營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議 本文簡(jiǎn)介：

七年級(jí)營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議一要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，把學(xué)生置身于濃厚的讀書(shū)環(huán)境中。1、營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍。名人名言是語(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義�？蓪⒚�人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。讓

營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議 本文內(nèi)容：

七年級(jí)營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議 一

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，把學(xué)生置身于濃厚的讀書(shū)環(huán)境中。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍。 名人名言是語(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義�？蓪⒚�人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。讓其天天看，時(shí)時(shí)受到啟發(fā)和教育，可將“少年易老學(xué)難成，一寸光陰一寸金” ，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書(shū)” ，（英. 切斯特斐爾）掛在教室里，過(guò)幾日更換一次；也可以掛在學(xué)生的臥室里，讓學(xué)生隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。

2、營(yíng)造良好的閱讀**氛圍。 營(yíng)造良好的閱讀**氛圍，首先要加大對(duì)小學(xué)生課外閱讀**的投入。讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書(shū)室，規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀，班上可建立圖書(shū)角，讓學(xué)生課余時(shí)間有書(shū)可讀，有條件的學(xué)生家庭可以建立圖書(shū)架，讓家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書(shū)籍，讓孩子節(jié)、假日有書(shū)可讀。

3、營(yíng)造人人讀書(shū)的良好氛圍。 班級(jí)要制定讀書(shū)計(jì)劃和要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有讀書(shū)的好習(xí)慣。這樣他們讀起書(shū)來(lái)，能互相影響，也可以互相交流，共同進(jìn)步。平時(shí)可以舉辦一些讀書(shū)知屎賽、故事會(huì)等活動(dòng)。激勵(lì)他們讀好書(shū)、好讀書(shū)。

七年級(jí)營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議 二

一、身體力行,成為孩子的讀書(shū)伙伴

1、樹(shù)立榜樣,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍

俗話說(shuō)：父母是孩子最好的老師.在實(shí)際的生活中,我們不難發(fā)現(xiàn)：但凡熱愛(ài)讀書(shū)的父母,自己的孩子也會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘.要讓自己的孩子喜歡讀書(shū),父母就得為孩子做出榜樣.在教孩子從小愛(ài)書(shū)讀書(shū),營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍方面,猶太人堪稱(chēng)楷模.一個(gè)典型的猶太人家庭,有個(gè)風(fēng)俗,猶太人的母親在自己的孩子出生后,總會(huì)在一本書(shū)上滴上一滴蜂蜜,然后讓孩子去舔,以感受書(shū)籍之甜,閱讀之美!如果家長(zhǎng)能每天抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行閱讀,那么在孩子看來(lái),他就有了一個(gè)可以效仿的對(duì)象,他會(huì)在自覺(jué)不自覺(jué)中模仿,時(shí)間一長(zhǎng),閱讀的意識(shí)就會(huì)在他的腦海里扎下根,成為自己自覺(jué)行為的一部分.所以,父母用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍,讓家成為一個(gè)吸引孩子閱讀的“閱讀場(chǎng)”,是非常必要的.據(jù)筆者對(duì)一個(gè)中等發(fā)達(dá)水平的城市小學(xué)的353名十歲左右的孩子進(jìn)行調(diào)查表明：有2.2%的家長(zhǎng)只支持孩子讀書(shū),而自己卻不讀書(shū),而他們的孩子同樣不喜歡讀書(shū).據(jù)考察發(fā)現(xiàn),這些孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維的發(fā)展以及意志力就不及那些父母也喜歡閱讀的孩子.

2、平等交流,成為孩子的讀書(shū)伙伴

在孩子“呀呀”學(xué)語(yǔ)時(shí),對(duì)他來(lái)說(shuō),父母同他一起讀圖畫(huà)書(shū)是一種最快樂(lè)的事情.每當(dāng)在他身旁為他讀書(shū)時(shí),他就會(huì)感到親切、愉快.這時(shí),他會(huì)感到,父母就是這個(gè)世界上最親愛(ài)的人,父母的聲音就是這個(gè)世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音.在共同讀圖畫(huà)冊(cè)時(shí),父母對(duì)故事的理解和感情的變化必然通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái),以此喚起孩子的共鳴,引發(fā)孩子對(duì)閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣.在孩子逐漸長(zhǎng)大后,父母就可以和孩子同讀一本書(shū),然后和孩子就自己的感受或某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流,各自說(shuō)說(shuō)自己的想法.在這個(gè)過(guò)程中,父母要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音,充分肯定孩子的想法,并表現(xiàn)出對(duì)他的發(fā)現(xiàn)的贊賞.這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等,而且能激發(fā)孩子的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,更重要的可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣,從而使孩子自覺(jué)自愿地想去讀書(shū).對(duì)于這一點(diǎn),美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：和孩子一起讀書(shū)的作用“僅次于擁抱”,在這樣“擁抱”下,孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了,熱情高漲了,思維活躍了,表達(dá)流暢了,慢慢地,他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀、我要說(shuō)”.

所以,作為孩子的父母,要想自己的孩子喜愛(ài)讀書(shū),培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,就必須要從自己做起,熱愛(ài)讀書(shū),并用自己的良好行為誘導(dǎo)孩子,成為孩子的讀書(shū)良伴.

1、了解孩子的閱讀需求

人從呱呱墜地到鶴發(fā)如雪,在不同的人生階段有不同的需求.孩子認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)、發(fā)展自我成了他們的閱讀需求.在閱讀中,他可以了解到自己不知道的事物或道理,認(rèn)識(shí)到一些從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)的觀點(diǎn),萌發(fā)一些令自己驚喜的想法.強(qiáng)烈的好奇心和天生的求知欲促使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀需求.有科學(xué)家的研究表明：兒童的思維趨于形象、直觀,他們更樂(lè)于閱讀一些生動(dòng)的、形象的、符合兒童思維的書(shū)籍.當(dāng)人們把幾種不同類(lèi)型的書(shū),如童話故事、科普書(shū)籍、歷史故事、傳記文學(xué)等放到不同年齡孩子的面前,他們大多數(shù)都能各取所需.因此,家長(zhǎng)也可以用這個(gè)辦法來(lái)判斷孩子對(duì)于閱讀的心理需求,在指導(dǎo)時(shí)做到方法科學(xué)、指導(dǎo)有效.

2、尊重孩子的閱讀興趣

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)為了提高孩子的閱讀水平,便為孩子指定了許多的作文書(shū),供他們閱讀,以提高作文水平；孩子如果不從,就苦口婆心地勸說(shuō),甚至威逼利誘,采用沒(méi)收其它的課外書(shū)籍等極端的手段.其實(shí),這是一種急進(jìn)功利的做法,難道孩子啃完了幾本作文書(shū)就可以提高作文水平了嗎?閱讀,是一種需要投入情感的行為,會(huì)因?yàn)橄矏?ài)而投入,因?yàn)橥度攵�感�?因?yàn)楦形蚨鴥?nèi)化.據(jù)對(duì)353名十歲左右的孩子的調(diào)查表明：64%的孩子樂(lè)于閱讀故事、小說(shuō)、任務(wù)傳記類(lèi)的書(shū)籍.而這種選擇是符合他們的性格、愛(ài)好、心理特點(diǎn),那些書(shū)籍貼近他們的生活實(shí)際、能反映他們的喜怒哀樂(lè)的書(shū)籍是他們最喜愛(ài)的,如我國(guó)作家楊紅纓的《淘氣包馬小跳》、《哈利·波特》等系列作品是最受孩子們歡迎的書(shū).其次是描述奇人異事的書(shū)籍,孩子們也津津樂(lè)道,因?yàn)檫@些書(shū)籍能滿足他們的好奇心.

二、細(xì)心關(guān)注,幫助孩子挑選課外書(shū)籍

對(duì)于十一二歲的孩子來(lái)說(shuō),他們的課外閱讀理應(yīng)以?xún)和�文學(xué)為主,因?yàn)閮和�文學(xué)作家在創(chuàng)作兒童文學(xué)時(shí),都有自己較為明確的讀者對(duì)象的定位,在表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)技巧上,也比較符合兒童的閱讀口味,能激發(fā)孩子的閱讀興趣.然而,我國(guó)每年的兒童讀物出版數(shù)都在2 萬(wàn)種以上,如何從中選擇優(yōu)秀的兒童讀物,是家長(zhǎng)首先應(yīng)該考慮的.

1、關(guān)注書(shū)籍的思想性

家長(zhǎng)在選擇書(shū)籍時(shí),尤其要關(guān)注書(shū)籍的思想性.因?yàn)楹⒆铀枷氲陌l(fā)展不成熟,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和辨別能力還很弱,他們就像一張白紙,讀品德高尚的書(shū)就會(huì)讓自己的思想不自覺(jué)地受到感染,產(chǎn)生崇敬的心理,進(jìn)而模仿書(shū)籍中人物的行為.有了這種思想上的“標(biāo)桿”指示,孩子的行動(dòng)自然就變得高尚和道德起來(lái).那些含有高尚道德的書(shū)往往蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)不變的真理,它能讓孩子純真的心靈活潑起來(lái)、激奮起來(lái),指導(dǎo)自己奔向道德的真理..

2、選擇書(shū)籍的原則性

家長(zhǎng)在選擇課外讀物時(shí),應(yīng)該從培植兒童的閱讀興趣入手,摒棄教育意味過(guò)重、藝術(shù)水準(zhǔn)一般的作品.從能“導(dǎo)思、染情、益智、添趣”這幾個(gè)方面考慮所選擇的作品.法國(guó)著名文學(xué)史家保羅·亞哲爾把適合兒童閱讀的好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)定為以下幾類(lèi)：一是忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū).就是訴之于“直觀”,而得以培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū).是孩子們讀了,也會(huì)覺(jué)得它具有質(zhì)樸之美的書(shū).二是可以解放兒童的心,使他們喜悅的書(shū).這種書(shū)可以保護(hù)兒童,守住想象世界的幸福,避開(kāi)現(xiàn)實(shí)法則的束縛.三是能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū),使兒童尊重一切生命——包括動(dòng)物的生命、植物的生命、森羅萬(wàn)象的生命.四是啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū),幫助孩子認(rèn)識(shí)人性——人類(lèi)心情的書(shū).它們能促進(jìn)孩子們旺盛的成長(zhǎng)力,使他們的精神圓熟,綻開(kāi)睿智的花朵.因此,要本著讓孩子讀那些內(nèi)容精要的好書(shū),如各個(gè)國(guó)家的童話故事、蘊(yùn)涵道理的寓言故事、我國(guó)的四大名著等.

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