有課題，個個有項目。在培訓、外出學習、訂購資料等方面，只要有立項我們就做到資金支持，為教師的專業(yè)化成長提供物質(zhì)保障�！�

為此，學校專門成立了“教研室”，由教導主任李同剛擔任教研室主任，專門負責教科研工作，有計劃地組織教師學習教育理論，開展各種教科研活動。教研室各學科集備組長做龍頭，帶動教師從事教科研工作，精心打造出了一批優(yōu)秀的教科研隊伍，我校確定多學科、多層次的骨干人員組成教科研工作骨干力量，對他們進行培養(yǎng)，從中再推薦比較優(yōu)秀的教師外出學習，通過幾年的培訓培養(yǎng)，使他們在思想理念與職業(yè)道德、專業(yè)知識與水平、教學與教育科研能力等方面大幅度提高，逐步

成長為研究型、專家型的教師，輻射和帶動我校廣大教師。在我校形成了普通教師一一骨干教師一一學科帶頭人一一教科研骨干――名師的梯隊結構，從而提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。

目前，我校形成了高級教師人人有研究項目，骨干教師承擔實驗研究的良好科研局面。教研室根據(jù)課題進展情況，及時召開各課題組長會議，對學校承擔的各級各類課題予以必要的宏觀指導，從整體上把握，做好課題的督促指導工作。指導各課題組將各種課題研究材料有序歸類，使各課題組建立起比較規(guī)范的研究檔案，促進了課題研究有序高效發(fā)展。

近年來完成了《學生自學，教師點撥》這一省級課題的解題，最近又完成了瓦房店市級課題《初中課堂教學中激發(fā)興趣策略研究》并獲瓦房店市“十一五”教育科學優(yōu)秀成果一等獎，目前正在申報大連市級課題《校本課程實施中學困生轉(zhuǎn)變的個案研究》，已經(jīng)立項瓦房店市級課題《信息技術環(huán)境下農(nóng)村中小學有效教學的研究方案》》

二、以制度做保證，促進科研發(fā)展。

教育科研提升了教師的“內(nèi)需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。這就形成了我�！耙匝写儆枺瑢W用結合，研修一體”的教育科研風格，真正的做到了學校的可持續(xù)性發(fā)展。具體的做法是：學校先建立了一套行之有效的教科研規(guī)章制度，如《教育科研管理條例》、《教研室工作職責》、《教科研工作獎勵制度》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》等，不斷完善教科研制度、課題管理制度，調(diào)動了廣大教師的教科研工作積極性，使教科研管理更加科學化、規(guī)范化，規(guī)范了教科研工作檔案，

建立起了以研代教機制，有效地開展教科研活動。

1、及時總結——不斷反思和改進。在階段性計劃實施過程中，不斷總結反思，改進做法，完善制度，使教育科研工作不斷取得實效。如每學年有教科研工作計劃和總結，每個專項內(nèi)容又有計劃和總結等。

2、民主參與——調(diào)動每個教師的主動性。在青年教師培養(yǎng)工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及年度教學業(yè)務學習和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取1－3年內(nèi)成為教育教學的行家。

3、保證時間——使教育科研活動落到實處。學校每周的研訓活動,鐵板釘釘，雷打不動。每學期制定了《教師學習計劃》，《教師研訓計劃》。按計劃布置教師個人學習、研訓等

4、記錄過程——使教科研工作留有痕跡。教科研的每次活動過程有記錄，人員出勤有點名簿，必要時拍照留念，完成后有總結和布置。教研室有教研組工作記錄、學科組有學科科研記錄、教師各人有教師成長記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔 。

5、加強考核——是開展教育科研的推動力。每個期末，對于教師一學期來在科研過程中的出勤、筆記、成績等諸方面進行匯總，褒優(yōu)獎先，從而形成教育科研的動力

6、建立激勵與保障機制

認識到教師研究對于提高教育質(zhì)量、深化課程改革的重要性，需要落實到行動上，建立激勵保障機制非常必要。學校在聘任、考核、評先樹優(yōu)與晉職晉級方面向積極開展研究的教師傾斜，鼓勵教師多讀書、多

研究、多反思、多行動。做到物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結合。

7、完善檔案——反映教育科研工作的面貌和成績。在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽課筆記、學習筆記、教學反思、個人研訓專題、科研心得及論文等 ，并分學期裝訂成冊。通過上述過程，使教師時刻能看見自己的成長與發(fā)展過程，從而增強了教師們得成長信心。

學校一把手高度重視教科研工作，關校長親自批示要從人力、物力和財力各方面優(yōu)先保障教科研工作，從而保證教科研工作的順利進行。

三、教育科研促進了學校的可持續(xù)性發(fā)展。

1、學校知名度不斷提高。

學校先后被評為“全國校園文化藝術先進單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎”、“瓦房店市先進團委”、“瓦房店市德育工作先進單位”、“瓦房店市提高普九先進單位”、“瓦房店市教科研先進單位”、“瓦房店市排球定點校”、，連續(xù)四年被評為瓦房店市校園藝術先進集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學生自學，教師點撥》這一省級課題的解題后，和“ 初中課堂教學中激發(fā)興趣策略研究 ”的瓦房店市級科研項目， 06 年以來，教師們發(fā)表或獲獎的論文達40多篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級活動是對學生進行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對學生進行心理健康教育的》（07.5）

分別在第十六屆全國校園文化建設優(yōu)秀成果評選獲獎，姜輝老師的論文啊，書香救遠，文化明志》（08.5）在第十七屆全國校園文化建設優(yōu)秀成果評選獲獎 。矯傳勇老師的論文《中學語文教師應具備的素質(zhì)》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，李彩文 李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學概念教學的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，張麗麗老師的論文《初中化學課堂培養(yǎng)學生實驗的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級優(yōu)秀論文

3、教師能力得到提升

本科學歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學高級比例從06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有計算機全國初級證的比例為31.4%， 現(xiàn)有大連市級骨干教師5人瓦房店市級骨干教師6人，參加省級骨干教師培訓3人

在教師的個人方面，共有13節(jié)課被評為瓦房店市級及以上優(yōu)質(zhì)課，10人次的教學基本功獲獎。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課 ，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫展中獲獎，溫暖老師的課堂教學《水調(diào)歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學《民間藝術的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學《排球——墊球藝術》（09.7）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國教師語言文字基本功大賽（09.2）并獲獎 。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績突出，被評為 201*年度瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

我校的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們將進一步營造全員參與的氛圍，為教師搭建更多展示才華的舞臺，使教科研工作穩(wěn)步前進，不斷深入，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支撐。

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