第一篇：小學(xué)教研工作匯報材料

扎實開展校本教研活動大力促進師生全面發(fā)展

毛石小學(xué)教研工作匯報材料

所做的工作和取得的成績：

一、完善教研組織、強化制度約束，為校本教研提供保障。

日趨完善的教研制度，科學(xué)合理的工作計劃是開展好教研工作的保障。 針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領(lǐng)，語文、數(shù)學(xué)組具體落實”的工作職責(zé)；并制訂了《校本教研制度》，通過制度約束，確保學(xué)校教研工作制度化、有序化、常態(tài)化，有力的保證了教研工作的正常進行。將校本教研與教師考核、評優(yōu)選職緊密掛鉤，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

二、時間保證教研質(zhì)量。

排課時，進行調(diào)整組合，每周二第六節(jié)課為語文組教師的教研課（本組教師這節(jié)課不排課程），專門定位這組教師的教研活動時間。每周三的第六節(jié)課數(shù)學(xué)組教師的教研課（本組教師這節(jié)課不排課程），專門定位這組教師的教研活動時間。有了時間保障，質(zhì)量就有了保障。

三、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實效。

1、用請進來走出去的方式進行校本培訓(xùn)。繼續(xù)堅持“向師資要質(zhì)量，向培訓(xùn)要質(zhì)量”的工作思路；利用積極配合上級安排，主動派教師外出培訓(xùn)，回校后組織二級培訓(xùn)。三年來，每學(xué)期派出了近20人次分別才加了縣級、市級、省級培訓(xùn)。回來都完成了二級培訓(xùn)，讓全體教師學(xué)習(xí)受益，共同提高。

2、為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，抓好校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研組結(jié)合繼教工作、利用遠程資源開展學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，學(xué)習(xí)新理念，更新教育觀，主動投身于教改實踐。觀看空中課堂中，學(xué)習(xí)專家文章等多種形式，討論教學(xué)中的熱點、難點問題，交流在教學(xué)中的經(jīng)驗和體會，商討教研課題等，良好的教研風(fēng)氣正在形成。進行課堂教學(xué)改革嘗試；運用新課程理念研課、議課；積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效推進了

課程改革。

3、利用遠程資源開展多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，信息技術(shù)與科學(xué)整合等培訓(xùn)，有力的提高了教師的教學(xué)技能。

四、良好的教學(xué)秩序是開展各項工作的前提。

（一）加強日常教學(xué)工作管理。

1、教導(dǎo)處、教研組有效地指導(dǎo)、組織教師開展好備、授、批、輔、考等日常教學(xué)工作。嚴格執(zhí)行新課程計劃，按規(guī)定開齊、上足、教好各類學(xué)科，落實素質(zhì)教育。把教學(xué)研究落實到教學(xué)實踐過程中來，讓教學(xué)研究成為解決教學(xué)實際問題的有效途徑。狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，促進學(xué)校工作全面發(fā)展。教學(xué)上的管理人員根據(jù)自己的分工，認真負責(zé)的檢查各項教學(xué)活動。切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強普通話、寫字、計算、英語口語表達、實驗教學(xué)等的比賽及考核活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

３、教師質(zhì)高量足的業(yè)務(wù)是教學(xué)質(zhì)量的保證。堅持每學(xué)期教研組四次常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，業(yè)務(wù)檢查每月下旬一次，教研組按時認真檢查，作好記錄，評語要實事求是。檢查情況及時向教務(wù)處及老師反饋，以便指導(dǎo)教師及時整改。還通過領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查，聽隨堂課即時查和教師自查、互查等形式，達到了督促后進、學(xué)習(xí)先進，互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。提倡按學(xué)生實際分類布置作業(yè)，禁止布置懲罰性的作業(yè)。

（二）深入落實校本教研計劃，不斷改進教研工作。

1、以還課堂給學(xué)生為研討基礎(chǔ)，以提高教學(xué)質(zhì)量為研討中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目研討標，以公開課、說課、議課、反思為主要形式開展活動。

2、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。 集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數(shù)2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設(shè)計；第四步在全校再上研討課。推行分年級組集體備課、上課、議課，以集體為單位考核。課堂教學(xué)打分以聽課教師的平均分為最后得分。聽課教師認真填寫聽課記錄，對該課堂教學(xué)作出公允的打分和評

價，并提出好的教學(xué)建議。聽課記錄本按要求規(guī)范填寫，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。這樣的教研活動實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、繼續(xù)開展讀書活動，讀有關(guān)業(yè)務(wù)知識技能的刊物，作好讀書筆記，豐富教師的理論知識。

4、形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，交2篇優(yōu)秀教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié)到教務(wù)處，第10周和期末組織教師各評選一次。

5、充分利用遠教資源開展教研活動，通過培訓(xùn)讓教師熟練掌握遠教設(shè)備的應(yīng)用，有效利用遠教資源為課堂教學(xué)服務(wù)。每位教師每學(xué)期需利用遠程資源上課5節(jié)以上。幾年來的堅持有實效，我校有一名教師利用遠程資源與學(xué)科整合課堂實錄獲市級二等獎，有有一名教師利用遠程資源與學(xué)科整合論文獲市級一等獎。有兩名教師教師利用遠程資源與學(xué)科整合論文分別獲縣級二、三等獎。

6、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作

三年來，根據(jù)省、市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了省、市、縣青年教師“學(xué)科”論文競賽、科學(xué)實驗論文競賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合論文競賽等，三年來，我校有近10 名教師分別獲省級二、三等獎，幾名教師或市級一、二等獎，30多名教師分別或縣級一、二、三等獎。還有幾位教師在《成功之路》傷發(fā)表了文章。

7、組織開展豐富多彩的活動，如六一書畫賽，國慶節(jié)朗誦、講故事比賽、英語口語賽、數(shù)學(xué)口算比賽、紅領(lǐng)巾廣播、各種讀書活動、征文比賽、制作學(xué)具等促進學(xué)生動口、動手、動腦，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

8、加強校際交流和自身探索。

我校與遵義縣一小，松林鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了教研聯(lián)誼會，經(jīng)過研討交流，有效地開闊了我校教師的眼界，提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)以致用，我校教師還不斷探索，解決教學(xué)中的問題和困難。在自制教具活動中，我校有2件教具獲縣級一等獎，四件獲縣級二等獎，三件貨縣級三等獎。

五、深入課題研究，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。

近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。近三年來，我校積極參加“小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育”課題研究和“小學(xué)數(shù)學(xué)情景與

問題”課題研究，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，在學(xué)習(xí)和探究中教師們也有不少收獲，也取得了一定的成績。有一名教師獲得縣級板書創(chuàng)新設(shè)計一等獎，二十來名教師分別獲得說課、上課、評課、微型講座、課文片段設(shè)計、語文三合一套餐、數(shù)學(xué)二合一套餐縣級二、三等獎，片區(qū)一、二、三等獎。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、對教研工作重要性的認識不足，教研成果含金量不高。教師教的多，研的少。用題海戰(zhàn)術(shù)苦教的多，通過教學(xué)研究善教、樂教的少。

2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限；同時新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請進來”開闊視野

3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細細品味、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中注意收集和整理。

4、課堂教學(xué)質(zhì)量沒有大的提高，教師的教學(xué)效果沒有大的提升，論文或東拼西湊，或直接網(wǎng)上下載，這都是值得引起我們在下一階段工作中高度重視的問題。

但隨著教育科研在毛石小學(xué)的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。

毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處201*年3月22日

第二篇：太石小學(xué)教研工作匯報材料

在長壩小學(xué)片進行校本教研時的發(fā)言稿

王斌

201*年4月1日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好！

作為太石學(xué)區(qū)的一名中層管理人員，能參加今天的片區(qū)教研工作我感到非常的榮幸，為了共同提高學(xué)校教研水平，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生和諧發(fā)展，不斷推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，現(xiàn)將我校教研工作向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志匯報如下，望能給予大力指導(dǎo)和幫助。一、教研組基本情況

我�，F(xiàn)有學(xué)生147人，教師18人，由于學(xué)校人數(shù)少，班級少，學(xué)校共設(shè)立了語文教研組（組長1人，組員8人），數(shù)學(xué)教研組（組長1人、組員6人），學(xué)區(qū)校長定時指導(dǎo)語、數(shù)教研組活動，并進行綜合性評價，每周語文、數(shù)學(xué)教研不少于一次，保證教研工作落到實處，真正發(fā)揮利用教研組提高教學(xué)效果的作用。在課題研究方面，201*年9月，語文教研組申報的課題《小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略研究》獲市教研室立項，目前此課題研究進展良好；數(shù)學(xué)教研組開展的校本課題《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化的研究》，已按方案逐步實施研究。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實干。

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由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，我們深深知道，只有不斷地提高教師的業(yè)務(wù)能力（不能單靠父母、不能單靠社會、不能單靠環(huán)境、只能靠自己，并最大限度發(fā)揮自己主觀能動性），才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們始終將校本教研放在教學(xué)工作的首要位置，在進行校本教研時，分管教學(xué)副校長必須全程參與，并提出指導(dǎo)意見及建議，學(xué)區(qū)校長也定期參與課程教學(xué)研討、課題研究的指導(dǎo)，其他中層人員相互協(xié)作、積極配合，有力的保證了校本教研工作的順利開展。同時把教研教改歸入教師教學(xué)過程性評價體系之中，大大激發(fā)了教師投身教研教改的積極性。

三、以活動為載體，強化校本教研。

1.實行推門聽課制度。所謂推門聽課就是指學(xué)區(qū)校長、副校長或當周值周領(lǐng)導(dǎo)在教師上課過程中，隨時進行聽課，課前不打招呼，不提要求，不進行暗示，在教師上課過程中從后門進入班級（要求教室后門必須打開），隨堂聽至5至7分鐘，然后轉(zhuǎn)至下一班級進行聽課，下課后要求教師將書面教學(xué)設(shè)計、口頭課后自評對相關(guān)管理人員進行匯報，同時聽課人員進行反饋，它的優(yōu)點是，對課堂中的一點進行評價，以點帶面，比如教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)新授、課堂練習(xí)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)進行定性評價，以此監(jiān)測全校教學(xué)進度及教學(xué)實況。

2.充分利用第二課堂和放學(xué)后大課間活動促進教學(xué)改革。利用周三下午第五六節(jié)課，進行全校性的第二課堂活動，充

分利用活動促進教學(xué)改革，利用興趣小組穿插語文知識等各學(xué)科知識，讓同學(xué)們在活動中增進對知識的理解，達到利用教研活動促教學(xué)質(zhì)量的目的。同時利用放學(xué)后大課間活動，讓同學(xué)們充分享受活動的樂趣，以活動促質(zhì)量、用活動促轉(zhuǎn)變、向活動要發(fā)展，從而使學(xué)生勞逸結(jié)合，在活動中進行嚴密組織，第一堂晚自習(xí)教師進行管理。并且大多數(shù)教師參與活動，一方面進行有效組織，另一方面拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正放松身心與教師進行交流，建立朋友型師生關(guān)系，達到事半功倍的效果。

3.充分有效早讀，促進教學(xué)改革。

一日之計在于晨，學(xué)校要求學(xué)生7點20進行早讀，對語文等各科需背誦的知識進行強化記憶，同時一大部分教師也同學(xué)生一道進行早讀，教師早讀內(nèi)容不限，可以是專業(yè)發(fā)展的，也可以是非專業(yè)發(fā)展的，主要是形成良好的榜樣，發(fā)揮教師積極、健康、和諧、向上的正能量，不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.舉行教師課堂技能大賽，認真做好聽評課工作。根據(jù)我學(xué)區(qū)周工作計劃，我校于上一學(xué)期中舉行第三屆太石學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)技能大賽，本次活動嚴格依照教研室活動議程、活動要求、活動項目進行，通過本次活動對我學(xué)區(qū)教師教育教學(xué)工作有較高的提升。同時廣泛開展聽課、評課活動，要求學(xué)區(qū)校長副校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，中

層人員不少于25節(jié)，普通教師不少于15節(jié)，將聽課評課作為提高教師業(yè)務(wù)能力的重要手段，堅決消除了教師在評課過程中的虛假之風(fēng)、恭維之風(fēng)、裝好好先生，真正使評課成為揭短亮丑、動真碰硬、觸及靈魂，促進教學(xué)革新的強力抓手。

5.努力做好教研做工作。教研組工作必須遵循解決問題的原則，我們始終把是否解決問題作為衡量教研工作成敗的唯一依據(jù)，因此每次教研會，我們號召教師尋找、歸納問題，并討論問題解決方案，然后進行實施，組后進行經(jīng)驗交流、總結(jié)、歸納、存檔。同時積極做好市級課題的研討工作，努力完成校本課題研討，確保活動不走過場、不講形式、不弄虛作假，真正做到務(wù)實。（問題實、討論實、過程實、記錄實、交流實、反饋實、總結(jié)實）。同時積極做好集體備課，要求教師在備課前先認真閱讀所授內(nèi)容，提出教學(xué)設(shè)計中存在的問題，并逐一列出，然后組內(nèi)討論，達成共識，開始備課、上課、課中反思、課后反思、組內(nèi)交流、總結(jié)歸納心得體會、上課經(jīng)驗、教學(xué)理念，存檔。6、開展黨員“一幫一”結(jié)對幫扶學(xué)生活動。建立校本研修的長效機制。黨員要幫扶家庭貧困又品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，每學(xué)期不少于2名，不但要積極關(guān)注其物質(zhì)需求，更重要的是進行精神引領(lǐng)，樹立自信。

7.優(yōu)化教學(xué)過程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹落實教學(xué)工作“十字”方

針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。以細化教學(xué)過程管理來保障教學(xué)質(zhì)量的提高，同時利用中層領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)片包校制度，確保基層教學(xué)工作有組織保障、有人員監(jiān)督、有政策落實、有學(xué)區(qū)指導(dǎo)。

雖然我校在校本教研方面做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但我校校本教研仍處于初級發(fā)展階段，一是表現(xiàn)為教師校本教研的觀念轉(zhuǎn)化還較慢，總認為教研與自己無關(guān)，或與自己遙遠。二是集中校本教研投入的時間還僅僅局限于每周三的教研會，校本教研缺乏系統(tǒng)的總結(jié)和理論的支撐。三是課題研究還較為滯后，且缺乏專業(yè)水平的課題研究教師團隊和相關(guān)指導(dǎo)的專家，同時課題研究資源相對貧乏，借鑒網(wǎng)絡(luò)時，由于版本太多，不知如何操作。四是部分教學(xué)科目師資力量較為薄弱，缺乏專業(yè)的教師授課，教師業(yè)務(wù)水平有待于進一步提升。在今后的教育教學(xué)工作中，我校將進一步加大校本教研的力度，勇于探索，大膽實踐，通過校本教研促進教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)太石小學(xué)教育教學(xué)工作新的突破。

第三篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教研工作匯報材料

大家好！首先，我代表本校的全體師生歡迎大家來我校蒞臨指導(dǎo)，并誠懇希望各位提出寶貴的意見和建議。

一、完善教研組織、強化制度約束，為校本教研提供保障。

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領(lǐng)，語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組具體落實”的工作職責(zé)；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

二、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實效。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校充分利用遠程教育資源，先后組織教師在遠教室多次聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進校本教研。

為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學(xué)苦練、主動踏實。記得xx年9月劉彩燕、馬金鳳老師新上崗時，學(xué)校委派了老教師吳桂萍和丁彩虹進行幫扶。在她們的熱心幫助下，兩位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年多的學(xué)習(xí)成長，于06、07學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了二、三等獎的好成績。同時，他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

四、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數(shù)2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設(shè)計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

五、積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。

為強化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達標課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。

加大教案、作業(yè)等的檢查力度，堅持教案教研組長每周簽，教案、作業(yè)月月查，學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評活動。

六、努力提高骨干教師的專業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。 骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我�，F(xiàn)有各級骨干教師8名，占教師總數(shù)的1/3。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長；還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)�動了校本教研走向深入�?/p>

七、充分利用媒體資源，扎實推進校本教研。媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠程教育量化考核細則》、《遠程教育培訓(xùn)計劃》，并把遠程教育培訓(xùn)納入教師量化考核之中。

八、深入課題研究，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。

近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。xx年我校針對課堂教學(xué)中存在的實際問題，制定了“小學(xué)自主合作學(xué)習(xí)方式的實效性研究”課題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)、等有效地促進了教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限；同時新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請進來”開闊視野

3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細細品味、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中注意收集和整理。

4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實現(xiàn)資源共享。

[簡評：此份“匯報材料”，全面、細致地概括了近年來，學(xué)校在校本教研和教育科研工作中探索、成長、收獲的歷程；尤其在集體備課、教師專業(yè)發(fā)展、課題研究等方面有新的舉措和值得推廣的經(jīng)驗，字里行間流露出一片務(wù)實的工作作風(fēng)，各項體制建設(shè)充滿了對教師的關(guān)注、關(guān)懷和培養(yǎng)。如果，在“匯報材料的第四個方面”就本校開展豐富多彩的教研活動再深入談?wù)勂鋬?nèi)容及具體措施的話，會更有說服力、更有學(xué)習(xí)價值！]

第四篇：紅寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教研工作匯報材料

紅寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教研工作匯報材料大家好！首先，我代表本校的全體師生歡迎大家來我校蒞臨指導(dǎo)，并誠懇希望各位提出寶貴的意見和建議，紅寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教研工作匯報材料。一、完善教研組織、強化制度約束，為校本教研提供保障。針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領(lǐng)，語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組具體落實”的工作職責(zé)；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。二、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實效。為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校充分利用遠程教育資源，先后組織教師在遠教室多次聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。三、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進校本教研。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學(xué)苦練、主動踏實。記得04年9月劉彩燕、馬金鳳老師新上崗時，學(xué)校委派了老教師吳桂萍和丁彩虹進行幫扶。在她們的熱心幫助下，兩位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年多的學(xué)習(xí)成長，于06、07學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了二、三等獎的好成績。同時，他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。四、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力，工作匯報《紅寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教研工作匯報材料》。集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數(shù)2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設(shè)計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。五、積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。為強化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達標課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。加大教案、作業(yè)等的檢查力度，堅持教案教研組長每周簽，教案、作業(yè)月月查，學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評活動。六、努力提高骨干教師的專業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我�，F(xiàn)有各級骨干教師8名，占教師總數(shù)的1/3。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長；還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)�動了校本教研走向深入。七、充分利用媒體資源，扎實推進校本教研。媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠程教育量化考核細則》、《遠程教育培訓(xùn)計劃》，并把遠程教育培訓(xùn)納入教師量化考核之中。八、深入課題研究，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。201*年我校針對課堂教學(xué)中存在的實際問題，制定了“小學(xué)自主合作學(xué)習(xí)方式的實效性研究”課題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還(本站向你推薦：Wwww.weilaioem.com)沒有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)、等有效地促進了教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。問題與反思總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限；同時新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請進來”開闊視野3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細細品味、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中注意收集和整理。4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實現(xiàn)資源共享。

第五篇：新開鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)教研工作匯報材料

一個信念，兩項管理，三大特色

——新開鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)教研工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！金秋時節(jié)，碩果累累。非常榮幸能夠代表新開鎮(zhèn)小在這里發(fā)言，按照大會的安排，下面就本校的教學(xué)教研工作向大家作一個簡要的匯報。我匯報的題目是：一個信念，兩項管理，三大特色。

堅定“一個信念”

近幾年來，新開鎮(zhèn)小的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)生數(shù)、班級數(shù)逐年增加，班額一直在70人左右，全縣最大，而且外校轉(zhuǎn)入的學(xué)生中學(xué)困生特別多，鎮(zhèn)小教師的任課負擔(dān)、教學(xué)壓力越來越大。面對困難，我們更加堅定一個信念：質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的歸宿。在這個信念的指引下，通過全體教職工團結(jié)一心的共同努力，新開鎮(zhèn)小的教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)中有升，每次全鎮(zhèn)統(tǒng)考都名列前茅，得到家長的信賴和社會的認可。

強化“兩項管理”

1、常規(guī)教學(xué)管理。主要是抓好教師的“備、教、作、輔、評”五個環(huán)節(jié)。①備課做到四個精心：精心領(lǐng)會大綱、精心鉆研教材、精心設(shè)計教法、精心指導(dǎo)學(xué)法；②上課注重創(chuàng)新，講求實效，重視反饋；③作業(yè)堅持“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”；④輔導(dǎo)做到因材施教，耐心細致；⑤評價做到有針對性、準確性和激勵性。學(xué)校每月組織兩次教學(xué)檢查，月中一次由教研組負責(zé)逐一檢查，月底一次將全校教師的備課、作業(yè)集中在一起，由校長和管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自檢查，并將檢查結(jié)果與教師的獎懲、量化掛鉤，從而促進教師自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)。

2、教研管理。學(xué)校不定期開展形式多樣的教研活動，讓教師在快樂中參與，在參與中提高。學(xué)校每學(xué)年都要組織一次有效課堂評價活動，由于教師多，要分三輪、跨時三個月才能完成全部聽課、評課任務(wù)。我們在同級同科開展了“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)研討，讓多位教師上同一節(jié)課，既 1

體現(xiàn)教師的原創(chuàng)性，也體現(xiàn)了教師的集體智慧。每次迎接縣、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課比賽，教務(wù)處都要組織多次試講，充分發(fā)揮教師的團結(jié)協(xié)作精神，使教師間 “比、學(xué)、趕、幫、超”蔚然成風(fēng)。

辦好“三大特色”

新開鎮(zhèn)小有著豐厚的學(xué)校文化底蘊。因長期致力于特色建設(shè)，逐步形成了獨特的學(xué)校文化。

1、寫字教育特色。作為湖北省“寫字教育實驗學(xué)�！�，我校一貫重視學(xué)生的寫字教育。學(xué)校成立書法興趣小組，堅持每周開展一至兩次活動，重點培養(yǎng)書法特長生。學(xué)校每學(xué)期都要組織一次書畫展覽和作業(yè)展覽，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和鼓舞。各班建立寫字評比欄，每月更新一次，不斷提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)校已先后有80多位師生在國家級和省級書法比賽中獲獎，湖北電視臺教育頻道已先后兩次來校采訪。

2、藝術(shù)教育特色。我校通過舉辦校園藝術(shù)節(jié)、文藝演出、運動會、演講比賽等大型活動以及興趣小組活動，培養(yǎng)了無數(shù)富有書畫才能、演唱才能、舞蹈才能、演講才能的特長學(xué)生。去年底，學(xué)校原創(chuàng)節(jié)目《百家姓》在縣影院演出并獲美育節(jié)二等獎，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)節(jié)目中排名第一。

3、大閱讀教育特色。學(xué)校精心布臵校園，教學(xué)樓西邊墻上掛著“中華美德故事”巨幅宣傳畫，主干道兩旁的文化長廊和德育宣傳欄，圖文并茂，讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃書香。學(xué)校給每班精心制作了班級圖書角，除學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放圖書外，學(xué)生可隨時將自己的新書拿來供大家傳閱。各班在學(xué)生中征集“閱讀心語”，制成“小名言”掛在本班教室門口，掛在會議室里，成為學(xué)校一道獨特的風(fēng)景。

質(zhì)量是生命，管理是保證，特色是品牌。通過一系列的管理，新開鎮(zhèn)小的教學(xué)教研工作取得了一些成績，還有許多新的問題等待我們?nèi)ヅ�力解決。新的學(xué)期，新的起點，新的目標，我們將力足自身崗位，為提高全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)均衡教育發(fā)展貢獻自己的力量。

謝謝大家！

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