第一篇：教學教研工作的相關匯報材料

教學工作是學校一切工作的中心，而教學質量則是學校工作的生命線。201*年屏峰學校面對兄弟學校的強勢發(fā)展，發(fā)奮圖強，不甘示弱。一年來，學校本著“創(chuàng)一流文明衛(wèi)生校園環(huán)境，做特色教育教學質量品牌”的辦學理念，深化學校內部改革，全面提高教育質量，不斷提高辦學品位;以管理帶科研、以服務促教研、以教研促發(fā)展，實施“三、三、五工程”即教研“兩條途徑”、教師“三次提高”、教學“四個突破”，從而實現教學教研工作管理創(chuàng)新、目標創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。

一、思路清晰，管理帶科研。一是處理好素質教育與應試教育相依存的關系。在“教學質量生命線”的高壓勢態(tài)下，應該教育與素質教育相碰撞。本著以“研”促“教”的思路，本著在備、教、改、輔、考、研等方面 “五實”即備課講實用、教課講實效、批改要實在、考試求實績、教研講實在的要求，我校開辟了“青年教師素質課堂”，讓年輕教師把新思維、新模式帶進課堂，從思品、英語、科學等學科入手，向語文滲透，讓山區(qū)學區(qū)感受互動學習、師生合作、開放課堂的樂趣，徐珊珊老師一年級的“師生角色轉換”教學取得明顯效果，吸收了家長前來聽教、評教。同時素質教育是應試教育的補充，是“教學出成果、教育出質量、學校出人才”的體現。

我校以全縣數學學科帶頭人徐炳同志為領頭雁，開辟了“徐炳經典課堂”，讓年輕教師觀摩學習“知識點教學”的方法，避免課堂教學“海闊天空，不著邊際”、考試“重種輕收”的現象。開放學生課堂40分鐘以后的時間，還學生個性空間，開展以“學科為陣地、興趣為依托”的素質活動，除了“六一”、“國慶”、“元旦”、“冬運會”的展示外，全校興趣活動豐富多彩，達到了以素質教育推動應試教育的目的。二是解決好和諧與嚴厲相碰撞的矛盾�！敖滩粐溃瑤熤�過”，首先面對性格各異的學校，不自主學習的、弱智的的學生會影響到一大批人。學校以教書育人為己任，嚴格管理，我們首先提出“班級和諧”，初中部實介于班主任主體機制，召開專題班主任會4次，讓不和諧苗頭消除存萌芽狀態(tài)，共進行了11人次的校長訓戒，2人次的大會檢討警訓。

其次在教學中我們提倡“嚴師出高徒”，克服教師的惰性，提倡“剛性教學”，讓教學效果真正得到落實，徐菊榮老師是個即將退休的女教師，在她的“嚴”教下，所教4個學科的成績全部位居第一，績效獎金一次就三百多元。三是處理好教學與校本教研的關系。針對村小布點分散，規(guī)模小，教研能力低的特點，構建了以中心學校(本部)為核心的“學校聯片、資源共亨”機制，堅持教學教研兼顧，堅持有組織、有計劃地開展教師學科教研活動，著重解決村小英語教學實際過程中的具體問題。

二、作風踏實，服務促教研。教師是教學教研的主力軍，今年我校教師經歷了“大換血”，調出7人，調入9人，“新手”業(yè)務生疏矛盾突出。為了培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快地進入角色，我們實行“派出去，請進來”，為年輕教師搭建成長提高的平臺。一是邀請九江金安中學送教幫帶，讓教師感受開放式課堂教學。

12月4日九江金安中學陳書記一行7人的教學交流團隊蒞臨屏峰學校校，為師生們送來了在該校援教的美國籍青年教師科比(音譯)的英語“開放式”課堂教學，開闊了山區(qū)學生的眼界，更讓師生接受了全部的教學思想，讓英語親近學生，走近生活，增強了教師教好、學生學好英語的信心，有力地推動了屏峰學校英語教學的開展。二是教師互聽互評模式，教師共同成長。我們實行領導“推門聽課”，校長帶頭聽新教師的課，優(yōu)缺點及時反饋;行政集中聽，教師選擇聽，形成“串門熱”，“以評促教，聽評結合”，召開評教座談會12次，年輕教師聽課多的近20節(jié)。今年以來，學校相繼派出了二十多位老師參加九江、湖口、城山片區(qū)的聽課、觀摩等教研活動，段莉、徐炳等同志到外地聽課后，回校專門給教師上示范課、匯報課。

三是以老帶新，教師共同提高。年輕教師主動請教是前提，在辦公室，在課堂，我們隨時可見年輕教師虛心請教、不恥下問的幫教場面，從單詞發(fā)言到習題解答，有時因學術觀點還不免面紅耳赤。在學科組建設中，安排幫帶責任人，語文組楊論華、徐永泉，數學組徐炳、徐煥杰，英語組王銀華、段莉。同時以老帶新9位新教師都與老教師結成了對子，降低了培養(yǎng)成本，進入角色快。

三、工作較真，教研促發(fā)展。教學工作的落腳點是質量，應細化過程，構建支撐點，才能達到效果創(chuàng)新。一是教師常規(guī)教學及效果個人檔案更加規(guī)范。常規(guī)教學檔案以抽查、檢查、自查情況建檔;個人業(yè)績檔案以統(tǒng)考、抽考全校同年級比較排名，中考、小考全縣排名情況建檔。教師業(yè)績檔案成為職稱評聘、評優(yōu)及干部提拔的重要依據。二是信息技術手段在教學中得到加強。九江金安中學支援建成微機室，教學電腦12臺，服務教師教學用電腦6臺。多媒體教室建成后，學期安排多媒體教研活動公開課、展示課共6次，教師鉆研教材，制作課件，上多媒體課熱情高漲，課程表排得滿滿的，學期達45節(jié)。

三是教師隊伍專業(yè)化建設得到加強。為了開齊開足課程，為了保證課程教學效果，教師課程專業(yè)化是一種必然。在分配我校新教師中，有語文、英語、美術、音樂、體育的專業(yè)配置，我校一校二區(qū)，資源優(yōu)在有條件，英語、美術、音樂、體育專業(yè)教師跨二區(qū)任教，教務處克服作息時間上的不利，合理調度，使得教師業(yè)務特長得到發(fā)揮。四是制約小學英語教學的瓶頸被打破。加強英語教學我們不等不靠，通過四年的校本培訓，為村小培養(yǎng)了4位英浯專任教師。通過現炒現賣，通過英語教學教研，通過中心定期送教，濃厚了英語教學氛圍。每學期英語教研活動不少于2次，期中、期未必考，以考促教。校園廣播每周一個英語專題，聽力、發(fā)言練習讓學生從中受益。教務主任帶隊石麗新、王爐江去村小英語送教兩次，安排專任老師主持英語培訓，每兩周一次，保證了村小英語學科教學。下半年英語期中抽考蘭新小學徐華先所任年級超過中心均分20多分。

五是單、復式班學競爭更加激烈。在屏峰學校生源不足、成班率低的劣勢面前，學校走出了一條復式班教學的路子。在區(qū)別備“合二為一”復式課和單式班課的前提下，堅持“四個一”要求即作業(yè)一個量，檢測一個樣，考試一竿尺，評估一個度，單復式班教學形成強勢競爭，你追我趕，形成村小超中心、單式班超復式班的局面，高橋小學余松華、屏峰小學王春火等老師成為復式班教學的骨干。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一年的努力，我校教師迅速成長起來，課堂教學能力、教科研能力日趨成熟。在勤奮工作之余，老師們撰寫了一篇篇精彩的教學論文、隨筆、案例共24篇(小學部19篇、初中部5篇)并在各級各類教育行政主管部門獲獎，學科競賽活動5次，獲獎學生45人，6位教師獲縣競賽活動輔導獎，其中沈小敏老師獲國家優(yōu)秀輔導員獎。學校用全新的視覺看待課題研究，即有專班，又有專人;即有基地，又有經費，即有規(guī)劃，又有實踐，初中部自主研究的市級課題《農村小班化教學研究》、小學部市級課題《在培養(yǎng)小學生綜合實踐能力中提高作文教學》正在實踐研究中。由于狠抓教學教研，學校的教學質量一年一個臺階。在二oo九年小學六年級評估考試中數學均分76.5分，單科居全縣笫一位;今年中考，全縣總分前50名人中我校2人，獲得全縣中“考穩(wěn)定生源獎”和中考總評估“優(yōu)勝獎”，總評估分居全縣笫二名的好成績。

成績是衡量工作的標準，發(fā)展是繼續(xù)前行的目標。屏峰學校人將用飽滿的熱情和智慧勤勞的雙手，發(fā)展中求創(chuàng)新，把學校辦成教學教研“有思路、有特色、有質量、”的學校。

第二篇：教學教研工作匯報材料

管理抓在關鍵處教學比在點子上

——弘文中學201*年教學教研工作匯報材料

在市教育局的正確領導下，我們學校的教學教研工作再上新臺階。我們圍繞“辦好每一個年級、教好每一個學生、發(fā)展好每一個教師”的辦學宗旨，認真實施了“尊重教師凝聚人心、關心教師感動人心、發(fā)展教師快樂人心”的有效策略，抓管理“抓”在關鍵處，比教學“比”在點子上。有力地推動了素質教育的全面實施，取得了令人欣慰的成績。今年高考再創(chuàng)佳績，超額完成了市教育局下達的各項指標，實現了“高考三連冠”的夢想，再次被市教育局評為“仙桃市普通高中教學質量先進單位”。我們的主要作法是：

一、狠抓“兩個堅持”不動搖

（一）堅持制度引路，把制度落到實處。制度是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教學教研的各項制度，按照各項制度組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持業(yè)務學習制度，堅持集體備課制度，堅持月評估、期中期末檢查考核制度，并加強過程管理，抓好細節(jié)，以保證學校的教學教研活動扎實地開展，并取得良好效果。

（二）堅持隊伍建設，讓教師逐漸轉型。提高教育教學質量，教師是關鍵�，F代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由經驗性轉向科研型，由知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的教師隊伍，落實了“兩個加強”。

1、加強教師的業(yè)務學習。教務處有計劃地組織教師學習，讓教師樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論、先進的教育教

學方法和教學模式，教師寫一萬字以上的學習筆記。并采用“走出去，請進來”的方法，搞好教師業(yè)務培訓。本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次，舉辦專家講座5次。在暑假中，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，通過通研大綱，通研教材，全體教師對秋季學期的教學做到心中有數，大家提前制定了教學計劃。這樣一來開闊了教師的視野，提高了其授課藝術，促進了教師的發(fā)展。

2、加強教學改革。素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強課堂教學改革，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：開展集體備課活動。每大周利用兩節(jié)課時間，由各位教研組長組織教師集體備課（學校領導包年級，自覺參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級的同科老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。集體備課做到了“六有”和“六統(tǒng)一”：“六有”即，有規(guī)定時間、有具體地點、有研究課題、有中心發(fā)言人、有下周的任務和目標、有活動記錄；“六統(tǒng)一”即，統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一每節(jié)授課內容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一階段測試。

另外，在語文課外閱讀方面，我們也進行了改革，語文組編寫了校本教材《經典誦讀》。各年級語文教師按校本教材《經典誦讀》的相關要求誦讀古詩文（利用晨讀或課外活動時間），提高了學生閱讀古詩文的能力。

二、狠抓“兩月活動”不松懈

本年度，我們積極組織教師開展“教學質量管理月”和“教科研月”活動。

1、啟動“青藍工程”。年輕教師主動請教是前提，老年教師熱情指導是關鍵。在辦公室，在課堂，我們隨時可見年輕教師虛心請教、不恥下問的場面，從單詞發(fā)音到習題解答，有時因學術觀點還不免爭得面紅耳赤。在學科組建設中，學校安排幫帶責任人，高三語文組嚴啟斌、數學組王齊香、英語組高大鳳、化學組劉四海等老老師是青年教師的導師，他們指導青年教師“讀教育理論書、寫教研論文、參與課題研究”，實行了“五子”：指導幫學“結對子”、業(yè)務修煉“指路

子”、放手鍛煉“壓擔子”、學科活動“搭臺子”、教學反思“出點子”，這樣促進了青年教師的成長。

2、開展“互聽互評”活動。領導堅持“推門聽課”，校長帶頭聽新教師的課，優(yōu)缺點及時反饋，胡校長、王校長等領導全年聽課128節(jié)。學校組織教師集中聽，教師選擇聽，形成“串門熱”，“以評促教，聽評結合”。教務處全年召開評教座談會22次，年輕教師聽課多的全年達80節(jié)。

3、開展教師課堂教學大比武活動。全校50歲以下的任課教師積極參加了這次活動。

4、開展了教學開放日活動。今年3月中旬，我們請來500多名家長到基礎年級聽語文、政治課，讓家長們聽課、評課。

5、開展了教師“三本”展示活動。所謂“三本”就是備課本、聽課本、學生作業(yè)批改記錄本。在“三本”展示活動中，廣大教師做到了“看一看、互相學習；比一比，找出差距；議一議，交流心得；想一想，怎樣努力？”為進一步打造高效課堂采集有效的備改信息。

6、開展“優(yōu)質課競賽”活動。十二月份，我們還積極組織全校教學能手參加“優(yōu)質課競賽”活動，張春梅、汪紅等15名老師分別獲得一、二等獎。

三、狠抓“領導示范”不折騰

“高境界做人、高標準教學、高質量創(chuàng)新”——這是我們追求的目標。

審視我們的管理歷程，我們主要圍繞上述目標堅持狠抓“領導示范”不折騰。

——干部通曉“學校金字塔”理論：頂端往下、依次是緣。誠信、團結、共創(chuàng)輝煌。校委會成員和中層干部都在各自的崗位上認真落實“學校金字塔”理論，做到說給教師聽、做給教師看、領著教師干、用“實干”締造教師緣、用“會干”塑造威信碑、用“久干”凝聚大團結，干部與教師共創(chuàng)輝煌。

⊙校長胡家炎舍小家、顧大家，一心撲在工作上。每天早晨五點半起床，每天晚上11點半才休息。他聽課、評課，與教師交流??忙得不可開交。他還承包了高二的教學管理工作。

⊙副校長王海明具體分管教學工作，承包了高三的備考工作，還教高一的生物。他堅持寫精彩教案、講精彩課、作精彩輔導、搞精彩批改，進行精彩點評。他和教師們一樣參與考評、同獎同賠。

⊙副校長徐宜章、張世華長期把聽課、評課當成責任田來種，連教師如何上朝讀都作具體指導。他們還分別承包了高一和初中的教學管理工作。

⊙所有年級主任、副主任都帶主課，并且還擔任班主任。他們發(fā)揮著“黨員示范崗”和“干部示范班”的引領作用。

——干部帶頭寫論文。每學期，校委會成員和中層干部帶頭撰寫教學論文4篇，并用《弘文簡報》選登出來供教師學習參考。在干部的帶領下，全體教師每學期寫4篇論文。學校每學期召開一次學術論文交流會。在此基礎上，由辦公室、教務處匯編成《優(yōu)秀教學論文集》。

——干部精心演繹感人的行動文化，用“四勤”、“九個一”詮釋了“重心下移、走動管理”的理念。“四勤”即：一是腳勤，走出辦公室深入課堂；二是眼勤，能看出問題、發(fā)現問題；三是手勤，及時解決問題，不拖拉；四是腦勤，透過現象看本質、分析原因、解決問題。常規(guī)問題處理有章法、疑難問題處理有變通、未來問題處理有想法、意外問題處理有辦法�！熬艂�一”即：每天至少與一名教師交流，每天至少與一名學生交談，每天至少發(fā)現一個問題，每天至少發(fā)現一個亮點，每周至少實施一項工作新舉措，每周至少提出一項合理化建議，每周至少參加一次教研活動，每周至少走訪一戶教師家庭，每周至少總結反思一次自己的工作。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們將不斷探索，奮力打拼，為譜寫教學質量的新篇章而努力奮斗！

第三篇：教學教研工作匯報材料

城關鎮(zhèn)大郭完小教育教學工作匯報材料

在縣教研室的領導下，在平政教育組的精心指導下，我們大郭完小緊緊圍繞“規(guī)范常規(guī)管理，提高教育質量”這一中心目標，在教育教學工作中做了一些工作，現向各位領導匯報如下：

一、合理分工，明確職責，加強領導，創(chuàng)造條件，確保教育教學工作的順利實施。

校長負責學校的全盤工作。教育主任劉明強同志負責學校的教育教學和安全工作，少隊輔導員李俊麗負責學校的少隊和德育工作，楊緒周老師負責學校的衛(wèi)生和紀律工作。每學期校長都要親自參與制定學校教育教研工作計劃和活動安排，確保教育教研活動的及時開展。

學校不斷改善培訓條件。為了加強老師們的校本培訓內容，學校為老師訂閱了一些報刊雜志，供老師們學習。學校還建有現代遠程教育設備設施，具有衛(wèi)星收視點和光盤播放點等培訓學習條件，為校本培訓提供了良好條件。

學校努力挖掘培訓資源。我們充分使用平政教育組推薦的基本教材，例如：《走進新課程》、《新課程標準》、《新課程教師讀本》等。充分發(fā)揮縣級骨干教師楊變麗、縣級教學能手王紅英的作用。。

二、開展形式多樣、內容豐富的教育教研活動

1、狠抓教學常規(guī)工作，促進教師的教學水平。常規(guī)教學工作是學校的中心工作，推行課程改革是當今常規(guī)教學工作研究的主題，提高教學質量是學校的命根子。因此，我們在抓好學校德育工作的同時，狠抓常規(guī)教學工作管理，努力推行新課程改革，不斷提高教學質量。

常規(guī)教學，我們著重抓好以下4方面的工作：（1）確保讓教師能在崗繼續(xù)參加小學基礎教育新課程的培訓學習，邊教學邊培訓學習邊提高認識。我們進一步認識到，抓教學質量并不是只抓升學率，而是要把升學教育、應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，面向全體，關注個體，提高學生的整體素質。因此，在常規(guī)教學工作過程中，大家都能積極而認真地學習新課改，更新觀念，把握新課程的標準和理念，改變自身的角色和學生的學習方式，學會妥善合理評價。（2）確保按國家課程計劃（方案）和省市有關文件規(guī)定和要求設置課程和編排學時，并加強管理。校長主要精力放在教學管理上，在校長的統(tǒng)管下，由教導處具體抓常規(guī)教學管理工作和新課程實驗推廣工作。我們能有計劃、有安排、有步驟地進行教學研究。這樣，有利于老師之間互相了解，一起研究，合作交流，相互學習，共同進步，不斷提高。（3）不斷完善制度，確保讓教師按學校有關管理制度開展工作。（4）抓好常規(guī)教學的五個環(huán)節(jié)的管理。

3、開展“隨堂聽課，錄像反思，評價反饋”活動。學校領導隨意或定時下課堂聽課，并以數碼照相機錄下教學實況，再刻入光盤，讓上課的教師拿回家自己觀看，然后讓上課的教師在教學反思記錄表上寫下反思，接著聽課領導在教學反思記錄表上寫評價意見，反饋給上課的教師，最后將反思存入教師個人檔案袋。這樣能促進教師在課堂教學中落實和深化改變學習方式、教學行為和評價模式，能使教師真正成為學生學習的服務者、合作者和促進者。

4、面向全體教師開展讀書活動、教學沙龍活動。由于工作壓力大，閑暇時間少等原因，小學教師讀書少已經成為制約其發(fā)展的重要原因。由于教師勞動的個體性特點，加上目前評價中給教師排隊的做法，導致教師間溝通、交流少的情況普遍存在。出于教師專業(yè)化成長的需要，我們在全體教師中開展讀書活動、教學沙龍活動，以吸取營養(yǎng)、提高素質、啟迪互動，形成濃厚的學習、討論、交流氛圍。

5、開展學科帶頭人師帶徒活動。幫助優(yōu)秀教師在幫助他人的過程中扎根于教師群體之中，幫助普通教師、年輕教師更新教育理念、提高專業(yè)能力，使整個教師隊伍呈現出后浪推前浪、互幫共進的發(fā)展態(tài)勢。我校在高度重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，高度重視整個教師群體的發(fā)展，開展校內優(yōu)秀教師帶徒活動，使優(yōu)秀教師在助人的同時密切和教師群體的關系，使普通教師在接受幫帶的同時了解、理解、學習、靠近優(yōu)秀教師。

7、狠抓科研促進教師的專業(yè)水平。素質教育需要的不僅是會教的教師，更需要的是善于教改科研的復合型人才。結合學校發(fā)展的新形勢選擇一些具有前瞻性的教育教學研究課題，例如，本年度，語文組研究的專題有：《如何運用自主、合作、探究的學習方式》、《如何落實新課標，讓語文教學充滿樂趣》、《怎樣培養(yǎng)學生獨立思考的寫作能力》、《朗讀，教師如何指導》、《研究作業(yè)設計，提高素質教育》、《如何在課堂教學中實施“創(chuàng)設情境、主動參與”模式》、《培養(yǎng)自主意識，提高自學水平》等；數學組研究的專題有：《如何激發(fā)學生的學(本文來源公文素材庫：www.weilaioem.com)習興趣》、《如何培養(yǎng)學生獨立思考的習慣》、《如何幫助學生把知識系統(tǒng)化》、《教師應如何關注學生發(fā)展、使學生享受數學》、《課程資源的利用和發(fā)展》、《如何培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力》、《數學應用與小學生數學應用意識的培養(yǎng)》等。圍繞著這些專題，各教研組對每個專題的研究，都先認真組織學習討論研究，再由主講老師上研究課，接著由主講老師進行說課，再接著有聽課老師評課，然后大家討論重點和疑難問題，最后由組長總結。教研活動的全過程，組長均在“教研組工作手冊”上做好記錄作為學校資料存檔。為了使教師互相學習，取長補短，我們還開設了班級教學活動開放周。我們還提倡各老師之間平時互相聽課，相互學習，交流合作，共同提高。平時老師聽課，一般情況下不須事先打招呼，隨到隨聽，做好聽課記錄和點評。學校領導隨堂聽課后，要接著檢查老師的教案。這樣，促使每一位教師上每一節(jié)課都必須認真?zhèn)湔n、上課。這對于提高教師的教學水平、教研能力和教學質量都起到了積極的促進作用。

9、實施教育現代化工程，提高教師素質和教學質量。

我校第二階段從201*年-201*年為起步階段，安裝了衛(wèi)星接收系統(tǒng)第二模式遠程教育網絡設備設施；購置了大量教育資源光盤和部分管理、教學、備課系統(tǒng)。學校有計劃安排教師和學生該遠程教育室學習和上課。第三階段從201*年中開始，為整合階段，即把現代教育設備作為現代教育的基礎工具與諸多教育資源和教育教學活動進行整合。又充實了部分硬件設備和部分教學資源，到目前為止，學校已擁有計算機33臺，實現了計算機網絡、衛(wèi)星接收系統(tǒng)第二模式遠程教育網絡與因特網實現了寬帶互連。。

11、創(chuàng)設學生展示自己的平臺，促進學生的發(fā)展。如：升旗后的演講、學生自編出板報、單元優(yōu)秀作文評選、各種各樣競賽活動等。

三、完善制度，加強教學和研訓實施過程的管理

制度落實對校本培訓的實施至關重要。為更好地激勵教師，學校制定了《譚文小學教學科研管理條例》、《譚文小學校本培訓管理方案》、《譚小教研量化管理方案》、《譚文小學校本培訓制度》，《常規(guī)教學工作量化管理條例》、《考核制度》、《備課要求》、《科任老師上課規(guī)定》等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結、備課、授課、作業(yè)批改、輔導、考核、聽課、學習、研究等方面做出具體規(guī)定，每學期由教導處組織校領導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次，并認真做好記錄，及時表揚批評糾正，期中和期終總結獎勵。學校領導成員不定時地進行抽查。經學校和中心校領導檢查，絕大多數老師都能按學校的規(guī)定和要求，積極完成教學工作任務，積極參加學習與研究，學習與工作效率十分顯著。學校對教師在校本培訓的表現，提出具體要求并作為教師考核重要內容之

一。從而發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。建立了教師個人成長檔案袋。建立創(chuàng)先評優(yōu)的激勵機制，其中包括：校級教學能手評選辦法、優(yōu)質課評選辦法，優(yōu)秀班主任評選辦法等。學校有學年校本培訓計劃、總結，有固定時間、每學期有詳細的培訓安排，確保培訓落到實處。

第四篇：201*年教學教研工作匯報材料

教學工作是學校一切工作的中心，而教學質量則是學校工作的生命線。201*年屏峰學校面對兄弟學校的強勢發(fā)展，發(fā)奮圖強，不甘示弱。一年來，學校本著“創(chuàng)一流文明衛(wèi)生校園環(huán)境，做特色教育教學質量品牌”的辦學理念，深化學校內部改革，全面提高教育質量，不斷提高辦學品位；以管理帶科研、以服務促教研、以教研促發(fā)展，實施“三、三、五工程”即教研“兩條途徑”、教師“三次提高”、教學“四個突破”，從而實現教學教研工作管理創(chuàng)新、目標創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。

一、思路清晰，管理帶科研。一是處理好素質教育與應試教育相依存的關系。在“教學質量生命線”的高壓勢態(tài)下，應該教育與素質教育相碰撞。本著以“研”促“教”的思路，本著在備、教、改、輔、考、研等方面 “五實”即備課講實用、教課講實效、批改要實在、考試求實績、教研講實在的要求，我校開辟了“青年教師素質課堂”，讓年輕教師把新思維、新模式帶進課堂，從思品、英語、科學等學科入手，向語文滲透，讓山區(qū)學區(qū)感受互動學習、師生合作、開放課堂的樂趣，徐珊珊老師一年級的“師生角色轉換”教學取得明顯效果，吸收了家長前來聽教、評教。同時素質教育是應試教育的補充，是“教學出成果、教育出質量、學校出人才”的體現。我校以全縣數學學科帶頭人徐炳同志為領頭雁，開辟了“徐炳經典課堂”，讓年輕教師觀摩學習“知識點教學”的方法，避免課堂教學“海闊天空，不著邊際”、考試“重種輕收”的現象。開放學生課堂40分鐘以后的時間，還學生個性空間，開展以“學科為陣地、興趣為依托”的素質活動，除了“六一”、“國慶”、“元旦”、“冬運會”的展示外，全校興趣活動豐富多彩，達到了以素質教育推動應試教育的目的。二是解決好和諧與嚴厲相碰撞的矛盾�！敖滩粐溃瑤熤�過”，首先面對性格各異的學校，不自主學習的、弱智的的學生會影響到一大批人。學校以教書育人為己任，嚴格管理，我們首先提出“班級和諧”，初中部實介于班主任主體機制，召開專題班主任會4次，讓不和諧苗頭消除存萌芽狀態(tài)，共進行了11人次的校長訓戒，2人次的大會檢討警訓。其次在教學中我們提倡“嚴師出高徒”，克服教師的惰性，提倡“剛性教學”，讓教學效果真正得到落實，徐菊榮老師是個即將退休的女教師，在她的“嚴”教下，所教4個學科的成績全部位居第一，績效獎金一次就三百多元。三是處理好教學與校本教研的關系。針對村小布點分散，規(guī)模小，教研能力低的特點，構建了以中心學校（本部）為核心的“學校聯片、資源共亨”機制，堅持教學教研兼顧，堅持有組織、有計劃地開展教師學科教研活動，著重解決村小英語教學實際過程中的具體問題。

二、作風踏實，服務促教研。教師是教學教研的主力軍，今年我校教師經歷了“大換血”，調出7人，調入9人，“新手”業(yè)務生疏矛盾突出。為了培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快地進入角色，我們實行“派出去，請進來”，為年輕教師搭建成長提高的平臺。一是邀請九江金安中學送教幫帶，讓教師感受開放式課堂教學。12月4日九江金安中學陳書記一行7人的教學交流團隊蒞臨屏峰學校校，為師生們送來了在該校援教的美國籍青年教師科比（音譯）的英語“開放式”課堂教學，開闊了山區(qū)學生的眼界，更讓師生接受了全部的教學思想，讓英語親近學生，走近生活，增強了教師教好、學生學好英語的信心，有力地推動了屏峰學校英語教學的開展。二是教師互聽互評模式，教師共同成長。我們實行領導“推門聽課”，校長帶頭聽新教師的課，優(yōu)缺點及時反饋；行政集中聽，教師選擇聽，形成“串門熱”，“以評促教，聽評結合”，召開評教座談會12次，年輕教師聽課多的近20節(jié)。今年以來，學校相繼派出了二十多位老師參加九江、湖口、城山片區(qū)的聽課、觀摩等教研活動，段莉、徐炳等同志到外地聽課后，回校專門給教師上示范課、匯報課。三是以老帶新，教師共同提高。年輕教師主動請教是前提，在辦公室，在課堂，我們隨時可見年輕教師虛心請教、不恥下問的幫教場面，從單詞發(fā)言到習題解答，有時因學術觀點還不免面紅耳赤。在學科組建設中，安排幫帶責任人，語文組楊論華、徐永泉，數學組徐炳、徐煥杰，英語組王銀華、段莉。同時以老帶新9位新教師都與老教師結成了對子，降低了培養(yǎng)成本，進入角色快。

三、工作較真，教研促發(fā)展。教學工作的落腳點是質量，應細化過程，構建支撐點，才能達到效果創(chuàng)新。一是教師常規(guī)教學及效果個人檔案更加規(guī)范。常規(guī)教學檔案以抽查、檢查、自查情況建檔；個人業(yè)績檔案以統(tǒng)考、抽考全校同年級比較排名，中考、小考全縣排名情況建檔。教師業(yè)績檔案成為職稱評聘、評優(yōu)及干部提拔的重要依據。二是信息技術手段在教學中得到加強。九江金安中學支援建成微機室，教學電腦12臺，服務教師教學用電腦6臺。多媒體教室建成后，學期安排多媒體教研活動公開課、展示課共6次，教師鉆研教材，制作課件，上多媒體課熱情高漲，課程表排得滿滿的，學期達45節(jié)。三是教師隊伍專業(yè)化建設得到加強。為了開齊開足課程，為了保證課程教學效果，教師課程專業(yè)化是一種必然。在分配我校新教師中，有語文、英語、美術、音樂、體育的專業(yè)配置，我校一校二區(qū)，資源優(yōu)在有條件，英語、美術、音樂、體育專業(yè)教師跨二區(qū)任教，教務處克服作息時間上的不利，合理調度，使得教師業(yè)務特長得到發(fā)揮。四是制約小學英語教學的瓶頸被打破。加強英語教學我們不等不靠，通過四年的校本培訓，為村小培養(yǎng)了4位英浯專任教師。通過現炒現賣，通過英語教學教研，通過中心定期送教，濃厚了英語教學氛圍。每學期英語教研活動不少于2次，期中、期未必考，以考促教。校園廣播每周一個英語專題，聽力、發(fā)言練習讓學生從中受益。教務主任帶隊石麗新、王爐江去村小英語送教兩次，安排專任老師主持英語培訓，每兩周一次，保證了村小英語學科教學。下半年英語期中抽考蘭新小學徐華先所任年級超過中心均分20多分。五是單、復式班學競爭更加激烈。在屏峰學校生源不足、成班率低的劣勢面前，學校走出了一條復式班教學的路子。在區(qū)別備“合二為一”復式課和單式班課的前提下，堅持“四個一”要求即作業(yè)一個量，檢測一個樣，考試一竿尺，評估一個度，單復式班教學形成強勢競爭，你追我趕，形成村小超中心、單式班超復式班的局面，高橋小學余松華、屏峰小學王春火等老師成為復式班教學的骨干。

第五篇：學校常規(guī)教學教研工作匯報材料

學校常規(guī)教學教研工作匯報

從開學到現在，在中心校規(guī)范管理月的工作思路指引下，在新課改的正確引導下。我校立足當前，著眼長遠，健全規(guī)章制度，完善管理措施，促使各項工作健康有序地開展。依靠全體老師勇于探索，大膽實踐，致力于常規(guī)教學和校本教研工作。 教學教研工作貫穿備、講、批、輔、考、評等方面，新課程對教學教研工作提出了新的更高要求。按照這些要求，我校從規(guī)范化、精細化管理入手，真正做到計劃周密安排，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，實施“有效教學”，推進“高效課堂”，促進教師專業(yè)化成長，提高學生的學業(yè)成績。下面我就近階段教學教研工作匯報如下：

1、片區(qū)聯研活動：積極組織學校的老師參加片區(qū)聯研活動，寫好聽課記錄和教學反思，上好還原課。

2、集體備課：組織教師積極上傳備課，修改備課，討論和評論，備好每節(jié)課。

3、上課：認真組織教師上好每節(jié)課，開齊開全課時，為更好的教學成績鋪路。

4、備課作業(yè)：每月進行一次常規(guī)檢查，做好備課作業(yè)的指導工作，對出現的問題及時整改，讓備課作業(yè)更好的服務于學生。

5、實驗教學：組織實驗教師上好實驗課，及時上傳教學計劃，運用好實驗器材上好實驗課、做好實驗記錄，培養(yǎng)學生的動手實驗能力。

6、期中質量調研：做好期中質量調研的分析與總結，查

漏補缺，為期未質量調研打下基礎。

7、市級教學工作評估：合理安排市級教學工作評估的有關事宜，為市級評估工作保駕護航。

8、遠程研修：組織教師積極參加遠程研修，完成最后的群組互評，為自己充電。

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