我讀書我成長(zhǎng) 我快樂(lè)
——中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流
我們都知道：“田野中的農(nóng)田不被莊稼所覆蓋那必然野草叢生，一片荒蕪！”其實(shí)人的思想也是如此。不是被先進(jìn)的文化知識(shí)所占領(lǐng)就是被歪風(fēng)邪氣所侵染，行為不端。學(xué)生作為思想不成熟的人，更是如此！于是只有從現(xiàn)在抓起，加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想文化，讓他們形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高雅的志趣和良好的生活習(xí)慣，讓他們自覺(jué)抵制不良思想行為的影響，才能從根本上解決學(xué)生們的思想問(wèn)題，杜絕違紀(jì)的行為，使他們成為高素養(yǎng)的學(xué)生。
我校從201*年開始進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)。其主要宗旨就是要各班級(jí)內(nèi)部形成具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范，體現(xiàn)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象。它主要包括以下幾個(gè)方面：班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，班級(jí)制度文化建設(shè)，以及班級(jí)精神文化建設(shè)。下面就從這三個(gè)方面談?wù)勎倚０嗉?jí)文化建設(shè)是如何開展的。
第一：對(duì)班級(jí)環(huán)境文化進(jìn)行建設(shè)。
環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一 �！杯h(huán)境文化具有潛在 的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，營(yíng)造樸實(shí)和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓有限的教室展現(xiàn)無(wú)窮的教育魅力。
一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)：“要努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話，讓教室成為一個(gè)能夠耕出春天的村莊�！币虼宋倚�(duì)教室做了以下布置。
1、教室布置：對(duì)全校教室墻壁重新粉刷凈化，門窗換新，地面重鋪，更換前后老舊黑板。
2、墻面布置：
前后墻壁。各安裝一塊黑板。前黑板上方張貼警句“厚德樂(lè)學(xué) 勤思創(chuàng)新”和國(guó)旗，國(guó)旗置于警句中間；左右兩邊不張貼任何東西。后黑板上方留出張貼獎(jiǎng)狀。前后黑板上用紅色紙帶制作“小組周情況通報(bào)欄”及“小組每天得分通報(bào)欄”。
左右墻壁。左墻壁前部安裝班務(wù)欄，上面劃定區(qū)域張貼班務(wù)計(jì)劃、作息時(shí)間表、課程表、衛(wèi)生安排表等內(nèi)容；后部安裝一塊展出哲理故事的展板。右墻壁前部安裝風(fēng)采欄，張貼本班優(yōu)秀學(xué)生照片、感悟、學(xué)生語(yǔ)錄、班主任留言等內(nèi)容。后部懸掛一副名人名言條幅。
外墻。前門左邊墻上，懸掛班牌。班牌內(nèi)容是集體照片、班名、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。
3、墻角布置。教室后部右邊墻角布置一個(gè)“衛(wèi)生角”，統(tǒng)一擺放衛(wèi)生工具。
4、走廊布置：
教學(xué)樓每一層，各安裝兩塊展板。一塊展出固定內(nèi)容《弟子規(guī)》；一塊是活動(dòng)展板，展出師生作品。
第二、對(duì)班級(jí)制度文化進(jìn)行建設(shè)。
制度是用來(lái)管人的，這是制度的強(qiáng)制性。但制度也是用來(lái)幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。雖然制度的教育性是構(gòu)筑在制度的強(qiáng)制性基礎(chǔ)上的，并通過(guò)制度的強(qiáng)制性起作用，但不能因此忽視制度的教育性，甚至否認(rèn)制度的教育性。有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀。“導(dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；導(dǎo)之以德，齊之以禮，民有恥且格�！本褪沁@個(gè)道理。因此，必須加強(qiáng)制度的文化建設(shè)。深化制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關(guān)懷。具體而言要做好民主和平等。只有在此基礎(chǔ)上建立制度然后執(zhí)行制度才會(huì)沒(méi)有障礙。我校在民主和平等的理念下制定了的班級(jí)管理制度。大致有以下幾種制度。
1、制定了詳細(xì)的小組評(píng)價(jià)細(xì)則。每個(gè)學(xué)期初，小組建設(shè)方案和評(píng)價(jià)細(xì)則一并發(fā)放到班級(jí)，集中學(xué)習(xí)討論。由班主任和學(xué)生協(xié)商，按照方案進(jìn)行人員分組，確定組長(zhǎng)副組長(zhǎng)及每位組員的職責(zé)、制定組規(guī)。組內(nèi)每個(gè)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記評(píng)價(jià)細(xì)則、遵照?qǐng)?zhí)行。
2、班級(jí)考核。每天每班的班級(jí)管理情況都做好統(tǒng)計(jì)，出現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)天公示當(dāng)天矯正并落實(shí)到人。每周一考評(píng)一通報(bào)，一月一大評(píng)并在班主任會(huì)議上通報(bào)。目的是促老師促學(xué)生發(fā)現(xiàn)和反思問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
3、建立詳細(xì)的個(gè)人得分統(tǒng)計(jì)制度。我校對(duì)每一位在籍學(xué)生的表現(xiàn)，都建立了數(shù)據(jù)庫(kù)，用分值的形式進(jìn)行衡量，精確到每一周、每一月、每一學(xué)期。并且在一個(gè)學(xué)期之初，張榜公示上一個(gè)學(xué)期每一位學(xué)生的個(gè)人得分及其在全班的排名。讓每個(gè)學(xué)生都能很直觀的了解自己一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，反思并確定在新學(xué)期里的該怎么表現(xiàn)自己。
由于有以上制度形成和落實(shí)，每個(gè)班主任能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)情況，處理班級(jí)中存在的問(wèn)題。而每個(gè)學(xué)生也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取進(jìn)步。
三、對(duì)班級(jí)精神文化進(jìn)行建設(shè)。
班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。于是我校也對(duì)班級(jí)精神進(jìn)行了以下建設(shè)。
1．班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，每個(gè)班級(jí)在建班之初，學(xué)生就自己制定班訓(xùn)，以此作為三年的精神滋養(yǎng)和修煉目標(biāo)。小組成立之后也有自己小組訓(xùn)言和組規(guī)。
2．學(xué)校開展各種活動(dòng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于開展各種活動(dòng)。如我校學(xué)校每年有乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、國(guó)慶匯演、迎新年大型晚會(huì)等。在開展活動(dòng)期間，學(xué)校盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部開展活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
3、建立固定的德育基地�，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)社會(huì)生活。而學(xué)生終究是要融入社會(huì)生活的，我們不能關(guān)起門來(lái)搞教育，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生建立立體的社會(huì)觀。故此，我校積極聯(lián)系，爭(zhēng)取校外支持，簽訂合同，先后建立了三處德育基地：酒鋪村陳兆森烈士陵園，***鎮(zhèn)敬老院，桃源縣利創(chuàng)鞋廠。定期到三處基地開展活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)和情感熏陶。
總之，我校在班級(jí)文化建設(shè)中，營(yíng)造出了民主、和諧，充滿著生機(jī)活力的班集體，讓學(xué)生在讀書中得到成長(zhǎng)，更能得到快樂(lè)。
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