第一篇：寫作經(jīng)驗交流

寫作經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導同志們：

大家好！今天很榮幸能參加這次會議，首先，要感謝公司領(lǐng)導為我們提供這次難得的學習交流機會，作為一名通訊員，在這里能談談個人在宣傳寫作中的一點心得，與各位領(lǐng)導同事進行交流，真的讓我倍感榮耀。

我認為一名基層通訊員要提高自己的寫作水平使宣傳主題內(nèi)容到位有時效性，歸納起來需要做到“四多”，即“多想、多看、多問、多寫”。

在車間我們時常會抱怨，“沒什么東西可寫”，我覺得這是想的不夠多的原因，作為一名企業(yè)員工每天生活工作在基層，對周圍的環(huán)境與人，還有從事的專業(yè)再熟悉不過了，這應該說是個優(yōu)勢。在生產(chǎn)車間只要留心，處處皆是新聞，只要做生活的有心人，就能從平平常常中發(fā)現(xiàn)有價值，感人的報道。

平常我會經(jīng)�？纯垂�司的內(nèi)網(wǎng)，看別人的文章，也能培養(yǎng)出自己的“新聞敏感性”，也能找出好的題材，多看些好的稿件，學習別人的良詞佳句，可以加以借鑒，模仿，并消化成自己的東西。

在有空的時間，我也會向我的“幕后英雄”諸工請教，經(jīng)常與諸工交流，能夠找到寫作的靈感，正是在他的細心指點，耐心指導下，才有我的文章可發(fā)表，不單是我的文章，公司所上報的每一條信息，都凝結(jié)著諸工的心血和智慧。

我們基層通訊員，大多白天在車間為本職工作忙碌，寫稿通常利用晚上的時間完成，只有對通訊員這份工作充滿狂熱的激情，方能堅持長久，只有多寫多練就能提高自己的寫作水平，不要在乎寫稿會占去寶貴的業(yè)余時間，要看到結(jié)果的意義，企業(yè)對我們的重視。稿費優(yōu)秀通訊員等是對我們工作的肯定和鼓勵，另外看到自己的文章上了報刊，也會有一種強烈的成就感和滿足感。

翻開新的一頁，在新的 ，我最大的心愿是，勤于寫作，大力挖掘，用我手中的筆寫出更多更美的好人好事，大力弘揚我們國網(wǎng)的企業(yè)文化。

第二篇：理工科學生交流寫作創(chuàng)作經(jīng)驗演講稿

理工科學生交流寫作創(chuàng)作經(jīng)驗演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：

大家好。

有幸在這里和大家交流創(chuàng)作方面的經(jīng)驗我倍感榮幸和激動，由衷的感謝大家對我的認可和肯定。老實說，理工科出身的我踏上文學之路被動的成分更多一些。自知才疏學淺，難望專業(yè)人士之項背，所以今天不敢妄談經(jīng)驗，只是說一說自己慣有的寫作思路和過程，和大家共勉。

我的寫作過程，可以用四句話概況。

“勤思想”，所謂“磨刀不誤砍柴工”。對于確定的文章主題，我首先做的就是圍繞主題就如何擬題、如何立意、選擇什么切入角度、運用什么表現(xiàn)手法等方面進行深入的思考和豐富而活躍的聯(lián)想。我認為，這部分所占比重舉足輕重。因為思考是觀察的深化，而聯(lián)想是此時此地的觀察與彼時彼地觀察的融會貫通。經(jīng)過深思熟慮的構(gòu)思，文章的大致框架基本成型，下步著手的方向和重點就明確了。

“廣借鑒”，所謂“天下文章一大抄”。網(wǎng)絡的發(fā)達為我們的“抄”提供了更大的便利，也提高了我們“抄”的質(zhì)量和速度。我認為，對于同樣搜索出來的東西，要仁者見仁，智者見智。要有所取舍，有所創(chuàng)新。同時，在我們?yōu)g覽、欣賞別人作品的過程中，新的思路、新的靈感就會如涓涓細流悄然而至；亦或如滔滔江水滾滾而來。

“心寫就”，所謂“心血澆花花更紅”。文字不僅是記錄的工具，更具傳情達意的功能。它似一泊湖水，表面一平如鏡，內(nèi)部卻蘊含著很多特殊的情感交織。我認為，每篇文章都有一個真實或虛幻的背景，只有真正融入自己的真實情感，用心感受、用心寫就，“字字皆傳情、句句吐衷腸”，就一定是一篇好的文章。雅安地震發(fā)生后，在鋪天蓋地的災情報道中，我被一個獲救時仍緊緊抱著已去世孩子的媽媽深深感動，寫了《你若安好，便是晴天—謹以此文獻給地震中失去親人的人》一文。我以主人公的身份，用心體會失去親人的痛苦與無奈，真切感受災難的無情和人間的大愛，一邊流淚一邊完成。我認為，這些用真心和鮮血浸潤的文字一定可以引發(fā)讀者強烈的共鳴。

對于一些不愿直白地表達自己思想情感的事情，托物言志、寄情于景就是最好的表現(xiàn)方法。這也是我最喜歡的表達方式。貌似花草樹木等不相干的東西，都可以是我的一顰一笑、一舉一動。當時過境遷，物是人非時重新翻閱，那些花間草尖跳躍的喜怒哀樂、那些白雪厚土掩藏的酸甜苦辣，真?zhèn)�別有一番滋味在心頭。

“多修改”，所謂“切磋琢磨美玉成”。文章不厭百回改，反復推敲佳句來。我國文壇巨匠王安石、魯迅等都有反復修改的故事廣為流傳，說明文章修改的重要性。也有人說“好文章不是寫出了的，是改出來的”，我非常贊同。我認為，初稿成型時，不要急于改動，因為經(jīng)過思考、查找、寫作的過程，已出現(xiàn)審美疲勞，急于求成反而會事與愿違。要束之高閣，待思想放松、精力充沛時再進行改動。改動時，“自吟自頌”是最好的方法，“流利順暢”是最好的效果。

當然，靈感看似偶然，實則必然；妙想看似自然，實則曲折。只有善于積累，勤于實踐，才能字字珠璣、句句經(jīng)典，才能讓筆尖美麗的花朵在公司的錦繡畫卷上綻放。

以上就是我的點滴做法與心得，不妥之處敬請批評指正。

謝謝大家！

第三篇：gre寫作考試滿分經(jīng)驗交流

gre寫作考試滿分經(jīng)驗交流

1.研究gre作文范文：必須研究范文，尤其是5分和6分的范文，他們真的非常重要，因為那是最權(quán)威的輔導資料!不是簡單的熟讀和背誦，而是逐字逐句的體會作者的意思及修辭。還有提醒一點，ets對范文的評論也都非常精彩，建議大家參考!這會非常有利于理解考試所考的重點。

2.積極改寫gre作文：必須多修改，如果不勤修改自己的文章，就不知道自己原來的漏洞和不足在哪，悶頭寫，只能導致lose the stake! 當認真學習一段時間寫作之后，再回頭改第一篇習作，肯定會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，這說明：我們在進步!

3.與朋友同學進行交流：必須多交流，無疑，聽聽大家的意見，有益無害。

4.養(yǎng)成gre作文邏輯思維：必須要熟練，重要的是形成慣性思維，考試時間真的是太緊張了，要想現(xiàn)場思考每句話的調(diào)理性真的是太難了，反正我沒做到，寫得時候手指不停的運轉(zhuǎn)，遠遠超過了大腦運轉(zhuǎn)的速度，只有有充分思維準備的人，才能駕輕就熟，運用自如。題目中提到politics，大腦中就應當出現(xiàn)franklin roosevelt， lincoln， gerhard schroeder， gandhi……; 提到art，就該想到rembrandt， van gogh， starry night， night www.weilaioem.com)一部分安排的細致周到，每個人物的相關(guān)內(nèi)容由三塊組成，包括“人物傳真”“運用方向”“佳作鏈接”。這樣，我們學習借鑒起來能得心應手，也能學以致用。

（二）溫故知新，激活材料。

知識的學習要做到溫故知新，教材中的作文素材的積累也要“溫故”而“知新”，也就是在學習教材內(nèi)容的同時，要激活材料，打開視野，拓展其思路，由此及彼，舉一反三，形成素材積累體系，由點變成面，由面變成網(wǎng)，一網(wǎng)百用，讓教材這片“后花園”里鮮花永不敗。還有的就是聽故事，談立意，既能訓練作文的審題立意，又能積累作文素材，一舉兩得。

（三）觀察時政新聞播報。

三鹿奶粉事件相關(guān)新聞——焦點訪談《“問題奶粉”溯源》、“法治報道”《“鹿”死誰手》（三鹿奶粉案庭審紀實+眾多內(nèi)幕法庭曝

光）、“新聞聯(lián)播”溫家寶看望奶粉事件患病兒童并考察奶制市場、《國家部署全力救治奶粉事件患兒》。這些新聞的轟動性很能激發(fā)學生的興致，所以組織學生發(fā)表看法，探討新聞背后的文化根源，道德心理等，這樣對于提高作文的深度、現(xiàn)實意義都有很大的幫助。

（四）影視專題欣賞。

“百家講壇”《于丹讀論語》、《易中天評漢代風流人物》之劉邦（配合《鴻門宴》）。這些專題片的主人公本身就是很經(jīng)典的素材；主講人的獨具慧眼的評析、不同凡響的觀點，啟發(fā)學生的思考，增加其見識；而且緊張的復習期間調(diào)節(jié)胃口，學生熱情高，興趣濃，寫影視欣賞、評價人物、寫心得體會對于提高寫作水平、培養(yǎng)寫作興趣大有裨益。

（五）定期回顧梳理。

當下不少學生， 包括 老師，往往只管積累不問掌握，注重積累不注重梳理。如此一來弊端多多：明明記過，渾然不知；素材不熟，寫作時無法鏈接；材料混亂，亂用一氣??為了避免以上弊端，我們組織學生定期回顧梳理。

回顧的形式：一、動員晨讀自覺回顧，每周一課前抽查；二、提供索引，同位間相互提問，每月一次；三、考前回顧，手中有糧，心中不慌。

梳理的形式：一、由材料想可用于寫作的話題；二、以列提綱的形式，由話題篩選材料；三、拓展思維，舉一反三。

（六）關(guān)于提高英語寫作的經(jīng)驗。

英語的聽說讀寫能力是英語學習者努力提高的四項基本功，它們互相影響和制約，密不可分， 其中尤其以寫作最能標志一個人的外語水平。它是一個復雜的思維過程，對認知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當高的要求。

在英語寫作中，筆者認為大學生英語作文經(jīng)常出現(xiàn)下列問題， 先將其大致總結(jié)如下

1．語法問題。

在批改學生作文中，發(fā)現(xiàn)語法問題還是首當其沖。 這其中包含詞匯性語法錯誤和句法錯誤。

詞匯性語法錯誤：

（1）拼寫錯誤，比如 rise 的過去分詞是risen 而不是rised

（2）詞類濫用，比如 there is no different betwww.weilaioem.comoking do a lot of harm to your

2. 詞匯問題。

根據(jù)大學英語四級的詞匯要求， 學生應至少掌握4000 英語單詞。雖然很多學生單詞量達標， 但是只是局限于領(lǐng)會式掌握詞匯，而可以靈活使用的詞匯非常有限， 這就使得我們在作文中往往用詞簡單單調(diào)，同一單詞重復使用，句子不生動，有時甚至不能達意，使人讀起來索然無味。

3. 寫作技能和技巧問題。

許多人在看到作文題目時， 并不認真審題， 缺乏對題目的思考和分析， 提筆即寫， 想到哪兒，寫到哪兒， 文章沒有主旨，通篇沒有條理和邏輯。

二、作文教學的困惑。

作文教學的困惑主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)的作文教學給教師和學生帶來的困惑 。傳統(tǒng)的作文教學，是教師命題學生寫，教師批改學生看，教師講評學生聽。在整個作文過程中，教師始終處于居高臨下的支配地位，學生則始終處于被動接受的服從地位。一方面，教師為命題搜腸刮肚，為批改皓首枯燈，為講評唇干舌燥；另一方面，學生寫作文抓耳撓腮，讀批語索然寡味，聽講評昏昏欲睡。其結(jié)果是作文課成為師生最害怕最頭疼的課，學生從小學到初中，寫了幾年作文，其結(jié)果是初中畢業(yè)了寫起作文來依然是語句不通，表意不明，滿篇學生腔、八股調(diào)。如“記一個??的人”，這個人必然小學時候的李老師、王老師、張老師或小明、小剛、小王之類的人；“記一件??事”，這件事必定是小學時候的事，因為這些人、事你中學老師不懂，他可以編造。整篇文章從頭到尾假話、大話、廢話滿天飛，內(nèi)容空洞無物。

三、關(guān)于作文教學的思考。

作文教學是語文教學系統(tǒng)中最具綜合性和難度較大的一項系統(tǒng)工程。下面我簡要談談作文教學的現(xiàn)狀及原因分析。

目前，我國中學作文教學的現(xiàn)狀是不盡如人意的，甚至可以說是處于一種貧困狀態(tài)。長期以來，教師們只看到學生寫作內(nèi)容空洞的表象，而沒有看到其實質(zhì)，總是錯誤地把產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因歸納為學

生缺乏生活體驗，于是提出了寫作教學的根本出路在于引導學生觀察生活、積累生活素材。這種提法由來以久，時至今日，其實際效果不大。教師們并沒有走出作文教學的困境。作文教學與閱讀、生活脫節(jié)。生活充實，才會表白出、發(fā)抒出真的深厚的情思來。生活是寫作的源泉，學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都源于生活。所以，從一定意義上講，作文就是認識生活和表達生活的和諧統(tǒng)一。下面還有幾點值得我們思考。

1、全面、正確地理解作文教學內(nèi)容不能忽視應用文寫作能力的培養(yǎng)。

2、在閱讀教學中，要注意培養(yǎng)中學生觀察事物的能力。如在教《背影》時，指出這篇課文寫得如此生動感人，是作者朱自清對自己父親的四次背影細致觀察的結(jié)果。然后引導學生注意觀察人物，抓住特征，寫出情真意切的文章來。學生觀察和感受生活的能力還較低，教師應注意幫助學生提高這種能力。我認為，要提高學生的寫作能力，除了重視作文教學外，還必須堅持讓學生多讀、多練，同時采取多種方法，引起學生學習興趣，豐富學生的知識。

首先，要求學生多讀。古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音。”閱讀是作文的主流，是學生獲得寫作范式的必由之路。閱讀可幫助人們認識生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。

其次，養(yǎng)成學生寫日記或周記的習慣。寫日記、周記可以讓學生感到自然、實在，有話可說，有情可抒，培養(yǎng)了學生持之以恒的毅力，良好的生活習慣。還訓練了學生用書面語準確、流暢地轉(zhuǎn)換口頭語的能力，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。

再次，每周讓學生抄一篇好文章。我每周都布置學生抄一篇課本外的優(yōu)秀文章，除詩歌外文體不限。長期堅持這樣，在不知不覺中既陶冶了學生美的情操，提高了他們的閱讀欣賞能力，也使他們積累了豐富的詞匯，拓寬了寫作視野，提供了寫作素材，又達到了練習書法的作用，實在是收益無窮。此外，如鼓勵中學生為班上墻報、校廣播站寫稿，幫身邊的親朋好友寫信、寫報告、寫申訴等，

都能有效提高他們的寫作能力。

以上就是我的寫作經(jīng)驗。

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