第一篇：小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

正值金秋十月，xx喜迎市小語課堂教學(xué)專家視導(dǎo)團，視導(dǎo)團的到來，勢必對我校教育教學(xué)工作是一個極大的促進�，F(xiàn)對我校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和語文課堂教學(xué)改革情況作一匯報。

一、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，xx小學(xué)認真貫徹黨的教育方針政策，充分認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性，深入學(xué)習(xí)，堅持以人為本，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。落實省規(guī)范辦學(xué)行為相關(guān)文件精神和《xx中小學(xué)教學(xué)管理工作意見》，加強教學(xué)常規(guī)管理，嚴謹治學(xué)，以“實”和“嚴”的工作作風(fēng)，切實提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

（一）規(guī)范教學(xué)行為，落實教學(xué)常規(guī)制度

學(xué)校根據(jù)校情制定了課堂教學(xué)常規(guī)及作業(yè)布置和批改要求等制度，細化教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的要求，以指導(dǎo)教師的日常教學(xué)。

１、細化備課要求。新學(xué)期第一周必須制定針對性的教學(xué)計劃，由備課組長組織研討，教導(dǎo)處審查確定。備課要切實落實教學(xué)計劃，課時計劃中要包含目標設(shè)定、重難點分析、教學(xué)準備、課時安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教后反思，不僅要求過程要完整、具體，還要求充分備生情，因材施教，重視學(xué)生學(xué)的落實。

２、強化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要落實課時計劃，達成設(shè)定目標，目標意識要強烈鮮明。教學(xué)內(nèi)容要準確，抓重點破難點，關(guān)注內(nèi)容的多重性、多樣性、疑問性、啟發(fā)性和開放性，創(chuàng)造性地使用教材，突出主題意識。重視課堂練習(xí)，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”，樹立訓(xùn)練意識。關(guān)注學(xué)生的主動參與，了解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能內(nèi)化、生成知識，加強教學(xué)互動。

３、實化作業(yè)布置和批改。作業(yè)的布置要以目標和生情為依據(jù)，及時、適量、適度，既重視基礎(chǔ)知識的掌握，又要推動學(xué)生綜合實踐能力的提升，反對簡單機械、過度的抄抄寫寫。作業(yè)的批改要求嚴格，要統(tǒng)一批改和訂正符號，明確批改內(nèi)容和方法，各學(xué)科作業(yè)分類要求。作業(yè)是體現(xiàn)學(xué)生掌握知識過程和效果的重要衡量依據(jù)，我校對作業(yè)的常規(guī)要求是比較細的，如作業(yè)類別明確，像數(shù)學(xué)作業(yè)有口算本、課堂作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練冊等；作業(yè)書寫規(guī)范，像數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，每次作業(yè)前寫清日期、次數(shù)、作業(yè)內(nèi)容，每小題空一行，每次作業(yè)相隔三行，訂正要寫“訂正”，中高年級統(tǒng)一用藍色鋼筆；作業(yè)批改細致，像語文作業(yè)小作文的簡批要求做到：對好詞好句進行標記、對錯別字病句錯誤標點要標記明顯并及時訂正、不打大鉤打等級，對大作文要求精批，有僅做到以上幾點，還要有針對性和激勵性的評語，寫眉批和旁批。

４、量化質(zhì)量評價和檢測。書面測試每學(xué)期舉行兩次，易中難按６：３：１比例進行安排。年級組和班內(nèi)還可進行小型的單項內(nèi)容的書面或口頭檢測。每次檢測要進行嚴格分析，以各題的得分率等數(shù)據(jù)的分析明確對后續(xù)教學(xué)的調(diào)整或加強。

我校每學(xué)期各學(xué)科還組織一次學(xué)生的小型競賽活動，以年級組為單位，或數(shù)學(xué)口算、數(shù)學(xué)綜合能力，或拼音、演講、美文誦讀、語文綜合能力，或英語歌曲、英文朗讀，小競賽旨在提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生知識，延伸學(xué)習(xí)評價。

（二）加強常規(guī)檢查，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

全體教師嚴格執(zhí)行課表，臨時調(diào)課需經(jīng)教務(wù)處審查同意。加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查，嚴格教學(xué)規(guī)范性，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新性。

1、平時檢查與階段檢查相結(jié)合。開學(xué)初重點檢查教學(xué)計劃的制定；期中重點檢查教案設(shè)計和作業(yè)布置和批改、推門聽課看課堂教學(xué)常規(guī)；期末重點檢查評比優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀教案。平時教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況則由年級分管段行政領(lǐng)導(dǎo)總負責(zé)，各年級備課組長參與督導(dǎo)。平時檢查內(nèi)容有相互聽評課、作業(yè)交流、課堂教學(xué)常規(guī)等。

2、單項檢查與全面檢查相結(jié)合。在平時教學(xué)活動中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。在期末階段檢查時，對每個教師的各項教學(xué)、分工等進行全面檢查。教導(dǎo)處組織人員進行檢查情況的記錄。

3、組織檢查與教師互查相結(jié)合。階段性檢查，主要由學(xué)校教務(wù)處、教研組對每位教師的每項工作進行全面檢查。平時的隨堂聽課、教案、作業(yè)抽查主要以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主。平時的交流活動，主要以年級組教師間相互檢查交流為主。

４、明確常規(guī)與倡導(dǎo)創(chuàng)新相結(jié)合。在檢查過程中，既以各項教學(xué)常規(guī)為標準進行評價，也提倡老師們創(chuàng)新方法，如作業(yè)訂正、補缺補差、教案設(shè)計等，老師們在工作實踐可有更實用更科學(xué)的方法，這種方法一旦得到認可，則成為一種教學(xué)常規(guī)要求得以推廣。

（三）狠抓校本研修，提高教師教研教學(xué)水平

教師是實施課程改革的主體，實施新課程，“成在教師”，顯而易見。在提升教師教學(xué)素養(yǎng)方面，學(xué)校采取多種舉措，形成開放、深入、求實效的教研體制。

１、實行年級組集體備課制度。我校以年級組為單位，大家同在一個辦公室，集體備課，定時召開備課研討會，隨時開展教材研討活動。

２、實行大小教研組單雙周活動制度。學(xué)校成立了三大教研組，語文、數(shù)學(xué)、綜合，下設(shè)各年級語數(shù)教研組、英語教研組、非英語綜合學(xué)科組。單周年組教研組（小組）開展教研活動，雙周大教研組分別于周一、周二開展學(xué)習(xí)研討活動。

3、實行全員上課聽課評課制度。每學(xué)期初制定公開課安排表，分別于每周二、周三、周四上午第一、二節(jié)課開課，除年級組內(nèi)教師必須到位聽評課，凡空課教師均參加聽評課。

4、實行學(xué)期主題研討制度。每學(xué)期召開一次主題研討活動，或就課堂教學(xué)有效性觀摩研討、或?qū)ｎ}講座、或為教師專題展評，如說課競賽、教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場賽等。

5、實行城鄉(xiāng)攜手、異地聯(lián)誼、送教下鄉(xiāng)制度。我校與xx北岸中心校、金川學(xué)校、小川學(xué)校、森村學(xué)校、雄村學(xué)校為手拉手結(jié)對學(xué)校，我們常年開展教學(xué)交流、送教下鄉(xiāng)、校際各項工作交流活動。自xx年秋季，我校與上海愛國學(xué)校結(jié)對，兩校開展了幾次有影響的教學(xué)交流，取得了很好的效果。我校還與黟縣實驗小學(xué)常常有相互的交流。

6、實行個人研修與集體研討相結(jié)合制度。

二、語文課堂教學(xué)改革情況

“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心思想。語文課程標準指出：語文課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革與實施強調(diào)密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，加強課程與社會科技發(fā)展的聯(lián)系，為學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識，基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力，自主獲取新知識的能力。在大量的教學(xué)實踐中，我校總結(jié)出語文課堂教學(xué)優(yōu)化的三種策略。

（一）自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的基本理念

語文教學(xué)要實現(xiàn)主體性教學(xué)，或要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先須把握住以下一些問題：第一，教學(xué)活動中角色的定位。為此，教師首先要進行角色轉(zhuǎn)換或讓位，應(yīng)從“前臺”“退隱”到“導(dǎo)演”（導(dǎo)引）、策劃、組織的角色地位。同時，要幫助學(xué)生確立主角地位，要教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己，主動而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。第二，衡量自主學(xué)習(xí)的一大量標：教學(xué)時空占有量。學(xué)生學(xué)習(xí)活動時間與空間占整個教學(xué)活動時空之比，愈大則愈趨于主體性教學(xué)與自主性學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)導(dǎo)引著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要大膽實施一些“轉(zhuǎn)移”，觀念是教師不要做學(xué)生能做之事，變教師之說而學(xué)生能說的為學(xué)生之說，變教師之寫而學(xué)生能寫的為學(xué)生之寫，變教師之做（說寫之外的）而學(xué)生能做的為學(xué)生之做。第三，從何著手而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？課標指出：“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力。”這段話包含這幾個著力點：（1）學(xué)習(xí)興趣，（2）學(xué)習(xí)態(tài)度，（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣，（4）學(xué)習(xí)方法。第四，實施利于主體性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。（1）主動參與策略：教師要力求使課堂形成一種民主、寬松、和諧的人際關(guān)系氛圍，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；少而精地設(shè)疑引趣，促思，并順應(yīng)排阻和追問；鼓勵發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生在解決問題中獲得成功感。（2）遷移為本策略：教師要善于利用背景資料，教給學(xué)習(xí)思路方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)元認知，從而促進遷移提高遷移水平。（3）活動促學(xué)策略。（4）合作學(xué)習(xí)策略：教師要引導(dǎo)學(xué)生增強對合作學(xué)習(xí)目的性認識，確保合作學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的技能。這樣，學(xué)生的真正自主學(xué)習(xí)才能得以實現(xiàn)。

（二）有序組合，體現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的科學(xué)性

無論哪一套版本的教材，學(xué)生作為一種學(xué)習(xí)材料，或多或少地存在某種局限性。因此，教師應(yīng)深入鉆研教材，系統(tǒng)分析教材，詳細掌握整冊、甚至整套教材的編排體系及教學(xué)內(nèi)容，在準確把握語文課程標準對不同學(xué)段學(xué)生的不同要求，保證完成教學(xué)目標的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)實際情況，適時、靈活地對教學(xué)知識點、教學(xué)進度進行合理調(diào)整，在滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的同時開展更為有效的教學(xué)活動。

1、重組教學(xué)知識點。

例如，四年級下冊“語文園地六——我的發(fā)現(xiàn)”中的句子：a.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。b.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起他們的頭。c.成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，安閑地欣賞著屬于它們自己的王國。對于四年級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)句子中帶點的詞采用擬人的修辭手法并不難，因為在四年級上冊的“語文園地四——我的發(fā)現(xiàn)”中就已經(jīng)出現(xiàn)過，比如，“鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架子十足！”等，而且讓學(xué)生在說話和作文時運用這種方法，既然四年級上冊就讓學(xué)生學(xué)以致用，那么下冊僅僅是“發(fā)現(xiàn)”是否有些簡單？因此，教師就應(yīng)該在“發(fā)現(xiàn)”的基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)學(xué)生在說話和習(xí)作中加以運用。這一教學(xué)內(nèi)容在四年級習(xí)作教學(xué)和習(xí)作點評中要加以凸顯。教學(xué)內(nèi)容的改變及深入并沒有影響教學(xué)目標的達成，相反，避免了四年級上下冊內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)所帶來的枯燥、乏味，更重要的是學(xué)生的口語不僅得到了培養(yǎng)，學(xué)生在習(xí)作中還得以運用，使習(xí)作內(nèi)容更形象、生動。

（四）語感積淀，體現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的素養(yǎng)

課堂教學(xué)中的主體性活動，圍繞什么而進行和為了什么而進行，不同學(xué)科的回答是不同的。語文以其學(xué)科特質(zhì)，其活動顯然是立足于語文學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生獲得語言文字基本功和語言素養(yǎng)。這種基本功從素質(zhì)內(nèi)蘊的角度講，即是語感積淀。語感對于感受主體而言，是語言的感受力（對感受客體而言，是語言的感受性），是一種心智能力。研究指出，“語感積淀是語文素質(zhì)教育的根本”。這是語文課堂教學(xué)的根本，是語文教改萬變不離其宗的“宗”。那么，語感積淀從何獲得？首先，要“注重基本技能的訓(xùn)練”。語文聽說讀寫基本技能或能力的形成，顯然也要靠訓(xùn)練。教師過多的分析、講解肯定不合訓(xùn)練要求，但如果我們不能從深層次的素質(zhì)教育理念上把握住“訓(xùn)練”要義，訓(xùn)練也可能成為“牽制式”的，落入陳舊教學(xué)方式之窠臼。其次，要注重語言積累。語言積累是語感生成、積淀的基礎(chǔ)，為此新小語大綱有史以來最高、最重、最實地要求，小語教學(xué)必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生語言積累。第一，第一次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，是從形成語文（聽說讀寫）能力，促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑的角度提出。第二，在教學(xué)內(nèi)容與要求中以兩條款較多敘述來要求要“注意積累語言材料”，第一次明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于是150篇（含課文），并在課標后面附有古詩詞推薦篇目80首。第一次明確規(guī)定課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字，具體而實在。再次，要“注重語言的感悟”，也就是語感領(lǐng)悟。中國傳統(tǒng)的語文教學(xué)強調(diào)積累，但亦十分重視通過“悟”而自“得”。如名言“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等，其“見”或“作”或“吟”等都屬于悟的表現(xiàn)。我校小語課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、點撥等主導(dǎo)作用，可以提高學(xué)生感悟率，才符合素質(zhì)教育面向全體的要求，也才能促進學(xué)生語感的生成與積淀，盡快形成語文素養(yǎng)。

xx小學(xué)是一所百年老校，有多少前輩耕耘在這塊熱土之上，我們只有仰望天空，腳踏實地，以高遠的立意和扎實的工作勤勉奉獻，銳意進取，與時俱進，才不辜負“百年名校”這一榮譽。

第二篇：小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本途徑。本學(xué)年度，我校從實際出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，規(guī)范教師每節(jié)課的教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將我校教學(xué)管理工作匯報如下：

一、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。教導(dǎo)處在安排課程是統(tǒng)籌考慮，盡量發(fā)揮每一個人的特長并確保各學(xué)科有較合適的教師任教，無隨意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

二、加強常規(guī)管理

自從201*年區(qū)教育局下發(fā)了《xx區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》后，我校積極行動認真學(xué)習(xí)，加以貫徹落實。

抓教學(xué)常規(guī)落實，加強教學(xué)過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處針對新修訂的《xx區(qū)小學(xué)學(xué)段教學(xué)質(zhì)量考評辦法》制定了實施細則。教導(dǎo)處每學(xué)期進行教學(xué)常規(guī)檢查3次，開學(xué)第三周進行教學(xué)計劃的檢查；期中進行教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容是檢查教學(xué)計劃的落實情況、備課筆記、作業(yè)的布置與批改以及教研組計劃的執(zhí)行情況，并記錄在冊；學(xué)期末進行教學(xué)常規(guī)評估檢查，內(nèi)容是檢查每一位教師的備課筆記、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)計劃的落實、以及檢測（含自主命題）等情況，評定等級，作為年度考核加分因素。學(xué)期中間不定期進行推門聽課，檢查教師日常教學(xué)行為的規(guī)范性及課堂教學(xué)的有效性。

三、積極開展語文教研活動

（一）教研活動是提升學(xué)校教研能力的載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為此，我校規(guī)定，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，聽課不少于15節(jié)，寫教學(xué)反思不少于16篇。還開展了教研論壇講座，組織專題討論，寫讀書筆記和教學(xué)反思，撰寫論文等多種學(xué)科教研活動。

（二）設(shè)定周二下午為語文教研的固定活動時間，所有語文教師都沒有排課。這樣無論是聽課、評課、專題討論，還是論壇講座，每位語文教師都能夠順利參加，從而在時間上保證了語文教研活動的實效性。

（三）近年來，我校語文教學(xué)科研能力不斷加強。去年我校語文市級課題《有效對話，有效感悟，有效積累》，成功結(jié)題，并獲得良好等級，是當時xx區(qū)唯一以良好等級結(jié)題的課題。201*年5月被全國國學(xué)文化藝術(shù)中心確定為“國學(xué)項目”實驗學(xué)校。201*年8月被區(qū)教育局確立為安徽省“自育自學(xué)”課題研究協(xié)作學(xué)校；同時被市教科所選定為“課外閱讀項目”推廣學(xué)校。

（四）我校一直積極與兄弟學(xué)校開展語文教學(xué)研討交流活動。與xx區(qū)東片六校教學(xué)聯(lián)誼活動已開展了十五屆。近年來，我校還開展了“走出去，請進來”教學(xué)交流活動，與歙縣桂林學(xué)校、徽州巖寺小學(xué)開展了多次語文教學(xué)交流，互派教師上課、聽課、交流研討，達到資源共享，相互探討、交流合作，共同提高的目的。

（五）積極組織教師外出學(xué)習(xí)。201*年10月23-25日選派林x老師參加了在x縣舉行的全省課外閱讀經(jīng)驗交流會；201*年和201*年分兩批組織謝xx等多位語文教師參加了在xx舉行的“教育新視野名師觀摩活動”，觀摩學(xué)習(xí)活動。外出學(xué)習(xí)有效提升教師的專業(yè)化水平。

四、積極參加各種教學(xué)活動，開展形式多樣的學(xué)科活動。

教學(xué)活動是提高教師的業(yè)務(wù)水平的平臺。[ 蓮 ~ 山 課 件 ]學(xué)科活動是學(xué)生素質(zhì)展示的舞臺，是推動學(xué)生發(fā)展的活力源泉，也是課堂教學(xué)的延伸與補充。

（一）201*年12月林c老師在xx區(qū)小學(xué)語文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出，并在今年3月xx市小學(xué)語文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。

（二）我校語文教師積極參加語文學(xué)科活動，不斷提高自身語文素養(yǎng)，每年我校語文教師都積極參加全國語文規(guī)范化知識競賽，今年我校有27位教師報名購書參賽。今年9月，多位語文教師參加了校“中華誦?經(jīng)典誦讀比賽”，從中選拔出兩位選手的經(jīng)典誦讀視頻報送市賽。

（三）近年來，我校組織學(xué)生開展了形式多樣的學(xué)科活動。如，參加各級各類征文比賽，書信大賽，“中華誦?經(jīng)典誦讀比賽”，規(guī)范漢字大賽等等。班級上還開展了講故事活動，手抄報制作，等語文活動。多彩的學(xué)科活動，是課堂教學(xué)的有效延伸，獲得了良好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、建立管理立體網(wǎng)絡(luò)，制定教學(xué)激勵措施

我校教學(xué)管理已經(jīng)形成了立體管理網(wǎng)絡(luò)，校領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列措施管理教學(xué)，做到制度管理，宏觀控制；教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研組長具體抓教學(xué)過程管理，保證了教學(xué)常規(guī)管理落在實處；學(xué)校教導(dǎo)處認真開展教學(xué)教研活動，從理論和實踐兩個層面提高教師水平，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。這是我校教學(xué)管理的最大特色。

我校績效工資考核方案，從工作量、教學(xué)考績等方面制定具體措施，激勵廣大教師的工作熱情，調(diào)動教師的積極性，這些為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證。

第三篇：市小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)工作匯報材料

加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進xx教育科學(xué)發(fā)展增添了動力。

1、嚴格考勤制度，按作息時間表上下班。全面貫徹新課程計劃，按課程表上課，開足課程，上足課時。

2、各教研組在深入學(xué)習(xí)課程標準的基礎(chǔ)上，定出切實可行的教研計劃，認真配合學(xué)校做好校本培訓(xùn)工作、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作和檔案資料的整理工作。在xx-xx學(xué)年度全縣教育工作會議上，肯定我校校本培訓(xùn)很有特色，成效明顯。

3、學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實際、班級學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實可行的學(xué)科計劃，課前認真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，作業(yè)批改細致，練習(xí)反饋及時，評價要有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學(xué)方式，認真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

4、重視音、體、美及寫字課的教學(xué)，特別是寫字課教學(xué)，教師加強寫字的指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。每年“六一”期間，學(xué)校都認真組織寫字比賽。近年來，已有許多同學(xué)榮獲縣、市級獎。

5、堅持周始會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周一晚召開周始會，及時組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，總結(jié)上周情況，布置本周的教育、教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長負責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)期末，教務(wù)處對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行檢查。

6、堅持聽課、評課、說課制度。每學(xué)期由各教研組統(tǒng)一安排，每個教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評課，認真寫好聽課記錄（每學(xué)期不少于10次），并及時反饋，取長補短，共同提高。

7、堅持期中質(zhì)量檢測制度。為了提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，每學(xué)期，我校都嚴格組織期中質(zhì)量檢測，考后全體教師認真進行卷面分析，寫出書面材料，促進教師后半學(xué)期的教學(xué)工作。

8、抓教師進修。鼓勵45周歲以下教師積極參加�？茖W(xué)歷提高考試和計算機能力考試，利用業(yè)余時間為自己“充電加壓”，豐富知識，提高學(xué)歷水平�，F(xiàn)在，我校45周歲以下語文教師全部獲得了大專學(xué)歷。

9、開展興趣小組活動，積極組織學(xué)生參加活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的。在各項競賽中，同學(xué)們都取得較好的成績。近三年來，我校共獲縣及以上各種征文比賽19人，各類知識競賽9人，小導(dǎo)游1人，演講比賽7人，習(xí)作現(xiàn)場賽6人（全是市級），誦讀比賽2人，寫字比賽6人，繪畫比賽2人（其中一人省級）。

10、加強教學(xué)管理和檢查。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。期末，學(xué)校都進行一次教育教學(xué)工作全面檢查，并做好記錄，及時反饋。

課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生發(fā)展。我校通過以下幾種措施來促進語文課堂教學(xué)的改革。

1、要求做到“四進課堂”。即把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。

2、開展集體備課活動。集體備課在各教研組內(nèi)進行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

3、開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。

4、撰寫教育教學(xué)論文。每學(xué)年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短，學(xué)年末，由教務(wù)處選優(yōu)報送年度論文。

5、強調(diào)寫教學(xué)反思。教師在課后，都要認真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時地把教學(xué)中點滴感受寫下來。

6、轉(zhuǎn)變課堂流行語。流行語的產(chǎn)生本身意味著小學(xué)語文教學(xué)對人本的回歸、對學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對個體的尊重，因此，我們要求廣大的語文教師盡可能地在課堂流行語上多動腦筋。比如，閱讀時用“請用你自己喜歡的方式讀一讀”。“你學(xué)懂了什么”。 “你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段”。“你真棒”。 等等。

7、改革課堂學(xué)習(xí)方式。

（1）．提倡“自主”，反對“自流”。

學(xué)習(xí)離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化成放任自流。

（2）． 提倡合作，反對“拉郎配”。

合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”。我們認為課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時。

8、不做教材的奴隸。《語文課程標準》提出：教師“應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。”如何不拘泥于教材，不做教材的奴隸？我們的做法是：一、整合單元教材。二、整合各年級教材。三、活用教材。四、“增”、“刪”、“擴”、“鏈”教材。五、給教材“補白”。（我校許美篨x鮮ψ�写的论文《教�α⒀�生不�黿灘牡吶�隶》获市二等奖�?

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于課堂教學(xué)。

（1）、上網(wǎng)搜索信息 ，豐富語文知識， 開闊學(xué)生視野。

（2）、利用網(wǎng)絡(luò)媒體 ，再現(xiàn)課文實景， 使學(xué)生如身臨其境。

（3）、合理利用多媒體教學(xué)平臺 ，增強針對性和實效性。

（4）、發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景。

（5）、開發(fā)多媒體課件，實現(xiàn)信息技術(shù)和語文實踐活動課程的整合。

（6）、通過自制展示臺，讓學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)評價、他人評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，獲取反饋信息。

（7）、認真抓好每學(xué)期的遠教活動日。要求所有教師精心準備一堂公開課，教務(wù)處采取抽簽定教師的方式，由本部和村小的2名教師分別上一堂語文、數(shù)學(xué)公開課，其他教師評課。

第四篇：市小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

市小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

---以人為本 堅持本真 不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

xx中心學(xué)校小學(xué)部是xx鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)和教科研中心，下轄五所村級完小，兩個教學(xué)點。全鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有教職工74人，其中語文專任教師26人，教學(xué)班42個，在校生1125人。中心小學(xué)占地面積2158平方米，建筑面積201*平方米，xx小學(xué)現(xiàn)有9個教學(xué)班，384名學(xué)生，20位教師，其中小學(xué)高級教師12人，本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷11人。其中語文專任教師6人。幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下，我校被授予安徽省語言文字規(guī)范化學(xué)校、省電化教育設(shè)備一類達標學(xué)校、省家長學(xué)校示范校、省少年科學(xué)院會員單位、省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、市文明學(xué)校、市農(nóng)村示范小學(xué)、市陶行知教育思想研究會實驗學(xué)校、區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校等稱號�，F(xiàn)將我校小學(xué)語文教學(xué)教研工作匯報如下：

一、堅定信念，更新觀念，提升教師教育教學(xué)教研能力

1.搭建學(xué)習(xí)平臺，更新教師理念。近三年來，我校語文教師參加省、市、區(qū)組織語文教學(xué)方面的觀摩、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，共計262人次，其中參加省級培訓(xùn)46人次。王海珍老師參加“國培”學(xué)習(xí)。教師參訓(xùn)觀摩后，撰寫學(xué)習(xí)心得，匯報學(xué)習(xí)成果，對全鎮(zhèn)的語文教師進行“二級培訓(xùn)”，或上一節(jié)匯報課。

為了讓更多的教師都有學(xué)習(xí)的機會，我們承擔了市第二屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動和市小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討活動。

2.以課題研究為抓手，改進教師教學(xué)方式。我鎮(zhèn)語文教研組緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機結(jié)合起來。我們先后進行并順利完成市級“大量讀寫、雙軌運行”和省級“自主探究性課堂教學(xué)”的課題研究，推廣了其課題研究的成果，形成了適應(yīng)我校學(xué)情的具有特色風(fēng)格的小學(xué)語文教學(xué)模式。目前我校加入了省級 “自育自學(xué)”課題研究。教師通過學(xué)習(xí)和(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫www.weilaioem.com)摸索，不斷將新理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，不斷完善自己的教育教學(xué)方式。

3.積極賽課，促進中青年教師快速成長。只要市、區(qū)教育部門開展語文閱讀課、電教優(yōu)質(zhì)課評比活動，我校一定會積極行動起來，從校級賽課到鎮(zhèn)級賽課，分層選拔優(yōu)秀選手參與區(qū)級、市級賽課活動。在三屆市小學(xué)語文青年教師閱讀課評比中有兩名教師獲二等獎，兩名教師獲三等獎，市電教優(yōu)質(zhì)課一人獲一等獎。

4.發(fā)揮優(yōu)秀教師輻射作用，營造教研氛圍。目前學(xué)校有市語文學(xué)科帶頭人1名，市級學(xué)科骨干教師1名，市語文教學(xué)新秀1名，區(qū)語文骨干教師3名。為了更好發(fā)揮這些優(yōu)秀教師的輻射和共享作用，我們一是利用教師暑期培訓(xùn)安排他們向全鎮(zhèn)教師介紹語文教育教學(xué)經(jīng)驗，二是開展骨干教師送課到村小活動，三是每學(xué)期開展一次閱讀或作文同課異構(gòu)教學(xué)活動，力爭使全鎮(zhèn)語文教師的教學(xué)水平都得到相應(yīng)的提高。

5.積極開展與兄弟學(xué)校交流活動。201*年4月13日，黟縣二中小學(xué)部語文教師來xx開展習(xí)作交流活動，我校王海珍、方春梅兩位老師以“生存”為主題上了兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)的六年級作文課。4月15日，程建明校長、彭雪光主任帶領(lǐng)xx小學(xué)全體語文教師去徽州區(qū)潛口中心校學(xué)習(xí)、交流。4月22日，徽州區(qū)潛口中心校來我鎮(zhèn)與山岔小學(xué)開展交流活動，該校呂翠蓮老師上了一堂語文交流課。

6.鼓勵教師撰寫各級教育教學(xué)論文。近年來，我校教師與時俱進，勤于筆耕，積極總結(jié)教學(xué)得失，所撰寫的論文發(fā)表在省級刊物的共計11篇，獲省、市、區(qū)獎的論文38篇。

二、細化管理，抓好常規(guī)，扎實開展語文教育教學(xué)活動

1.嚴格制定、執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)檢查制度。開學(xué)初，重在檢查語文教師的教育教學(xué)計劃、培優(yōu)輔差計劃；學(xué)期中，重在檢查教師的教學(xué)進程、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元測評等；期末重在檢查教師的教學(xué)總結(jié)、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)等。

學(xué)校要求教師制訂語文教育教學(xué)計劃，做到實用、規(guī)范、有針對性，不可假、大、空。學(xué)生培優(yōu)輔差計劃要有個案分析、指導(dǎo)，讓不同程度的學(xué)生有所收獲。

教師備課須做到提前備課，每課應(yīng)當備教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思，教案要結(jié)合本班、本校、本地實際情況設(shè)計，做到因材施教，因地教學(xué)，爭取有所創(chuàng)新。

2.努力構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的課堂教學(xué)牧師。課堂教學(xué)堅持以課標理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)真實、樸實、扎實的教學(xué)風(fēng)格，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實。初步形成了“查找資料——創(chuàng)設(shè)情境——初讀質(zhì)疑——合作探究——讀中感悟——拓展延伸”這樣一套行之有效的完整的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫助他們逐步成為真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、合作者、研究者。

3. 積極開展校本教研。我校加強教研組成員之間的緊密協(xié)作，把互相聽課、評課，互相交流、探索常態(tài)化。教師評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。同時，教研組重視檔案建設(shè)，研討成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評議。

4.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與調(diào)控。我校將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。每次月考組織、選擇相關(guān)年級進行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測、檢測，并認真進行質(zhì)量分析。特別是針對六年級畢業(yè)班，我們會進行多次�？迹�每次�？级颊J真組織，及時分析存在問題，積極反思。

5.明確目標，夯實各學(xué)段教學(xué)。學(xué)校重視一年級新生的拼音教學(xué)，做到每個學(xué)生都進行過關(guān)測試，扎實開展低年級的識字、閱讀教學(xué)活動，讓教室的墻壁、板報、廣告牌都成為學(xué)生識字的源頭。中高年級以作文教學(xué)為重點，加大習(xí)作教學(xué)研究力度，重視作文與學(xué)生活動及社會關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，凸顯作文教學(xué)的開放性，追求作文教學(xué)的實效性，向生活要素材，因為生活是學(xué)生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。

全鎮(zhèn)語文教師積極推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，編輯了《崇文》期刊。

6.積極創(chuàng)建“書香校園”和“書香家庭”活動。閱讀是我校的文化特色，是走進新課程、落實新課標、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的具體舉措。201*年我校開展了市級教研課題《自主學(xué)習(xí)，大量讀寫，雙軌運行》和201*年省級課題《小學(xué)語文自主探究型學(xué)習(xí)策略研究》。通過兩項課題研究積累了較為豐富的開展閱讀活動的經(jīng)驗，師生獲益匪淺。學(xué)生不僅課堂讀、課間讀，而且在家與父母同讀、與同學(xué)同讀，閱讀方式多種多樣，閱讀效果越來越來越好。為了保障學(xué)生的閱讀，學(xué)校每年添置或通過項目爭取，藏書量從過去的千余冊到現(xiàn)在的萬余冊，學(xué)生人均圖書本，同時學(xué)生家庭藏書量普遍得到增加�，F(xiàn)在無論是小學(xué)生，還是學(xué)前小朋友，書包里都有一本或幾本課外書。通過調(diào)查，我校學(xué)生到了畢業(yè)，沒有一個沒有讀過古典名著的，童話集、散文集更是學(xué)生課桌上的常用品和精神食糧。201*年，我校學(xué)生在xx區(qū)中小學(xué)生講故事比賽獲第一名。

7.重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我校關(guān)注學(xué)生的人生素養(yǎng)發(fā)展，積極開展語文綜合實踐活動和學(xué)科競賽，開拓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)語文的空間，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如舉行作文、書法、手抄報、朗誦、講故事等比賽，極大地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。

8.全力打造“翰墨飄香”校園。我校不少教師愛好書法，為此學(xué)校利用其優(yōu)勢，積極營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。201*年，xx中心小學(xué)被評為省語言文字規(guī)范化示范校，多名教師和學(xué)生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。201*年開始，我校每天堅持指導(dǎo)寫字和練習(xí)20分鐘。201*年根據(jù)課程標準我校制定了《小學(xué)生書寫等級測試標準》，在每一學(xué)期期末進行寫字等級測試，并發(fā)《寫字等級證書》。201*年，學(xué)校又開展了《國家規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校》爭創(chuàng)活動。幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢，把語言文字工作作為學(xué)校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。

三、一分耕耘，一分收獲，梅花香自苦寒來。

我校語文教師努力秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育格言，真心、誠心、熱心對待教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，踏實工作，幾年來我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)成績在xx區(qū)小學(xué)教育教學(xué)綜合評估中連續(xù)三年榮獲一等獎，尤其是畢業(yè)班的語文成績在區(qū)統(tǒng)一檢測統(tǒng)一閱卷中，連續(xù)三年榮獲第一名。教師精心指導(dǎo)，學(xué)生參賽作文362人次分獲省、市、區(qū)一、二、三等獎。我校經(jīng)典誦讀的文藝節(jié)目《弟子規(guī)》201*年獲市一等獎，201*年又獲省一等獎。

回顧過去，在取得成績的同時，我們居安思危，心存憂患，在反思中發(fā)展。我們面臨著許多困境，如教師隊伍老齡化嚴重。我鎮(zhèn)現(xiàn)在30歲以下的語文教師1名，年輕教師嚴重不足，今后新老教師順利交替存在問題；教師備課中把握教本分冊目標還不夠明晰，教學(xué)中超教材、超目標限、現(xiàn)象嚴重；由于當前教育體制的滯后和市場經(jīng)濟大潮的沖擊，中青年教師成長目標性不強等。但是，我們堅信，我們在今后的小學(xué)語文教學(xué)中一定能夠在困境中發(fā)展與提升，因為我們有一支優(yōu)秀的小學(xué)語文教師團隊。

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

---改革創(chuàng)新 不斷提升

新一輪課程改革一晃近十年了，隨著課程改革的不斷深入，我們農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨著課程改革發(fā)生著變化。教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。下面將我校小學(xué)語文課堂教學(xué)改革情況匯報如下：

一、狠抓農(nóng)村習(xí)作教學(xué)。

習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一大難題，特別是農(nóng)村小學(xué)，由于信息的閉塞，無論是學(xué)生還是教師獲取外部知識的途徑實在太少，學(xué)�？衫�用的教學(xué)資源不足，再加上上級強調(diào)處處以安全第一，教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生出去走一走，看一看，這樣直接導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)如同閉門造車。為此我校在201*年成功立項了一個市級課題—《合理利用鄉(xiāng)土資源巧妙激發(fā)生活作文》。目前本課題研究正常，每學(xué)期課題組成員都能上一堂作文研究課。此外已成功出了4期《學(xué)生作文集》，效果好，學(xué)生寫作興趣大大被激發(fā)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作文獲不同層次獎多人次，學(xué)生的寫作水平正在不斷提升。

二、多媒體已能有效地服務(wù)于課堂教學(xué)

自從配備了農(nóng)遠教學(xué)設(shè)備后，我校語文教師都能及時給自己充電，不斷學(xué)習(xí)電腦知識，大部分教師都能熟練運用和操縱電腦，能將農(nóng)遠資源與自己的學(xué)科教學(xué)進行有效整合，使得原本枯燥的課堂變得生動有趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。

三、充分發(fā)揮圖書室作用，增加學(xué)生課外閱讀量。

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的課外閱讀量相對來說比較薄弱，這時圖書室的作用就顯得比較重要，我校配備了一名圖書管理員，每學(xué)期將新增的圖書進行分類整理，并及時做好圖書的借還工作，正因為我校圖書室的充分利用、發(fā)揮，我校學(xué)生的課外閱讀量得到了有效地提高。今年又新增了不少圖書，正在整理之中。這些圖書一旦利用起來，我校學(xué)生的課外閱讀量將會再上一個臺階。

四、集體備課落到實處。

我校要求每位語文教師每學(xué)期至少上一次校內(nèi)公開課，上之前授課教師需提供一份教學(xué)設(shè)計草案，教研組長組織教師集體備課，大家獻計獻策，集思廣益，共同磨課。然后授課教師結(jié)合備課情況再次修改完善教學(xué)設(shè)計，方可上課。

五、努力實現(xiàn)著 “自主、合作”的課堂教學(xué)模式。

1.語文教學(xué)要實現(xiàn)主體性教學(xué)，就必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實際教學(xué)中，我校語文教師力求做到點：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機，讓學(xué)生樂學(xué)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動機。營造民主氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)。教師注重轉(zhuǎn)變角色，努力營造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，通過生說生評，生說師評、師說生評等形式，讓學(xué)生自己解決問題，走向成功，體驗到成就感；適當組織學(xué)習(xí)競賽，開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法，在自學(xué)過程中老師充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，不扮演包辦代替的角色。

2.合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為師生們經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方式。首先，重視語言交流，營造合作學(xué)習(xí)氛圍。農(nóng)村小學(xué)生信息量少，口頭表達能力弱，因此重視和加強農(nóng)村學(xué)生說話能力的培養(yǎng)尤為重要。其次，組織實踐活動，拓展合作學(xué)習(xí)空間。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活現(xiàn)實密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際活動中拓展合作學(xué)習(xí)的空間。

六、改革創(chuàng)新

語文課堂具有很多復(fù)雜性和不確定性的因素，我們可以從中找到創(chuàng)造的源泉和機會，因勢利導(dǎo)，靈活地組織教學(xué)，用教材教而不拘泥于教材，不斷地開發(fā)、挖掘和利用課程資源。教師設(shè)計巧妙的提問，能夠喚起學(xué)生“究根問底”的探究興趣�！按笠蓜t大進”，教師的任務(wù)就是激起學(xué)生求知的欲望，適時點撥，啟發(fā)思考、討論，集思廣益來解決問題。其次，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。要開發(fā)學(xué)生的潛能，就要尊重學(xué)生的自主權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、困惑與思考。

新課改帶給我們累累碩果，使我們農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生翻天變化。但在可喜的同時，也留給我們一線教師許多困惑與思考：

1.一年級上冊根據(jù)教學(xué)大綱要求。學(xué)生要學(xué)會漢語拼音，認識常用漢字400個，會寫其中的100個。單看這兩個目標，對于一年級學(xué)生來說任務(wù)已經(jīng)很重。如果是農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班不知如何完成如此重的教學(xué)任務(wù)！

2.低年級的識字量大，教學(xué)任務(wù)重，備課時，不知用什么新穎的教學(xué)方法把那么多的枯燥、復(fù)雜的生字全部掌握。

3.新課程理念要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及口語表達能力不是很強，教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生去把握教學(xué)重點，自主地分析、理解課文內(nèi)容，并用語言將學(xué)習(xí)成果表達出來？實際教學(xué)中經(jīng)常是“引”不出理想的效果。

4.如何處理教材與學(xué)生生活脫軌的狀況？語文園地中“寬帶網(wǎng)”、“展示臺”，要求學(xué)生匯報搜集的材料，這空白面較大，學(xué)生難以完成。教材與學(xué)生生活實際有距離，特別是邊遠的農(nóng)村小學(xué)，有些內(nèi)容是更本沒辦法完成。

5.作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的一個難點，學(xué)生怕寫，老師難教，就這兩年我校的作文指導(dǎo)公開課來說，都出現(xiàn)一個問題，即不知道如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，尤其是在集中指導(dǎo)中，教師在此環(huán)節(jié)中不知該如何把握。

總之，語文課堂教學(xué)改革最重要的不在于形式上符合課改精神，而是要從語文學(xué)科特點上促進學(xué)生的發(fā)展。

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