學區(qū)“支教”工作匯報材料
近年我學區(qū)有十名教師經(jīng)過嚴格考查，先后赴偏遠山溝薄弱學校支教，具體情況如下：
一.支教的意義
我學區(qū)的支教工作，有效加強了薄弱學校薄弱學科建設，突出體現(xiàn)了均衡發(fā)展的辦學理念。近年來，川區(qū)學校教師比較充裕，但偏遠山溝學校師源緊張，個別科目難以全面開設。面臨這種狀況，學區(qū)決定實現(xiàn)支教制度，保證了薄弱學校全面開齊各類課程，保障了教育質(zhì)量的大幅度提高。
二.實施方案
從201*年開始，每年從賈家寺小學、董家坪小學、***中心小學等管理先進、師資寬裕、骨干教師多的川區(qū)學校，選派了十余名教學經(jīng)驗豐富的中青年優(yōu)秀教師到偏遠學校幫扶支教、傳經(jīng)送寶。支教期間，教學成績在學區(qū)考評前五名內(nèi)方可返回原學校。
三.效果
一方面支教工作給年輕教師一個可貴的鍛煉機會，增強了業(yè)務能力；另一方面，在很大程度上起到了骨干帶頭作用，相較一些學校的慵懶之風，形成了人人爭先的局面。同時也使川區(qū)學校由于人多產(chǎn)生的懶散習氣有所改變，去除了一些工作不積極的頑疾。
四.感受
在為期一年的支教工作中，廣大支教教師勤奮踏實，勇挑重擔，無私奉獻，贏得了山區(qū)學校師生和家長的稱贊。這項工作在緩解山區(qū)學校教師緊缺，教學科目設置不全的矛盾上起到了舉足輕重的作用。該工作應該長期堅持，不斷完善。讓它為本學區(qū)教學工作的騰飛插上翅膀。
五.突出事跡
在支教工作中，涌現(xiàn)出了一些感人事跡，部分教師為此做出了極大的犧牲。如岳珊珊教師長期與丈夫分居兩地，因支教工作在身不得團聚，甚至放棄了假期探親的機會。該教師在興隆學校支教時擔任三年級的數(shù)學教學工作，教學成績由接任時的平均60.71分提高到期末時的平均83分，成績喜人；又如文靜教師，家中親人患病在身需要照顧，她毅然決然選擇支教，從此遠離家人，一心撲在教學工作上，她的認真工作，使興隆學校四年級數(shù)學成績有了驚人的提高，平均分從65.4分提高到87分，一大批學困生被轉(zhuǎn)化。學校對該教師給予了高度的評價，這些教師的到來，為幫扶學校吹來了一陣清新之風，校風得到了大力改善，育人氣氛更加濃烈
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