第一篇：**市輕工業(yè)學(xué)校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

深度融合互利雙贏校企攜手共同發(fā)展

——校企合作工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

**市輕工業(yè)學(xué)校

尊敬的、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我校長期致力于校企合作辦學(xué)模式的探索、創(chuàng)新和實(shí)踐，取得了一定成果�，F(xiàn)將我校近年來開展校企合作辦學(xué)的有關(guān)情況匯報(bào)如下，請到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予指導(dǎo)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制

我校根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等精神，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，制定了校企合作辦學(xué)中長期規(guī)劃。遵循合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的工作方針，成立了以校長為組長、分管招生就業(yè)工作的副校長為副組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)為成員的校企融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確職責(zé)，落實(shí)到位；先后建立了《校企融合管理辦法》，《校企融合實(shí)施方案》、《實(shí)習(xí)學(xué)生考核辦法》、《實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師考核辦法》等一系列相關(guān)制度，大力推進(jìn)校企合作辦學(xué)。

二、合作形式多樣，辦學(xué)特色突出

我校開展校企合作主要有以下三種模式：

訂單培養(yǎng) 目前，學(xué)校與緯創(chuàng)資通（**）有限公司、**力帆集團(tuán)、格力電器（**）有限公司、億和控股**數(shù)碼模具公司、嘉陵—本田發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司、**海德世集團(tuán)、凡圖電腦圖像設(shè)計(jì)有限公司、東風(fēng)小康控股有限公司等10余家企業(yè)簽訂了校企合作定向培養(yǎng)協(xié)議。201*年我校組建“定向班”17個(gè)，其中定向招生人數(shù)達(dá)820人，占當(dāng)年新招學(xué)生的31.5%。全�，F(xiàn)共有“定向班”25個(gè)，“定向班”學(xué)

生1100多人，占在校生人數(shù)的40%以上；涵蓋學(xué)校機(jī)電、電子信息、物流、汽車、美術(shù)等主要專業(yè)。

引企進(jìn)校 我校依托201*年經(jīng)市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)設(shè)立的**市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)了**美達(dá)裝飾有限公司、思維環(huán)境藝術(shù)工作室等企業(yè)，形成前廠后校的辦學(xué)模式。著力打造以培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才為核心的集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、制作為一體的人才實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地在完成本校學(xué)生教學(xué)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，還面向社會(huì)開展多元化、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)�，F(xiàn)已成為**地區(qū)中小學(xué)、藝術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、市民乃至**大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院等高等院校開展陶藝、雕塑等優(yōu)先選擇的實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)校近日又與奇易網(wǎng)絡(luò)信息咨詢服務(wù)有限公司簽訂了合作協(xié)議，引該公司進(jìn)校設(shè)立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。

校企共建實(shí)訓(xùn)基地 我校與**香樟樹軟件開發(fā)有限公司達(dá)成了共建**市信息產(chǎn)業(yè)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地（**郵電大學(xué)〈軟件學(xué)院〉國家級工程實(shí)踐教育中心）的合作協(xié)議。學(xué)校提供教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、住宿場地和生活設(shè)施，企業(yè)投入基地所需的全部硬軟件設(shè)施。雙方投入資源共享，共同專業(yè)培養(yǎng)我市電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)需要的軟件人才、信息服務(wù)人才，電子產(chǎn)業(yè)企業(yè)需要的相關(guān)從業(yè)人員。今年7月以來，基地已為**郵電大學(xué)、**工商大學(xué)、**理工大學(xué)等高等院校學(xué)生以及惠普公司新進(jìn)員工開展培訓(xùn)300余人。

三、校企深度融合，工作成果顯著

我校持續(xù)深化校企“八個(gè)融合”，即學(xué)校與工廠融合，教室與車間融合，老師與師傅融合，學(xué)生與學(xué)徒融合，理論與實(shí)踐融合，作品與產(chǎn)品融合，招生與招工融合，育人與增效融合。學(xué)校與企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)臵、師資建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)，教學(xué)評價(jià)、研究開發(fā)，招生就業(yè)，學(xué)生管理等方面不斷深化合作，全面推進(jìn)校企一體化

辦學(xué)。緯創(chuàng)集團(tuán)總經(jīng)理黃柏漙在201*年8月致信黃奇帆市長，盛贊與我校的合作是該公司校企合作的典范。

我校在推進(jìn)校企合作進(jìn)程中，還特別注重把企業(yè)的文化元素引進(jìn)校園，豐富校園文化的內(nèi)涵，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合和創(chuàng)新；如企業(yè)給定向班”學(xué)生發(fā)放企業(yè)服裝，派出專技人員到校講課、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等；海德世班學(xué)生編排文藝節(jié)目，參加海德世集團(tuán)成立十五周年慶典演出；嘉陵—本田公司贊助并參加我�！靶�園歌手大獎(jiǎng)賽”；緯創(chuàng)公司資助我校舉辦冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。力帆、緯創(chuàng)、格力、嘉陵本田和海德世等企業(yè)還捐贈(zèng)我校一批車輛、發(fā)動(dòng)機(jī)、空調(diào)、投影儀等教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，資助辦學(xué)，推動(dòng)校企合作深入全面開展。

四、注重理論研究，推進(jìn)全面合作

我校在加強(qiáng)校企融合過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并注重理論研究，參與了**市重點(diǎn)課題“國內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育”和“企業(yè)對中職學(xué)生評價(jià)體系”、“校企合作模式下的學(xué)生德育工作”等課題研究，助推校企合作深入全面開展。

學(xué)校開展校企合作辦學(xué)，有力促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)工作。201*年，我校學(xué)生安排到本市電子信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè)企業(yè)參加實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)近1000人，大部分實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)對口。目前，學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系完善，就業(yè)保障措施有力；學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%以上，穩(wěn)定率達(dá)85%以上，學(xué)生滿意、家長滿意、學(xué)校滿意、社會(huì)滿意。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，我校在校企合作辦學(xué)工作方面，作了有益的探索和實(shí)踐，我們還將進(jìn)一步推進(jìn)校企深度融合，譜寫校企多形式、全方位、深層次合作的新篇章。

謝謝大家！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

淺談小學(xué)班級常規(guī)管理

長春中心小學(xué)王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個(gè)年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實(shí)，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學(xué)這一年多時(shí)間里，迷茫、困惑時(shí)常伴隨著我。從班級輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)心態(tài)，這并不意味著擔(dān)任班級輔導(dǎo)員期間沒有責(zé)任意識(shí)，而是輔導(dǎo)員的“管理班級少先隊(duì)”這一崗位職責(zé)的限制，使我暫時(shí)體會(huì)不到了作為一個(gè)班主任所面對紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)的困惑感。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流，顧名思義，重在經(jīng)驗(yàn)交流。無論擔(dān)任班主任的時(shí)間長短，本人認(rèn)為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗(yàn)與心得，既能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的又能集合經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，若要一一闡述則未免缺少針對性�，F(xiàn)結(jié)合半學(xué)期以來擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我將班級管理中的重點(diǎn)即班級常規(guī)管理的注意事項(xiàng)作如下闡述：

一、 班級常規(guī)管理的內(nèi)涵

班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進(jìn)行的、相對穩(wěn)定的、集體認(rèn)同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風(fēng)氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習(xí)慣與風(fēng)貌也相應(yīng)會(huì)良好。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)班級常規(guī)管理。

二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容

（一）工作程序常規(guī)

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時(shí)間順序來看，可分為期初、期中和期末三個(gè)階段。期初，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班級計(jì)劃和確定班級目標(biāo)，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責(zé)；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計(jì)劃和目標(biāo)，對不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級工作計(jì)劃；期末，總結(jié)一學(xué)期以來的工作成效，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收。擔(dān)任四年三班的輔導(dǎo)員以來，對該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個(gè)

班級的學(xué)生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個(gè)班級情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級工作計(jì)劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。

（二）工作職責(zé)常規(guī)

班級的各類學(xué)生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級管理的過程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加自我管理的主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項(xiàng)工作職責(zé)，并定期對學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊(duì)委、班委工作職責(zé)，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實(shí)施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔(dān)任班主任初期，由于對學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時(shí)有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺(tái)搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學(xué)習(xí)常規(guī)

班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時(shí)完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨(dú)立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯(cuò)的要及時(shí)訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學(xué)生正處于長身體的時(shí)期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強(qiáng)身健體還對促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項(xiàng)工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)宣傳體育衛(wèi)生常識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會(huì)到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)，周圍的學(xué)生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實(shí)際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動(dòng)力的時(shí)候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動(dòng)邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項(xiàng)班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流201*.5.4

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

一、做到一個(gè)“勤”字

勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，周二五早7點(diǎn)到�？堪�。平時(shí)沒事時(shí)也到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。及時(shí)了解學(xué)生情況。

一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、 講好課，班主任一定要上好自己的課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、 自信、樂觀、向上。班主任自信，學(xué)生才能自信。

3、 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。

5、 多理解、多鼓勵(lì)，少批評。

6、 講話精辟，不羅嗦。

二、 用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行的陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，紫藤文化藝術(shù)節(jié)。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、 用公平民主對待學(xué)生

四、工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。說小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，要包容不能縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

慈愛、智慧、夸贊

南埔中心小學(xué)劉鉛姐

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；也有人說，教師似粉筆，為了學(xué)生不斷磨損自己。而俄國文學(xué)家車爾尼雪夫斯基則說：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人�！蔽蚁脒@就是“學(xué)高為師，德高為范”的最好詮釋吧！ 從教以來，我始終堅(jiān)持：

一、用慈愛呵護(hù)純真

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在�！边@種呵護(hù)就是無微不至的愛。走進(jìn)孩子的心靈去發(fā)現(xiàn)并寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。我的法寶一：用慈愛呵護(hù)純真。

人們都說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈�！惫沤裰型獾慕逃�家、教育思想各有不同，教育風(fēng)格也各有千秋。但有一點(diǎn)是共同的，那就是愛的教育。離開了愛，一切教育無從談起。我想這也是為什么說師愛是師德的核心之所在了。

我班有一個(gè)學(xué)生叫林文豪，他課堂上總是“聲東擊西”甚至有時(shí)自言自語;課間呢，就霸氣十足，常常欺負(fù)同學(xué)，作業(yè)從不按時(shí)按量完成。每天都引起老師的不滿和同學(xué)們的埋怨。一天放學(xué)，我把他留下來了。通過一番溝通，我了解到他之所以搞怪多多，無非是想引起大家的注意。我曉之以理，動(dòng)之以情后，我說愿意和他做朋友并幫助他。他很感動(dòng)，也很欣喜。于是我們便約法三章：一、用自己的上進(jìn)心和意志力約束自己的行為。二、找一個(gè)最信任的同學(xué)幫助自己，隨時(shí)提醒自己。三、每天放學(xué)都來告訴我，今天都有哪些進(jìn)步。 他爽快地答應(yīng)了。接下來的日子里，奇跡出現(xiàn)了。他像變了個(gè)人，表現(xiàn)轉(zhuǎn)變了，作業(yè)完成了�？粗�他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我十分欣慰。我知道這是愛的力量。做一個(gè)有愛的教師吧！播撒愛的雨露，讓每一片綠葉都充分享受愛的陽光，讓每一個(gè)孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！

二、用智慧澆灌稚嫩

教育是面向每一個(gè)學(xué)生的，然而“一花一世界，一葉一如來�！笔澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉，更何況是人呢？要想做到真正的有教無類。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。

1、正確引導(dǎo)，化“腐朽”為神奇

面對問題生，說教式的教育只能讓他們更加反感你，甚至產(chǎn)生與之相對抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經(jīng)過與老師的對抗之后會(huì)變本加厲。一個(gè)名人說:“孩子是成人的一面鏡子�！崩蠋熢诿刻炻曀涣�竭地吼叫、責(zé)罵。孩子又怎么能轉(zhuǎn)變態(tài)度，潛心向?qū)W呢？

2、多元化評價(jià)，化“平庸”為神奇

所謂“平庸”指班里的中等生。他們在班里默默無聞，甚至成了被忽略的人群。由于成績和表現(xiàn)都居中，久而久之，老師便放棄了對這類學(xué)生的提升教育。其實(shí)我們錯(cuò)了，轉(zhuǎn)化他們比轉(zhuǎn)化后進(jìn)生容易多了。我們只需要建立評價(jià)目標(biāo)多元，評價(jià)方法多樣的多元化評價(jià)體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮所長。班里就會(huì)多出一些“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“守信小明星”了。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)“小荷才露尖尖角”。

3、讓優(yōu)生更優(yōu)，化“神奇”為更神奇

優(yōu)等生永遠(yuǎn)是幸運(yùn)兒，總是在老師和同學(xué)們的贊美中抬頭挺胸的向前走。其實(shí)他們身上的潛質(zhì)是無窮的，我去挖掘他們的潛能，讓他們的優(yōu)益更優(yōu)，從而化“神奇”為更“神奇”。

三、用夸贊開啟心靈

夸獎(jiǎng)給人快樂，贊揚(yáng)使人振奮，贊賞則促人奮進(jìn)。一句贊許的話語，往往抵得住十句批評訓(xùn)斥聲。的確，過多的批評、指責(zé)可能使一個(gè)人沉淪絕望，甚至將其毀掉，而夸獎(jiǎng)、贊美、鼓勵(lì)卻常常能給人以巨大的力量，使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說：“好學(xué)生都是夸出來的”。在教育實(shí)踐中，我更切實(shí)感覺到了，不要吝惜夸獎(jiǎng)，要時(shí)時(shí)夸，處處夸。一句溫暖的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次深情的撫摸，都足以讓學(xué)生欣喜一天、一周、一月，甚至一輩子。那就讓我們做個(gè)孩子的加油者吧！為他們點(diǎn)亮一盞明燈，鼓勵(lì)他們滿懷信心的去追求。做一名孩

子的欣賞者吧！用欣賞的目光去關(guān)注每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊賞每一個(gè)成功！這就是我的教育法寶三。

走上三尺講臺(tái)，教書育人。走下三尺講臺(tái)，為人師表。讓我們用熱愛孩子的赤誠之心，用熱愛崗位的敬業(yè)精神，在這繁花點(diǎn)點(diǎn)、萬紫千紅的教育園林里，傾情相許、心手相與吧！

嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合

南埔中心小學(xué)劉鉛姐

班主任工作是一項(xiàng)多層次多方面的復(fù)雜工作。隨著社會(huì)的變化，時(shí)代的要求，班主任的工作也應(yīng)相機(jī)發(fā)生變化。根據(jù)目前我國教育改革的形勢，要培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的勞動(dòng)者，這給目前和今后一段時(shí)間內(nèi)的班主任工作提出了新的更高的要求。

我認(rèn)為對學(xué)生的思想教育，班級的管理，關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，是班主任工作的三大支柱。從多當(dāng)班主任的經(jīng)歷中，其中就有要教育好學(xué)生，管理好一個(gè)班級，就必須做到嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合的做法。嚴(yán)格指的是在時(shí)代的要求下，對學(xué)生的道德行為規(guī)范的要求程度。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，也給教育提出了相應(yīng)的要求。班主任應(yīng)該充分了解和認(rèn)識(shí)形勢的發(fā)展，掌握黨和國家對廣大少年兒童提出的一系列規(guī)范要求。象《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就是一項(xiàng)內(nèi)容。要很好地貫徹這些內(nèi)容，使至在學(xué)生中逐步生效，就要靠班主任有計(jì)劃地實(shí)施。在實(shí)施中嚴(yán)格要求，要通過宣傳教育，使每個(gè)學(xué)生首先得到認(rèn)識(shí)，并決心努力去做，在學(xué)生中要形成良好的行為風(fēng)氣。對少數(shù)同學(xué)有時(shí)出現(xiàn)一些違犯的現(xiàn)象，要及時(shí)幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)。近年來，我所擔(dān)任班級學(xué)生數(shù)量較多，接手班級的時(shí)候，總是發(fā)現(xiàn)班級中有許多學(xué)生存在不規(guī)范的行為，這些行為往往影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如：上屆畢業(yè)生是我從五年級接手帶班的，發(fā)現(xiàn)班級里有幾位特皮的學(xué)生，像陳志彬

同學(xué)就是典型的沒有規(guī)范行為的學(xué)生，常常制造事端，違反紀(jì)律。在此情況下，我多次找他談心，弄清他的思想動(dòng)態(tài)，并針對該生的缺點(diǎn)方面提出嚴(yán)格要求。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，該生行為逐漸規(guī)范了，班上其他幾位學(xué)生也相應(yīng)變得好起來了。全班同學(xué)都對這幾位同學(xué)有了好評。又如在上學(xué)期任教的五年級班級中，由于人數(shù)多，是個(gè)特大班級，學(xué)生來自于各教學(xué)點(diǎn)，他們的行為也缺乏規(guī)范性，因此，在開學(xué)初一段時(shí)間里，我逐步對他們提出各項(xiàng)嚴(yán)格要求，經(jīng)過教育，規(guī)范了行為，全學(xué)期保持較穩(wěn)定的狀態(tài)。

作為班主任，不僅要對班級學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格要求，而且要隨時(shí)關(guān)愛學(xué)生。把嚴(yán)格與關(guān)愛有機(jī)地統(tǒng)一起來，這對班風(fēng)的建設(shè)是致關(guān)重要的。從兒童的心理角度來分析，小學(xué)中高年級的學(xué)生，正處在不穩(wěn)定的時(shí)期，他們辨別真?zhèn)危�即好與壞的能力不夠強(qiáng)，常常是任性情緒占上風(fēng)，因此，班主任在嚴(yán)格要求的背后，還需要加以關(guān)愛，尤其是受過嚴(yán)肅批評的學(xué)生，需要以其他側(cè)面表現(xiàn)老師對他(她)的關(guān)愛，使他們心里感到老師對自己的批評并不是忌恨，而是在幫助自己進(jìn)步。自己在老師面前并不是壞學(xué)生。班主任對學(xué)生的關(guān)愛是多方面的，其主要表現(xiàn)在情緒方面，學(xué)習(xí)方面，生活方面和身體方面等。近年來，由于我對學(xué)生實(shí)施了一些關(guān)愛做法，使學(xué)生對我非常親近，一些家長在聽到自己的孩子在學(xué)校得到老師關(guān)心，因而，見到我時(shí)表示感謝。

嚴(yán)格不是冷酷無情，關(guān)愛也不是一味地讓學(xué)生放任。只要班主任把握好尺度，使嚴(yán)格要求和對學(xué)生的關(guān)愛有機(jī)地結(jié)合起來，就能建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到教育的效果。

第五篇：初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏(轉(zhuǎn)載需注明來源：www.weilaioem.com)味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的老師。教育實(shí)踐證明，班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為一名初三班主任，我在品嘗著辛苦的同時(shí)也更在享受著屬于自己的成功與快樂。在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會(huì)：

一：重視班委班風(fēng)建設(shè)

每一次在接到新班級時(shí),我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋�(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。俗話說得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察,組長負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲，我感到十分欣慰。不過隨著時(shí)間推移，時(shí)間一長有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立即召開干部會(huì)議，希望他們熱愛集體，把集體當(dāng)作自己的家；喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時(shí)也發(fā)揮自己的長處，并要他們發(fā)揚(yáng)持之以恒精神。

二、 我在努力營造班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是"磨刀不誤砍柴功"， 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的.我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的初三(7)班班規(guī),,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了班委及課代表,并且語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、等各科都有3-4個(gè)收每天晚上作業(yè)的組長、負(fù)責(zé)上交、檢查和督促學(xué)生各科作業(yè)的中堅(jiān)力量，使同學(xué)們認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)有了保障。每天有值日班長,每個(gè)值日班長從班級威望高、具有很強(qiáng)管理能力、并且模范的遵守學(xué)校及班級紀(jì)律且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任。在班級中形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的境界。在實(shí)踐中，師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)校安排的一些集體活動(dòng)中，例如：作操比賽、越野賽以及每周的衛(wèi)生大檢查，讓他們自己去組織、發(fā)動(dòng)，從而提高了班級的凝聚力和集體主義觀念。而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽；此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持，如我班的主題班會(huì)，基本上由學(xué)生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持的很出色。

三思想道德教育常抓不懈

針對社會(huì)轉(zhuǎn)型，學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，平時(shí)驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)上怕吃苦，生活上比享受。針對以上這些情況經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。注重日常行為管理，從點(diǎn)滴小事對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在是中考的第一步，為學(xué)生是祖國的未來，在他們身上寄托著無數(shù)家長的希望。把他們培養(yǎng)成對社會(huì)、對國家、對人民有用的人，這是我們的光榮職責(zé)。通過嚴(yán)格的日常行為的管理，可以使學(xué)生提高思想素質(zhì)，也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證， 我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實(shí)，有檢查。

充分利用班會(huì),做好思想工作 想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會(huì)課上對全班進(jìn)行思想教育;

我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后就以自己的切身體會(huì)，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問題前，我會(huì)查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，利用晨會(huì)時(shí)間在班級念念。另外，我在班會(huì)上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是初三年級的學(xué)生并不喜歡說教，所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對他們會(huì)有更大的吸引力，如："談?wù)劶刀?quot;"我看抄作業(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學(xué)"等。主題班會(huì)上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。

2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;

關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開說，有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。

四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育

在當(dāng)班主任的過程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想 辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),我會(huì)馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。

四、.班主任要主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的方法，我組織了互

幫互學(xué)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)上好生帶差生，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對他們進(jìn)行檢查，讓他們首要把作業(yè)完成，可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但我會(huì)繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進(jìn)步，把班級管理的有條有序。

五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中，我體會(huì)到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)，因此我在接手班主任工作的時(shí)候，總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實(shí)上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是“老油條”，他們往往不怎么怕挨批評，靠紀(jì)律處分，靠“武力征服”都只能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”，我們應(yīng)多從情感上打動(dòng)他們。就是要批判他們大多數(shù)時(shí)候也不宜在公開場合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。我從一入學(xué)就開始注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對他（她）們細(xì)心，耐心的 教導(dǎo)，從不間斷的鼓勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

六、班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵

平時(shí)我主動(dòng)深入班級，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì)到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)指出：一心不可二用，應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，并說明以后再拿與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校一律沒收。有一次班上的有個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生上學(xué)時(shí)帶了個(gè)游戲機(jī)，并在課堂上玩，發(fā)現(xiàn)后我并沒有發(fā)脾氣，而是笑著問他該怎么辦？他起先說：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì)了�！笨晌覇査�我上次是怎么說的，他也知道自己理虧，主動(dòng)把游戲機(jī)給了我，之后我再教育他要把精力放在學(xué)習(xí)上。后來經(jīng)過多次教育，他學(xué)習(xí)上變的主動(dòng)了，作業(yè)能及時(shí)獨(dú)立的完成，課后能主動(dòng)問我數(shù)學(xué)題，在上學(xué)期期末考中進(jìn)步了許多。

七、經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪

根據(jù)學(xué)校的旨意我做到每位學(xué)生至少每學(xué)期家訪一次，對于后進(jìn)生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子。現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責(zé)罰，為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時(shí)間去家訪，或者請家長到學(xué)校，共同探討教育方法。我非常重視每學(xué)期的家長會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長匯報(bào)一下，求得家長配合；對進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會(huì)，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。雖然在班級工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進(jìn)的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學(xué)習(xí)，同時(shí)希望得到領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)，我會(huì)更加努力，使自己快速成長，創(chuàng)造出屬于自己的美好未來 ‘

八、長期不懈的抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)讓同學(xué)們一到校、一進(jìn)班級就有事干、有學(xué)習(xí)任務(wù)，從而避免了他們在教室內(nèi)吵鬧的現(xiàn)象。時(shí)常通過表揚(yáng)一部分同學(xué)來增強(qiáng)他們的競爭力。根據(jù)嫉妒心理學(xué)，當(dāng)眾表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)，會(huì)使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒，并認(rèn)為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)，而是盡量找其它機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。另外，根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心，就是充分利用對話本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評，尤其對自尊心強(qiáng)的同學(xué)。教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。此外，我認(rèn)真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學(xué)生以鼓勵(lì)。在上學(xué)期寫期末評語時(shí)我又作了改進(jìn)，先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語，采取親切的對話式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時(shí)提出殷切的期望。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，肯定還有很多不足，愿我們通過共同努力，把班主任工作做的更好。

三年七班王玉

201*年11月28日

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