第一篇：最新精品 非常實(shí)在的高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

一、言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要靠言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低在學(xué)生心目中的威信，我們應(yīng)該上好每一節(jié)課，認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。

二、依法制班

班級(jí)應(yīng)該制定一套完整的、切合實(shí)際的班規(guī)細(xì)則，最好是在班會(huì)上，由班主任引導(dǎo)，學(xué)生自己制定。班規(guī)應(yīng)詳細(xì)，包含怎么記錄，怎么處理違紀(jì)，怎么獎(jiǎng)勵(lì)等等�？梢越Y(jié)合每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校部署的德育目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，變?yōu)閷W(xué)生自己的要求，變?yōu)榧�體共同努力的目標(biāo)。班主任應(yīng)該比較清楚的了解班規(guī)的細(xì)則，在實(shí)際管理中做到有理有據(jù)，這樣違紀(jì)的學(xué)生就沒(méi)有怨言了。合理的班級(jí)目標(biāo)的制定帶來(lái)更多的是班集體的向心力和凝聚力。

1、常規(guī)管理重在落實(shí)。

嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，做好家訪工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決。

2、加大對(duì)學(xué)生自治自理，選拔班干部，培養(yǎng)積極分子，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。采用自我推薦，學(xué)生選舉等方式，選出工作負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，放手讓他們?nèi)プ觯�在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自治自理，班級(jí)各

方面工作都有很大進(jìn)展。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換,并告知學(xué)生其被撤職的原因。逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

3、有效地利用好每周的班會(huì)課。按學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一些主題班會(huì)，還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生違紀(jì)防患于未然。

三、捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差 的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。 抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。

四、多堅(jiān)守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅(jiān)守。去的次數(shù)多，即使有時(shí)不去，學(xué)生也會(huì)很自覺(jué)；如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會(huì)發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無(wú)法通過(guò)他們的管理讓教室違紀(jì)為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要?jiǎng)訂T全體任課教師共同努力，要教

育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅(jiān)守。

五、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。

作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法，一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋煟瑢⑿谋刃�，很能夠理解老師，另外，�?jīng)常與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

總之，班主任工作擔(dān)子很重，工作復(fù)雜，要少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)勤奮。少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通。以上是對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)批評(píng)指正。

第二篇：201*最新經(jīng)驗(yàn)交流材料

201*最新經(jīng)驗(yàn)交流材料

交流才能進(jìn)步，大家來(lái)看看吧！

我從事地理教學(xué)，實(shí)屬偶遇。當(dāng)初從事地理教學(xué)，從我本人的思想上就不是怎么接受。但俗話說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，——既然沒(méi)有選擇，那就只能從一而終吧！

我從事教學(xué)工作已有十幾年的時(shí)間，幾乎在各個(gè)學(xué)科（外語(yǔ)除外）轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈。本人現(xiàn)擔(dān)任初中地理教學(xué)。說(shuō)來(lái)慚愧——我在地理教學(xué)中標(biāo)志性成果幾乎是零。單純從個(gè)人的教學(xué)成績(jī)分析，成績(jī)忽高忽地。不怕大家笑話，這次期中考試教學(xué)成績(jī)的取得有兩個(gè)方面的原因：一、同行的大意或是承讓。二、我個(gè)人運(yùn)氣不錯(cuò)。在各位同行面前談經(jīng)驗(yàn)真有點(diǎn)班門(mén)弄斧之嫌。本人的教學(xué)方法簡(jiǎn)單，我始終認(rèn)為適用的就是最好的。我的教學(xué)過(guò)程始終奉行“簡(jiǎn)潔、理性、幽默、實(shí)用”的原則。

一、對(duì)地理學(xué)科的個(gè)人認(rèn)識(shí)（教師的學(xué)科觀點(diǎn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的理念）

有人認(rèn)為地理學(xué)科是一個(gè)小學(xué)科，就是劃一劃，背一背，本人當(dāng)初教學(xué)別的學(xué)科也是這么認(rèn)為。但在這幾年的教學(xué)中，這種觀念一直在發(fā)生著不斷的變化。首先地理教學(xué)作為初中教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、綜合能力的形成與發(fā)展中與其他學(xué)科同樣有著同等重要的地位。地理學(xué)科的地域性與綜合性的學(xué)科特征、自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境的融合內(nèi)容、時(shí)政要事與各地理要素的內(nèi)在聯(lián)系等等等等，無(wú)不在說(shuō)明地理科學(xué)在人類(lèi)的生存、生活、生產(chǎn)活動(dòng)中的重要地位。在教學(xué)中，教師的學(xué)科觀點(diǎn)的培植與潛移默化地灌輸，使學(xué)生形成一種理性的認(rèn)知，從而決定學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)理念的建立與鞏固。

二、在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生理性認(rèn)識(shí)成績(jī)，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

成績(jī)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，成績(jī)是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。但成績(jī)不能代表教學(xué)的全部，過(guò)程重于形式，高于成績(jī)。教學(xué)應(yīng)注重內(nèi)在，而不是外顯的東西。在學(xué)科教學(xué)中，一個(gè)老師的教學(xué)成績(jī)、一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)乃至一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)只是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)終極環(huán)節(jié)。作為一名教師，不能以追求教學(xué)成績(jī)?yōu)榈谝灰獎(jiǎng)?wù)。學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)科理念的培養(yǎng)與提升，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識(shí)的培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科的內(nèi)在知識(shí)的融匯與貫通的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)楦鱾�(gè)學(xué)科都不是孤立存在的。（暫不舉例）

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中的作用，我們是知識(shí)與學(xué)生之間的一個(gè)橋梁和紐帶。那么在教學(xué)中我們就應(yīng)該如何修建好這個(gè)橋梁、做好這個(gè)紐帶上做好文章。

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)生以一種平等的身份、對(duì)等的目光交流與溝通，創(chuàng)建一種融洽的探究氛圍。我們的工作不是單純的做學(xué)問(wèn)，我們做的是與學(xué)生溝通與交流的學(xué)問(wèn)。教育教學(xué)需要一個(gè)平等、公平的平臺(tái)，而這個(gè)平臺(tái)的建立體現(xiàn)于我們工作的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。（如：有時(shí)侯適當(dāng)?shù)囊粋�(gè)幽默、簡(jiǎn)短的笑話會(huì)拉近你與學(xué)生的距離生活中的關(guān)注重于我們的學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥的要求——我對(duì)良師益友的理解吧）。在學(xué)生的眼里你是一個(gè)無(wú)話不談的朋友，又是一個(gè)不失嚴(yán)厲的老師，是我從教的最高的追求目標(biāo)。把握溝通技巧與教育的時(shí)機(jī)顯得尤為重要，真要做到這一步，我還有太多的工作細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。

2、突出學(xué)科特點(diǎn)，理性應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)的探究方法有很多，但萬(wàn)變不離其宗。我無(wú)法界定地理學(xué)科是文是理，我認(rèn)為地理教學(xué)的最終目的是使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)整個(gè)人類(lèi)的生存環(huán)境，形成良好的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、理性分析、解決問(wèn)題的能力，從而更好認(rèn)識(shí)人口與資源、環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的生存理念。各個(gè)地理要素與人類(lèi)的活動(dòng)均有著不可分割的聯(lián)系，在符合中學(xué)生的（具體現(xiàn)象——地理問(wèn)題的提出——綜合的分析過(guò)程——提出解決的方案或是有定義性、公式性的規(guī)律對(duì)具體地理現(xiàn)象、問(wèn)題解決的指導(dǎo)過(guò)程）等認(rèn)知規(guī)律的前提下，創(chuàng)新性地整合各個(gè)地理要素在人類(lèi)活動(dòng)中的作用，提升學(xué)生的綜合能力，在教師的幫助與引導(dǎo)下形成科學(xué)合理的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、“理性的價(jià)值取向——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建立——學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)——學(xué)習(xí)過(guò)程的恒定——學(xué)習(xí)結(jié)果的小結(jié)”的過(guò)程認(rèn)知。好的開(kāi)始是成功的一半，就是說(shuō)步驟的第一步尤為關(guān)鍵，學(xué)生是一個(gè)個(gè)各具個(gè)性的學(xué)習(xí)個(gè)體。教師應(yīng)事無(wú)巨細(xì)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步——理性的價(jià)值取值，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，做好學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，隨之問(wèn)題與以后各個(gè)步驟的形成會(huì)有水到渠成的感覺(jué)。

三、教材與課本、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系處理。

課本只是教材的一個(gè)過(guò)程部分，教材是教學(xué)(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：www.weilaioem.com)使學(xué)生逐一漸進(jìn)地充足認(rèn)知。

如：可以把幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)內(nèi)容用一個(gè)實(shí)際課時(shí)加以綜合串講，為下一步教學(xué)奠定一個(gè)良好的探究基礎(chǔ)。

2、以理論作為教學(xué)的指導(dǎo)與參考，積極大膽的進(jìn)行教學(xué)改革，改革是本身就是一種進(jìn)步，改就要面對(duì)“成”或是“敗”，端正認(rèn)識(shí)，“成”是下一步的教學(xué)的起點(diǎn)，“敗”是下一步教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)教育教學(xué)，面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，面對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)理念，面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教育給我們每個(gè)教師提供了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，相信我們會(huì)在教學(xué)中逐漸成熟。相信我們每一位教師都會(huì)成為獨(dú)具風(fēng)格的教師�！�—源于我們工作的不斷發(fā)現(xiàn)和積極的改進(jìn)。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，尤其私立學(xué)校的班主任更苦更累 。幾年的班主任工作使我感觸頗深：我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，曾經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的洗滌。最終認(rèn)為班主任工作是充實(shí)的，因?yàn)榉爆嵉陌嘀魅喂ぷ魇刮业墓芾砟芰Φ玫搅颂岣�。下面是我班主任工作的一些做法，與大家交流一下。

一、為人師表，率先垂范，提高自身的素質(zhì) 。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子。因此，我們要處處嚴(yán)格要求自己，做到表里如一。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我們應(yīng)首先做到，而且應(yīng)該做得更好。另外，班主任還要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)。 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒。身教重于言教 ，要時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則。

2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心。我們要以真摯的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重與信任。才能對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。

二、建立健全班級(jí)制度，形成良好班風(fēng)。

我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)建立健全班級(jí)管理制度，是形成良好班風(fēng)的重要條件。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，還應(yīng)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。大家都有深切的體會(huì)：私立學(xué)校學(xué)生的管理是令班主任頭疼的一件大事，尤其宿舍管理。在宿舍管理方面，我想盡了各種辦法。每周評(píng)選一次“文明宿舍”，對(duì)于表現(xiàn)好的宿舍給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。相反，對(duì)于表現(xiàn)不太好的宿舍，每周評(píng)一個(gè)最亂的和一個(gè)最懶的人，并將名單張貼于班級(jí)，以警傚優(yōu)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的，周五外加背誦一篇作文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的寫(xiě)一篇作文才能回家。連續(xù)兩次被評(píng)，直接通知家長(zhǎng)面談孩子在校表現(xiàn)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理孩子，要求家長(zhǎng)每周書(shū)面給出孩子在家的表現(xiàn)，連續(xù)堅(jiān)持一個(gè)月。每周，我以校信通的形式反饋學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，與家長(zhǎng)交流孩子在校的表現(xiàn)，直到孩子改正錯(cuò)誤為止。我覺(jué)得這種做法效果不錯(cuò)。

除此之外，，為了加強(qiáng)宿舍管理，我比較注重晨會(huì)。宿舍里有違紀(jì)行為要求宿舍長(zhǎng)一定要在第一時(shí)間報(bào)告與我，于是，每天早晨我到教室的第一件事，就是問(wèn)昨晚那個(gè)宿舍有情況，如若有，就立即作出處理，把錯(cuò)誤消滅于萌芽狀態(tài)。當(dāng)然，為了讓宿舍長(zhǎng)誠(chéng)信為我服務(wù)，對(duì)于表現(xiàn)好的宿舍長(zhǎng)給予不打掃衛(wèi)生及一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做，激勵(lì)了每一個(gè)宿舍長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。

班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡踢毽子，我就課外和他一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每周搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見(jiàn)和建議寫(xiě)下來(lái)。然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理及時(shí)處理。并采納好的見(jiàn)議。這樣一來(lái)，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)提供了很大幫助。

四、教育后進(jìn)生要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。 抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立學(xué)生的自信心。例如：我們有一位田鑫源，他 成績(jī)不太好，脾氣也比較暴躁，還喜歡和老師頂嘴。自咱們開(kāi)展練字以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)得非常好，于是我在班里大肆表?yè)P(yáng)了他幾次，前段時(shí)間，男寢209宿舍長(zhǎng)要辭職，我就讓他來(lái)頂替，當(dāng)時(shí)，我只是想增強(qiáng)一下他的自信，沒(méi)想到他的管理效果令我吃驚，全宿舍的同學(xué)還非常支持他。有一天早讀，田鑫源來(lái)晚了，我正想要批評(píng)他，問(wèn)他來(lái)晚的理由，原來(lái)是值日生請(qǐng)假?zèng)]人掃地他代干了，當(dāng)時(shí)，我就想我差點(diǎn)冤枉了他，趕緊借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他�，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步了。

五、班主任要注意與家長(zhǎng)交往的藝術(shù) 。

家校聯(lián)系對(duì)于學(xué)生的教育能收到事半功倍的效果，因?yàn)榧议L(zhǎng)的監(jiān)督管理能增強(qiáng)學(xué)校教育的效果。班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。在家校溝通過(guò)程中，還我們應(yīng)注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，要求家長(zhǎng)參與管理，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)，進(jìn)而，采取正確的方式來(lái)配合學(xué)校教育。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家校溝通時(shí)應(yīng)報(bào)喜不報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。

以上幾點(diǎn)是我班主任工作的一些粗淺見(jiàn)解，拿出來(lái)與大家共同分享一下。

當(dāng)然我的工作中也存在不妥之處，請(qǐng)同任們多提寶貴意見(jiàn)。在以后的管理工作中，我會(huì)再接再厲，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階！謝謝大家！

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

201*.9.26

我已經(jīng)有4年的班主任經(jīng)歷，但在管理班級(jí)的問(wèn)題上仍需和其它有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。在這里談一談自己的淺薄體會(huì)與大家交流。

班主任的工作并不好干，他所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大。作為班主任就需事事留意，多積累，多總結(jié)。

首先，了解學(xué)生特點(diǎn)，注重感情培養(yǎng)。班級(jí)管理的主體是學(xué)生，首先拉近學(xué)生與教師的心理距離，接下來(lái)是獎(jiǎng)是罰就好開(kāi)展了。例如第一年做班任，由于是中途接手，已經(jīng)有幾個(gè)班因換班任出現(xiàn)問(wèn)題。而我所帶的九班卻順順利利地平穩(wěn)地過(guò)渡成功。我抓住高中生重感情，愛(ài)表現(xiàn)的心理，在前一班任楊老師交接后利用一節(jié)自習(xí)課開(kāi)了一節(jié)歡送會(huì)。會(huì)上許多同學(xué)暢所欲言，有真誠(chéng)祝福楊老師的，有誠(chéng)懇表達(dá)歉意的，有表演精彩節(jié)目的，在熱烈感人的氣氛中，我了解了很多同學(xué)的性格，同學(xué)們也自然而然接手了我這個(gè)新班任。

其次，嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律。

“先小人，后君子。”高一新生都是帶著美好的愿望坐進(jìn)高中生活，無(wú)論成績(jī)好壞，他都希望自己能做到最好，但有時(shí)在新的環(huán)境里，大多數(shù)同學(xué)無(wú)所適從，于是，班主任就要明確班級(jí)紀(jì)律。同學(xué)懂得什么事應(yīng)該做的，什么事不該做的，班級(jí)秩序就井井有條了。

但嚴(yán)明紀(jì)律時(shí)，有兩個(gè)問(wèn)題仍需注意

（一）公平公正的原則

班級(jí)任何人不能特殊，在紀(jì)律面前人人平等，班級(jí)紀(jì)律高于一切，“天子犯法，與庶民同罪。”這樣，班主任的威信提高了，工作也好開(kāi)展了。

（二）把握尺度

我們應(yīng)本著愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，多采用說(shuō)服教育的方法去感化他們，達(dá)到教育的目的。對(duì)嚴(yán)重違法亂紀(jì)的學(xué)生處理要狠，絕不姑息，起到殺一儆百的作用。寬松適度的管理就如同拉弓射箭，公拉不起來(lái)，就射不中靶心，拉的太滿又容易斷。

（三）請(qǐng)政教幫忙

政教代表學(xué)校說(shuō)話，對(duì)于一些頑固的學(xué)生能起到一定的威震作用。我校政教多由責(zé)任心強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富的男教師充當(dāng)。像徐利軍老師，六年前的九班，徐老師就幫助我解決了很多棘手的問(wèn)題，至今我仍十分感激�，F(xiàn)在的高二學(xué)年在白松組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，徐利軍老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)下，相信班主任的工作更好展開(kāi)。在此，我也代表全體高二班主任謝謝他們。

班主任對(duì)班級(jí)同學(xué)的情況了解要細(xì)，我的做法是準(zhǔn)備一個(gè)“班級(jí)日記”值日班長(zhǎng)輪流制，主要記錄好人好事和每天違法亂紀(jì)的學(xué)生，班主任的監(jiān)督檢查掌握班級(jí)動(dòng)向，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲有理有據(jù)。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)拙見(jiàn)，謝謝！

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

費(fèi)城中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與班級(jí)管理論壇

今天，我要從三個(gè)方面把我上學(xué)期的班主任工作給大家作一個(gè)整體的匯報(bào)：

一、家委會(huì)的創(chuàng)建和活動(dòng)的開(kāi)展：

家委會(huì)的成立。通過(guò)大家的推薦和我個(gè)人的了解，讓有能力、有責(zé)任心的家長(zhǎng)擔(dān)任班級(jí)家委會(huì)主任或副主任，帶動(dòng)全班學(xué)生家長(zhǎng)支持并參與班、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，交流活動(dòng)收獲及感悟,并提出合理化的建議和意見(jiàn)。

家長(zhǎng)授課、家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，是探索家校育人的新途徑，是搭建家校溝通的新橋梁。上個(gè)學(xué)期，班級(jí)全面開(kāi)放課堂，家長(zhǎng)直接進(jìn)入課堂，參與教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更直接、更全面、更真實(shí)的了解自己的孩子及這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，零距離體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使家校形成教育合力，這一活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)班級(jí)管理的完善、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高等各方面起到了促進(jìn)作用。

1、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，最直接的作用就是了解自己孩子的課堂表現(xiàn)，有利于家長(zhǎng)配合學(xué)校糾正孩子的不足，促其不斷完善，不斷提高。

2、有助于學(xué)生的全面發(fā)展。初一的學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，特別是家長(zhǎng)來(lái)到課堂以后，他們會(huì)情緒高漲，主動(dòng)關(guān)心班級(jí)事務(wù)，積極學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處融恰，尊敬老師，努力維護(hù)自己在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)心目中的好形象，特別是把學(xué)習(xí)成就作為贏得地位和自尊的機(jī)遇和手段。

3、家長(zhǎng)進(jìn)課堂有助于激發(fā)教師的激情。在教學(xué)過(guò)程中，適度的激情有助于教師教學(xué)水平的發(fā)揮。

4、助家長(zhǎng)改變不科學(xué)的認(rèn)知和教育方式。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，且是終身的老師；除了要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的衣食住行，還要關(guān)注孩子的情緒情感變化；優(yōu)秀的孩子不光靠學(xué)校教育，更離不開(kāi)優(yōu)秀家長(zhǎng)的培養(yǎng)；作為家長(zhǎng)，有義務(wù)以自身為表率，逐步養(yǎng)成良好的行為、生活習(xí)慣；孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要有理智、懂尊重、守信用，不應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的指責(zé)、抱怨甚至謾罵，不再“認(rèn)認(rèn)真真走彎路，辛辛苦苦犯錯(cuò)誤”。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流和溝通，家長(zhǎng)一致認(rèn)為要注重親子之間的溝通，要耐心傾聽(tīng)，尋找教育孩子的科學(xué)方法。

5、學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有進(jìn)退起伏的現(xiàn)象，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于捕捉學(xué)生心理上的小問(wèn)題，在家校的共同努力下，科學(xué)合理調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。所以，學(xué)校家庭要互相溝通、互相合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，幫助他們走好人生的這一重要旅程。

6、有利于密切教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。

活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不和諧之音：

1、部分家長(zhǎng)未到，原因多種多樣。家遠(yuǎn)，工作忙，孩子成績(jī)不好怕來(lái)；一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的責(zé)任沒(méi)有分清，認(rèn)為一切都是學(xué)校的責(zé)任。

2、來(lái)到的家長(zhǎng)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：個(gè)別家長(zhǎng)坐在自己或其它學(xué)生身邊，不斷干擾周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習(xí)，抄學(xué)生筆記，問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，造成周?chē)鷮W(xué)生聽(tīng)課效果差。部分家長(zhǎng)手機(jī)鈴聲不斷，影響學(xué)生注意力，特別是一些熟悉的家長(zhǎng)，課堂不斷小聲嘀咕，直接干擾課堂教學(xué)，影響課堂教學(xué)效果。

盡管如此，在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的支持是最無(wú)私的、最真誠(chéng)的、也是最重要的。怎樣最大限度、更持久、較科學(xué)合理的去使用這一重要資源，是我 1

一直思索的問(wèn)題，也是及待我們?nèi)��?shí)踐解決的問(wèn)題。

家委會(huì)的組建、家長(zhǎng)授課及家長(zhǎng)進(jìn)課堂的作用與不足在上次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上已作了完整具體的匯報(bào)，就不再贅述。在這里，我想聊聊與家長(zhǎng)思想碰撞的火花。

1、重視情商的激發(fā)。情商與智商的關(guān)系。雖不相互決定，但其相互影響的作用是巨大的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不起勁，缺少動(dòng)力；，與師生交往過(guò)于冷淡，缺少熱情；生活中有困難、學(xué)習(xí)上有難題不會(huì)主動(dòng)尋求幫助。其實(shí)這是缺乏情商的表現(xiàn)。

解決辦法：激發(fā)情商，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科對(duì)生活和未來(lái)發(fā)展的重要作用，讓實(shí)用（上學(xué)有用，現(xiàn)在正在受用）成為發(fā)展進(jìn)步的永久動(dòng)力。

2、關(guān)注學(xué)生什么？學(xué)生需要什么？

當(dāng)我們只注意學(xué)生的行為時(shí)，根本就沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)生；當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生行為背后的意圖時(shí)，就開(kāi)始看學(xué)生了；當(dāng)我們關(guān)心學(xué)生意圖背后的需要和感受時(shí)，就真的看見(jiàn)學(xué)生了。

最近網(wǎng)絡(luò)流行這樣一個(gè)小故事：與人家分享一下：

當(dāng)我需要一個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)不要給我一車(chē)香蕉。

“我想要一個(gè)蘋(píng)果，你卻給了我一車(chē)香蕉，你告訴我，你用盡了你的全部，給我買(mǎi)來(lái)這一車(chē)香蕉，你傷心，你抱怨，你惱怒�？墒�??我需要的只是一個(gè)蘋(píng)果而已�！�

在學(xué)生成績(jī)下降的時(shí)候、在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，大多學(xué)生面對(duì)的是指責(zé)、抱怨和謾罵，而這個(gè)時(shí)候?qū)W生最需要的是老師的理解、信任和支持，家長(zhǎng)的疼愛(ài)和幫助。所以，我需要的僅是一個(gè)蘋(píng)果：“一個(gè)信任的眼神，一個(gè)肯定的微笑，一句熱情的話語(yǔ)而已”。

3、“富學(xué)生腦袋，清學(xué)生口袋”。我班的圖書(shū)角建立快一個(gè)月時(shí)，里面圖書(shū)極少，我號(hào)召學(xué)生多拿書(shū)，數(shù)量上來(lái)了，但是都是些課外雜志，小學(xué)讀本，很少有適合初中學(xué)生特別是初一學(xué)生看的書(shū)，我不禁感到難過(guò)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到圖書(shū)室借了120本書(shū)，呼吁家長(zhǎng)多領(lǐng)孩子逛書(shū)店，圖書(shū)借閱制度規(guī)定學(xué)生拿一本換讀一本，數(shù)量質(zhì)量才得以提高。

有錢(qián)：手機(jī)、清不完的校外購(gòu)物、mp4、搭乘三輪車(chē)等，關(guān)鍵是觀念的轉(zhuǎn)變和重視的程度。

4、正確表達(dá)，科學(xué)溝通�！澳阒灰獙W(xué)習(xí)好就行，家里什么事都不用你管！”的結(jié)果是：一學(xué)習(xí)急速下降，二懶惰，且將生活中的懶惰延伸到學(xué)習(xí)上的不自立，不主動(dòng)。三缺少自信。

正確的做法：平和的交談中講述家長(zhǎng)、老師的辛苦，了解理解尊敬感謝努力報(bào)答承擔(dān)

5、需有大愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的大愛(ài)（自己的行為顧及對(duì)身邊人的影響，尊敬所有的的老師，孝敬身邊每一位老人），要“慎獨(dú)”（任何時(shí)候都能做出正確的行為）。有助于良好品德的培養(yǎng)，善合作，易得到別人的幫助，寬容、理解身邊的人，這都是成功所需要的重要條件，所以，要成功需大愛(ài)。

6每天在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的感覺(jué)就叫幸福。學(xué)習(xí)中愉悅的獲得感、成長(zhǎng)中的滿足的進(jìn)步感，細(xì)細(xì)想來(lái)，我們大家都曾有過(guò)，也許是在求學(xué)階段，也許是在工作初期。遺憾的是將這種感覺(jué)在不知不覺(jué)中喪失。如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是幸福的，成長(zhǎng)是幸福的，是我目前的困惑之一。

7、二例說(shuō)說(shuō)我的驚喜與感動(dòng)：

一：班級(jí)橫幅中的“拼搏”“博士”，一個(gè)月以后進(jìn)課堂的一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的，我驚喜于家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作的細(xì)心和重視。

二：還是這位家長(zhǎng)：在圣誕節(jié)的早上（期間零下12——13度），一位學(xué)生家長(zhǎng)親自扛著一個(gè)大紙箱，給全班學(xué)生和老師送來(lái)了平安果，此時(shí)我的心中蕩起的不僅僅是感動(dòng)，還有對(duì)班主任工作信念的堅(jiān)定，當(dāng)然還有一些羞愧——我也是一位五年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我沒(méi)做好。

二、班級(jí)管理方面介紹：

我不敢稱班級(jí)自主化管理，因?yàn)槲抑�道我還沒(méi)有做到。在這里，我把我的一些做法和想法給大家作以下介紹：

1、“我們一起成長(zhǎng)” 欄目 、“童年的記憶”相冊(cè)為本學(xué)期所有的活動(dòng)照片

（三、四百?gòu)堈掌�的視頻展示），記錄了整個(gè)學(xué)期的所有活動(dòng)的精彩瞬間。（包括：新生入校常規(guī)教育、開(kāi)學(xué)典禮、隊(duì)列隊(duì)形比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、家長(zhǎng)授課、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、與家長(zhǎng)一起冬跑、全縣中小學(xué)心理健康教育研討會(huì)、感恩父母主題班會(huì)、參觀我校德育室、全縣中學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽、201*年的第一場(chǎng)雪、元旦聯(lián)歡、獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品領(lǐng)取、班級(jí)文化、我們的榮譽(yù)等等。）這也是新學(xué)期第一次班會(huì)的主要內(nèi)容，回顧上學(xué)期的每一個(gè)精彩，再次感受付出與收獲的快樂(lè)。

我們都知道，學(xué)生家庭生活、社會(huì)生活的照片應(yīng)有盡有，但是學(xué)校生活、學(xué)�；顒�(dòng)的照片卻少之又少。這成為許多學(xué)生長(zhǎng)大后的一種遺憾，所以，我用相機(jī)記錄了每一個(gè)精彩的瞬間，定格了他們的每一次成長(zhǎng)。

2、 學(xué)習(xí)小組的劃分：

（1）所有學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)全部為自我推薦、主動(dòng)承擔(dān)；

（2）組長(zhǎng)決定組員的座位和學(xué)科分工，學(xué)習(xí)過(guò)程中如有需要可在班主任允許的情況下進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；

（3）每組都有積極向上的組名。

（4）設(shè)立關(guān)注欄，以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生照片代替名字（組長(zhǎng)為二寸照片，組員為一寸照片），標(biāo)識(shí)組名。以得失紅心對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。比如：幫助同學(xué)一次，得一顆紅心，貼在相對(duì)應(yīng)照片底下，一次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，失去一顆紅心，被任課老師表?yè)P(yáng)一次得一顆，同樣被批評(píng)一次減一顆。具體由班長(zhǎng)和紀(jì)委委員操作，要在第一時(shí)間體現(xiàn)。（這也是學(xué)生自主班會(huì)的一項(xiàng)總結(jié)內(nèi)容。）

3、班會(huì)由班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行，主題有“安全常識(shí)”小博士、學(xué)習(xí)方法大討論、正確認(rèn)識(shí)男女生交往、感謝我的某某老師、勵(lì)志視頻等。相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容展示在室內(nèi)墻裙上。

4、值日表：分工細(xì)致，責(zé)任到每人；與所在的學(xué)習(xí)小組紅心評(píng)比掛鉤。（本學(xué)期室外墻裙張貼美文，假期已搜集。）

5、家庭報(bào)告書(shū)的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)：

一是小組學(xué)生的評(píng)價(jià)，二是任課老師的日常評(píng)價(jià)，三是我的了解。多方面匯總后的整體評(píng)價(jià)。

內(nèi)容以優(yōu)點(diǎn)為主，僅示一個(gè)不足，即開(kāi)學(xué)后的第一完善目標(biāo)。

7、獎(jiǎng)狀：人手一份，待轉(zhuǎn)生發(fā)放最具潛能生獎(jiǎng)狀。目的：鼓勵(lì)為主，助學(xué)生樹(shù)立信心。

獎(jiǎng)品：在班級(jí)承擔(dān)某一方面的責(zé)任，積極參加班�；顒�(dòng)的都有體現(xiàn)。目

的：多勞多得，少勞少得，不勞不得。有樂(lè)于承擔(dān)的學(xué)生都發(fā)到十多本筆記本，在他們臉上我看到了驕傲和自豪。都有照片記錄的。

三、及時(shí)敏銳把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)適度引導(dǎo)，這是班主任工作的又一重要任務(wù)。

教育是充滿思想的，要尊重生命；教育是有規(guī)律的，要尊重科學(xué)；教育應(yīng)充滿智慧，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

本學(xué)期的工作目標(biāo)：從一個(gè)女孩的短信談起：

放假時(shí)我安排學(xué)生至少一周給班主任或任課教師打一次電話，也可發(fā)一次短信，匯報(bào)一周的見(jiàn)聞、收獲、感悟及作業(yè)情況。

這是一位優(yōu)秀、敏感但暫處逆境的學(xué)生。年末考試由班級(jí)第一名降至班級(jí)第八名，年級(jí)中下降了80多個(gè)名次，可以想象這是一種怎樣的壓力了。

2月3日，9：09分

一周報(bào)告：收獲：親人的安慰，退步的傷心，樂(lè)觀的心態(tài)。

啟示：太陽(yáng)每天都是嶄新的；不能只看以前。作業(yè)情況：寒假作業(yè)做完生物地理數(shù)學(xué)。地理填充圖冊(cè)做完18頁(yè)。（由于打了幾天針?biāo)�以沒(méi)寫(xiě)多少。）

回復(fù)：高手之間在關(guān)鍵時(shí)刻的對(duì)決起決定作用的就是心態(tài)，看到你的自信與灑脫，很為你高興。成績(jī)的浮動(dòng)是正�，F(xiàn)象。成長(zhǎng)的含義就是自如處理學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，自主克服困難，完善不足。相信這一切都會(huì)在你淡定的心態(tài)和積極的行動(dòng)中得到最好的詮釋，加忘記我一直都會(huì)在背后關(guān)注你、支持你、祝福你！

目的：正確認(rèn)識(shí)進(jìn)退、樹(shù)立自信、放平心態(tài)、感受到我傳遞給她的支持的力量。

2月9日5：53新年祝福短信我回復(fù)祝福短信

2月12日10：37

sorry,我忘記日期了。匯報(bào)一下：

收獲：去了泰山，學(xué)會(huì)了燒雞蛋湯。

作業(yè)情況：地理、英語(yǔ)、歷史寫(xiě)完了。語(yǔ)文兩篇作文，兩篇日記。政治：預(yù)習(xí)到昨天了。老師，我問(wèn)一個(gè)題外的問(wèn)題：下學(xué)期值勤班長(zhǎng)換吧？

回復(fù)：準(zhǔn)備調(diào)整一下，讓有責(zé)任心肯上進(jìn)的人獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓不盡職盡責(zé)的人去屬于自己的地兒無(wú)所謂。世事就是這樣，能者上，敗者下。機(jī)會(huì)成功永遠(yuǎn)偏愛(ài)正義肯上進(jìn)的人。

生問(wèn)：老師，你覺(jué)得某某怎么樣？

回復(fù)：感覺(jué)不錯(cuò)，你是在推薦她嗎？嘿嘿。

生答：算是吧！她若是當(dāng)紀(jì)律委員會(huì)起到很大的作用吧

回復(fù)：謝謝你，我會(huì)慎重考慮的。

交流中看到了她的禮貌、責(zé)任心、正直。我傳達(dá)的是認(rèn)可和正確的人生觀價(jià)值觀。

在此，我想多說(shuō)一點(diǎn)：我希望能在課內(nèi)課外，盡可能多的給學(xué)生滲透堅(jiān)定的信念和高尚的信仰教育，學(xué)習(xí)成績(jī)是目標(biāo)，但不是唯一的奮斗目標(biāo)，希望能讓差異學(xué)生發(fā)展個(gè)性，讓千志學(xué)生個(gè)展其長(zhǎng)。

2月20日7：07

老師，發(fā)的有點(diǎn)晚了。

收獲：學(xué)會(huì)了蛋炒飯，真正的認(rèn)識(shí)到了人。（心中一震）

作業(yè)情況：除了政治，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)優(yōu)+以外都做完了。老師，我還想問(wèn)一下：幾個(gè)不重要的問(wèn)題。

回復(fù)：回答了前面簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，加了一段：蛋炒飯一定做的挺香吧？嘿嘿。我最感興趣的是真正的認(rèn)識(shí)到了人，能聊聊嗎？

我的感受：口中不急，心中真急，我想知道一個(gè)初一的孩子是怎樣去定義這個(gè)人字的。

其實(shí)是我那會(huì)姥爺。（具體我就不說(shuō)了）

回復(fù)：能大體說(shuō)說(shuō)嗎？我特好奇，特別是你現(xiàn)在心中的感受。嘿！不太相信我，有木有？

試探，是不是馬上把自己包裹起來(lái)

有一段較長(zhǎng)時(shí)間的等待：隨承受思想的激烈斗爭(zhēng)

裝病，我真是看都看煩了。

回復(fù)：我相信你看到的是真的，但是肯定有許許多多讓他這樣做的理由吧。 感受：事情不小啊。真��？裝��？缺孝心？父母錯(cuò)誤觀念的影響？但愿只是一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)！

（班主任還是思品老師，她這種對(duì)待老人的態(tài)度讓我聽(tīng)了非常不悅，更多的是擔(dān)心。）

引導(dǎo)她自覺(jué)往理由上分析，回顧事情發(fā)生的原因有哪些，對(duì)此進(jìn)行重新分析與判斷，希望能較客觀地對(duì)待這件事情。

希望理由是好的

回復(fù)：在這件事上我只相信你：一我不了解事情原尾，二老師相信你分析問(wèn)題的能力，三我信任你。

感受：她已開(kāi)始深度思考這個(gè)問(wèn)題了，我傳遞給她正確看待解決這個(gè)事情的信心和力量。

謝謝老師幫我分析，也謝謝老師相信我。

回復(fù)：嘿嘿，一定的！

目的：再次堅(jiān)定信心！

感想：作為班主任，讓學(xué)生尊敬容易，贏得學(xué)生的信任卻很難，希望通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，和學(xué)生建立起深深的信任感。

我知道，要想成為一名優(yōu)秀教師，僅僅靠熱情和愛(ài)心是不夠的，理念是教師的靈魂和精髓。因此，在這個(gè)假期里，我閱讀了兩本書(shū)，《善待杜郎口》和《第56號(hào)教室的故事》。我沒(méi)有膽量說(shuō)要以雷夫老師為目標(biāo)，但我會(huì)以雷夫老師為榜樣；我不敢說(shuō)我讀懂了多少，因?yàn)槲疫�沒(méi)來(lái)得及反思和感悟。但其中作者的觀點(diǎn)與實(shí)踐為我解答了許許多多的為什么，這也讓我更加堅(jiān)定了自身的信心和信

念。班主任工作效能的評(píng)估不僅僅在一個(gè)學(xué)期，一個(gè)初中階段，也可能是十年后，二十年后，我也不明白班主任工作的落點(diǎn)到底在哪里，但是我很清楚的知道，為了美好和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，我會(huì)和大家一道，不遺余力！

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