第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

——馬溪校區(qū)金帥軍 我覺得數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)體系，是一環(huán)扣一環(huán)的。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我主要關(guān)注學(xué)生兩方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是我的一些做法：

一、關(guān)注課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)效性。

1、做好備課：備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，是必不可少的。因此每堂課我都認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源（如：小學(xué)數(shù)學(xué)教案集），給學(xué)生一個(gè)脈絡(luò)清晰、充實(shí)緊湊的數(shù)學(xué)課堂。

2、開門見山的進(jìn)行新課教學(xué)。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限的，沒有過多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鋪墊，因此我通常會(huì)利用簡(jiǎn)潔直接的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生盡快進(jìn)入新知識(shí)的探索與實(shí)踐。從而給學(xué)生留出更多練習(xí)鞏固的時(shí)間。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。利用手中的教輔資料選擇一些面向全體、難易適中、有一定坡度的練習(xí)題，給學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。邊做邊輔導(dǎo)，讓學(xué)生把新知識(shí)與解決問題銜接起來，盡量少讓學(xué)生將不明白的問題帶到課外。

4、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生好動(dòng)的性格決定了他上課時(shí)容易走神，容易開小差、做小動(dòng)作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在他們走神時(shí)及時(shí)提醒，及時(shí)糾正。有時(shí)也不妨用一個(gè)小笑話、一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎幫他們提提神。

二、課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

課外輔導(dǎo)，我著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批。在面批過程中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

一分耕耘，一分收獲。知識(shí)是靠平時(shí)慢慢積累的，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才有良好的成績(jī)。良好的成績(jī)是教師工作的動(dòng)力。我將會(huì)一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。

一、上課。

首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆�把最寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些�？梢詫⒁恍�學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)(更多請(qǐng)搜索：Wwww.weilaioem.com)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

四、做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

對(duì)于學(xué)生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像一些比較差的學(xué)生，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪，從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷�、學(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

我覺得教學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的。如果在某一環(huán)上出了錯(cuò)或者遺漏，那最終的效果將達(dá)不帶預(yù)定的目標(biāo)。以下是我的一些做法：

一、備課。

備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，是必不可少的。我覺得備課不單要備教材，還要備學(xué)生。在備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課該要學(xué)生掌握什么，理解什么。然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。

二、上課。

首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，我認(rèn)為教師必須做好以下方面：

第一：開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。

大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆�把最寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

第二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。而且，書中的練習(xí)必須要學(xué)生每題過關(guān)，要求學(xué)生在堂上把它完成然后進(jìn)行面批。這樣就可以很快的知道學(xué)生不足的地方進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生讓他們多做思考題。盡可能做到每一節(jié)可都有思考題讓學(xué)生練習(xí)。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

新生小學(xué)六年級(jí)備課組

今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和六年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助，正是因?yàn)樵谌�體備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我校六年級(jí)的數(shù)學(xué)期末水平測(cè)試才取得了較好的成績(jī)�；叵肫鹕蠈W(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀凖垗徑值拦ぷ鞒錾�的老師�?shí)在是太多了，我只想和大家一起交流我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

新學(xué)期的第一次備課組活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和圓滿完成，所以要加以重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。每周備課組的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。每節(jié)課后，老師

們會(huì)自覺地進(jìn)行教學(xué)反思，在隨意的交談中進(jìn)行自我反思，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

2、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展 按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。我校使用校園網(wǎng)已有三、四年了，每節(jié)課都有現(xiàn)成的課件，這些課件雖然比較簡(jiǎn)單，但很實(shí)用，除了課本上的例題外，還增加了相應(yīng)的綜合性練習(xí)，每節(jié)課使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到好；每次使用時(shí)，根據(jù)本班的實(shí)際在原來的基礎(chǔ)上加以修改就可以了，這樣老師在備課、做課件等方面可以節(jié)省很多時(shí)間，又能達(dá)到資源共享。

“向四十分鐘要質(zhì)量”，這是老師們共同的心聲。我組教師曾坦然地說：歡迎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師隨時(shí)到班上聽課。這是老師自信的表現(xiàn)，同時(shí)不斷地督促自己要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用好每一節(jié)課。

學(xué)生的作業(yè)，我們也有統(tǒng)一的安排，每天的作業(yè)，老師之間互相溝通，作業(yè)盡量做到同步進(jìn)行，避免做機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，使學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。每次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們的工作做得非常細(xì)，老師們經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，幫學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)找原因，給他們樹立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

每單元的測(cè)驗(yàn)題，由專人負(fù)責(zé)出題，統(tǒng)一時(shí)間測(cè)評(píng)，重點(diǎn)做好試卷分析，并對(duì)本班不及格的學(xué)生或退步較大的進(jìn)行跟蹤調(diào)研，與家長(zhǎng)

溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，針對(duì)本班的存在問題調(diào)整下一步的教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)精神

雖然我們使用的是舊教材，但如何活用“舊教材”？在教學(xué)中如何貫徹新課標(biāo)精神？教材我們是無法改變的，但教師的教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，我備課組經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，挖掘教材的最大潛能，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)資料，如課例，一旦發(fā)現(xiàn)好的課例，我們就大膽地嘗試，將課例中好的做法、先進(jìn)的理念用于我們的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，與人分享。小組合作學(xué)習(xí)已成為我們課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。雖然四人小組合作學(xué)習(xí)在大班的教學(xué)中比較難操作，難控制，但我們可以充分發(fā)揮四人小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，如本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)“比例的意義和基本性質(zhì)”的一課中，我出了一道這樣的練習(xí)：寫出兩個(gè)比值是5的兩個(gè)比，并組成比例。學(xué)生完成后，如何評(píng)講？這是開放性的題目，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我就發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)互相交流，利用剛才學(xué)的比例的意義和基本性質(zhì)來檢查，這樣在檢查同伴的過程中，又加深了對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、教師責(zé)任心強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)。

我們備課組的四位老師，有著多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)。如：上學(xué)期，我到上海學(xué)習(xí)兩個(gè)月，我班的課安排給董利莉老師，她毫無怨言，爽快地接受了。我學(xué)習(xí)回來后，同事告訴我說：董老師上我班的課比自己班的還認(rèn)真。確實(shí)如

此，我班的成績(jī)并沒有因?yàn)閾Q了老師而落下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒并沒有因?yàn)閾Q了老師而有所波動(dòng)。我們四位老師團(tuán)結(jié)合作、教學(xué)愉快，從備課、做課件、上課教具的準(zhǔn)備、練習(xí)題等方面都有分工與合作的明確規(guī)定，每位老師都能積極完成各自的任務(wù)。教師之間經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長(zhǎng)補(bǔ)短。正因?yàn)橛辛诉@么好的老師的通力合作，我校的教學(xué)成績(jī)才能穩(wěn)步提高。

我備課組充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智和力量，使我們的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。精誠(chéng)合作是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵，我們將會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

仁和區(qū)東風(fēng)小學(xué)李 景 翠

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！ 08年秋季學(xué)期的調(diào)研考試，三年級(jí)有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級(jí)所取得的成績(jī)和三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。

我們今天的成績(jī)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的，因?yàn)橛兴麄冋�確引領(lǐng)，我們?cè)诮虒W(xué)中目標(biāo)明確，努力的方向準(zhǔn)確，不做無用功。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺(tái)，我們?cè)诮虒W(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個(gè)臺(tái)階。例如：平時(shí)每周四下午5時(shí)到6時(shí)為我們學(xué)校各科各年級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動(dòng)供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)�年�?jí)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情、商訂復(fù)習(xí)的計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

在本次調(diào)研考試中，我們?nèi)�年�?jí)能有所收獲決不是一個(gè)偶然，我們都有一個(gè)共同的感觸就是平時(shí)就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，期末的復(fù)習(xí)只是對(duì)本期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們?cè)诮虒W(xué)中的具體操作給大家匯報(bào)一下。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。還在開學(xué)前十天，我們就分工分章節(jié)備完全冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容，備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是深刻領(lǐng)會(huì)你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓，再鉆研教材，把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措 1

施，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容，教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計(jì)理念等和大家交流討論，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對(duì)備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析，我們有一個(gè)深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識(shí)是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習(xí)和簡(jiǎn)單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每?jī)纱我粋�(gè)內(nèi)容或類型，第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解，第二次是鞏固練習(xí)。

2、用心教育，巧于教學(xué)。課堂是教學(xué)的陣地，把好上課的關(guān)，就把住了教學(xué)質(zhì)量。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復(fù)習(xí)，開門見山地進(jìn)行新課教學(xué)。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。否則，老師講得再好，學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí)，那也只能取得事倍功半的效果。對(duì)此我們深有體會(huì)，原來課堂上我們老師講得很詳細(xì)，大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們，他們?cè)谡n堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻�(gè)數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在？最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時(shí)間不夠多，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽懂了，過后就忘了。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，加快上課節(jié)奏， 2

每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)。 放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對(duì)課堂教學(xué)的改變，我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。另一個(gè)方面平時(shí)我們無論是誰先教學(xué)某個(gè)內(nèi)容，教學(xué)中的成功與不足之處，總是還在下一個(gè)班的課還沒有開始時(shí)，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)

要想使練習(xí)效果明顯，課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我們是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。

4、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排。因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時(shí)間，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，怎么辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個(gè)訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上 3

的同學(xué)掌握，學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績(jī)的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。

5、學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計(jì)算能力是學(xué)生最重要的技能，為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算技能形成，和降低計(jì)算的錯(cuò)誤率，每周每個(gè)班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練，具體操作是教師念題，學(xué)生聽題寫算式并計(jì)算，訓(xùn)練完后請(qǐng)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)對(duì)答案同桌互批，全對(duì)的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個(gè)月亮，五個(gè)月亮兌換一個(gè)太陽，只要有三個(gè)太陽，教師就打電話給家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵(lì)孩子的。這樣的激勵(lì)機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)，表內(nèi)乘除法，以及一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué)，除了兩個(gè)腦癱的，計(jì)算是過了關(guān)的。

6、向復(fù)習(xí)要成果。本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，分工合作，首先進(jìn)行了概念部分、計(jì)算部分、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)的計(jì)算、時(shí)間的計(jì)算，解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí)，使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升，復(fù)習(xí)的效果明顯。

7、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，。我們的做法是對(duì)于基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層的學(xué)生，注意給他們補(bǔ)課，把他 4

們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會(huì)，一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)他們的求知欲和自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)�孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的孩子，我們總是一個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作，解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，常常是這個(gè)老師教的方法他聽不懂，我們又換一個(gè)老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個(gè)班的或是哪個(gè)老師的，而是大家共同的差生，是我們?nèi)�年�?jí)的差生。學(xué)生可以分班上課，但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級(jí)的，誰有時(shí)間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。

以上是我們?nèi)�年�?jí)全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會(huì)，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅與大家共勉。只要我們做到平時(shí)用心的教，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)，一切皆有可能。

二〇一四年三月三十日

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