第一篇：學(xué)校德育工作剖析

學(xué)校德育工作剖析

存在的問題

1.才疏學(xué)淺，加之經(jīng)驗(yàn)不足，所以工作中難免有這樣那樣的疏漏和不盡人意之處。從我們校長這些年來提出有限時(shí)間有效學(xué)習(xí)，有限時(shí)間有效教學(xué)，高碳課堂，低碳作業(yè)，沒有最好的學(xué)校，只有最適合的學(xué)校，，提出德育是慢的藝術(shù)，提出家的理念來經(jīng)營我們的班級(jí)，提出班主任工作是不是一本難念的經(jīng)，提倡六大文化節(jié)，提出教孩子三年，想孩子13年，看孩子三十年的校園文化和理念來，我也一直在思考，優(yōu)秀的管理具有正向效益，不良的管理則會(huì)出現(xiàn)零效益甚至負(fù)效益，反思自己是否堪于承受，有能力承受推行簡約化，人文化，科學(xué)化的德育管理，是否會(huì)讓我們的班主任老師體力虛空，熱情冷卻，理想湮滅，那是我不可承受之重。學(xué)校的制度文化和校長之間會(huì)形成一定的從屬關(guān)系，或許，我們學(xué)校目前的制度文化是基于校長的教育理念而制定的，從屬于他，在很長一段時(shí)間里，會(huì)保有已經(jīng)形成的特色，但是我卻創(chuàng)新乏力，擔(dān)心自己是否有能力協(xié)助校長為這所學(xué)校提供更廣闊的愿景，不能，那是我不愿意看到的。

2.常規(guī)管理中，說教痕跡重，教育方法、模式上仍顯陳舊。學(xué)生管理上，表揚(yáng)的少，批評(píng)的多，沒有做到兩手都硬。甚至思想上有過從以前的無功便是過，想到過現(xiàn)在無過便是功，境界有過退化和波動(dòng)，常常談到生源，其實(shí)生源是無力改變的，所以這是個(gè)沒有任何意義的偽命題。我一直以我們的德育至少比職校的德育好做為由，寬慰自己，殊不知，職校的德育活動(dòng)載體基于本身的學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生宣泄的途徑比我們豐富的多，我們農(nóng)村普通高中背負(fù)著高考的壓力和社會(huì)的期望，在高考求成績和德育求實(shí)效的動(dòng)態(tài)平衡中游走，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取效益。

3.工作中，本想抓兩頭，促中間（調(diào)研、布置、服務(wù)、總結(jié)、反饋），但總覺布置任務(wù)多，關(guān)心了解班主任工作過程中的難度不夠。一年來，我始終處于探尋、摸索中，竭力想為班主任服好務(wù)，但事實(shí)上服務(wù)不夠，敬請(qǐng)?jiān)�諒，在目前的高中教師收入清苦的背景下，教育局安排的學(xué)校收入二次分配，將小部分權(quán)力和難題統(tǒng)統(tǒng)放到了學(xué)校，雖，建言者可涉身其中，然，處事者卻不可抽身其外，給領(lǐng)導(dǎo)層的管理帶來很大的很難調(diào)和的問題。如此背景下，給我們班主任隊(duì)伍的物質(zhì)激勵(lì)的功能不斷弱化，我沒有想到更好的精神引領(lǐng)的辦法。

4.在發(fā)揮學(xué)生會(huì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部積極性，參與學(xué)校管理、監(jiān)督、檢查等方面有待加強(qiáng)，每每看到學(xué)生懶散的出操速度和極不協(xié)調(diào)的做操動(dòng)作，看到有時(shí)候嘈雜的自修紀(jì)律和污穢的走廊廁所環(huán)境，心情很難受，我常常把這些都?xì)w罪于自己沒有良好的辦法以立竿見影。有時(shí)忙完一天的工作，查完寢室，查完網(wǎng)吧，處理好學(xué)生，疲憊的回到家里，家里的妻女已經(jīng)入睡，我才真實(shí)的感到過了一天，第二天，不用鬧鐘叫醒我，叫醒我的依然是夢(mèng)想。或許，那是一種責(zé)任，但責(zé)任代替不了對(duì)某些現(xiàn)實(shí)的改觀，許多方面還要加強(qiáng)。

5.工作預(yù)見性、前瞻性有待加強(qiáng)，（（（（勇氣不夠，現(xiàn)在很多人在單位這個(gè)避風(fēng)港里，已經(jīng)失去了面對(duì)大風(fēng)浪和新環(huán)境的勇氣，辭職創(chuàng)業(yè)逐漸成了一種空洞的口號(hào)，不是以金融危機(jī)，市場(chǎng)不景氣為借口，就是以失業(yè)率高，好工作難找為理由，有了家庭和職務(wù)的人，更徹底放棄了這種念頭。））））

四、下學(xué)年工作設(shè)想

1.總體要求：艱辛的勞動(dòng)和科學(xué)的藝術(shù)（舉例：教育學(xué)生不穿拖鞋的不同處理辦法）。

2.學(xué)生管理上，堅(jiān)持“兩條腿走路”。一是在同學(xué)中大力樹立典型，弘揚(yáng)正氣，營造比學(xué)趕幫超氛圍；一是對(duì)同學(xué)中存在的不良行為予以嚴(yán)肅處理，對(duì)影響惡劣的給予勸退，絕不姑息遷就，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)上臺(tái)階。

3.班級(jí)管理上，堅(jiān)持規(guī)范與特色并重。規(guī)范即要達(dá)到學(xué)校德育管理的底線，特色即班級(jí)管理的個(gè)性化，提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，自主管理也好，躬親型管理也好，嚴(yán)管型管理也好，只要利于學(xué)生成長，家長滿意，就是可行的管理模式。同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)各班高效發(fā)展。

4.校園文化建設(shè)上，重點(diǎn)抓好三塊：學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校輿論宣傳工具和校園文化活動(dòng)。內(nèi)容上將更加具有層次性、連續(xù)性、豐富性、開放性，學(xué)生主體地位將更加突出。

5.德育研究上：繼續(xù)開展班主任工作論壇，就共性問題開展討論交流，如個(gè)別生教育問題、老萬里為什么難教問題等；繼續(xù)辦好《德育簡報(bào)》，推出我校校本德育課程，初步設(shè)想推出《主題班會(huì)集》；、繼續(xù)開展寄宿制學(xué)校校園文化課題的研究，積極參加市教委“首批校園文化示范學(xué)�！鄙陥�(bào)評(píng)選活動(dòng)。

師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等等增加的背景下，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)向一線班主任傾斜

總之，老師們，學(xué)校德育工作是一個(gè)整體，我在政教處也好校長室也罷，大家管理各班，我們的目標(biāo)是一致的，那就是把學(xué)生培養(yǎng)好，提升周中教育質(zhì)量。盡管我個(gè)人能力有限，但想到有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任的關(guān)心和指點(diǎn)，我對(duì)學(xué)校德育工作就充滿了信心。我愿和在座的同志們一道，齊心協(xié)力，共同把學(xué)校德育工作推向新臺(tái)階

第二篇：自我德育工作經(jīng)歷剖析

自我德育工作經(jīng)歷剖析

芝村中心小學(xué)楊根興

參加工作以來，可以說一直是學(xué)校德育工作的一份子，其間經(jīng)歷了班主任—少先隊(duì)總輔導(dǎo)員—班主任，三個(gè)階段。1978年—1984年，除了擔(dān)任班主任，還兼任了五豐學(xué)校的負(fù)責(zé)教師，1988—1998年師范畢業(yè)后，在芝村中心小學(xué)擔(dān)任了少先隊(duì)總輔導(dǎo)員。1999年至今，在擔(dān)任班主任的同時(shí)，兼任學(xué)校教科室的工作。

在第一階段，對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)是朦朧的，始終覺得作為學(xué)校的一名老師，是教學(xué)生讀懂小學(xué)生守則，給學(xué)生講道理，讓學(xué)生懂得講禮貌，守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，帶學(xué)生出去看看工廠，看旅游景點(diǎn)，看看電影，這一些工作都是隨意性的，零敲碎打的。把德育工作理解為大呼龍第組織幾個(gè)活動(dòng)。

在第二階段，經(jīng)過兩年師范的培訓(xùn)，以及擔(dān)任學(xué)校總輔導(dǎo)員后，有機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，使我意識(shí)到現(xiàn)時(shí)的德育工作是立足于整個(gè)芝村中心小學(xué)，以少先隊(duì)組織作為一個(gè)德育陳地，以少先隊(duì)活動(dòng)作為德育載體開展德育工作。 我覺得這一段時(shí)間做取得一點(diǎn)成功是取決于德育工作的計(jì)劃性比較強(qiáng)。而且充分利用了少先隊(duì)謳歌碾磙子的陳地建設(shè)來作為。如中隊(duì)的隊(duì)角，隊(duì)報(bào)主題班隊(duì)活動(dòng)，大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾小廣播，少先隊(duì)的鼓號(hào)隊(duì)等等，一方面為少先隊(duì)活動(dòng)的開展?fàn)I造了良好氛圍，另一方面為扎扎實(shí)實(shí)地開展少先隊(duì)活動(dòng)的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工作四年后，學(xué)校被桐鄉(xiāng)團(tuán)市委，教育局授予桐鄉(xiāng)市“十佳紅旗大隊(duì)”的光榮稱號(hào)。本人被評(píng)為“十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，次年被評(píng)為嘉興市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。 在少先隊(duì)的活動(dòng)建設(shè)方面，主要以全校主題系列的活動(dòng)為特色。在少先隊(duì)的《八、五小星火在活動(dòng)》中，我校以圍繞這個(gè)主題來開展一系列的活動(dòng)。如：1、“護(hù)樹活動(dòng)”。我們但是原芝村鄉(xiāng)是嘉興市“綠化先進(jìn)鄉(xiāng)”。原有的機(jī)耕路做成了公路后，都在兩邊種上了水杉樹，為保護(hù)小樹苗過冬，組織少先隊(duì)員為杉樹的樹身上刷上了石灰水，既可以為樹苗保暖，也可以防治病蟲害。以當(dāng)時(shí)活動(dòng)所涂刷的樹木數(shù)量看，可為集體節(jié)約上千元資金，就當(dāng)時(shí)而言，我們或得了一筆巨大的精神財(cái)富，培養(yǎng)他們科學(xué)地護(hù)樹，熱愛集體，動(dòng)手能力，勞動(dòng)觀念等；2、“護(hù)路活動(dòng)”。鄉(xiāng)級(jí)公路鋪成了柏油馬路后，設(shè)過一兩年，公路兩邊的紙屑，垃圾已開始堆積。我們的活動(dòng)很簡單，老師把每個(gè)班分成了幾個(gè)小組，從學(xué)校出發(fā)到鄉(xiāng)政府駐地這一段公路兩邊的路段，進(jìn)行切分，抽一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間，把公路兩邊的紙屑撿干凈。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的公德心，文明意識(shí)，環(huán)境意識(shí)有十分重要的意義，而且這一活動(dòng)帶來了良好的社會(huì)反響。3、“護(hù)�；顒�(dòng)”。中心小學(xué)剛建造，雄偉的門廳，旋轉(zhuǎn)的樓梯，十分壯觀。這吸引了當(dāng)?shù)貙W(xué)生，特別是一批升入初中的學(xué)生。放學(xué)后經(jīng)常翻墻頭進(jìn)學(xué)校。這樣大隊(duì)部組織了護(hù)校隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)由輔導(dǎo)員組織好幾名同學(xué)，放學(xué)后，留守學(xué)校，一方面把小為中的紙屑撿干凈，而另一方面，阻止其他同學(xué)翻墻進(jìn)入學(xué)校，在學(xué)校保衛(wèi)條件還很差的情況下，也還算是有益之舉，同時(shí)培養(yǎng)孩子愛校護(hù)校的意識(shí)也很有好處。4、“字護(hù)活動(dòng)”。學(xué)校剛建成，不少地方學(xué)校的輔助設(shè)施還在建設(shè)當(dāng)中，安全隱患還存在，因此，組織少先隊(duì)員去尋找“我們周圍的安全隱患”。然后在墻報(bào)上表明了在學(xué)校中有安全隱患的地點(diǎn)，提醒全校學(xué)生。這樣，學(xué)校初建成，在這樣的情況下，通過這樣的活動(dòng)，有

效地預(yù)防了安全事故的發(fā)生。這四個(gè)活動(dòng)，我們少先隊(duì)總部推薦的“護(hù)樹活動(dòng)”被嘉興市團(tuán)市委評(píng)為“優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)”。

我們的少先隊(duì)活動(dòng)，因地制宜地開展活動(dòng)，立足于“小、實(shí)”。一取得了一點(diǎn)成功。

但是，回想起來，當(dāng)時(shí)的有些活動(dòng)，還設(shè)有開率到活動(dòng)的覆蓋率，離全員參與還有很長的一段距離。

在第三個(gè)階段， 我少先隊(duì)員輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)行兼職教科室工作。那是1999年，桐鄉(xiāng)市教科室成立，要求校校有課題。因此，在市教科所周所長的指導(dǎo)下，我校把德育謳歌碾磙子引向了現(xiàn)有科研意識(shí)的“以課題引領(lǐng)全校德育工作”。201*你那，我們學(xué)�！缎�學(xué)生“愛心”培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》的課題在桐鄉(xiāng)市立項(xiàng)，這個(gè)課題從學(xué)校的活動(dòng)建設(shè)，學(xué)校教學(xué)，陳地建設(shè)，家庭教育四個(gè)方面進(jìn)行探索，以“愛心”為選擇內(nèi)容，以各個(gè)部門方面的特點(diǎn)選擇教學(xué)方式，全方位地開展“愛心”培養(yǎng)。這樣我們經(jīng)過一年的實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下接的工作進(jìn)行了進(jìn)一步的思考，在四個(gè)方面就內(nèi)容重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)和安排。三年后，我們的德育謳歌碾磙子在課題的引領(lǐng)下，取得了長足的進(jìn)步。201*年被評(píng)為桐鄉(xiāng)市少先隊(duì)工作示范學(xué)校。在桐鄉(xiāng)市第三屆教科研活動(dòng)中，我校的課題被評(píng)為連個(gè)等獎(jiǎng)。

以課題引領(lǐng)方式開展學(xué)校工作一段時(shí)間內(nèi)在管理層形成了共識(shí)。201*年，在校長嚴(yán)明強(qiáng)的策劃下，學(xué)校確立了《構(gòu)建“陽光校園”的活動(dòng)研究》的課題，并在嘉興市教科所領(lǐng)導(dǎo)的知道和論證過程中，讓實(shí)施方案更有可行性，201*你6月，課題在嘉興市立項(xiàng)。在這個(gè)總課題的引領(lǐng)下，我們學(xué)校設(shè)立了四個(gè)子課題。《“陽光教師”的培育》的教師方面，《陽光活動(dòng)》學(xué)生方面，《陽光課堂》教學(xué)方面。我負(fù)責(zé)了學(xué)生德育評(píng)價(jià)方面的課題，課題以“陽光卡”評(píng)價(jià)為歷年，建立一個(gè)德育評(píng)價(jià)的相對(duì)科學(xué)的體系。要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系達(dá)到科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一，就必須做到過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，平時(shí)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合。 我們依據(jù)“播種陽光思想，成就陽光行為；播種陽光行為，成就陽光習(xí)慣；播種光光習(xí)慣，成就陽光性格；播種陽光性格，成就陽光人生”的歷年。“陽光卡”的數(shù)量，作為陽光少年評(píng)價(jià)比的重要依據(jù)。陽光卡的領(lǐng)發(fā)分為學(xué)習(xí)競(jìng)賽類，行為習(xí)慣類，能力特長類，服務(wù)集體類等等，整個(gè)小學(xué)階段分為三段，根據(jù)年齡特點(diǎn)，興趣愛好。五六年級(jí)采用“積分拿卡”制，三四年級(jí)采用“積星拿卡”制，一二年級(jí)采用“積小青蛙拿卡”制，以真正做到因材施教，多元發(fā)展。在領(lǐng)發(fā)陽光卡時(shí)，依據(jù)陽光的透明原則，幾哦按時(shí)當(dāng)眾說明頒發(fā)的理由，聽去學(xué)生的意見，使陽光卡評(píng)價(jià)真正做到公開公正，充分發(fā)揮陽光卡的引導(dǎo)，示范，教育的功能。由于陽光卡的頒發(fā)使學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)與期末評(píng)比緊密結(jié)合，不再是期末的一考定考評(píng)，從而真正催發(fā)了學(xué)生樂觀向上的道德內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生將日常行為向養(yǎng)積極陽光的方面努力。次課題經(jīng)過三年的實(shí)踐，于201*年結(jié)題，在桐鄉(xiāng)市教科所優(yōu)秀成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)——為《陽光卡-過程性評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)踐研究》。

201*年至201*年間，學(xué)校咔唑以《小學(xué)生自控能力培養(yǎng)的研究》針對(duì)小學(xué)生年齡小，自控能力差的特點(diǎn)，確立了這樣一個(gè)課題，由于這個(gè)工作剛剛起步，雖然建立了一個(gè)心理輔導(dǎo)室，但是到輔導(dǎo)室要求接受輔導(dǎo)的人卻很少。根據(jù)這樣一個(gè)情況，每班建立了“行為問題”學(xué)生的檔案，班主任對(duì)班里幾個(gè)特殊的學(xué)生，開展談心活動(dòng)，每周不少于一次，借次機(jī)會(huì)來了解學(xué)生餓家庭背景，成長環(huán)境，內(nèi)心的需求，形成習(xí)慣的原因。問題學(xué)生往往是學(xué)生上學(xué)習(xí)不夠自覺，經(jīng)常不完成回家作業(yè)。同學(xué)之間不夠友好，性格偏激，常出現(xiàn)吵架現(xiàn)象，有的甚至跟老師鬧對(duì)立。行為習(xí)慣不好，續(xù)教工作不做好。在了解學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的這些行

為問題進(jìn)行必要的心理干預(yù)。對(duì)學(xué)生中性抗頑劣的，班主任有時(shí)感到束手無策時(shí)，開展教育會(huì)診。大家出注意想辦法，利用團(tuán)隊(duì)的智慧和力量共同教育學(xué)生。在這個(gè)過程中，我們還設(shè)計(jì)了一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，如：《認(rèn)識(shí)自我》、《我的優(yōu)點(diǎn)在哪里》等。盡管我們對(duì)于學(xué)生心理輔導(dǎo)還是起步，水平還很低，搭補(bǔ)到相應(yīng)的專業(yè)水哦平。但是，我們?cè)谶@個(gè)課題的實(shí)施過程中，動(dòng)了一些腦筋，想了一些辦法，積累相當(dāng)數(shù)量的個(gè)案輔導(dǎo)案例。我們的課題報(bào)告，在浙江省發(fā)展心理學(xué)的研討會(huì)上獲得了二等獎(jiǎng)。他們專家學(xué)者們認(rèn)可了我們的一些做法和想法。

隨著農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，作為學(xué)校德育的核心內(nèi)容的班主任工作，逐步納入正道。學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范班級(jí)間的競(jìng)賽，很好地整合和規(guī)范了班主任的常規(guī)管理。在這個(gè)過程中，我也在班主任工作這個(gè)專業(yè)中成長。不但在學(xué)校班級(jí)管理過程中獲獎(jiǎng)，帶班水平也逐步提高，而且在班級(jí)（班隊(duì)）活動(dòng)中創(chuàng)新一些活動(dòng)形式和內(nèi)容。然而，有一種思維模式在束縛著自己，就是小學(xué)生在自律和他律這個(gè)餓問題上，終是以他律為主，認(rèn)為小學(xué)生還不懂事，意去過程較差以及自控能力差，老師不在是班干部管理不好班級(jí)。因此在自律這個(gè)問題上還沒有多少突破。

第三篇：學(xué)校德育工作總結(jié)

學(xué)校德育工作總結(jié)

我校奉上級(jí)的指示，本期于二月2日放寒假，學(xué)校德育工作總結(jié)。在這學(xué)期來。我校的德育工作是以上級(jí)文件和我市的德育工作實(shí)施意見為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》和《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》精神。以十六大會(huì)議精神為指導(dǎo)方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”的重要思想。進(jìn)一步增強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，認(rèn)真抓好我校全體師生的政治思想教育和道德教育，真正把德育工作落到了實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的教育和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)的教育。堅(jiān)持以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》及我校的《中小學(xué)生一日常規(guī)》教育為基礎(chǔ)，認(rèn)真抓好各年級(jí)班的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)課的教育。進(jìn)一步開展了雛鷹行動(dòng)活動(dòng)，并重視把加強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)和道德教育貫穿于教學(xué)的全過程，切實(shí)把思想教育、品德教育放在素質(zhì)教育的首要位置，進(jìn)一步更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)我校的德育工作向前發(fā)展。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了江總書記三個(gè)代表的講話，狠抓了對(duì)教師的思想素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)了我校德育工作不斷地向前發(fā)展。

進(jìn)一步建立建全了教師的學(xué)習(xí)制度，定期組織全體教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了十六大會(huì)議精神及江總書記三個(gè)代表講話和《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》等方面的指示，增強(qiáng)了全體教師的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高每個(gè)教師的思想素質(zhì)。促使全體教師樹立了教書育人的好思想，認(rèn)真重視在各學(xué)科的教學(xué)中把思想品質(zhì)教育和道德教育貫穿于教育的全過程。并切實(shí)重視把思想品德教育放在素質(zhì)教育的首要位置來抓。寓德育于教學(xué)之中，促使廣大教師進(jìn)一步明確了學(xué)校每個(gè)教師都是德育工作者。進(jìn)一步要求各年級(jí)班的班主任在班務(wù)工作中不斷出新點(diǎn)子，增強(qiáng)班務(wù)工作的管理，使我校的德育工作不斷地向前發(fā)展。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作的管理，狠抓對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

1、我校進(jìn)一步遵照“德育工作意見”的精神，把愛國主義教育作為我校中小學(xué)德育工作的主旋律，是常抓不懈的主要內(nèi)容；從開學(xué)初，我校就要進(jìn)一步把建好國旗班、“升好國旗、唱好國歌”的三好活動(dòng)作為重點(diǎn)來抓。在原來的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建好升國旗的班，訓(xùn)練好升旗手，努力做到升旗儀式規(guī)范化，并重視了國旗下的教育活動(dòng)，努力做到了主題活動(dòng)的內(nèi)容深刻、豐富，形式多樣，并很有實(shí)效；要求學(xué)生努力做到了唱國歌的歌聲宏亮、整齊一致；并進(jìn)一步深刻地理解了國歌的含義和國徽的意義。促使廣大學(xué)生更加 地?zé)釔畚覀儌ゴ蟮纳鐣?huì)主義祖國。更加珍惜今天的幸福生活。組織廣大學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的變化和改革開放以來所取得的成績，將廣大學(xué)生的愛國主義情感轉(zhuǎn)化為了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想行為，工作總結(jié)《學(xué)校德育工作總結(jié)》。

2、進(jìn)一步抓好學(xué)生樹形象的教育。

從開學(xué)初，就嚴(yán)格要求了每個(gè)學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》及我校制定的《中小學(xué)生每日常規(guī)》。要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己，努力樹好自己的學(xué)生形象。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育，提高了學(xué)生的道德行為素質(zhì)。

3、進(jìn)一步認(rèn)真開展了雛鷹行動(dòng)活動(dòng)，要求每個(gè)少年兒童要勤于實(shí)踐。在學(xué)校要自覺遵紀(jì)守法，積極主動(dòng)地參加打掃環(huán)境衛(wèi)生；在家積極主動(dòng)幫助家長做家務(wù)事，力爭(zhēng)得到各項(xiàng)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、要求每個(gè)中、小學(xué)生要以雷鋒、賴寧及全國十佳少年為榜樣，努力做到德、智、體全面發(fā)展。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化了心靈塑造，真正懂得做人的基本道德。

進(jìn)一步認(rèn)真抓好“五愛”教育。堅(jiān)持以“五愛”教育為重點(diǎn)，把愛國主義的現(xiàn)實(shí)生活同愛集體、愛學(xué)校、愛父母、愛他人的言行緊密結(jié)合在一起。在學(xué)生中，進(jìn)一步開展了“手拉手”情系貧困小伙伴的活動(dòng)。進(jìn)一步抓好了學(xué)生的心理健康教育，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，促使廣大學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)新環(huán)境的要求。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有健全的人格和良好的(來自好范 文網(wǎng)：www.weilaioem.com育多樣化，整體提高班主任工作水平，工作計(jì)劃《學(xué)校德育工作計(jì)劃》。加大班主任考核的力度。通過班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比，學(xué)生座談會(huì)及家長問卷等突進(jìn)來綜合評(píng)價(jià)班主任的工作能力，并與考核掛鉤。

(二)加強(qiáng)法制、安全教育，創(chuàng)建***校園

1.加強(qiáng)法制教育。法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生知法、守法，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校法制教育內(nèi)容。

2.著力構(gòu)建學(xué)校安全教育的主體網(wǎng)絡(luò)，形成濃厚的宣傳氛圍，多形式、多渠道宣傳安全常識(shí)、安全制度，增強(qiáng)師生、家長和全社會(huì)的安全意識(shí)。邀請(qǐng)公安等有關(guān)部門和單位根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展安全專題教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和逃生技能。學(xué)校將通過組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，普及安全教育，使安全教育有聲有色、入腦入心。根據(jù)嚴(yán)峻的傳染病形勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作，狠抓甲流的防控工作。

3.以“珍愛生命”教育為學(xué)校德育的主線，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生內(nèi)容，每個(gè)階段都有不同的要求和重點(diǎn)。要求學(xué)生初步懂得生命的存在、時(shí)間的寶貴，主要以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主。要求學(xué)生初步懂得生命的意義，能合理把握學(xué)習(xí)時(shí)間，主要通過榜樣讓學(xué)生體驗(yàn)。要求學(xué)生初步理解生命的價(jià)值，在集體生活中體現(xiàn)人生的價(jià)值，主要通過生活和社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)悟。

(三)開展多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，營造溫馨的校園文化

1.積極配合上級(jí)部門開展各類活動(dòng)。

2.以校“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)為抓手，豐富學(xué)校的校園文化生活，同時(shí)還常年開展各類興趣小組訓(xùn)練活動(dòng)，如：校籃球隊(duì)、國際象棋隊(duì)、校定向運(yùn)動(dòng)、校田徑隊(duì)、書畫興趣小組、校文娛隊(duì)、數(shù)學(xué)興趣小組、科學(xué)興趣小組等，開展專項(xiàng)教育活動(dòng)：服務(wù)社區(qū)活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)、為孤寡老人和班級(jí)特殊生送溫暖活動(dòng)、青春期教育活動(dòng)、環(huán)保教育系列活動(dòng)和消防安全、交通安全、傳染病防治、遠(yuǎn)離毒品等安全專題教育活動(dòng)，尤其是扎實(shí)開展好“陽光體育活動(dòng)”:狠抓學(xué)生的廣播操，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣;抓實(shí)大課間活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率服務(wù)。開展消防、交通、飲食各類活動(dòng)，組織校園消防逃生演練和寢室文化建設(shè)等活動(dòng)。開展“回村小分隊(duì)”的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育基地的實(shí)踐活動(dòng)，完善常規(guī)德育考評(píng)和文明班級(jí)、文明寢室及文明之星上的評(píng)比等活動(dòng)。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校德育工作

加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、狠抓養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行國家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真開展各種形式主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、加強(qiáng)法制教育。學(xué)校定期舉行法制教育講座，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的共同教育，強(qiáng)化法制教育內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

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