黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

自開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我校黨委按照黨中央、自治區(qū)黨委的統(tǒng)一部署，在自治區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)督導(dǎo)組的關(guān)心指導(dǎo)下，圍繞“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求和“為民務(wù)實(shí)清廉”主題以及“正風(fēng)肅紀(jì)聚合力，攻堅(jiān)克難解難題”實(shí)踐載體，立足實(shí)際，突出特色，注重實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展，取得了初步成效。根據(jù)我校有關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的要求，我院9月初也全面鋪開(kāi)黨的群眾路線教育活動(dòng)，在充分聽(tīng)取和征求全院中層干部、教師和學(xué)生建議意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)自身進(jìn)行了認(rèn)真分析檢查,統(tǒng)一了班子意見(jiàn)，提高了大家的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了學(xué)院各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展�，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、對(duì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)提高情況

剛開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為作風(fēng)建設(shè)是軟的、較虛的，對(duì)工作的影響作用不是很大，只要我們能夠踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真地完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，解決好工作中和群眾反映的問(wèn)題，就是很好地履行了自己的職責(zé)，對(duì)得起組織的信任和期望。但通過(guò)組織和參加群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，特別是經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考、深刻剖析之后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)開(kāi)展群眾路線教育活動(dòng)的必要性和解決“四風(fēng)”問(wèn)題的緊迫性以及“四風(fēng)”的危害的認(rèn)識(shí)有了很大提高：

第一，充分認(rèn)識(shí)到這次全黨范圍內(nèi)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，集中解決“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)”等“四風(fēng)”、“六病”問(wèn)題，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題的必然選擇，其意義重大，影響深遠(yuǎn)。

第二，深刻認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”是損害黨在人民群眾中形象、腐蝕黨組織肌體、頹廢黨組織意志、蠶食黨組織戰(zhàn)斗力的頑疾、公毒，其要害首先是使黨組織脫離群眾、喪失黨組織密切聯(lián)系群眾的生命根基，瓦解我們黨92年來(lái)用生命和鮮血凝煉起來(lái)的政治堡壘；其次是使人民群眾對(duì)黨違心敷衍，離心離德，如此放任下去，必將破壞黨同人民群眾的血脈相依，魚水之情，威脅黨的先鋒隊(duì)作用和執(zhí)政地位。

第三，清醒意識(shí)到“四風(fēng)”問(wèn)題不僅僅是個(gè)現(xiàn)象或形象問(wèn)題，黨群或干群關(guān)系問(wèn)題，它已演化為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，廣大人民群眾深惡痛絕、社會(huì)反響強(qiáng)烈的風(fēng)向標(biāo)。

二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

對(duì)照有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合多方面征求到的意見(jiàn)建議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)查找、深入查找，認(rèn)真梳理了在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，主要有：

（一）形式主義方面

1．學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自覺(jué)性不高，政治理論學(xué)習(xí)有時(shí)流于形式。雖然建立了學(xué)院黨總支中心組學(xué)習(xí)制度，但學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，存在實(shí)用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)。

2．創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神不夠強(qiáng)。口頭提得多，落到實(shí)處的少。有時(shí)精神懈怠，工作激情明顯下降，工作思路不寬不新，工作舉措不實(shí)不力，工作亮點(diǎn)不多不特，存在怕亂求穩(wěn)、怕冒風(fēng)險(xiǎn)、安于現(xiàn)狀的思想，缺乏“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的進(jìn)取精神。有時(shí)習(xí)慣于常規(guī)思維，習(xí)慣于憑老觀念想新問(wèn)題，靠老經(jīng)驗(yàn)辦新事情，在思考、決策和處理問(wèn)題時(shí)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性，運(yùn)用新思想、新方法研究解決新情況、新問(wèn)題的水平不高，只局限于做好本職工作不出問(wèn)題就行了，缺乏思考如何把事情做得更好，工作只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬。

3．執(zhí)行力度不嚴(yán)，推進(jìn)措施不力。班子成員工作忙閑不均，相互配合不夠，有時(shí)相互推諉，出現(xiàn)中梗阻，存在工作部署多，督促檢查少，致使不少工作有布置無(wú)動(dòng)作，有要求無(wú)效果。制定出臺(tái)了公文辦理、工作職責(zé)、議事流程等制度，但執(zhí)行制度的意識(shí)不強(qiáng)，制度執(zhí)行流于形式。對(duì)學(xué)院里的精神文明、廉政、文化建設(shè)抓得不夠，只局限于開(kāi)展幾次活動(dòng)，活動(dòng)載體與創(chuàng)建結(jié)合不緊密，缺少系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)規(guī)劃。

（二）官僚主義方面

1．院務(wù)公開(kāi)不夠，民主協(xié)商、科學(xué)決策不高。院務(wù)公開(kāi)程度不夠，有時(shí)學(xué)院一些重大事項(xiàng)的決策或一些重大文件的出臺(tái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自下而上、上下互動(dòng)的充分醞釀和討論，沒(méi)有按規(guī)定走完程序就匆匆拍板決定。

2．深入教學(xué)、學(xué)生一線調(diào)查研究不夠。深入教學(xué)一線、學(xué)生宿舍調(diào)查了解情況、解決教師學(xué)生具體困難和問(wèn)題的情況少，習(xí)慣于在辦公室想事做事，習(xí)慣于常規(guī)式、本本式地工作，不能善解教師、學(xué)生訴求；了解面上情況多，發(fā)現(xiàn)深層次問(wèn)題少；對(duì)重點(diǎn)工作研究多，對(duì)師生身邊的一些小問(wèn)題關(guān)心少。

3．關(guān)心幫助青年教師、有特殊困難教師和退休教師不夠。青年教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)科研水平和成果、職稱評(píng)定、個(gè)人問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)生活等方面存在困難，退休職工存在住房條件差、孤寡孤獨(dú)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、子女就業(yè)壓力大等問(wèn)題，班子在深入理解關(guān)心幫助青年教師、有特殊困難教師和退休教師方面力度不夠，在解決上述困難和問(wèn)題方面思想工作未能及時(shí)深入到位。

（三）享樂(lè)主義方面

1．存在畏難情緒。在預(yù)科教育學(xué)院工作，到西校區(qū)上班，新校區(qū)設(shè)施不完善；接觸的大部分都是來(lái)自60個(gè)老少邊山窮縣（市、區(qū)）的少數(shù)民族預(yù)科生，貧困面非常大，每天面對(duì)的都是難事、瑣事、操心的事。面對(duì)艱巨繁重的工作任務(wù)，畏難情緒有時(shí)在班子成員中或多或少的存在。

2．創(chuàng)新不夠，實(shí)招、硬招不多。在提高干部教師生活福利待遇方面往往辦法不多，在實(shí)施教育教學(xué)課堂競(jìng)賽和成果獎(jiǎng)勵(lì)方面力度不大；在分配制度改革方面比較保守，缺乏一種坐下來(lái)、沉下去、靜心思考創(chuàng)新解決問(wèn)題的精神。只求平穩(wěn)、不求創(chuàng)新突破。

（四）奢靡之風(fēng)方面

1．對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識(shí)不足、廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：認(rèn)為在預(yù)科教育學(xué)院工作風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)低，沒(méi)有什么機(jī)會(huì)行奢靡之事。自律觀念不強(qiáng)，在一定程度上存在風(fēng)格不夠樸素，作風(fēng)不夠勤儉的問(wèn)題。

2．要面子、講排場(chǎng)。有時(shí)對(duì)外學(xué)習(xí)交流被動(dòng)接受了對(duì)方安排的往返迎送和超標(biāo)準(zhǔn)接待，有時(shí)礙于情面被動(dòng)接受過(guò)同行或?qū)W生家長(zhǎng)送來(lái)的一些土特產(chǎn)。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

經(jīng)過(guò)反省剖析，領(lǐng)導(dǎo)班子存在的以上主要問(wèn)題既有客觀原因，也有主觀原因。從客觀上看，面對(duì)艱巨繁重的民族預(yù)科教育工作任務(wù)，有關(guān)方面重視程度和扶持力量明顯不足。從主觀上看，學(xué)院班子成員在宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面還不同程度存在著差距和問(wèn)題。

（一）理論學(xué)習(xí)抓得不緊、世界觀改造有時(shí)放松。

對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等學(xué)習(xí)不夠深入、理解不夠透徹、貫徹不夠自覺(jué)。特別是對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，對(duì)國(guó)家的民族政策、少數(shù)民族發(fā)展史、宗教演變史，以及民族團(tuán)結(jié)和民族大融合的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義學(xué)習(xí)不夠深入、理解不夠透徹、把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致有時(shí)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)模糊的現(xiàn)象。認(rèn)為民族預(yù)科教育的對(duì)象都是困難群體，沒(méi)有講享受的條件，不需要對(duì)“三觀”進(jìn)行再深入改造，有時(shí)對(duì)共產(chǎn)黨人精神追求領(lǐng)悟不夠、堅(jiān)守不力，放棄了高尚的精神追求，接受了低俗的物質(zhì)享受。

（二）宗旨意識(shí)淡化、服務(wù)群眾不強(qiáng)。

全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)樹立得還不牢固。有時(shí)候沒(méi)有處理好對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)與對(duì)師生員工負(fù)責(zé)的關(guān)系，接受師生員工的監(jiān)督還不夠廣泛深入，對(duì)師生員工負(fù)責(zé)的意識(shí)淡薄了一些，思想深處對(duì)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題認(rèn)識(shí)不是很清晰。有時(shí)在追求物質(zhì)享受等不良風(fēng)氣滋長(zhǎng)的大環(huán)境影響下，產(chǎn)生了從眾心理和攀比心理，隨波逐流、思想滑坡，出現(xiàn)講享受、講待遇和講面子、講排場(chǎng)的現(xiàn)象。不能時(shí)時(shí)處處對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服務(wù)群眾、為群眾謀福利的實(shí)招、硬招不多，效果也還不夠明顯。

（三）民主集中制執(zhí)行不嚴(yán)，決策水平不高。

學(xué)院班子對(duì)上級(jí)有關(guān)各項(xiàng)政治紀(jì)律是嚴(yán)肅認(rèn)真執(zhí)行的，但有時(shí)圖一時(shí)輕松，簡(jiǎn)單開(kāi)會(huì)發(fā)個(gè)文套個(gè)文頭轉(zhuǎn)發(fā)一下，對(duì)紀(jì)律和決策的落實(shí)情況缺乏比較硬的督促檢查；有時(shí)存在畏難情緒，有的該執(zhí)行的紀(jì)律堅(jiān)持不夠，有的該落實(shí)的決策執(zhí)行不力，有時(shí)缺乏敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和勇氣，沒(méi)有同不良風(fēng)氣和行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，導(dǎo)致民主集中制沒(méi)有得到嚴(yán)格地執(zhí)行。在學(xué)院重大事項(xiàng)的決策上民主協(xié)商程度不夠，存在一言堂現(xiàn)象，導(dǎo)致決策水平不高。

（四）制度建設(shè)不完善。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系教研室制度、師生訴求反映渠道制度、黨政聯(lián)席議事制度、院務(wù)公開(kāi)制度、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度等機(jī)制制度都需要建立和完善。已有制度中，有的不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，有的存在針對(duì)性操作性不強(qiáng)的問(wèn)題。有的經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效、師生認(rèn)可的制度，又存在執(zhí)行落實(shí)和檢查評(píng)估不到位的問(wèn)題。制度不完善、落實(shí)執(zhí)行不力，也會(huì)導(dǎo)致脫離群眾、作風(fēng)不良。

四、今后努力方向及改進(jìn)措施

針對(duì)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中查找出“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真剖析和開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為，無(wú)論是學(xué)風(fēng)問(wèn)題還是工作作風(fēng)問(wèn)題，無(wú)論是自身要求放松還是廉潔自律意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)不夠等問(wèn)題，其根本原因是理想信念出現(xiàn)動(dòng)搖、“三觀”出現(xiàn)偏差、群眾觀念有所淡化所致。為此，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)集體研究討論，提出如下具體整改措施，以確保黨的民族教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，把群眾路線教育活動(dòng)的成效體現(xiàn)在全院各項(xiàng)工作的明顯提升上。

（一）規(guī)范理論學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟。

一是建立健全學(xué)院中心組、黨支部、教工黨員學(xué)習(xí)制度，完善集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的制度。二是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)定，學(xué)院中心組集體學(xué)習(xí)每月至少1次，各黨支部集中學(xué)習(xí)每月至少1次，各教研室組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月至少1次，定期召開(kāi)集中學(xué)習(xí)交流會(huì)，定期檢查各方有關(guān)學(xué)習(xí)情況。三是堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的實(shí)際成效。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

一是深化班子政治建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，提高班子科學(xué)決策、民主決策的水平。強(qiáng)化集體領(lǐng)導(dǎo)觀念，重大問(wèn)題由集體討論和決定。增強(qiáng)民主意識(shí)和民主作風(fēng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。在決策前慎密論證，廣泛征求意見(jiàn)，凝聚集體智慧，為科學(xué)決策提供正確的依據(jù)。二是注重增進(jìn)班子團(tuán)結(jié)，班子成員之間坦誠(chéng)相見(jiàn)，平等相待，友好相處，相互信任，相互支持，相互補(bǔ)充，努力打造一個(gè)“學(xué)習(xí)創(chuàng)新型”、“民主團(tuán)結(jié)型”、“勤政為民型”、“清正廉潔型”的四好班子。三是認(rèn)真落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”、預(yù)科教育學(xué)院黨政聯(lián)席議事制度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別有思想、特別能作為”的“四特精神”，努力把我院建設(shè)成為全國(guó)民族預(yù)科教育基地，為把我校建設(shè)成為高水平的民族大學(xué)添磚加瓦。

（三）堅(jiān)決執(zhí)行院務(wù)公開(kāi)制度。

從今年起，全面執(zhí)行院務(wù)公開(kāi)制度，凡學(xué)院重大事項(xiàng)的決策和重要文件的出臺(tái)，均須廣泛征求全院師生的意見(jiàn)和建議，讓廣大師生享有充分的參與權(quán)和知情權(quán)；堅(jiān)持每年年底對(duì)全院師生公布學(xué)院各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用情況，自覺(jué)接受廣大師生的監(jiān)督。

(四)強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理。

面對(duì)民族預(yù)科教育工作的新要求，堅(jiān)持變化變革、敢于擔(dān)當(dāng)、務(wù)求實(shí)效，堅(jiān)持只有努力才能改變，只要努力就能改變，針對(duì)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，有針對(duì)性地采取改進(jìn)工作、完善制度等措施，不斷提升工作水平。堅(jiān)持不斷健全教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、科研評(píng)比和學(xué)生管理的規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)民族預(yù)科教育教學(xué)工作制度化、規(guī)范化、法制化和信息化，不斷提升建設(shè)水平。嚴(yán)格執(zhí)行班子成員定期調(diào)查研究和聯(lián)系教研室制度，圍繞教育教學(xué)改革、教研室建設(shè)、學(xué)生管理體制等工作的專題調(diào)研每學(xué)期至少2次，每次調(diào)研中都要分別召開(kāi)一次全體教研室老師、學(xué)生代表座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，最后寫出有分析研究深度、有操作可行建議的專題調(diào)研報(bào)告。

（五）繼續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著黨和國(guó)家對(duì)民族教育事業(yè)的不斷關(guān)注和扶持，民族預(yù)科教育事業(yè)迎來(lái)了新的一輪機(jī)遇與挑戰(zhàn)。針對(duì)預(yù)科教育教學(xué)工作面臨的新形勢(shì)、新情況和新問(wèn)題，要敢于迎難而上，大膽創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)改革，以全面實(shí)施黨建引領(lǐng)工程、教改深化工程、學(xué)風(fēng)強(qiáng)化工程、文化提升工程、成長(zhǎng)引導(dǎo)工程等五個(gè)工程為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為各招生學(xué)校輸送優(yōu)秀的預(yù)科生，為廣西的人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（六）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

當(dāng)前，民族預(yù)科教育正面臨著一個(gè)發(fā)展的良好機(jī)遇，黨和國(guó)家高度重視少數(shù)民族教育，大力扶持少數(shù)民族教育，我們要善于抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，結(jié)合民族教育的要求和預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步建立完善理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有針對(duì)性地加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、培養(yǎng)和教育工作，打造出一支“信念堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)”的高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍。

（七）細(xì)化量化奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展。

學(xué)院擁有60年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從最初干部文化班，到如今的預(yù)科教育學(xué)院，從單一學(xué)校辦學(xué)到全區(qū)大集中辦學(xué)，再到廣西少數(shù)民族預(yù)科教育基地的建立，我們?nèi)〉昧艘粋�(gè)又一個(gè)的跨越式發(fā)展，但我們不能滿足于已取得的成績(jī)，不能有任何的思想松懈，仍需要不斷地努力、不斷地進(jìn)取，要緊緊圍繞“把我院建設(shè)成為全國(guó)少數(shù)民族預(yù)科教育基地”這個(gè)總體奮斗目標(biāo)來(lái)細(xì)化和量化各項(xiàng)工作，采取有步驟、分階段的方式，實(shí)現(xiàn)我院辦學(xué)層次和招生范圍的新突破，保障學(xué)院可持續(xù)跨越式發(fā)展。

（八）持續(xù)關(guān)注和解決民生問(wèn)題。

堅(jiān)持“群眾利益無(wú)小事”的理論，持續(xù)關(guān)注和解決民生問(wèn)題。堅(jiān)持把師生員工反映的問(wèn)題當(dāng)家事，把民族教育事業(yè)當(dāng)家業(yè)，增強(qiáng)為民服務(wù)的本領(lǐng)，殫精竭慮、千方百計(jì)為廣大師生員工解難事、辦實(shí)事。時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把為民謀福利、推動(dòng)問(wèn)題解決作為服務(wù)師生員工的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)維護(hù)好廣大師生員工的合法權(quán)益。不斷加強(qiáng)學(xué)院的思想文化、精神文明建設(shè)，豐富學(xué)院活動(dòng)的內(nèi)容和方式，使每位師生員工都成為一名團(tuán)結(jié)協(xié)作、幸�？鞓�(lè)的預(yù)科人。

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