第一篇：三年級小學生寫的感謝信

親愛的王老師：

您好！

我剛到班上來的第一天，您就讓同學們鼓掌歡迎我，還異口同聲地說：“歡迎新同學！”感謝您讓我很快地融入這個大家庭。

在您的教育下，我的學習成績越來越好，不懂的問題，您耐心地給我講解，使我明白了很多道理。我考試考得好，您說：“繼續(xù)努力！更上一層樓！”考得差，您鼓勵我：“別泄氣，加油！”感謝您讓我喜歡上了學習。

祝您：身體健康，工作順利，萬事如意！

您的學生：xxx

年月日

第二篇：小學生寫的感謝信

親愛的王老師：

您好！

謝謝您傳授我很多知識，教我學習時要“取其精華，去其糟粕。”并“學以致用”。謝謝您幫我們辦了個圖書角，讓我們豐富了課外知識。謝謝您讓我們星期五帶玩具來學校玩，不僅放松了自己，還在向同學介紹自己的玩具時鍛煉了口頭作文能力。最讓我們開心的是，您讓我們養(yǎng)花，養(yǎng)小動物，讓教室充滿大自然的氣息。

王老師，再次謝謝您為我們做了這么多，您是世界上最好的老師。

祝：身體健康，工作順利！

第三篇：怎樣教三年級小學生寫好作文

怎樣教三年級小學生寫好作文

小學階段是打基礎(chǔ)的時候，主要是聽、說、讀、寫的訓練

一、要學會傾聽。

別人說話時，眼睛要看著對方，有禮貌的人真地聽清楚、聽明白說話的內(nèi)容。還要會邊聽邊理解其中的大概內(nèi)容，大概意思。

二、要引導學生充分的讀課文。

正確流利，繪聲繪色。課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能每位學生都讀到。只能找?guī)孜粚W生進行示范性朗讀，在讀中指導學生正確發(fā)音，體會情感，讀出語氣。所以家長每天要檢查孩子讀書情況，要達到熟能成誦的程度。

三、要在讀中積累詞匯，豐富語言。

比如《陶罐和鐵罐》“奚落、謙虛、傲慢、惱怒、懦弱、”等詞語的理解�？梢栽儐柡⒆拥恼莆涨闆r，不會，要讓學生查字典來理解。也可口頭指導學生造句。 找近義詞反義詞來理解。還要給學生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達到準確無誤。目前寫字是每一個學生學生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是學困生，比如考試成績在85分以下的同學，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。

讓孩子準備一個自己喜歡的本子，可以進行精心新設(shè)計，作為“美語佳句智囊?guī)臁被蜃约浩鹨粋�好聽的名字，鼓勵指導孩子多積累：成語、四字詞語、aabb、abb、abab??詞語

三、關(guān)于句子的訓練：

1、詞語連起來成為句子才能表達一個完整的意思。

句子訓練顯得尤為只能重要。句子訓練首先要幫助學生說完整句子。好多學生這方面顯得欠缺，導致表述不明白，考試的時候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的？”有同學就回答：“種類、顏色、香味�！闭�確的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的�！�

在生活中表述不明白也會鬧笑話。比如由同學上課要小便，就說“老師大便。”我就逗她說“老師不大便。”“老師憋不住了�！蔽揖驼f：“老師能憋得住，誰憋不��？”她說“我憋不住了�！薄澳氵@樣說，這樣我才能聽明白。你去吧�！�

這個小笑話目的是我們家長和老師在生活中引導孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰做什么”或“什么怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句�？荚嚂r一個病句扣2分，冤枉。

2、在句子訓練中滲透簡單的邏輯關(guān)系。

關(guān)聯(lián)詞語能使我們把說話的內(nèi)容表達得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為??所以??.不但??而且??雖然??但是??因此關(guān)聯(lián)詞語的運用在考試中會經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。

3、句子段落訓練第三點要求就是指導學生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。

有的學生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。有的同學寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。有的同學寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。

很顯然，后兩名同學寫的句子更生動，更優(yōu)美，想象力更豐富。有的學生達不到這樣的水平，就需要我們共同的指導。

指導的目的是提高學生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，在鼓勵中提高學生學習興趣，絕不是為了完成作業(yè)，否則就會適得其反。（舉例）

4、剛才也談了段落訓練，實際上就是指導學生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標點，要寫得清楚明白，圍繞一個內(nèi)容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。

5、寫日記是好方法。寫一篇指導一篇，提高一步。

聽學生讀自己的作文，表作揚他的進步，指導他的問題。給他鼓勁。生活中隨機進行口頭作文、片斷訓練�？匆娋拔镎f景物，看見事件說事件。

四、提高三年級學生的初步的概括能力。

《陶罐和鐵罐》主要講了件什么事？

學生都應(yīng)該用自己的話基本說得出來。

五、初步體會文章的思想感情。

我的要求是力求準確。比如：《陶》。再比如：《玩出了名堂》談?wù)勛x后受到的啟發(fā)，有的學生說：我們也要玩出名堂。顯然他沒有理解文章的主旨。應(yīng)該引導學生談出:讀了這篇懂得了要在玩中善于觀察、思考，善于試驗與創(chuàng)新�！墩荫橊劇芬晃膶W生應(yīng)該體會到應(yīng)該像那位老人一樣善于觀察、推理、解決問題。

學生準確的體會還需要一段時間，但是我們應(yīng)該知道培養(yǎng)的方向，語文教材文質(zhì)兼美因此要抓住教材體會內(nèi)涵，掌握書面的字、詞、句、基本內(nèi)容的同時，悟出怎樣做人做事的道理。

作業(yè)情況：質(zhì)量較差。書寫不規(guī)范、筆畫不到位，有的龍飛鳳舞，其實這也折射出許多的問題。因此，作業(yè)不能光問問不成，簽個字，要嚴格監(jiān)控檢查。

六、在生活中學語文。

背詩、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產(chǎn)。

要賞梅去時，我們先談古今詠梅的詩句。

要觀菊去，我們和孩子一同查查相關(guān)的知識。

去采摘時要點綴些農(nóng)時諺語。

到郊外野炊別忘滲透些求生的技巧。

第四篇：感謝信怎么寫

感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書信。受信者和寫信者均可是個人或單位。感謝 信可以直接寄送給對方單位或個人，也可公開張貼或送報社、電臺。

感謝信格式：①標題： 空一行正中寫“感謝信”三字;②頂格寫被感謝的單位名稱或個人姓名、稱呼，后加冒號; ③正文：寫感謝的內(nèi)容，敘述先進事跡，贊揚好的品德作風以及產(chǎn)生的效果;④結(jié)尾：寫表 示感謝、敬意的話;⑤署名：寫單位名稱或個人姓名、日期。感謝信要求把被感謝對象的人 物、事件準確精當?shù)財⑹龀鰜恚�評價要恰當，文字要精煉，感情要真誠、樸素。

第五篇：感謝信怎么寫

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