第一篇：201*年區(qū)公司工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料(中心局郵件提速內(nèi)容)

以加快郵件傳遞時(shí)限為中心

優(yōu)化作業(yè)流程推進(jìn)干線提速

確保郵件全程時(shí)限管控工作取得實(shí)效——烏魯木齊郵區(qū)中心局優(yōu)化作業(yè)流程 加快郵件時(shí)限經(jīng)驗(yàn)介紹材料

烏魯木齊郵區(qū)中心局

201*.7

201*年中國(guó)郵政集團(tuán)公司加大了對(duì)各類(lèi)郵件傳遞時(shí)限的管控工作，繼2月1日對(duì)標(biāo)準(zhǔn)特快郵件發(fā)運(yùn)時(shí)限進(jìn)行監(jiān)控和考核以來(lái)，隨著電商小包業(yè)務(wù)量的持續(xù)增長(zhǎng)，為滿足廣大用戶對(duì)電商小包寄遞迅速、準(zhǔn)確要求，又對(duì)電商小包郵件的傳遞提出，從進(jìn)口到出口處理時(shí)限不得逾限24小時(shí)。烏魯木齊郵區(qū)中心局靈活機(jī)動(dòng)的調(diào)整策略，從流程優(yōu)化、不斷精細(xì)管理和技術(shù)革新等方面入手，采取切實(shí)可行的措施，為確保郵件全程時(shí)限管控工作做出了積極努力，并取得了實(shí)效。

一、優(yōu)化生產(chǎn)流程，推動(dòng)郵件提速

（一）調(diào)整干線發(fā)運(yùn)計(jì)劃。一是及時(shí)調(diào)整報(bào)紙裝發(fā)模

式。先后調(diào)整了八條干線汽車(chē)報(bào)紙裝發(fā)模式，優(yōu)化節(jié)省報(bào)紙?zhí)塑?chē)接卸處理時(shí)間30分鐘，有效的保證干線汽車(chē)發(fā)車(chē)準(zhǔn)點(diǎn)率。二是增開(kāi)干線發(fā)運(yùn)二頻。根據(jù)郵件量和郵件發(fā)運(yùn)路向通過(guò)利用社會(huì)運(yùn)能、優(yōu)化本局自主運(yùn)能等方式增開(kāi)干線郵路發(fā)運(yùn)二頻次。針對(duì)博樂(lè)路向的標(biāo)準(zhǔn)特快、電商小包郵件量較小的情況，采取利用烏市—博樂(lè)客運(yùn)班車(chē)帶運(yùn)。針對(duì)阿克蘇、庫(kù)爾勒、伊犁、克拉瑪依路向的郵件量較大，利用社會(huì)運(yùn)能增開(kāi)烏市—阿克蘇、烏市—庫(kù)爾勒、烏市—伊犁、烏市—克拉瑪依大噸位固定加班郵路進(jìn)行發(fā)運(yùn)。針對(duì)奎屯、烏蘇、獨(dú)山子、沙灣、石河子路向交接點(diǎn)多等特點(diǎn)，最大限度地挖掘自主運(yùn)能，組開(kāi)烏市—烏蘇、烏市—奎屯固定班期的加班車(chē)郵路進(jìn)行發(fā)運(yùn)。三是強(qiáng)化租用社會(huì)車(chē)輛的時(shí)限、安全管理。建立《中心局商談驗(yàn)視制度》，實(shí)行“一車(chē)一檔”制，實(shí)現(xiàn)了車(chē)輛到達(dá)時(shí)間和郵件運(yùn)行時(shí)限的遠(yuǎn)程掌控，進(jìn)一步規(guī)范了

社會(huì)運(yùn)力的使用和管理，增強(qiáng)了郵件運(yùn)輸環(huán)節(jié)的安全性和可靠性。

（二）優(yōu)化作業(yè)組織。以分層分類(lèi)的限時(shí)處理時(shí)限為標(biāo)準(zhǔn)，制定《烏魯木齊郵區(qū)中心局普郵限時(shí)分揀處理方案》，對(duì)生產(chǎn)作業(yè)組織進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，滿足6小時(shí)、8小時(shí)普郵限時(shí)分揀。一是調(diào)整包件分揀作業(yè)計(jì)劃。規(guī)定每日12:00前進(jìn)口的電商小包郵件，必須于18:00完成分揀完畢交轉(zhuǎn)運(yùn)。每日凌晨2:00前進(jìn)口的電商小包郵件，必須于凌晨6:00前分揀完畢交轉(zhuǎn)運(yùn)，有效保障了電商小包時(shí)限要求。二是外包非核心業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。將轉(zhuǎn)運(yùn)分局裝卸時(shí)間相對(duì)固定的火車(chē)郵路郵件裝卸業(yè)務(wù)進(jìn)行外包，將業(yè)務(wù)外包結(jié)余人員，充實(shí)到包件處理環(huán)節(jié)，緩解包件處理用工壓力。三是整合報(bào)刊進(jìn)出口業(yè)務(wù)資源，實(shí)現(xiàn)報(bào)刊集中分揀處理功能，加快報(bào)刊的傳遞速度。四是及時(shí)調(diào)整郵件封發(fā)頻次。增加了一個(gè)出口封發(fā)頻次，結(jié)合干線發(fā)運(yùn)計(jì)劃的調(diào)整，大大提高了郵件從封發(fā)到運(yùn)輸?shù)膫鬟f速度，同時(shí)也降低了郵件逾限率。五是實(shí)施交叉作業(yè)、滾動(dòng)作業(yè)、分時(shí)段作業(yè)等，削峰填谷，提高各類(lèi)資源的綜合利用率和人員的工作效率。

二、精細(xì)內(nèi)部管理，促進(jìn)郵件提速。一是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)業(yè)務(wù)的監(jiān)控力度。指定專(zhuān)人在網(wǎng)運(yùn)信息系統(tǒng)，對(duì)特快、電商小包等重點(diǎn)郵件在內(nèi)部處理環(huán)節(jié)的全程運(yùn)行時(shí)限進(jìn)行監(jiān)控，每日除將監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)各相關(guān)生產(chǎn)單位要求及時(shí)整改以外，業(yè)務(wù)部門(mén)同時(shí)通過(guò)監(jiān)控，分析查找造成電商小包省際進(jìn)口逾限率低的原因，并有針對(duì)性地整改。目前，

通過(guò)執(zhí)行與電商小包封發(fā)時(shí)間緊密銜接的區(qū)內(nèi)干線運(yùn)行計(jì)劃、規(guī)范生產(chǎn)環(huán)節(jié)信息操作、加強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)和烏市郵政局的協(xié)調(diào)，調(diào)整和優(yōu)化個(gè)別市郊趟車(chē)郵路發(fā)車(chē)班次等措施，烏魯木齊郵區(qū)中心局電商小包郵件內(nèi)部處理的逾限率從6月初的43%，下降到六月底的6%，在全國(guó)郵區(qū)中心局電商小包業(yè)務(wù)限時(shí)處理的排名中，名列前茅，基本達(dá)到集團(tuán)公司的處理時(shí)限要求。二是生產(chǎn)實(shí)施24小時(shí)動(dòng)態(tài)管控。加強(qiáng)對(duì)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的24小時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)度，及時(shí)掌握生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的具體情況和各干線郵路進(jìn)出口郵件的流量流向，根據(jù)郵件量、時(shí)限和路向利用有效車(chē)次及時(shí)進(jìn)行輸運(yùn)。同時(shí)嚴(yán)格按照作業(yè)計(jì)劃對(duì)生產(chǎn)中內(nèi)部處理各交接環(huán)節(jié)，進(jìn)行卡點(diǎn)跟蹤和實(shí)時(shí)監(jiān)控。自6月起在全局范圍內(nèi)開(kāi)展“郵件安全、時(shí)限、質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng)”，通過(guò)作業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親自帶班逐日檢查和檢查組人員的集中現(xiàn)場(chǎng)檢查，烏魯木齊郵區(qū)中心局郵件分揀封發(fā)質(zhì)量明顯改善，目前錯(cuò)分率控制在1%—2%之間。三是調(diào)整分揀資料管理模式。將分揀封發(fā)資料管理由業(yè)務(wù)部門(mén)調(diào)整至各分揀封發(fā)部門(mén)自行管理，節(jié)省了反饋時(shí)間，加快了分揀封發(fā)資料的更新速度，提高了分揀封發(fā)的速度和質(zhì)量。

二、設(shè)備技術(shù)革新，助力郵件提速。一是研發(fā)立體撐袋架。由技術(shù)部門(mén)牽頭研發(fā)適合我局包件分揀實(shí)際的立體撐袋架，滿足生產(chǎn)需要，前后共有13個(gè)立體撐袋架投入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，為網(wǎng)運(yùn)生產(chǎn)帶來(lái)了便利。二是訂制簡(jiǎn)易皮帶分揀機(jī)。緩解了包件分揀環(huán)節(jié)工作壓力，減輕了包件分揀人員的工作強(qiáng)度，加快了省際出口包件處理速度。三是研發(fā)無(wú)線局域網(wǎng)數(shù)

據(jù)采集和光槍設(shè)備。組織研發(fā)適合目前轉(zhuǎn)運(yùn)、分揀環(huán)節(jié)使用的無(wú)線局域網(wǎng)數(shù)據(jù)采集程序和光槍設(shè)備。目前開(kāi)發(fā)區(qū)郵件處理中心一層生產(chǎn)區(qū)已完成無(wú)線局域網(wǎng)環(huán)境的搭建，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫銜接，目前已有16把無(wú)線局域網(wǎng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備投入生產(chǎn)作業(yè)一區(qū)使用。上述設(shè)備、程序的研發(fā)和投入使用簡(jiǎn)便了分揀、轉(zhuǎn)運(yùn)操作流程，加快了郵件處理速度，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度。

在今后的工作中，烏魯木齊郵區(qū)中心局將繼續(xù)強(qiáng)化“經(jīng)營(yíng)有需求、網(wǎng)運(yùn)要保障、業(yè)務(wù)要發(fā)展、網(wǎng)運(yùn)有責(zé)任”的服務(wù)理念，持續(xù)推進(jìn)流程優(yōu)化，強(qiáng)化網(wǎng)運(yùn)管理，加快郵件傳遞時(shí)限，提升網(wǎng)運(yùn)雙效，為新疆郵政業(yè)務(wù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的支撐，為新疆郵政在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：小學(xué)品德與社會(huì)地理知識(shí)型課程內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)交流材料

高家堰《品德與社會(huì)》地理知識(shí)型課程內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)交流材料

高家堰小學(xué)高鳳

品德與社會(huì)教材中“地理知識(shí)型”課程的教學(xué)應(yīng)運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)模式，同時(shí)采用“生活化、活動(dòng)型、探究式”式的教學(xué)策略。小學(xué)品德教材中的地理應(yīng)該是生活的地理，因此，教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為依托；最大限度地將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地理活動(dòng)；以有效的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（一）全面把握課程目標(biāo)。地理題材品社課與單純常識(shí)課的目標(biāo)有相同之處都有知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多維目標(biāo)的要求 ，但課程性質(zhì)不一樣，其多維目標(biāo)的定位和達(dá)成方法等就有所不同。品社課是教學(xué)生做人的本體課程，在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)突顯情感性和思想性，促進(jìn)學(xué)生良好品德的和諧建構(gòu)。因此，作為地理型的品社課，知識(shí)目標(biāo)要求準(zhǔn)確規(guī)范，但不求系統(tǒng)化；過(guò)程與方法目標(biāo)，提倡多元綜合，但注重體驗(yàn)；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，則貫穿教學(xué)始終是核心和關(guān)鍵。品德與社會(huì)中地理教學(xué)的目標(biāo)不只是機(jī)械的記住一些地理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)地理、學(xué)習(xí)地理的積極動(dòng)機(jī)。

（二）有效整合課程內(nèi)容

《品德與社會(huì)》課程的主要理念之一是：教學(xué)過(guò)程必須以兒童自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重視利用兒童的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。地理是兒童感性生活的一部分，兒童通過(guò)地理知識(shí)來(lái)建立自身的空間感。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定上，要著力將地理教學(xué)同兒童的現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系。

如在講到祖國(guó)或家鄉(xiāng)的美景和壯麗山河時(shí)，不僅是用到書(shū)本、資料上的圖片、描述介紹等“外在資源”，更要重視利用兒童己有的外出旅游經(jīng)驗(yàn)等“內(nèi)在資源”。讓學(xué)生結(jié)合自己在旅游過(guò)程中的感受，體會(huì)到祖國(guó)山川的壯美，這樣的教學(xué)資源更真實(shí)有效，同時(shí)也更加注重了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積淀。還可以根據(jù)兒童思維的感性和直觀性的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中將一些抽象的概念、數(shù)字“生活化”。如，我們祖國(guó)的陸地面積是960萬(wàn)平方公里，如果將其轉(zhuǎn)換成兒童能夠體驗(yàn)的形式，例如拿它同兒童日常生活中能夠感知的某一具體地方的面積對(duì)比，無(wú)疑比僅憑空洞的數(shù)字更能在兒童心中形成有效的概念。同樣，我們還可以借助兒

童的想象來(lái)培養(yǎng)兒童的定位等能力，如“把我們祖國(guó)的版圖想象成一只邁著闊步的雄雞，那么你的家鄉(xiāng)在這只雄雞的什么部位呢？”然后結(jié)合在語(yǔ)文課本上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，兒歌《大公雞》，課文《美麗的西沙群島》、《寶島臺(tái)灣》等相關(guān)文章，多方面全方位的了解祖國(guó)的版圖和地域的特點(diǎn)。

在教學(xué)《家鄉(xiāng)的山山水水》這一單元知識(shí)時(shí)，學(xué)到家鄉(xiāng)臨沂，有的老師很自然地用地道的方言話跟學(xué)生交流，還模仿一些電視節(jié)目主持人的風(fēng)格，樂(lè)得學(xué)生哈哈大笑。笑過(guò)之后，引導(dǎo)學(xué)生分組準(zhǔn)備，用自己喜歡的方式來(lái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝、特產(chǎn)等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲，表演得也活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，達(dá)到了很好的課堂效果

（三）靈活選擇活動(dòng)方式

1、游戲競(jìng)賽

教科版四年級(jí)下冊(cè)第二單元主題二“我們的大中國(guó)”一課時(shí)，在學(xué)生掌握各省、市、區(qū)基本情況的前提下，為進(jìn)一步加深了解34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置、輪廓特點(diǎn)，可進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。這種游戲比賽活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氛圍，既能潛移默化地讓學(xué)生掌握知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

2、地理制作

學(xué)習(xí)教科版四年級(jí)下冊(cè)第二單元主題三“壯麗的山河”一課時(shí)，可以讓學(xué)生用塑料泡沫或石膏做成中國(guó)地形模型，這樣中國(guó)地形及三級(jí)階梯分布便一目了然。

3、辯論演講

四年級(jí)下冊(cè)第四單元“交通海陸空”一課時(shí)，針對(duì)“哪種交通運(yùn)輸方式最重要？”這一問(wèn)題，學(xué)生可以分成海、陸、空三方進(jìn)行辯論。學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第四單元 “守望碧水藍(lán)天”一課時(shí)，針對(duì)“如何保護(hù)地球媽媽”，學(xué)生可以進(jìn)行演講，充分發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。

4、主題宣傳。如辦板報(bào)或手抄報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)、發(fā)送宣傳單、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、小型演講等，自做宣傳材料，包括文字、圖片、視頻等進(jìn)行地理宣傳的活動(dòng)。

5、社會(huì)調(diào)查。如家鄉(xiāng)的地形、氣候、人口、民族、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等

（四）構(gòu)建多元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師的知識(shí)儲(chǔ)備是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。長(zhǎng)期的品德與社會(huì)課教學(xué)讓我們認(rèn)識(shí)到：要想上好地理題材的品德與社會(huì)課，需要老師構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了準(zhǔn)確理解教材中的地理知識(shí)點(diǎn)，我們老師必須在課前充分的查閱資料，有時(shí)甚至要向?qū)�業(yè)人士虛心請(qǐng)教，只有自己鉆研透了，才能在教學(xué)中游刃有余，不至于誤人子弟。所以這就要求我們?cè)谄饺盏墓ぷ髦卸嘧x書(shū)學(xué)習(xí)，豐富自己，使自己能更加出色地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，作為我們一線的《品德與社會(huì)》學(xué)科任課教師，我們要牢牢抓住“兒童的社會(huì)生活”這條主線，以兒童的社會(huì)生活為本，為了生活并通過(guò)生活而教兒童以生活地理、社會(huì)地理，在“回歸生活”的基本理念的指導(dǎo)下努力探討地理知識(shí)與人文教育統(tǒng)一、情理交融的品德課堂，不斷摸索、總結(jié)出新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流材料

履行職責(zé)樂(lè)于奉獻(xiàn)

-----梁子湖區(qū)涂家垴鎮(zhèn)金海希望小學(xué)教育教學(xué)全面開(kāi)科淺談

當(dāng)今的教育局面,城鄉(xiāng)教育的差距存在較大,不論是硬件設(shè)施,還是教師素質(zhì),兩者都不能相提并論,尤其是貧困落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)這種現(xiàn)象顯得更加突出。但是,城鄉(xiāng)教育方針是一致的,教育目標(biāo)是相同的.因此,要想讓一所實(shí)力并不強(qiáng)的農(nóng)村小學(xué)在全市強(qiáng)強(qiáng)林立的學(xué)校中略有所聞,除了遵循教育方針,尊重教育規(guī)律外,還必須按照自己的思路,從自身實(shí)際出發(fā),走出自己的路子,創(chuàng)辦自己的特色。梁子湖區(qū)涂鎮(zhèn)金海希望小學(xué)在這次全市小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查中之所以能得到市教研室的肯定，正是因?yàn)槲覀內(nèi)�校教師�?duì)自身的教育工作有積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育事業(yè)有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，始終有安心教育工作的平穩(wěn)的心態(tài)。下面就我校如何貫徹教育方針全面開(kāi)科這個(gè)話題淺談我們的做法。

一、以人為本抓思想

思想是行動(dòng)的保證。為了保證我校各項(xiàng)工作能高效運(yùn)行，我校樹(shù)立了以人為本的治校理念，從不同層面加強(qiáng)學(xué)校的思想建設(shè)。1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)，既是管理者，又是一名一線教師，因此對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況了如指掌，制訂各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和管理措施也都切合實(shí)際�？陀^上領(lǐng)導(dǎo)帶課給了教師“身正為范”的影響，貼近了干群關(guān)系，調(diào)動(dòng)了教師工作的主動(dòng)性和積極性。在日常教學(xué)管理中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“圍繞教學(xué)定思路，明確分工抓落實(shí)，相互通氣求共識(shí)，互相監(jiān)督促提高”的管理理念，規(guī)范日常學(xué)校管理流程，絕不出現(xiàn)教學(xué)管理的“真空”。2、教師隊(duì)伍建設(shè)。我們除了加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)外，還根據(jù)教師個(gè)體的特點(diǎn)細(xì)化管理制度。有的教師因?yàn)榧以诔抢�，平時(shí)難得回家，只能周末回去，因此教務(wù)處盡量協(xié)調(diào)好該教師周五的課，讓其能安心回家度周末。有的教師身在農(nóng)村，家庭負(fù)擔(dān)比較重，農(nóng)忙時(shí)節(jié)難免耽擱時(shí)間，學(xué)校就盡量給這樣的教師少安排一些課。教師平時(shí)外出辦事遇到什么困難，學(xué)校主動(dòng)出面幫忙辦理。長(zhǎng)期的情感積累，使我校教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了家的感覺(jué)，他們都愛(ài)校、樂(lè)教。3、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。除了加強(qiáng)少先隊(duì)和班委會(huì)組織引導(dǎo)和指導(dǎo)外，我校還針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)重點(diǎn)開(kāi)展不同的思想教育。一、二年級(jí)學(xué)生，著重培養(yǎng)養(yǎng)成教育，讓他們養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物習(xí)慣；三、四年級(jí)學(xué)生著重培養(yǎng)集體主義教育；

五、六年級(jí)著重培養(yǎng)主人翁責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生以朋友之心大手拉小手，在關(guān)愛(ài)互助的大家庭中共同進(jìn)步。有了平等待人的思想從事管理，有

感恩的心從事教學(xué)，有友愛(ài)的心相處，這樣的學(xué)校就會(huì)風(fēng)正帆揚(yáng)。

二、正視現(xiàn)實(shí)抓培訓(xùn)

教師自身的素質(zhì)是搞好教學(xué)的重要條件。為了貫徹教育方針，全面開(kāi)科，針對(duì)素質(zhì)教育的特點(diǎn)和農(nóng)村教師師資空缺的實(shí)際情況，我們大力開(kāi)展了教師素質(zhì)提高工程。1、集約有限的資金，用于教師素質(zhì)的提高培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)。幾年來(lái)，我校先后派出教師赴省市區(qū)各級(jí)教育部門(mén)參加培訓(xùn)，為了能更好地引進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)和課改理念，我們每次都是多爭(zhēng)取學(xué)習(xí)培訓(xùn)指標(biāo)，除了培訓(xùn)費(fèi)用和補(bǔ)助外，只要是教師認(rèn)為對(duì)培訓(xùn)有益的學(xué)習(xí)用書(shū)資料學(xué)校都給予據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)。2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭培訓(xùn)。農(nóng)村一般學(xué)校除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師具備外，其它的體、音、美、科學(xué)、品生（社）、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)等教師真如鳳毛麟角，因此要跟上時(shí)代步伐，全面開(kāi)科只有大力提升教師素質(zhì)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員主動(dòng)帶頭參加培訓(xùn)，每人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的教研，做學(xué)科帶頭人。3、積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、課后反思、同伴交流，我校大力開(kāi)展樣本培訓(xùn)，制訂了二年培訓(xùn)，三年起步，五年見(jiàn)效的規(guī)劃。每個(gè)學(xué)年開(kāi)始，我校都制訂了校本培訓(xùn)計(jì)劃，把校本培訓(xùn)任務(wù)放在教學(xué)任務(wù)同等的位置進(jìn)行要求，每學(xué)期結(jié)束，教師都要寫(xiě)教學(xué)心得和培訓(xùn)論文。4、積極參加課改聽(tīng)課評(píng)課。對(duì)于培訓(xùn)的新課程，我們采取培訓(xùn)、實(shí)踐、研討、提高的流程進(jìn)行。每門(mén)課程，都是校領(lǐng)導(dǎo)先帶頭講，然后才是老師們參加，最后全面開(kāi)展。這次全市教學(xué)檢查，教研室的專(zhuān)家原本只聽(tīng)我校一節(jié)課，但是我們堅(jiān)決按課表聽(tīng)所有的課，結(jié)果聽(tīng)了六節(jié)課，其中有四節(jié)課就是我們校委會(huì)成員帶頭講的，得到了教研室專(zhuān)家的好評(píng)。能有這樣的作為，沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)校的精神是不行的，沒(méi)有樂(lè)于奉獻(xiàn)教育的精神也是不行的。

三、立足鄉(xiāng)土挖資源

人民教育出版社副主編呂達(dá)說(shuō)：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的精神在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。要想使素質(zhì)教育在農(nóng)村全面開(kāi)展，就必須走出自己的特色。

1、大力開(kāi)發(fā)校本資源。農(nóng)村沒(méi)有城里燈紅酒綠的絢麗，卻有風(fēng)花雪月的雅致，鄉(xiāng)村的天更藍(lán)水更綠。沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，我們就把學(xué)生帶到大自然中學(xué)習(xí)，讓他們寫(xiě)自然日記，觀察日落日出，陰晴風(fēng)雨，采擷制作動(dòng)植物標(biāo)本。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，感受社會(huì)主義老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)。2、引進(jìn)人才資源。為了充實(shí)教學(xué)實(shí)力，我們從城里引進(jìn)了音樂(lè)教師和英語(yǔ)教師，他們一方面是學(xué)生的教師，另一方

面也是我們教師的老師，我們將抓住這個(gè)機(jī)遇讓這兩個(gè)學(xué)科迎頭趕上，與城區(qū)學(xué)校接軌。3、引進(jìn)社會(huì)資源。美術(shù)課的教學(xué)必須要求教師有一定的基礎(chǔ)，為了更好地開(kāi)展這個(gè)學(xué)科教學(xué)，我們校外請(qǐng)來(lái)剪紙師傅和竹器制作師傅，到課堂給學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生審美的情操。4、引進(jìn)家庭教育資源。積極加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教室，走入孩子心靈，讓家庭教育真正成為學(xué)校教育的延伸，讓學(xué)生課堂的書(shū)本知識(shí)在家庭實(shí)踐中得到真正的運(yùn)用。學(xué)校、家庭、社會(huì)融為一體，城、鄉(xiāng)教育加強(qiáng)聯(lián)系，這樣的教育就會(huì)有勃勃生機(jī)。

四、典型激勵(lì)促提高

教育事業(yè)不是一朝一夕能見(jiàn)成效的，必須要有多年的努力才能實(shí)現(xiàn)。為了給老師們不竭動(dòng)力的源泉，我們建立了典型激勵(lì)機(jī)制。1、教師典型。為了做到公正合理，我們根據(jù)不同年齡教師分別提出不同的要求：年老的教師看態(tài)度，中年的老師看實(shí)效，年青的教師看能力創(chuàng)新。不同的評(píng)比要求讓廣大教師都能充分發(fā)揮特長(zhǎng)，盡己所能作出自己的貢獻(xiàn)。每個(gè)年齡層次的人都有自己的典型，都能實(shí)現(xiàn)自已的人生價(jià)值。2、家長(zhǎng)典型。我校始終樹(shù)立大教育的觀念，不僅加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，同時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)教育，真正做到教育服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾，服務(wù)社會(huì)。對(duì)那些與學(xué)校聯(lián)系緊密，經(jīng)常開(kāi)展家庭教育的家長(zhǎng)，也樹(shù)立典型，給予他們物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，贏得的良好的辦學(xué)聲譽(yù)。3、學(xué)生典型。對(duì)學(xué)生典型的樹(shù)立，我們改變了傳統(tǒng)單一的形勢(shì)，從學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)教育結(jié)果、綜合進(jìn)步等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，樹(shù)立各方面的典型，讓學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而樂(lè)學(xué)好學(xué)。典型的力量是無(wú)窮的，它是我們?nèi)松�前行的座�?biāo)和明燈。

沒(méi)有最好，只有更好。我們深知肩負(fù)的責(zé)任與使命，教育的未來(lái)任重而道遠(yuǎn)，在新的教育形勢(shì)下，我們將找準(zhǔn)自己的位置，定好自己的目標(biāo)，與時(shí)代共起舞，創(chuàng)新履行自己的職責(zé)，發(fā)揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，使我校早日成為我市教園的一朵奇葩！

201*年5月20日

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第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

回顧自己多年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。去年我剛接住六

（2）班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣、樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。這幾年我根據(jù)觀察所得，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來(lái)班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)生就會(huì)很自然的利用空閑時(shí)間去充分學(xué)習(xí)，也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生，所以在外面玩耍的學(xué)生就越來(lái)越少，甚至沒(méi)有。這樣愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，總體成績(jī)就會(huì)明顯提高。比如每一次作文，我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿，逐漸放手讓學(xué)生自主修改。通過(guò)評(píng)議，使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開(kāi)這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語(yǔ)文練習(xí)中的“日積月累”，通過(guò)記憶、背誦開(kāi)火車(chē)、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣和收獲。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月

累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識(shí)積累的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立“知識(shí)積累”的意識(shí)；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自建小詞庫(kù)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文積累筆記，古詩(shī)筆記、開(kāi)心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時(shí)也注重一些優(yōu)美詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、言語(yǔ)、俗語(yǔ)、警言佳句等等，歸類(lèi)進(jìn)行整理成冊(cè)，同時(shí)一有時(shí)間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累，那么學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富起來(lái)。

四、講練結(jié)合，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

平時(shí)教師滔滔不絕的講解，學(xué)生不去練習(xí)，那對(duì)知識(shí)的理解只是過(guò)眼云煙。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，適當(dāng)安排一些習(xí)題，這樣學(xué)生閱讀有了目標(biāo)，訓(xùn)練有了方向，學(xué)生的自主閱讀能力在不知不覺(jué)中提高了。教師要把閱讀和思考的時(shí)間交給學(xué)生，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥。如果教師總是怕學(xué)生摔倒，扶著他們走，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)自己走路。根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容，可以安排在講前練、講中練或講后練。練習(xí)的內(nèi)容要因課設(shè)練，具有針對(duì)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。我認(rèn)為，不管教師采用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，都要通過(guò)學(xué)生以各種方式來(lái)呈現(xiàn)。注重了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，且訓(xùn)練注重實(shí)效，能使師生間的交流合作更加默契，達(dá)到“一呼百應(yīng)”的效果，較好地實(shí)現(xiàn)一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

五、重視自我提升，教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合

第一點(diǎn)就是平時(shí)一定要多看教學(xué)方面的書(shū)籍：比如（小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考等等）補(bǔ)缺本人教學(xué)理念空白，學(xué)以致用，結(jié)合自己學(xué)生再錘煉，再設(shè)計(jì)，變?yōu)樽约旱臇|西。第二點(diǎn)就是書(shū)上一些好的做法，題型、考卷、習(xí)作范文整理成冊(cè)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。第三點(diǎn)就是要深入挖掘教材內(nèi)容，每天睡覺(jué)前必做的一件事（大約一個(gè)小時(shí)左右吧）這樣把第二天要講的課文熟記于心，正確把握重難點(diǎn)，做到三思：一思這樣講課文學(xué)生能接受嗎，能聽(tīng)懂嗎？二思講這堂課時(shí)課文重難點(diǎn)講到了嗎？三思怎樣檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，這就要求每天作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量、密度。

六、重視學(xué)困生，激勵(lì)和懲罰并用

解決不好學(xué)困生的問(wèn)題是永遠(yuǎn)考不出好成績(jī)的，我采用的方法是平時(shí)鼓勵(lì)、復(fù)習(xí)階段是懲罰，平時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)他們，使其輕松地在課堂上聽(tīng)講，

然而在復(fù)習(xí)階段我的方法是懲罰他們，因?yàn)閺?fù)習(xí)階段是一個(gè)細(xì)膩的過(guò)程，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不能有一點(diǎn)馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會(huì)背誦的內(nèi)容一直背會(huì)為止，然后進(jìn)行默寫(xiě)。

以上是我在平時(shí)的教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位校長(zhǎng)、老師批評(píng)指正。

第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料格式

附件1：經(jīng)驗(yàn)交流材料格式

格式要求

一、經(jīng)驗(yàn)交流材料統(tǒng)一采用a4紙；

二、在左上角標(biāo)注“全國(guó)污水和垃圾處理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”字樣，采用楷體四號(hào)字左對(duì)齊；

三、標(biāo)題采用華文中宋小二號(hào)字居中；

四、地方（省或市）名稱和時(shí)間（統(tǒng)一定為“二ｏｏ六年十二月二十九日”）采用楷體四號(hào)字居中；

五、正文采用仿宋四號(hào)字兩端對(duì)齊；

六、示范如下：

全國(guó)污水和垃圾處理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

經(jīng)驗(yàn)交流材料省市

二ｏｏ六年十二月二十九日

正文采用仿宋四號(hào)字兩端對(duì)齊……

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