第一篇：班主任安全教育經(jīng)驗材料

做了多年的班主任工作，時刻樹立安全工作“責(zé)任重于泰山”的意識，“安全無小事”“安全第一”，逐漸摸索出要確保學(xué)生在校的一切安全，必須制訂學(xué)生“一日安全常規(guī)”，對學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)，在校期間教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)提出具體安全要求。每天用快放學(xué)的時間來總結(jié)，及時指出進(jìn)行教育。再對綜合評價平時積累表格認(rèn)真填寫做第一手材料，為了保證學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校工作的有序進(jìn)行，一年來我特制定以下安全管理制度。

一、安全教育

作為班主任要把學(xué)生的安全教育放在班級管理工作的首位，要經(jīng)常性的開展班級學(xué)生的安全教育。

1、教育時間：要將每周的不定時與定時教育相結(jié)合；將每次活動前與活動后教育相結(jié)合。要重點(diǎn)抓好每個時段的安全教育，要堅持做到晨會、課間教育、快放學(xué)時提醒。我充分利用晨會、課間操后等各種有利時機(jī)和規(guī)定每周班會課為定時安全教育時間。

2、教育內(nèi)容：對學(xué)生進(jìn)行水、電、火、煤氣、雷雨田、交通、飲食、體育活動、勞動實(shí)踐、外出活動及珍愛生命等方面的安全常識教育，普及安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。同時每天要檢查全班學(xué)生的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。了解每一個學(xué)生，對有生理疾病、有心理障礙的學(xué)生要告知每一位任課教師；任課教師要把學(xué)生偶發(fā)事項、缺席情況及時告知我。

（1）在學(xué)期不同的階段，有重點(diǎn)的開展交通、消防、食品衛(wèi)生、防觸電、防溺水、防踩踏、防自然災(zāi)害、防暴力、防病禁毒等各項安全教育。

（2）切合時機(jī)有針對的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，防止學(xué)生不良、過激行為的發(fā)生。開展《安全第一，健康成長》的主題班會。

（3）開展節(jié)假日前的安全教育。寒暑假、五一、十一長假期間做全方位的安全督促，促使學(xué)生增加自我安全意識、自我約束。尤其甲流h1n1流行感冒期間做好一切工作。保證學(xué)生的晨檢，學(xué)生們都能健康成長。

（4）在每學(xué)期開學(xué)前、學(xué)期中、學(xué)期末以及春季風(fēng)大、雨季等讓學(xué)生遠(yuǎn)離樓檐，以免墻皮脫落，還要經(jīng)常檢查班級的電線、電器、窗戶等不安全因素及時報告后勤處，發(fā)現(xiàn)問題，能及時解決的就馬上解決。

（5）課堂教學(xué)和課間活動時間，規(guī)范課堂教學(xué)行為，不準(zhǔn)上課家長來沒有理由的把學(xué)生領(lǐng)走，檢查教學(xué)設(shè)備設(shè)施；嚴(yán)禁學(xué)生擅自脫離課堂。特別是體育室外課更要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育；學(xué)生實(shí)驗室去上課更加謹(jǐn)慎小心一些，對易燃、易爆、劇毒、腐蝕性強(qiáng)等物品不要亂動聽老師的安排。

3、教育的方式：我采用解說、閱讀、板報宣傳、演講、活動演練、主題班會《消防意識永不忘》等多種形式，自行組織開展。

二、安全督促

在學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活過程中，我都時刻跟班，因我每天中午也不回家，從未間斷過，舍去了自己的中午休息時間。防止學(xué)生不良現(xiàn)象及意外事故的發(fā)生。學(xué)生沒有不平安現(xiàn)象發(fā)生，平安渡過每個學(xué)期。

1、學(xué)生考勤：班長每天到班級的首要工作是檢查學(xué)生人數(shù)，查實(shí)未到學(xué)生去向，無故未到的、逃學(xué)的必須報告我，我再通報家長或?qū)W校。尤其甲流h1n1流行感冒期間師生都很重視。

2、班會課和自習(xí)課：每周一次班會課，我進(jìn)行相關(guān)教育，絕不得自己上課或被其他課占用。讓學(xué)生講安全的重要性。

3、我會看住班級“兩操”：眼保健操與大課間操，避免出現(xiàn)意外。和學(xué)生在一起，讓學(xué)生快樂成長。

4、周五大掃除：妥善安排好班級，每組都有安全班長管理。我再到現(xiàn)場檢查與安全管理。

三、安全檢查

1、要認(rèn)真做好每天一次的班級安全小檢查和每周一次大檢查。

2、不良器械排查：全面清查學(xué)生是否將刀具、木鐵棍、玩具槍、易燃易爆、有毒物品等各種不良物品帶入教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即收繳處置。

3、學(xué)生行為：隨機(jī)抽查學(xué)生課間的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，即時制止并教育。

4、思想調(diào)查：細(xì)心觀察，個別交流，有預(yù)見性的把握學(xué)生心理動態(tài)，順藤摸瓜，了解學(xué)生校內(nèi)外的思想行為狀況、變化，查出隱患。

四、安全反饋

嚴(yán)格做好安全工作的記錄、匯報和總結(jié)工作

1、每天對班級安全檢查記錄清晰，每一次檢查中有一些問題及時向后勤匯報。由專人責(zé)任感特別強(qiáng)的李月明負(fù)責(zé)進(jìn)行全面的檢查，不得走過場。檢查教室玻璃、關(guān)好門窗、最后鎖好教室門等

2、每學(xué)期要通過召開家長會、家訪、分發(fā)《致家長一封信》等多種形式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，共同做好安全教育工作。

五、大型活動核準(zhǔn)制度

1、清雪每次對參加的學(xué)生都叮囑一定注意安全，身體為主堅持不了就下來，再安排幾人去攙扶，做到萬無一失。

2、組織學(xué)生體育課活動，必須叮囑學(xué)生田徑賽一定按體育老師的規(guī)定去做，切忌一定做好安全保護(hù)工作，跑步帶好護(hù)膝，遠(yuǎn)離標(biāo)槍、鉛球場地等避免發(fā)生意外。

六、飲水安全制度

1、保證水房安全衛(wèi)生，不許浪費(fèi)一滴水。

2、經(jīng)常給飲水桶清洗、消毒。

3、教育學(xué)生有秩序地飲水。

七、物品放置安全制度：

1、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶銳器、危險器具進(jìn)校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收。

2、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶如剪刀、小刀等銳器上體育課或活動課。

八、用電安全制度：

1、對學(xué)生進(jìn)行用電安全常識的教育，不準(zhǔn)隨意觸摸電源和線頭等。

2、教學(xué)過程中教師不要隨意讓學(xué)生做開啟電源等工作。

3、在多媒體教室我在使用電器前必須檢查電源、線頭等安全。一年來我班在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生平平安安，都能快樂成長。

人的生命永遠(yuǎn)只有一次，失去，你就將不再擁有……讓我們一起來呼吁吧！為了學(xué)生們能擁有更美好的明天，今后我會堅持把安全工作做的更好“安全為天”！

第二篇：班主任安全教育工作經(jīng)驗交流材料

班主任安全教育工作經(jīng)驗交流材料

二年級

安全教育應(yīng)該天天抓，時時抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

1、室外安全。每個孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心頭肉，作為班主任，我們要有足夠的熱情和愛心去關(guān)愛自己的學(xué)生，提高自己的安全意識，只有自己的認(rèn)識提高了，才能更好的教育或影響學(xué)生。每天我們都面臨著安全問題，應(yīng)該說，班主任的工作壓力是最大的，自己要避免一些安全隱患的發(fā)生，就要時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育。就拿最簡單的學(xué)生自己玩的實(shí)例為例，低年級的學(xué)生經(jīng)常難免有誰會跑著、跳著，這樣就會不小心碰到，在孩子玩耍，值日的時候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要時刻提高認(rèn)識，注意安全。

2、室內(nèi)安全。學(xué)生在班級中雖然危險相對會少一些，但是安全問題也隨觸即發(fā)。在班級中應(yīng)該杜絕孩子拿學(xué)習(xí)用品玩耍、嬉鬧，出入的時候小心班級桌椅，避免磕絆，吃東西時提醒孩子，說話不吃零食，吃零食不說話，說話時嘴里不要放任何小物品，不能同學(xué)間用手指互相指著等。

安全無小事，只要我們自己提高認(rèn)識，及時的教育影響學(xué)生，會避免很多安全問題的發(fā)生。

安全教育應(yīng)該天天抓，時時抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。下面是我在安全教育方面的拙見和做法：

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，作為班主任要對小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生的安全防范意識。

作為班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。

班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如課間午間活動前告知學(xué)生要文明活動，不做危險的游戲。一旦發(fā)現(xiàn)校園及其周邊

的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患要及時告訴學(xué)生。再如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。如對流行病、傳染病的防范，對班級進(jìn)行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，并及時進(jìn)行排除。

人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼，無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時準(zhǔn)確地消除隱患。

要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學(xué)生的個性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰。

我的具體做法是：一是課下加入到孩子們的活動中做學(xué)生的大朋友，或者在學(xué)生的活動場地及教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及早發(fā)現(xiàn)隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。二是我在班級建立起安全隱患排查小組、并在學(xué)生中評選出安全委員，每天的值周生作為當(dāng)天的安全小組長。通過這些組織掌握班情，把握動向，運(yùn)籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。三是每周一對學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。在飲食方面，我要求學(xué)生不許帶零花錢買零食，把這項要求定為班規(guī)。

綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，才能真正確保小學(xué)生的安全。

第三篇：田 班主任安全教育工作經(jīng)驗交流材料

班主任安全教育工作經(jīng)驗交流材料

安全教育應(yīng)該天天抓，時時抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

1、室外安全。每個孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心頭肉，作為班主任，我們要有足夠的熱情和愛心去關(guān)愛自己的學(xué)生，提高自己的安全意識，只有自己的認(rèn)識提高了，才能更好的教育或影響學(xué)生。每天我們都面臨著安全問題，應(yīng)該說，班主任的工作壓力是最大的，自己要避免一些安全隱患的發(fā)生，就要時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育。就拿最簡單的學(xué)生自己玩的實(shí)例為例，低年級的學(xué)生經(jīng)常難免有誰會跑著、跳著，這樣就會不小心碰到，在孩子玩耍，值日的時候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要時刻提高認(rèn)識，注意安全。

2、室內(nèi)安全。學(xué)生在班級中雖然危險相對會少一些，但是安全問題也隨觸即發(fā)。在班級中應(yīng)該杜絕孩子拿學(xué)習(xí)用品玩耍、嬉鬧，出入的時候小心班級桌椅，避免磕絆，吃東西時提醒孩子，說話不吃零食，吃零食不說話，說話時嘴里不要放任何小物品，不能同學(xué)間用手指互相指著等。

安全無小事，只要我們自己提高認(rèn)識，及時的教育影響學(xué)生，會避免很多安全問題的發(fā)生。

安全教育應(yīng)該天天抓，時時抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。下面是我在安全教育方面的拙見和做法：

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，作為班主任要對小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生的安全防范意識。

作為班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。

班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如課間午間活動前告知學(xué)生要文明活動，不做危險的游戲。一旦發(fā)現(xiàn)校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患要及時告訴學(xué)生。再如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安

全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。如對流行病、傳染病的防范，對班級進(jìn)行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，并及時進(jìn)行排除。

人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼，無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩�！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時準(zhǔn)確地消除隱患。

要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理�，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學(xué)生的個性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰。

我的具體做法是：一是課下加入到孩子們的活動中做學(xué)生的大朋友，或者在學(xué)生的活動場地及教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及早發(fā)現(xiàn)隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。二是我在班級建立起安全隱患排查小組、并在學(xué)生中評選出安全委員，每天的值周生作為當(dāng)天的安全小組長。通過這些組織掌握班情，把握動向，運(yùn)籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。三是每周一對學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。在飲食方面，我要求學(xué)生不許帶零花錢買零食，把這項要求定為班規(guī)。

綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，才能真正確保小學(xué)生的安全。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流及教育敘事材料材料

班主任經(jīng)驗交流及教育敘事材料材料

上泉九年一貫制學(xué)校魏強(qiáng) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們：

大家好！我是上泉九年一貫制學(xué)校的魏強(qiáng)。今天很高興能夠有機(jī)會參加由天梯山和諧教育舉辦的這樣一個班主任經(jīng)驗交流的平臺，這對于我來說是一次很好的培訓(xùn)機(jī)會，也是一次鍛煉的機(jī)會。因為我擔(dān)任班主任僅僅才一年，班主任這項工作對于我來說還是很具有挑戰(zhàn)性的，回顧我擔(dān)任班主任的這一年，有苦有甜。是的，擔(dān)任班主任是比較累點(diǎn)，但在擔(dān)任班主任的工作中，我所經(jīng)歷的事和一些感受使我的生活充實(shí)著，它促使我不斷的成長著。下面我就擔(dān)任班主任這一年來自身的一些體會與感受與各位同仁做一交流，不對的地方希望能夠得到各位同仁的指正，幫助我盡快成長為一名稱職的班主任。

我擔(dān)任班主任以來在教學(xué)和與學(xué)生的交流中，我自身認(rèn)為班主任工作要做好以下幾個方面的工作：

一、用愛心感染學(xué)生

我認(rèn)為“對學(xué)生充滿愛”這是一個班主任最基本的工作心態(tài)。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。例如班主任每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候，看看同學(xué)們衣服穿得是否合適；放學(xué)了督促他們及時回家，不要讓家人擔(dān)心；下雨下雪天囑咐他們路上注意安全；學(xué)生生病時，及時帶他們?nèi)バl(wèi)生院看病。總之，學(xué)生們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。我想只有我們愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師，才會聽老師的話，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，老師，尤其是班主任對學(xué)生的影響至關(guān)重要，因為班主任與學(xué)生的接觸機(jī)會最多，班主任的形象其實(shí)就是一個班級的形象，因為班主任不但是老師，跟重要的他是一位班主任，是班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者。不但要傳道授業(yè)解惑，還要教學(xué)生怎樣去學(xué)會生活，怎樣去做人。

二、做好學(xué)生的思想工作

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時間和學(xué)生交流談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，并在班內(nèi)開展 “理想”、“感恩”等主題班會活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！農(nóng)村的孩子，尤

其是像我們這樣的大山里，父母外出打工，除了老師的教育，沒有其他人幫助他

們學(xué)習(xí)，很多學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有信心，我想方設(shè)法挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常

與他們談心交流，及時肯定他們的長處，幫助他們樹立信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也

明顯提高。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做

的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下

去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)組織管理方面的才能。我讓班長做總負(fù)責(zé)人，各項具體工作分工到各個班委

成員。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。我還和班委會成員一起制定了班級各項管理制

度，這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化后，其他各項工作就能順利的

開展。這對于一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要的作用。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深

入調(diào)查摸底，搞清他們成為后進(jìn)生的原因，然后對癥下藥。同時，我還創(chuàng)造條件

和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有

三個調(diào)皮學(xué)生，經(jīng)常愛起哄，愛搞小動作，作業(yè)從來不做，而且愛打架斗毆，老

愛惹是生非。老師說的話從來聽不進(jìn)去。開始我對他們也做了不少思想工作，他

們似乎都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。對此我原想好好批

評一頓他們，但是后來一想，他們畢竟是學(xué)生，在這個階段，總會犯錯的，因此

我并沒有直接用紀(jì)律和制度處罰他們，而是找機(jī)會和他們輕松的交談，講道理，

從這當(dāng)中去了解這些問題背后深一層次的原因，糾正他們一些不正確的觀念。其

中有一位同學(xué)是我印象頗深，這個同學(xué)是三個中最調(diào)皮的一個，個子最高，他有

個特點(diǎn)是自暴自棄，經(jīng)過多方面的了解，才知道他家庭比較特殊，對家庭有種自

卑感，缺乏父母的關(guān)愛，因此對自己失去了信心。我知道這件事后，就經(jīng)常主動

叫他到房子里來談心，讓他把自己心中的壓抑和不愉快說出來，然后我會以一個

朋友的身份給他講一講我對他的這些事的看法，及我生活中的一些類似于他的經(jīng)

歷，經(jīng)過一段時間的交流，我發(fā)現(xiàn)他變了，他不在是那個學(xué)校一有事就少不了的

學(xué)生，不再是老師講話不聽的人，自從我感覺他有變化以來，他沒有參與過一次

喝酒，抽煙打架的事情，而且，他在課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等方面，相比以前有著一個質(zhì)的飛躍。課堂上他偶爾會主動回答問題，熱愛勞動，關(guān)心同學(xué)，我希望他能夠在今后的學(xué)習(xí)及生活中繼續(xù)保持下去。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在教育目標(biāo)上，國家一直要求學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全方位發(fā)展。但是素質(zhì)教育在農(nóng)村很難執(zhí)行，缺乏很多的硬件和資源，甚至學(xué)校里連專職音樂、體育、勞動、美術(shù)、思想品德老師都沒有。在我對比我的學(xué)生時代與現(xiàn)在我所教的學(xué)生時我明顯發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生相比城市學(xué)生的一些弱點(diǎn)，比方說：內(nèi)向，自卑、溝通能力弱、缺乏自我表現(xiàn)欲望，課外知識的缺失等。因此，我在上課時很注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，因為我覺得學(xué)生有了表現(xiàn)的欲望，他們對學(xué)習(xí)對生活就有激情，就有了動力。在我剛接任這個班的班主任時，記得有位同學(xué)趙某，學(xué)習(xí)成績中等，但他不愛說話，平時課上很少回答問題，有一次，我把他叫起來說一個英語句子，他很不情愿的站起來，啃啃巴巴的說了一遍，變調(diào)的音使其他同學(xué)都大笑不已，我對此并沒有譏笑他，我叫他坐下后，對全班學(xué)生講“因為你們是學(xué)生，所以才會這樣，剛才也許他講的不好，但誰能說上你站起來就一定比他強(qiáng)？頓時，教室里鴉雀無聲了。我接著說，不會不要緊，關(guān)鍵是沒有學(xué)習(xí)的勇氣，人生最大的弱點(diǎn)和悲哀就是缺乏自信和學(xué)習(xí)的勇氣！”話從這里就結(jié)束了，我很費(fèi)力的上完了這一節(jié)課。但在上第二節(jié)課的時候，我發(fā)現(xiàn)上課學(xué)生的注意力格外集中些，而且更使我意外的是這位同學(xué)自己舉手回答問題了，我很是欣慰。后來在這個同學(xué)的周記中他告訴我，那節(jié)使他難堪的課上，他從我的話中找到了自信和勇氣，他相信他能夠做好，因為他準(zhǔn)備戰(zhàn)勝他人生的悲哀和弱點(diǎn)了。

我熱愛教師這份工作，也熱愛班主任工作。班主任這個職位包含了教師的更多職責(zé)，于是我毫不猶豫地選擇了它！雖然所付出的努力很多，但得到的更多，看著同學(xué)們、家長們對我的認(rèn)可、贊揚(yáng)，我覺得非常有成就感。作為21世紀(jì)的教師，需要學(xué)習(xí)的太多，因為我們面對的是新時代的學(xué)生。因此，我需要繼續(xù)努力，以發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞為目標(biāo)，以思想教育、紀(jì)律管理、互動創(chuàng)新活動為過程方法，完成人類靈魂工程師所要完成的光榮任務(wù)。

如果讓我選擇，我會毫不猶豫地選擇班主任工作！

第五篇：安全思想教育經(jīng)(請你支持：www.weilaioem.com)驗材料

加強(qiáng)安全思想教育共建本質(zhì)安全礦井

雙 河 煤 礦

（201*年4月7日）

安全思想教育是煤礦安全管理的第一道關(guān)口，也是思想政治工作的重要組成部分。我礦始終把提高員工素質(zhì)，創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井，作為實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大員工根本利益的抓手，持之以恒、創(chuàng)造性地做好安全思想教育工作，促進(jìn)了人、物、制度、系統(tǒng)四大要素的和諧統(tǒng)一，安全形勢持續(xù)穩(wěn)定。201*年，被黑龍江省企業(yè)思想政治工作研究會、黑龍江省企業(yè)文化建設(shè)協(xié)會授予“全省企業(yè)安全文化建設(shè)先進(jìn)單位”光榮稱號。同時，生產(chǎn)經(jīng)營工作也齊頭并進(jìn)，全年十項工作創(chuàng)出建礦以來最好水平。

一、強(qiáng)力造勢，在營造安全理念氛圍上形成共識

我們在尋找一種能夠適應(yīng)新形勢發(fā)展需要、體現(xiàn)礦井特點(diǎn)、長期有效的安全思想教育方法上，進(jìn)行了深入探索，通過對以往事故案例進(jìn)行剖析，建立了一道縱向到底、橫向到邊，多管齊下、協(xié)調(diào)聯(lián)動的安全思想教育系統(tǒng)，運(yùn)用“學(xué)、講、展、演、賽、訓(xùn)”等多種形式，宣傳黨和國家的安全生產(chǎn)方針，宣傳安全法律法規(guī)，把安全思想教育工作做深、做實(shí)，增強(qiáng)了員工的安全意識，為建設(shè)本質(zhì)安全型礦井營造了良好的安全輿論氛圍。一是變無形為有形。安全思想教育工作是一項系統(tǒng)的實(shí)踐工程，也是一項長期而復(fù)雜的工作任務(wù)，必須明確各級責(zé)任，逐級分解，狠抓落實(shí)，切實(shí)把“無形”的教育通過建立責(zé)任制轉(zhuǎn)為“有形”的行動。我們以班前安全思想教育“五步法”為載體，堅持開展“每日一題”學(xué)習(xí)、班前10分鐘安全教育和每周一次安全活動日制度，采取隱患預(yù)想、考問講解、系統(tǒng)追問、現(xiàn)身說法、案件剖析等形式，通過建立員工安全教育培訓(xùn)檔案、實(shí)施安全教育培訓(xùn)教考分離等辦 1

法，提高安全教育的效果。發(fā)揮電視臺和基層單位宣傳陣地作用，開辟專欄、滾動宣傳；制作牌板、燈箱、安全警示條幅等，安裝或懸掛在工業(yè)廣場，副井等處，在井下大皮帶建設(shè)“安全文化長廊”，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊波。二是變虛功為實(shí)做。只有加強(qiáng)對安全思想教育工作的監(jiān)督獎懲，才能夠化“虛功”為“實(shí)做”，提升安全思想教育實(shí)效。我礦非常重視安全思想教育監(jiān)督獎懲，專門成立了安全思想教育督導(dǎo)檢查小組，由黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織有關(guān)部門定期或不定期深入基層單位，通過查閱資料、座談交流、閉卷測試、現(xiàn)場提問等形式，對基層單位安全思想教育工作的開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。實(shí)行安全思想“一票否決”制，凡是出現(xiàn)落實(shí)安全思想教育責(zé)任不到位且出現(xiàn)事故的單位和負(fù)責(zé)人，在年度班子“評優(yōu)”方面“一票否決”。三是變空洞為生動。針對員工隊伍思想觀念日趨多元化，自我意識較強(qiáng)、思維方式活躍的實(shí)際，安全思想教育如果單靠“一個模式上下套”，就顯得空洞無力，就難以收到預(yù)期效果。我礦不斷創(chuàng)新宣傳教育手段，向“空洞”現(xiàn)象挑戰(zhàn)，在“看了能記住，永遠(yuǎn)忘不掉”、“吸引員工眼球，強(qiáng)化感染效力”上下功夫，精心策劃、精心構(gòu)思、精心制作了一批深受員工歡迎的安全宣傳教育產(chǎn)品。重新設(shè)計制作了《安全常識》卡片，電視臺每天播放《安全教育》和《煤礦事故案例》教育宣傳片，通過音、視、圖的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)員工“想安全、會安全、能安全”的安全素質(zhì)。實(shí)踐證明，通過運(yùn)用這些方法，改變了過去空洞式的說教，增強(qiáng)了安全思想教育的生動性和時效性，礦井始終保持了安全思想教育的輿論強(qiáng)勢，干部員工隊伍素質(zhì)得到提高，安全生產(chǎn)保持整體穩(wěn)定。

二、完善體系，在提高員工安全素質(zhì)上形成優(yōu)勢

我礦堅持以人為本的安全發(fā)展觀，通過安全思想教育和技術(shù)管理的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高員工自我保安能力，取得顯著成效。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高安全管理能力。礦成立安全思想教育領(lǐng)導(dǎo)小

組，建立了一套與之相適應(yīng)的管理制度，如各級領(lǐng)導(dǎo)安全責(zé)任制、各級技術(shù)人員安全責(zé)任制、各工種崗位安全責(zé)任制等，通過個人向班組、班組向區(qū)隊、區(qū)隊向礦逐級簽訂安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書。同時，建立安全思想教育工作責(zé)任分工體系，做到黨委管“黨”，黨委每周一堅持組織黨員開展上崗活動，每次上崗檢查95%以上的工作面，檢查出的安全隱患落實(shí)責(zé)任人、落實(shí)整改時間、落實(shí)復(fù)查責(zé)任人，實(shí)行閉合管理；行政管“長”，礦行政領(lǐng)導(dǎo)對行政管理人員的安全責(zé)任進(jìn)行有效管理；工會管“網(wǎng)”，發(fā)揮群監(jiān)員的現(xiàn)場監(jiān)察作用；團(tuán)委管“崗”，建立青年安全監(jiān)督崗，實(shí)施安全“零點(diǎn)行動”，參與安全教育和管理。二是細(xì)化考核，提高組織控制能力。我礦從強(qiáng)化重點(diǎn)防范和現(xiàn)場監(jiān)控入手，建立和完善以人為本的工作標(biāo)準(zhǔn)，以事為基礎(chǔ)的管理標(biāo)準(zhǔn)，以物為基礎(chǔ)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對全礦各崗位職責(zé)、管理制度進(jìn)行梳理，制定了《雙河煤礦安全質(zhì)量管理規(guī)定》，每個崗位都有考核內(nèi)容，各項工作都有章可循。實(shí)施月度工作質(zhì)量檢查考核制度，與相關(guān)人員的收入直接掛鉤，實(shí)行重獎重罰，提高了廣大干部員工的標(biāo)準(zhǔn)意識，“制度至上，嚴(yán)格執(zhí)行”已成為全員的自覺行動。三是齊抓共管，提高群防群治能力。推行以班組為單元的安全聯(lián)保，把出現(xiàn)的各類人身事故和“三違”行為與本班組全體與員工的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，形成人人聯(lián)保、相互提醒、相互監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)體系。建立對“三違”人員的談話制度，先后由礦領(lǐng)導(dǎo)、安監(jiān)科長、工會副主席、“三違”人員所在單位黨支部書記分別從維護(hù)員工的根本利益、“三違”對企業(yè)、個人和他人帶來的危害、安全法律法規(guī)三個方面找其談話，提高了宣傳教育的效果。四是強(qiáng)化培訓(xùn)，規(guī)范員工行為能力。作為具備國家四級安全培訓(xùn)資格的雙河煤礦，強(qiáng)化管理層、執(zhí)行層和操作層的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，采取走出去、請進(jìn)來，集中與分散、培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合等方法，不斷提高員工的安全素質(zhì)。堅持專業(yè)理論培訓(xùn)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，提高管理人員對事故的處理能力和對突發(fā)事

故的應(yīng)變能力。強(qiáng)化要害工種和一般工種崗位培訓(xùn)，對井下所有從業(yè)人員做到經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。在工資分配上向要害工種和技術(shù)工種傾斜，調(diào)動員工學(xué)技術(shù)、強(qiáng)技能的積極性。

三、創(chuàng)新方法，在建設(shè)本質(zhì)安全文化上形成特色

近幾年來，我礦從尊重人的生命與健康出發(fā)，著力建設(shè)“想安全、會安全、能安全”為主要環(huán)節(jié)的安全文化體系，向“個人零違章，設(shè)備零隱患，管理零缺陷，安全零事故”本質(zhì)安全目標(biāo)邁出了可喜步伐。一是突出重點(diǎn)，分類施教。我礦認(rèn)真做好不同群體的安全思想教育工作，教育對象不搞“一鍋煮”，教育內(nèi)容不搞“一刀切”，教育時間不搞“一陣風(fēng)”，而是根據(jù)教育對象，確定教育內(nèi)容和時間，做到因人施教、因時施教。如一般“三違”人員集中培訓(xùn)，嚴(yán)重“三違”人員電視曝光，停薪培訓(xùn)等，增強(qiáng)了安全宣傳教育的針對性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。二是區(qū)分層面，實(shí)施系統(tǒng)追查。在追查的對象上，有責(zé)任人、班組長、瓦檢員、現(xiàn)場安監(jiān)員、區(qū)（段）干部乃至礦職能部門負(fù)責(zé)人、礦領(lǐng)導(dǎo)等都能找到各自在這一事故中的角色責(zé)任。在追查的視角方面，深入事物內(nèi)部查現(xiàn)象、查原因、查結(jié)果、查發(fā)展、查規(guī)律。在追查的方法上，推行分析事故刨根法、隱患預(yù)想頭腦風(fēng)暴法、經(jīng)驗滾動生長法、教育掛牌問責(zé)法等，使安全思想教育工作由就事論事型向系統(tǒng)追問型、由聲勢型向?qū)嵭�型轉(zhuǎn)變。三是文化引領(lǐng)，規(guī)范行為習(xí)練。規(guī)范員工行為養(yǎng)成，內(nèi)容包括軍訓(xùn)、規(guī)范習(xí)練、品格訓(xùn)練三個部分。制定并實(shí)施了《雙河煤礦員工行為準(zhǔn)則20條》和《雙河煤礦文明伴我行方案》，依據(jù)礦井實(shí)際設(shè)計的井下模擬巷道和五大系統(tǒng)模擬盤教學(xué)深受員工歡迎。

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