第一篇：事跡材料標(biāo)題
在撰寫(xiě)個(gè)人先進(jìn)事跡材料中，標(biāo)題的構(gòu)思通往是一件傷腦筋的事情，個(gè)人事跡的標(biāo)題往往是一篇事跡材料的眼睛，有畫(huà)龍點(diǎn)睛，切入主題的作用，同時(shí)，也應(yīng)該具有一定的欣賞性，既要做到簡(jiǎn)明扼要，恰到其處，又要有一定的文采。因此，要形成一個(gè)好的標(biāo)題，必須有一定的文字功底和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)才能如愿以?xún)敗?/p>
為了幫助廣大朋友在撰寫(xiě)個(gè)人先進(jìn)事跡材料時(shí)順利構(gòu)思一個(gè)好的標(biāo)題，下面，我就從各種媒體、雜志、書(shū)籍等資料收集部分優(yōu)秀的個(gè)人事跡材料標(biāo)題，供大家寫(xiě)作時(shí)參考：
一個(gè)勤政為民、清正廉明的好公仆
——記茂名市法制局局長(zhǎng)盧忠仁
中國(guó)建筑結(jié)構(gòu)施工行業(yè)的領(lǐng)軍者
——記中建三局股份鋼結(jié)構(gòu)公司總經(jīng)理工科、黨委
副書(shū)記王宏
一切為了群眾
——記廣東省粵旅集團(tuán)公司劉力軍
傾情詮釋真善美
——記黨的十七大代表、陽(yáng)西縣程村鎮(zhèn)紅光村
黨支部書(shū)記謝愛(ài)珠
開(kāi)啟一村昌盛
——記汕頭市全平區(qū)基層社區(qū)干部楊靜娟
社區(qū)防范保平安 真心為民建和諧
傾情詮釋真善美
——記廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)小布村黨總支
部書(shū)記江啟昌
楷模背后的楷模
——孔繁森夫人王慶藝
風(fēng)雨同舟情更深
——劉少奇夫人黃光美
把愛(ài)和革命交織在一起
——周恩來(lái)夫人鄧穎超
光明磊落 勤儉質(zhì)樸
——朱德夫人康克清
縣委書(shū)記家屬的榜樣
——焦祫祿夫人徐俊雅
家庭紀(jì)律書(shū)記
——鄭培民夫人楊力求
路，在他腳下延伸……
——記第二屆河南省“十大杰出青年工匠”張飛
第二篇：材料作文標(biāo)題訓(xùn)練
材料作文標(biāo)題訓(xùn)練
[教學(xué)構(gòu)想 ]
⒈標(biāo)題是文章的眼睛，是文章的“構(gòu)件”必不可少之一“件”，所謂“題好文一半”是很有道理的。 ⒉應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，標(biāo)題訓(xùn)練不僅是標(biāo)題的問(wèn)題，亦是審題訓(xùn)練，思維的訓(xùn)練——一些標(biāo)題本身就是文章的主旨之所在；即使不是如此，也要對(duì)所要寫(xiě)的文章（或已寫(xiě)好的文章）有一個(gè)總體 的把握，才能擬出好的標(biāo)題。
⒊從語(yǔ)言表達(dá)方面來(lái)看，好的標(biāo)題要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精煉，且要有文采，有哲理，故對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練是大有裨益的。
⒋從高考應(yīng)試的角度看，1977年恢復(fù)高考，到如今，高考作文題為給材料作文的占了多次，故對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力也是大有裨益的。
[教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容]
一、闡釋“教學(xué)構(gòu)想”
二、出示寫(xiě)作材料：
斷章
卞之琳
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾的你的窗子，
你裝飾的別人的夢(mèng)。
三、學(xué)生閱讀并展開(kāi)討論
提示：
1．《斷章》確實(shí)是詩(shī)人從他的一首長(zhǎng)詩(shī)中“斷章取義”而來(lái)的。1935年寫(xiě)成后，一發(fā)表，即產(chǎn)生了很大的影響�？偣菜木湓�(shī)，看似明白如話(huà)，但讀者卻在其中獲得極其復(fù)雜、豐富的感受。詩(shī)在總體上是一個(gè)由相對(duì)而言的對(duì)立形成的結(jié)構(gòu)，每一行都仿佛攝下了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，畫(huà)面交錯(cuò)著，與其他幾行有著微妙的關(guān)系，既相對(duì)又對(duì)立，激發(fā)讀者到其中去思考。
2．根據(jù)此“材料”，可以從多個(gè)角度去理解，去立意。
四、標(biāo)題的創(chuàng)作——往屆學(xué)生好標(biāo)題示例
示例
1．世界有了我們更美麗（梁麗萍）
2．相映成趣（倪祖寧）
3．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國(guó)）
4．至情言語(yǔ)即無(wú)聲（鄧舒青）
5．只要人人都有獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)（袁秀蓉）
6．人生不就是一道風(fēng)景嗎？（蔣光萍）
7．索取與奉獻(xiàn)（林忠禮；彭仲飛）
8．不經(jīng)意的美麗（趙艷）
9．人活著就是為了別人（劉明汗）
10．人生就是一幅畫(huà)（蔣廷緯）
11． 必然性的意外（邱道英）
12．世界因?yàn)橛辛四愣利悾ㄔG）
13．你就是最好的風(fēng)景（王帆飛）
14．景中有你景更美（黃銳）
15．人生如畫(huà)（肖斌）
16．自然美，人更美（范天貴）
17．人生需要裝飾
18．權(quán)利與義務(wù)
五、學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作標(biāo)題 ， 評(píng)選好標(biāo)題
六、信息反饋:學(xué)生創(chuàng)作的好標(biāo)題
1．風(fēng)景的風(fēng)景（鐘科） 18．人．景．夢(mèng)（代青松、刁姝嫻）
2．因?yàn)橛心悖ㄐよ?19．相飾（余謙）
3．夢(mèng)里的明月（張琴） 20．景中景（張宇豪）
4．不經(jīng)意間（佘凡） 21．山外青山樓外樓（王進(jìn)）
5．裝飾的感覺(jué)（王晶金） 22．同處一片天地（向偉 羅進(jìn)）
6．發(fā)人深思的美（彭虹） 23．我的風(fēng)景來(lái)自你的精彩（賴(lài)倩）
7．畫(huà)中的世界不會(huì)缺少你（林帆） 24．其實(shí)你也很美（鐘婷）
8．靈犀(朱亞蘭） 25．位置（王文獻(xiàn)）
9．紅花還需綠葉配（廖莉） 26．此時(shí)無(wú)聲勝有聲（盧薇）
10．相融的力量（袁小潔） 27．不能沒(méi)有你（彭菡）
11．風(fēng)景你我他（王雪勵(lì)） 28．你的未來(lái)不是夢(mèng)（李建軍）
12．我們都是最好的風(fēng)景（劉薇） 29．編織的夢(mèng)（堯稆）
13．明月遙夜，悸動(dòng)的夢(mèng)（連波） 30．千里共嬋娟（肖琦）
14．營(yíng)造雙贏的風(fēng)景（王俊靈） 31．無(wú)限風(fēng)光（陳曦）
15．我也是風(fēng)景（覃茂楊） 32．三生石（伍菊）
16．角色（史遷） 33．處處有你（李翔）
17．只要你過(guò)得比我好（李君）．附 命得較差的標(biāo)題：
1．迷亂 4．夢(mèng)醒時(shí)分觀月覽景賞佳人
2．夢(mèng)中情 5．中國(guó)制造
3．無(wú)形的電波
作文開(kāi)篇二十招
宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹�！蓖瑯訌�(qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文�？梢�(jiàn)。文章的開(kāi)頭是相當(dāng)重要的，特別是考場(chǎng)作文更是如此。如何利用開(kāi)頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者簡(jiǎn)略歸納出以下二十種方法，供參勉：⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎
妞”�！锻馈�
⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話(huà)要說(shuō)�！锻馈发敲栊卫L神，印象逼真
她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗�！锻馈�
⑷自然交代，平引下文
新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際
“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》
⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友�！杜笥选�
⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開(kāi)宗明義
培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話(huà)道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上�！杜笥选发蛯�(duì)比映襯，突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷�！杜笥选�
⑽倒敘開(kāi)頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿(mǎn)活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》
⑾撥亂反正，撥云見(jiàn)日
有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎�！杜时蕊L(fēng)，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮
一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿
的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》
⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂(yōu)，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書(shū)，信手拈來(lái)
據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》
⒄抒發(fā)情感，以情動(dòng)人
暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了�！冬崙洝�
⒅以物喻人，含義深長(zhǎng)
在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我�！冬崙洝�
⒆解題鋪陳，明示中心
責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。
⒇設(shè)置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？”
第三篇：1標(biāo)題一般寫(xiě)思想?yún)R報(bào)
第六講如何寫(xiě)入黨思想?yún)R報(bào)
申請(qǐng)入黨的同志為了使黨組織更好地了解自己的思想情況，自覺(jué)地爭(zhēng)取黨組織的教育和監(jiān)督，定期用書(shū)面形式向黨組織匯報(bào)自己的思想，這就是思想?yún)R報(bào)。申請(qǐng)入黨的同志要積極主動(dòng)地向黨組織匯報(bào)自己的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，自覺(jué)地培養(yǎng)組織觀念，提高思想覺(jué)悟。
1.標(biāo)題：一般寫(xiě)“思想?yún)R報(bào)”。
2.稱(chēng)謂：一般寫(xiě)“敬愛(ài)的黨組織”。 頂格寫(xiě)在標(biāo)題下的第一行，后面加冒號(hào)。
3.正文：主要包括：
(1)對(duì)當(dāng)前和一個(gè)時(shí)期黨的中心任務(wù)或黨的路線(xiàn)、方針、政策的看法、態(tài)度，闡明自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)清楚自己的認(rèn)識(shí)或自己還有什么疑慮和理解不清的問(wèn)題等。
(2)參加重要活動(dòng)或?qū)W習(xí)重要文章、文件所受的啟發(fā)、教育和體會(huì)，把自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和收獲向黨組織匯報(bào)。
(3)個(gè)人利益同集體利益發(fā)生矛盾時(shí)的認(rèn)識(shí)態(tài)度。如遇到了個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，可以把自己的想法、態(tài)度和處理的情況向黨組織作匯報(bào)。
(4)自己要求進(jìn)步的決心和信心。為了使黨組織對(duì)自己最近的思想情況有所了解，要把自己思想上有哪些進(jìn)步，存在什么問(wèn)題以及今后如何提高等寫(xiě)清楚；在匯報(bào)的最后部分，可寫(xiě)上自己對(duì)黨組織的請(qǐng)求和希望。
(5)要署名和注明日期。
第四篇：典型事跡材料 特色標(biāo)題
材料之所以典型，說(shuō)明了與眾不同。我是這樣理解的：別人沒(méi)有的，我們有;別人做的偏的，我做的準(zhǔn);別人粗放的，我們精細(xì);別人浮躁的，我們?cè)鷮?shí)。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，寫(xiě)典型材料一定要顯出與別的單位不同來(lái)，不要面面俱到和多方面羅列，而要的是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)的材料梳理、順暢和觀點(diǎn)鮮明。
要做到觀點(diǎn)鮮明和材料典型，首先一定要梳理好自己的思路。如果你自己都不知道怎樣把材料編織成一條縝密的線(xiàn)，那這個(gè)材料沒(méi)寫(xiě)的時(shí)候就注定了寫(xiě)不好。所以要圍繞著自己理解好的一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，比如說(shuō)寫(xiě)一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校怎樣轉(zhuǎn)變成好學(xué)校的，這就要求從差的方面說(shuō)起，再說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)班子怎樣思考的，樹(shù)立獨(dú)特的辦學(xué)思想的，然后通過(guò)什么樣的措施使這個(gè)辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為辦學(xué)思路，再說(shuō)怎樣把這個(gè)辦學(xué)思路貫徹落實(shí)下去的。圍繞這些方面做了哪些工作，遇到了什么樣的困難(這個(gè)一定要寫(xiě)，不遇到困難就能解決問(wèn)題的那不是現(xiàn)實(shí)，那是神話(huà))，怎樣迎難而上，克服困難的，最后把創(chuàng)新的措施寫(xiě)完，就可以成效了，最后點(diǎn)出自己的經(jīng)驗(yàn)所得。
一定要做到：有理念、有措施、有落實(shí)、有成效。這四個(gè)有，這是經(jīng)驗(yàn)之談!
還有一點(diǎn)非常關(guān)鍵，按照自己的思路去寫(xiě)，就算還有更好的思路，也要把它變成自己的思路，切不可心理一團(tuán)亂麻，寫(xiě)到哪里就寫(xiě)到哪里，這樣寫(xiě)不好材料。
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