第一篇：營(yíng)造文明氛圍，共建和諧校園工作匯報(bào)

第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1994年8月，是一所功能齊全、設(shè)施完善的現(xiàn)代化普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有68個(gè)教學(xué)班，240名教職工，5000名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點(diǎn)中學(xué)之一。建校13年來，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了近1萬(wàn)名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入高等學(xué)校深造，為國(guó)家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過曲折，特別是xx年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。面對(duì)師生人心焦慮、社會(huì)質(zhì)疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，學(xué)校痛定思痛，于xx年提出了“打造平安規(guī)范學(xué)校，構(gòu)建文明和諧園區(qū)”的整體構(gòu)想。經(jīng)過三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校重拾信心：xx年升入本科院校人數(shù)173人，xx年年升入本科院校人數(shù)455人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長(zhǎng)和學(xué)子對(duì)學(xué)校再有期待：xx年學(xué)校4200人，xx年年達(dá)到5000人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識(shí)和昂揚(yáng)向上的氛圍，讓社會(huì)各界疑惑贊嘆：一個(gè)共同的疑問在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個(gè)共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實(shí)變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書育人環(huán)境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽(yù)：河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、平頂山市示范性高中、平頂山市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、平頂山市“共建和諧爭(zhēng)創(chuàng)百佳”先進(jìn)學(xué)校、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。綜觀汝州二高幾年來的發(fā)展變化，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設(shè)撬動(dòng)了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)工作匯報(bào)如下：

一、對(duì)和諧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與理解

汝州二高的變化是隨著對(duì)和諧校園建設(shè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的深入而發(fā)生的。早在xx年以前，學(xué)校推行的純粹是為教學(xué)而教學(xué)，為讀書而讀書的分?jǐn)?shù)論、升學(xué)論理念，整個(gè)學(xué)校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領(lǐng)。xx年學(xué)校加大了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，但仍側(cè)重于形式，缺少認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的探究。到xx年，學(xué)校對(duì)和諧校園建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的挖潛，從三個(gè)方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。⑵創(chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設(shè)，要達(dá)到校園文化建設(shè)有明顯進(jìn)步，師生法制觀念有明顯增強(qiáng)，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創(chuàng)建和諧校園的方法措施：要想實(shí)現(xiàn)和諧校園建設(shè)的目標(biāo)，就必須選準(zhǔn)一條突破口：大力推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面進(jìn)步、和諧發(fā)展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的示范園區(qū)。

和諧校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長(zhǎng)教育理念和學(xué)校特色的展現(xiàn)平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的具體外在特征。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，因此，全面開展和諧校園文化建設(shè)是非常必要的。

和諧校園文化建設(shè)包括校長(zhǎng)的教育思想、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)領(lǐng)著教師文化和學(xué)生文化的生成與發(fā)展，并推動(dòng)著學(xué)校文化與品牌的確立。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。完善的校園設(shè)施不僅能為師生開展教育教學(xué)活動(dòng)提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)和精神面貌的集中反映。校園行為文化主要指師生的行為習(xí)慣、生活方式、思想狀態(tài)、情感激勵(lì)、各類群體（社團(tuán)）活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的行為規(guī)范等。環(huán)境文化具有熏陶功能，健康優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)斗志、啟迪智慧，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩(shī)情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化主題，使學(xué)生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達(dá)到精神境界的升華。校園制度文化建設(shè)，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此校園和諧文化必須注意把校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園精神文化緊密結(jié)合起來，把校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化緊密結(jié)合起來，把校園行為文化與制度文化緊密結(jié)合起來，同時(shí)還要把校園的動(dòng)態(tài)文化和靜態(tài)文化緊密結(jié)合起來。所以只要我們認(rèn)真挖掘和諧校園文化的內(nèi)涵，并傾心打造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)和諧的校園文化是完全可能的。

二、打造和諧校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)體系

二高堅(jiān)持和諧校園文化建設(shè)與學(xué)校教育工作有機(jī)結(jié)合的原則，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、政教、團(tuán)委、工會(huì)、全體師生參與的良好組織系統(tǒng)，形成了校園各種設(shè)施、各項(xiàng)制度、各塊陣地、各種活動(dòng)都發(fā)揮作用的資源配給系統(tǒng)，出現(xiàn)了齊抓共管，各有側(cè)重，形成合力，共育人才的文化建設(shè)格局和文化育人網(wǎng)絡(luò)。

（一）創(chuàng)新觀念，構(gòu)筑管理育人新境界

長(zhǎng)期以來，單純的行政管理理念支撐著校園，為升學(xué)而教書，為升學(xué)而讀書一直占據(jù)著師生的心田，嚴(yán)重忽略了理念的更新與思想文化的熏染，由此使學(xué)校付出了沉重的育人代價(jià)，汝州二高也深受其害。從xx年起，學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真反思，提出了“文明育種，和諧養(yǎng)苗，規(guī)范培花，平安結(jié)果”校園建設(shè)思路，規(guī)定了教育教學(xué)工作必須以“既要教會(huì)學(xué)生做人，又要教會(huì)學(xué)生求知”為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以觀念為主軸，植根一個(gè)“引”字；以教學(xué)為中心，強(qiáng)化一個(gè)“質(zhì)”字；以管理為重點(diǎn)，突出一個(gè)“和”字；以服務(wù)為先導(dǎo)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字的教學(xué)管理模式，以“為學(xué)生學(xué)習(xí)著想，為學(xué)生成長(zhǎng)著想，為學(xué)生發(fā)展著想，為學(xué)生一生著想”為教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯(cuò)”為內(nèi)驅(qū)力，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)為著眼點(diǎn)，以發(fā)展壯大和進(jìn)步提高為主線，以創(chuàng)建文明學(xué)校、和諧學(xué)校、示范學(xué)校、特色學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展；堅(jiān)持依法治校，規(guī)范發(fā)展；堅(jiān)持以德治校，和諧發(fā)展；堅(jiān)持改革治校，飛速發(fā)展，全面推進(jìn)文明校園、規(guī)范校園、平安校園、和諧校園建設(shè)，為打造群眾認(rèn)可、社會(huì)滿意的高質(zhì)量、示范性、現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)而努力奮斗。辦學(xué)理念的重新認(rèn)知與更新，辦學(xué)思想的深化理解與確立，把校長(zhǎng)辦學(xué)文化與校長(zhǎng)治學(xué)理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計(jì)劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示范團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)和諧進(jìn)程的新思想，使學(xué)校辦學(xué)有了遵循，處事有了依據(jù)，行動(dòng)有了目標(biāo)，為文明育人、規(guī)范育人、和諧育人奠定了基礎(chǔ)。

在辦學(xué)思想與辦學(xué)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)上，學(xué)校班子對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做了實(shí)際的論證，切實(shí)感到：要想實(shí)現(xiàn)二高的真正崛起，根源在班子，關(guān)鍵在教師，實(shí)質(zhì)在學(xué)生；要想實(shí)現(xiàn)二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產(chǎn)生新思路，推出新舉措。為此

第二篇：營(yíng)造文明氛圍,共建和諧校園工作匯報(bào)

汝州市第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1994年8月，是一所功能齊全、設(shè)施完善的現(xiàn)代化普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有68個(gè)教學(xué)班，240名教職工，5000名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點(diǎn)中學(xué)之一。建校13年來，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了近1萬(wàn)名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入高等學(xué)校深造，為國(guó)家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過曲折，特別是xx年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。面對(duì)師生人心焦慮、社會(huì)質(zhì)疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，學(xué)校痛定思痛，于xx年提出了“打造平安規(guī)范學(xué)校，構(gòu)建文明和諧園區(qū)”的整體構(gòu)想。經(jīng)過三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校重拾信心：xx年升入本科院校人數(shù)173人，xx年年升入本科院校人數(shù)455人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長(zhǎng)和學(xué)子對(duì)學(xué)校再有期待：xx年學(xué)校4200人，xx年年達(dá)到5000人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識(shí)和昂揚(yáng)向上的氛圍，讓社會(huì)各界疑惑贊嘆：一個(gè)共同的疑問在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個(gè)共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實(shí)變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書育人環(huán)境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽(yù)：河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、平頂山市示范性高中、平頂山市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、平頂山市“共建和諧爭(zhēng)創(chuàng)百佳”先進(jìn)學(xué)校、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。綜觀汝州二高幾年來的發(fā)展變化，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設(shè)撬動(dòng)了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)思想道德文化的引領(lǐng)。xx年學(xué)校加大了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，但仍側(cè)重于形式，缺少認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的探究。到xx年，學(xué)校對(duì)和諧校園建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的挖潛，從三個(gè)方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。我的范文網(wǎng)為您提供大量免費(fèi)范文�、苿�(chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設(shè)，要達(dá)到校園文化建設(shè)有明顯進(jìn)步，師生法制觀念有明顯增強(qiáng)，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創(chuàng)建和諧校園的方法措施：要想實(shí)現(xiàn)和諧校園建設(shè)的目標(biāo)，就必須選準(zhǔn)一條突破口：大力推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面進(jìn)步、和諧發(fā)展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的示范園區(qū)。

和諧校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長(zhǎng)教育理念和學(xué)校特色的展現(xiàn)平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的具體外在特征。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的

校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，因此，全面開展和諧校園文化建設(shè)是非常必要的。

和諧校園文化建設(shè)包括校長(zhǎng)的教育思想、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)領(lǐng)著教師文化和學(xué)生文化的生成與發(fā)展，并推動(dòng)著學(xué)校文化與品牌的確立。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。完善的校園設(shè)施不僅能為師生開展教育教學(xué)活動(dòng)提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)和精神面貌的集中反映。

為了二高有一個(gè)新的崛起和騰飛，學(xué)校搭起了“講正風(fēng)，樹新風(fēng)，促發(fā)展，保和諧”思想教育平臺(tái)。班子成員要求全體教工抱著對(duì)二高負(fù)責(zé)的態(tài)度，振奮精神，搶抓機(jī)遇，堅(jiān)持實(shí)行“精細(xì)化、走動(dòng)式、重落實(shí)、快處理”的教學(xué)管理模式，全面落實(shí)作業(yè)考試化、考試高考化以及應(yīng)試方法、應(yīng)試心理方面的指導(dǎo)，把“任勞任怨的園丁精神、孜孜不倦的奉獻(xiàn)精神、刻苦鉆研的釘子精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)精神”做為二高教工精神，提升廣大教工干事創(chuàng)業(yè)的雄心和壯志。要求全體教工正確處理小家與大家、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，咬住發(fā)展不放松，堅(jiān)持進(jìn)步不動(dòng)搖，真正把二高的榮辱進(jìn)退與自身的名譽(yù)命運(yùn)捆綁在一起，有益于發(fā)展的話多講，不利于團(tuán)結(jié)的話不說；有益于發(fā)展的事多做，不利于發(fā)展的事不干；以多干工作、干好工作為榮，以消極怠慢、工作平庸為恥；以顧全大局、事業(yè)至上為榮，以自私自利、無所作為為恥，心系學(xué)校，情系學(xué)子，心胸開闊，待人真誠(chéng)，專注工作，投身發(fā)展，干事創(chuàng)業(yè)，一身正氣，使二高的歷史和自己的人生共同閃光，一起出彩。學(xué)校加強(qiáng)人文管理，通過教師集體宣誓活動(dòng)，教師定期交流談心活動(dòng)，教師意見建議收集答復(fù)活動(dòng)，教師學(xué)年文體活動(dòng)，以及教師定期體檢，建立二高教工健康檔案等，確保學(xué)校工作以“教師”為點(diǎn)，以“情感”為線，以“關(guān)愛”為軸，以“團(tuán)結(jié)”為面，使領(lǐng)導(dǎo)班子與教工之間，教工與教工之間，真正“聚在一起，系在一塊，綁在一處，抱成一團(tuán)”，由此構(gòu)筑了一個(gè)“制度如鐵，規(guī)矩如鋼”式的激勵(lì)約束機(jī)制，搭建了一個(gè)“心靈互動(dòng)，富有人味”的愛心情感平臺(tái)，建立了一個(gè)“齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)”的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，形成了一種“關(guān)心協(xié)調(diào)理解，開心舒暢上進(jìn)”的良好人際氛圍，使整個(gè)校園出現(xiàn)了“人心和順，彼此和睦，時(shí)時(shí)和美，事事和諧”的良好態(tài)勢(shì)。

（三）尋找載體，探索活動(dòng)育人新途徑

為了找到有效地提高學(xué)生素質(zhì)的方法，為了使活動(dòng)能觸及學(xué)生的心靈深處，使校園行為文化產(chǎn)生應(yīng)有的情感激勵(lì)功能，汝州二高以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持不懈地探索各種教育新途徑，取得了令人意想不到的非凡效果。在剛剛過去的一年里，汝州二高以“為文明學(xué)校增輝，為和諧學(xué)校添彩，為示范學(xué)校建功”為主題，先后開展了“三項(xiàng)”教育活動(dòng)、“十讓十棄”教育活動(dòng)、“感動(dòng)二高星級(jí)學(xué)生評(píng)比”教育活動(dòng)、“文明禮儀伴我行”教育活動(dòng)等，開掘出了一片育人成才的新天地。學(xué)年伊始，學(xué)校進(jìn)行全�？倓�(dòng)員，拉開了“感恩教育、自信教育和行為規(guī)范教育”“三項(xiàng)”教育活動(dòng)序幕。同學(xué)們唱感恩歌曲，立拼爭(zhēng)誓詞，呼勵(lì)志口號(hào)，樹奮斗目標(biāo)，寫感恩信件，定做人規(guī)范，把“為夢(mèng)想而生，永不服輸；為理想而活，永不放棄；為壯志而存，永不言��；為勝利而來，永不退縮”作為二高學(xué)生共同的人生格言，把“人生志向未酬，怎能放棄；父母恩情未報(bào)，豈能放棄；師長(zhǎng)教誨未果，安能放棄；尺寸之功未建，焉能放棄”作為二高學(xué)生共同的座右銘，全面塑造“學(xué)會(huì)寬容、善待他人；學(xué)會(huì)尊重，體驗(yàn)真誠(chéng)；學(xué)會(huì)欣賞，感受美好；學(xué)會(huì)自律，快樂成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)關(guān)愛，分享幸福；學(xué)會(huì)溝通，增進(jìn)情感；學(xué)會(huì)理解，走出迷茫；學(xué)會(huì)追求，完善自我”的學(xué)生性格，真正實(shí)現(xiàn)“播種有理想的人、孕育有朝氣的人、培養(yǎng)有毅力的人、打造有效率的人”的“四有”目標(biāo)。

特別是同學(xué)們雙手比劃著唱感恩歌曲時(shí)，同學(xué)們激情飛揚(yáng)地唱著校歌和校園組歌時(shí)，同學(xué)們手握右拳宣讀感恩誓詞時(shí)，同學(xué)們滿懷激情誦讀感恩信件時(shí)，動(dòng)情的場(chǎng)面使不少旁聽者為之動(dòng)容。如此種種，促成了校園一道道亮麗的風(fēng)景線，二高學(xué)子的學(xué)習(xí)激情被徹底的點(diǎn)燃了。為了鞏固“三項(xiàng)”教育活動(dòng)成果，學(xué)校先后推出了“十讓”（讓歌聲唱起來，讓掌聲響起來，讓誓詞立起來，讓微笑留下來，讓口號(hào)呼出來，讓文明語(yǔ)講出來，讓挑戰(zhàn)賽比出來，讓擂臺(tái)賽擺出來，讓好方法學(xué)出來，讓好習(xí)慣養(yǎng)出來）、“十棄”（摒棄不知感恩的人、不立志向的人、不能吃苦的人、不會(huì)聽講的人、不抓時(shí)間的人、不做作業(yè)的人、不探討發(fā)問的人、不自知自制的人、不懂榮辱的人、不守校紀(jì)的人）宣傳活動(dòng)，以此弘揚(yáng)正氣，鞭撻落后，從而把“三項(xiàng)”教育活動(dòng)推向了高潮。在學(xué)年末進(jìn)行了感動(dòng)二高星級(jí)學(xué)生評(píng)比，評(píng)出了“感動(dòng)二高十大文明之星”、“感動(dòng)二高十大學(xué)習(xí)之星”、“感動(dòng)二高十大管理之星”、“感動(dòng)二高十大勤奮之星”和“感動(dòng)二高十大進(jìn)步之星”。學(xué)校與汝州市城東派出所、汝州市人民法院刑事庭、汝州市消防支隊(duì)實(shí)行警校共建，定期邀請(qǐng)法官到校做法制報(bào)告，消防戰(zhàn)士到校做消防模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的法制和安全意識(shí)；與汝州市明鑫科技有限公司、汝州市步步高鞋業(yè)有限公司結(jié)對(duì)，對(duì)學(xué)校及特優(yōu)貧困生實(shí)施幫助；與城北村委會(huì)協(xié)手聯(lián)誼，搞好社區(qū)服務(wù)與周邊環(huán)境治理。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我管理與自我教育，廣泛開辟多種形式的第二課堂，如校田徑聯(lián)隊(duì)、校合唱隊(duì)、校舞蹈隊(duì)、校播音組、校國(guó)旗班、校執(zhí)法分隊(duì)、校園采風(fēng)記者小組、校園青年志愿者等，以此通過活動(dòng)，活躍學(xué)生生活，凝聚團(tuán)隊(duì)精神，提高整體素質(zhì)。另外，學(xué)校堅(jiān)持兩年一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩年一屆藝術(shù)節(jié)，一年一次學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽，一年一次畢業(yè)生遠(yuǎn)足教育活動(dòng)，全面檢測(cè)各項(xiàng)活動(dòng)的成果。

豐富多彩的校園活動(dòng)，光彩四溢的校園生活，使二高學(xué)子增添了激情與夢(mèng)想。全體同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)了感恩，在感恩中增添了自信，在自信中達(dá)到了文明和行為規(guī)范。特別是他們天天在感恩中回憶父母的艱辛，在學(xué)習(xí)中錘煉自己的意志，在口號(hào)中鍛造自己的理想，在歌聲中陶冶自己的情操，每天的生活都像太陽(yáng)一樣，散發(fā)出火一樣的澎湃激情。同學(xué)們中間比理想、比目標(biāo)的多了，怕苦、怕累、享樂的少了；比學(xué)習(xí)、比成績(jī)的多了，荒廢時(shí)光、玩耍嬉戲的少了；比思想、比紀(jì)律的多了，不思進(jìn)取、無所事事的少了；說臟話、扔紙屑的少了，比人格、比節(jié)儉的多了，整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了一種人人知恩圖報(bào)、個(gè)個(gè)比學(xué)趕幫、班班爭(zhēng)先恐后、級(jí)級(jí)競(jìng)相進(jìn)取的良好態(tài)勢(shì)，一個(gè)以“知錯(cuò)必改的求是精神、認(rèn)真規(guī)范的求實(shí)精神、質(zhì)疑探究的求真精神、拼搏競(jìng)爭(zhēng)的求學(xué)精神”為特色的學(xué)生團(tuán)隊(duì)正在二高形成。

（四）強(qiáng)化手段，營(yíng)造環(huán)境育人新格局

一位教育家說過：“校園文化的價(jià)值就在于把具有灌輸性特征的教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)含著教育意圖的校園環(huán)境”。汝州二高領(lǐng)導(dǎo)班子正是認(rèn)識(shí)到了校園文化具有的認(rèn)知趨向、價(jià)值導(dǎo)向、精神激勵(lì)、能力培養(yǎng)和力量整合等多種功能，才帶領(lǐng)二高師生，譜寫了二高校園文化建設(shè)新篇章。

二高校園文化建設(shè)包括教室文化、走廊文化、處室文化、寢室文化、餐廳文化和校園環(huán)境文化等。走進(jìn)校園，高一年級(jí)的啟航樓，高二年級(jí)的揚(yáng)帆樓，高三年級(jí)的騰飛樓，高四年級(jí)的圓夢(mèng)樓，從起步、發(fā)展到?jīng)_刺、跨越幾層含義命名，與學(xué)生攀登向上、追求理想的愿望實(shí)現(xiàn)了對(duì)接，產(chǎn)生了共鳴。學(xué)校幾條主干道分別取名清華路、北大路、南開路、復(fù)旦路，幾個(gè)連廊門分別取名清華門、北大門、南開門、復(fù)旦門，讓學(xué)生朝朝暮暮置身于實(shí)現(xiàn)宏大理想的拼搏氛圍中，無疑為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了強(qiáng)勁的動(dòng)力。學(xué)校的花壇也被賦予了鮮活的含意：升華壇、曙光壇、夢(mèng)想壇、超越壇；學(xué)校綠化帶中也都插入了標(biāo)語(yǔ)，如“芳草萋萋，踏之何忍；小草叮嚀，腳下留情”；“折一枝少一片綠蔭、踏一腳少一片生機(jī)”等都給學(xué)生以無限的遐想空間，從中凈化了靈魂，提升了境界，樹立了理想，強(qiáng)化了目標(biāo)。在教室和走廊里，一條條格言警句，耐人尋味，發(fā)人深省。

如“無理想是人生之?dāng)�，無奮斗是人生之禍，無收獲是人生之悲，無成功是人生之痛”。“看一看父母頭上的白發(fā)，不學(xué)有愧；想一想自己未定的前程，不學(xué)不行；思一思父母的殷殷期盼，學(xué)以何難；品一品恩我的范文網(wǎng)，免費(fèi)范文寫作第一站！師的諄諄教誨，不學(xué)怎安”等，都最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。為了發(fā)揮餐廳和寢室文化的教育功能，學(xué)校把餐廳建成了思想教育的陣地，把寢室建成了學(xué)生溫馨的“家”。在餐飲方面，學(xué)校除了加強(qiáng)其數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生、安全等方面的管理外，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，尤其注重節(jié)約教育、杜絕浪費(fèi)教育和反思感恩教育。如“一粥一飯當(dāng)知來之不易，一顆一粒都要倍加珍惜”、“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”、“浪費(fèi)猶如河缺口，節(jié)約好比燕銜泥”、“賣出的飯菜吃干吃凈，父母高興；賣出的飯菜亂倒亂扔，父母心疼”等，使學(xué)生在用餐之時(shí)，思想深處受到深深的啟迪。學(xué)生寢室既有溫馨提示，如“寢室是我家，文明靠大家”、“文明不文明，關(guān)鍵看衛(wèi)生”，又有勵(lì)志銘言，如“今天我掃寢室，明天我掃天下”、“戴月而歸，酣睡是本分；聞雞起舞，打拼為理想”，還有言行警示語(yǔ)，如“說的是臟話，丟的是人格；倒的是污水，失的是尊嚴(yán)”。

同時(shí)每人的格言都鑲嵌在床邊，如“拼搏一年，輝煌一生”、“躺在床上，想一想一天做了什么；早上醒來，想一想今天應(yīng)該怎么做”。另外寢室還有一些花草、手工制作、名人字畫以及山水之類的圖畫，都給人以休閑恬適之感。校園還建有300米文化墻、十幾尊偉人名人塑像，從不同的側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行著深刻的愛國(guó)、愛校和理想、法制教育�？傊�，二高致力于實(shí)現(xiàn)一種“讓墻綠起來，讓地青起來，讓園亮起來，讓樓美起來，讓設(shè)施活起來，讓人心爽起來”的校園環(huán)境建設(shè)目標(biāo)，讓更多的二高學(xué)子在這里和諧進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。就這樣，校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化的和諧共榮，催生出了一屆又一屆、一茬又一茬驕驕學(xué)子，汝州二高以此為依托，在繼承中傳遞，在傳遞中發(fā)展，必將走向更大的光榮。

三、對(duì)和諧校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

和諧校園文化建設(shè)既是學(xué)校教育教學(xué)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)不斷探索、改革、創(chuàng)新、發(fā)展的鮮活課題。成功的校園文化建設(shè)是學(xué)校工作快速推進(jìn)的優(yōu)質(zhì)潤(rùn)滑劑，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高的強(qiáng)力助推器。

（一）校長(zhǎng)的教育理念和辦學(xué)思想，對(duì)校園文化建設(shè)具有奠基作用

如果把和諧校園文化建設(shè)比作一棵大樹，校長(zhǎng)的教育思想比做校園文化之“魂”，那么校園物資文化則為“根”，校園精神文化則為“核”，校園行為文化則為“干”，校園環(huán)境文化則為“枝”，校園制度文化則為“葉”。只有朝氣蓬勃的魂氣在，校園文化這棵大樹，才能根深、干粗、枝繁、葉茂，才能結(jié)出累累果實(shí)。因此，作為一名校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先必須是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政領(lǐng)導(dǎo)，離開教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，一切都將失去目的和意義。作為一名校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的推動(dòng)首先必須是對(duì)靈魂的雕琢開發(fā)和在觀念上的與時(shí)俱進(jìn)，這就是校長(zhǎng)要有以人為本的理念、以德治校的理念和以法治園的理念，憑自己的思想感召力和人格影響力，關(guān)愛老師，情牽學(xué)生，一切為師生著想，一切為發(fā)展考慮，這樣學(xué)校才能有起色，才能有進(jìn)步；如果一個(gè)校長(zhǎng)離開善于學(xué)習(xí)的聰穎頭腦，失去了敢做敢為的進(jìn)取朝氣，丟掉了坦蕩執(zhí)著的工作作風(fēng)，泯滅了奮力登攀的創(chuàng)業(yè)激情，那么和諧校園文化建設(shè)將只能是一句空話。

第三篇：營(yíng)造文明氛圍,共建和諧校園工作匯報(bào)(1)

營(yíng)造文明氛圍,共建和諧校園工作匯報(bào)

汝州市第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1994年8月，是一所功能齊全、設(shè)施完善的現(xiàn)代化普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有68個(gè)教學(xué)班，240名教職工，5000名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點(diǎn)中學(xué)之一。建校13年來，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了近1萬(wàn)名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入高等學(xué)校深造，為國(guó)家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過曲折，特別是201*年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。面對(duì)師生人心焦慮、社會(huì)質(zhì)疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，學(xué)校痛定思痛，于201*年提出了“打造平安規(guī)范學(xué)校，構(gòu)建文明和諧園區(qū)”的整體構(gòu)想。經(jīng)過三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校重拾信心：201*年升入本科院校人數(shù)173人，201*年升入本科院校人數(shù)455人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長(zhǎng)和學(xué)子對(duì)學(xué)校再有期待：201*年學(xué)校4200人，201*年達(dá)到5000人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識(shí)和昂揚(yáng)向上的氛圍，讓社會(huì)各界疑惑贊嘆：一個(gè)共同的疑問在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個(gè)共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實(shí)變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書育人環(huán)境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽(yù)：河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、平頂山市示范性高中、平頂山市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、平頂山市“共建和諧爭(zhēng)創(chuàng)百佳”先進(jìn)學(xué)校、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。綜觀汝州二高幾年來的發(fā)展變化，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設(shè)撬動(dòng)了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)工作匯報(bào)如下：

一、對(duì)和諧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與理解

汝州二高的變化是隨著對(duì)和諧校園建設(shè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的深入而發(fā)生的。早在201*年以前，學(xué)校推行的純粹是為教學(xué)而教學(xué)，為讀書而讀書的分?jǐn)?shù)論、升學(xué)論理念，整個(gè)學(xué)校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領(lǐng)。201*年學(xué)校加大了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，但仍側(cè)重于形式，缺少認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的探究。到201*年，學(xué)校對(duì)和諧校園建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的挖潛，從三個(gè)方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。范文網(wǎng)為您提供大量免費(fèi)范文�、苿�(chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中國(guó)共產(chǎn)黨十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設(shè)，要達(dá)到校園文化建設(shè)有明顯進(jìn)步，師生法制觀念有明顯增強(qiáng)，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創(chuàng)建和諧校園的方法措施：要想實(shí)現(xiàn)和諧校園建設(shè)的目標(biāo)，就必須選準(zhǔn)一條突破口：大力推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面進(jìn)步、和諧發(fā)展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的示范園區(qū)。

和諧校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長(zhǎng)教育理念和學(xué)校特色的展現(xiàn)平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的具體外在特征。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的

校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，因此，全面開展和諧校園文化建設(shè)是非常必要的。

和諧校園文化建設(shè)包括校長(zhǎng)的教育思想、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)領(lǐng)著教師文化和學(xué)生文化的生成與發(fā)展，并推動(dòng)著學(xué)校文化與品牌的確立。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。完善的校園設(shè)施不僅能為師生開展教育教學(xué)活動(dòng)提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)和精神面貌的集中反映。校園行為文化主要指師生的行為習(xí)慣、生活方式、思想狀態(tài)、情感激勵(lì)、各類群體（社團(tuán)）活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的行為規(guī)范等。環(huán)境文化具有熏陶功能，健康優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)斗志、啟迪智慧，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩(shī)情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化主題，使學(xué)生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達(dá)到精神境界的升華。校園制度文化建設(shè)，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此校園和諧文化必須注意把校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園精神文化緊密結(jié)合起來，把校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化緊密結(jié)合起來，把校園行為文化與制度文化緊密結(jié)合起來，同時(shí)還要把校園的動(dòng)態(tài)文化和靜態(tài)文化緊密結(jié)合起來。所以只要我們認(rèn)真挖掘和諧校園文化的內(nèi)涵，并傾心打造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)和諧的校園文化是完全可能的。

二、打造和諧校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)體系

二高堅(jiān)持和諧校園文化建設(shè)與學(xué)校教育工作有機(jī)結(jié)合的原則，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、政教、團(tuán)委、工會(huì)、全體師生參與的良好組織系統(tǒng)，形成了校園各種設(shè)施、各項(xiàng)制度、各塊陣地、各種活動(dòng)都發(fā)揮作用的資源配給系統(tǒng)，出現(xiàn)了齊抓共管，各有側(cè)重，形成合力，共育人才的文化建設(shè)格局和文化育人網(wǎng)絡(luò)。

（一）創(chuàng)新觀念，構(gòu)筑管理育人新境界

長(zhǎng)期以來，單純的行政管理理念支撐著校園，為升學(xué)而教書，為升學(xué)而讀書一直占據(jù)著師生的心田，嚴(yán)重忽略了理念的更新與思想文化的熏染，由此使學(xué)校付出了沉重的育人代價(jià)，汝州二高也深受其害。從201*年起，學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真反思，提出了“文明育種，和諧養(yǎng)苗，規(guī)范培花，平安結(jié)果”校園建設(shè)思路，規(guī)定了教育教學(xué)工作必須以“既要教會(huì)學(xué)生做人，又要教會(huì)學(xué)生求知”為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以觀念為主軸，植根一個(gè)“引”字；以教學(xué)為中心，強(qiáng)化一個(gè)“質(zhì)”字；以管理為重點(diǎn)，突出一個(gè)“和”字；以服務(wù)為先導(dǎo)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字的教學(xué)管理模式，以“為學(xué)生學(xué)習(xí)著想，為學(xué)生成長(zhǎng)著想，為學(xué)生發(fā)展著想，為學(xué)生一生著想”為教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯(cuò)”為內(nèi)驅(qū)力，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)為著眼點(diǎn)，以發(fā)展壯大和進(jìn)步提高為主線，以創(chuàng)建文明學(xué)校、和諧學(xué)校、示范學(xué)校、特色學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展；堅(jiān)持依法治校，規(guī)范發(fā)展；堅(jiān)持以德治校，和諧發(fā)展；堅(jiān)持改革治校，飛速發(fā)展，全面推進(jìn)文明校園、規(guī)范校園、平安校園、和諧校園建設(shè)，為打造群眾認(rèn)可、社會(huì)滿意的高質(zhì)量、示范性本文來自范文網(wǎng)www.weilaioem.com)明師生，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，構(gòu)建起文明和諧的校園吧！

第五篇：加強(qiáng)黨建工作營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍

加強(qiáng)黨建工作營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍

胡錦濤同志指出：在新時(shí)期，共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性，充分發(fā)揮先進(jìn)模范 作用，不僅要體現(xiàn)在思想覺悟和精神境界上，而且要體現(xiàn)在帶頭做好深化改 革，擴(kuò)大開放，促進(jìn)發(fā)展，保持穩(wěn)定的各項(xiàng)工作中，體現(xiàn)在帶領(lǐng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)中。結(jié)合黨建工作的要求， 我們?cè)趯?shí)際工作中要把廣大黨員和干部職工引領(lǐng)到黨組織的先進(jìn)性中來，充分發(fā)揮廣大黨員和干部職工的積極性和創(chuàng)造性，積極投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來，為建設(shè)和諧集體、營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍而努力奮斗。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)黨建工作，把廣大黨員及干部職工引領(lǐng)到黨組 織的先進(jìn)性中來；

(一)廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，為建設(shè)和諧集體發(fā)揮導(dǎo)向作用；

堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，把精神文明建設(shè)作為全面建設(shè)小 康社會(huì)的主要內(nèi)容，始終堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，教育職工， 指導(dǎo)工作，堅(jiān)定構(gòu)建和諧集體的信心和決心。一是大力開展“八榮八恥”宣 傳教育活動(dòng)和“理想、責(zé)任、能力、形象”教育，培養(yǎng)黨員職工“知榮辱， 樹新風(fēng)，保和諧"的良好道德風(fēng)尚教育；二是抓宣傳，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、鼓 勁，弘揚(yáng)社會(huì)正氣；三是抓精神文明建設(shè)，以弘揚(yáng)及培養(yǎng)愛國(guó)主義的民族精 神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神為重點(diǎn)，以職業(yè)道德、社會(huì)道德為基礎(chǔ)，引導(dǎo)職工 愛崗敬業(yè)，打造文明和諧的環(huán)境。

(二)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高黨員干部的理論水平和思想政治覺 悟；

做好黨建工作，認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)和前提。要始終把認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)貫穿 于黨建工作的始終，堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè) 代表”重要思想為指導(dǎo)，廣泛開展黨的基本路線教育、愛國(guó)主義、集體主義 和社會(huì)主義思想教育，社會(huì)主義道德教育、民主和法制教育等，不斷增強(qiáng)廣1

大黨員干部的自尊、自信、自強(qiáng)精神，樹立正確的理想和信念；充分調(diào)動(dòng)和 發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代的管理方式，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、銳意進(jìn)取，為全面建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和力量。做到思想統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)到位。一是以學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)；借助會(huì)議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨建工作的精神、要求和意義；二是以宣傳提高認(rèn)識(shí)。充分利用黑板報(bào)、宣 傳欄、簡(jiǎn)報(bào)等方式宣傳黨建工作的指導(dǎo)思想、目的意義等。

(三)抓好培養(yǎng)工作，不斷增強(qiáng)黨組織的隊(duì)伍建設(shè)；

針對(duì)職工流動(dòng)變化大，宣傳教育不好開展，思想上難以統(tǒng)一的客觀情況，黨組織應(yīng)變消極等待為主動(dòng)引導(dǎo)抓培養(yǎng)的方式，應(yīng)將黨支部或黨小組建在生產(chǎn)第一線，積極開展黨員培養(yǎng)工作，對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的，有發(fā)展?jié)摿Φ�，有一定思想覺悟的職工，要積極做好深入細(xì)致的思想引導(dǎo)工作，激發(fā)他們的政治熱情，使他們自覺向黨組織靠攏，積極推薦和吸納優(yōu)秀職工為發(fā)展對(duì)象，不斷壯大黨組織的隊(duì)伍。

(四)堅(jiān)持黨建帶群團(tuán)組織建設(shè)，形成黨群組織協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài) 勢(shì)；

建設(shè)和諧集體，營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍，需要大家的共同參與、共同努力， 黨員、團(tuán)員、婦女以及廣大職工缺一不可，因此必須堅(jiān)持黨建帶群團(tuán)組織建 設(shè)，使代表黨員、團(tuán)員、婦女以及廣大職工的黨組織、共青團(tuán)組織、婦聯(lián)組 織以及工會(huì)組織共同發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成黨組織、共青團(tuán)組織、婦聯(lián)組織 以及工會(huì)組織建設(shè)和諧發(fā)展的氛圍。不能只重視黨組織的建設(shè)，而忽略群團(tuán) 組織的建設(shè)，群團(tuán)組織的建設(shè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，是黨的群眾工作 的重要內(nèi)容，必須高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把群團(tuán)組織的建設(shè)工作納入黨建工作的重要議事日程，納入黨建工作的目標(biāo)，專門明確責(zé)任任務(wù)。按照黨放心、職工滿意的要求，努力學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，不斷加強(qiáng)黨群組織干部自身隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，密切聯(lián)系職工，竭誠(chéng)服務(wù)職工，切實(shí)加強(qiáng)黨群組織的作風(fēng)建設(shè)。

(五)讓黨員的模范帶頭作用發(fā)揮在經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中，使黨員的先 進(jìn)性體現(xiàn)在實(shí)處；

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中，充分發(fā)揮黨、工、團(tuán)、婦群眾組織的作用，努力開 展“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，關(guān)愛員工，實(shí)現(xiàn)雙贏"等活動(dòng)，創(chuàng)建和諧 的勞動(dòng)關(guān)系，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)作風(fēng)，黨員帶頭艱苦奮斗，遵章守紀(jì)，扎實(shí)工作，使 其模范帶頭作用得到具體體現(xiàn)。并通過評(píng)選先進(jìn)、樹典型活動(dòng)，將其先進(jìn)事 跡利用簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)進(jìn)行大力宣傳，營(yíng)造人人謀先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)先 進(jìn)的良好氛圍，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，使黨員模范帶頭作用得以彰顯。

(六)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，使黨群組織的建設(shè)工作統(tǒng)一到整體工作目 標(biāo)和任務(wù)上來。

集體是黨群組織成長(zhǎng)發(fā)展的土壤和環(huán)境，在不同的單位，黨群組織成長(zhǎng) 發(fā)展的土壤和環(huán)境也不同，但黨群組織建設(shè)的目的卻是相同的，都是為廣大 職工服務(wù)，如何在這個(gè)集體里服務(wù)好廣大的職工，就只有將黨群組織的建設(shè) 工作統(tǒng)一到集體的工作任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)上來，才能讓黨群組織在集體這塊土 地上茁壯成長(zhǎng)。細(xì)細(xì)琢磨，黨群組織的建設(shè)與集體的發(fā)展是相輔相承的，集體為黨群組織的建設(shè)和成長(zhǎng)發(fā)展提供了土壤和環(huán)境，創(chuàng)造了平臺(tái)，黨群組織為集體的發(fā)展指明了正確的方向，提供了進(jìn)行生產(chǎn)的主力軍。采取由黨組織牽頭，征取最高決策層領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，利用會(huì)議、逐個(gè)調(diào)查等形式征取生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中職工的意見和建議，結(jié)合公司近期的工作目標(biāo)和任務(wù)，把黨群組織建設(shè)成為聯(lián)系職工的紐帶和橋梁，促進(jìn)職工深刻了解集體的規(guī)劃、計(jì)劃、發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)職工積極主動(dòng)投入到集體的建設(shè)和發(fā)展中來。

二、以人為本，充分發(fā)揮廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，不斷增 強(qiáng)職工的主人翁精神和家的歸屬感，帶領(lǐng)廣大黨員和干部職工為共 建和諧集體作貢獻(xiàn)。

(一)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大黨員和干部職工為經(jīng)濟(jì)建

設(shè)作出積極貢獻(xiàn)；

教育和引導(dǎo)廣大黨員和干部職工堅(jiān)定地支持改革，積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)， 為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需要，組織開展群眾性技術(shù)創(chuàng)新工程，把勞動(dòng) 競(jìng)賽、合理化建設(shè)、技術(shù)革新等群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)推上一個(gè)新臺(tái)階。在實(shí) 際工作中大力號(hào)召?gòu)V大黨員和干部職工參與勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過組織開展各 種形式的職業(yè)培訓(xùn)、崗位練兵、技術(shù)比武等活動(dòng)，不斷掀起學(xué)本領(lǐng)、練內(nèi) 功、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)建設(shè)經(jīng)濟(jì)的熱潮。

(二)堅(jiān)持黨管人才的原則，不斷挖掘和培養(yǎng)人才，為集體的全面 和諧發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和廣泛的智力支持；

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思 想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊 重創(chuàng)造，更好實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，堅(jiān)持黨管人才原則，遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，擴(kuò)大對(duì)外 開放，開發(fā)利用更為廣泛的人才資源，以高層次人才、高技能人才為重點(diǎn)統(tǒng) 籌推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和廣泛的智 力支持。

(三)以活動(dòng)為載體，讓廣大黨員和干部職工與集體共同進(jìn)步、共 同發(fā)展；

廣大黨員和干部職工是集體的寶貴財(cái)富，是集體的第一資源，只有職工有了進(jìn)步，集體的發(fā)展才有可能，廣泛開展各種有益的活動(dòng)是讓廣大黨員和干部職工進(jìn)步、發(fā)展的有效途徑。一是政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。思想政治工作是一切工作的靈魂和保證，集體要發(fā)展，思想政治工作必須先行，要始終把職工的思想政治工作放在首位常抓不懈。按照“三個(gè)代表"的重要思想，堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，以培育“四有”新人為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育工作，為集體的發(fā)展提供思想保證和精神動(dòng)力。二是技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主線、以服務(wù)為根本，不斷強(qiáng)化技能培訓(xùn)，使廣大職工真正

成為建設(shè)和發(fā)展的人才。三是不定期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為配合各級(jí)各部門在不同時(shí)期不同階段的任務(wù)，還要開展各種不同類型的活動(dòng)。四是黨群組織的活動(dòng)。通過正常開展黨、工、團(tuán)、婦群眾組織的各種活動(dòng)，不斷促進(jìn)黨、工、團(tuán)、婦群眾組織的建設(shè)和廣大職工的身心健康。五是開展“傳、幫、帶”活動(dòng)。積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型集體建設(shè)，開展“傳、幫、帶"活動(dòng)，通過“言傳身教、結(jié)對(duì)幫扶、典型帶動(dòng)"，培養(yǎng)一批有技術(shù)、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，具有較高專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的人才隊(duì)伍，為集體的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支持和人才保障。通過這些活動(dòng)的開展充分發(fā)揮職工的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成職工與集體共同發(fā)展的良好局面。

(四)讓廣大黨員和干部職工成為管理創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的重要力量； 創(chuàng)新是不斷發(fā)展的動(dòng)力和源泉，廣大黨員和干部職工是管理創(chuàng)新和文化 創(chuàng)新的主體。要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。一是在產(chǎn)權(quán)制度改革上創(chuàng)新；大力推 進(jìn)產(chǎn)權(quán)制度改革，形成風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共系，共同參與管理的法人治理格局。 二是在管理運(yùn)行機(jī)制上創(chuàng)新；突破傳統(tǒng)管理模式，按照“高度集權(quán)、充分授 權(quán)、有效監(jiān)控、良性互動(dòng)"的原則運(yùn)行，形成了“事事有標(biāo)準(zhǔn)、人人有職責(zé)、 層層有目標(biāo)、級(jí)級(jí)抓落實(shí)”的管理體系。三是在人事體制改革上創(chuàng)新；把人 才視為寶貴資源，以“建能人幫子，發(fā)展能人經(jīng)濟(jì)”為目標(biāo)，做到“不拘一 格選人，千方百計(jì)育人，敞開胸懷納人，放心放膽用人，真心實(shí)意待人，規(guī) 章制度管人，待遇環(huán)境留人”，著力打造吸引人才、留住人才、使用人才的 良好氛圍。四是在質(zhì)量技術(shù)上創(chuàng)新。堅(jiān)持“科技興業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，大力推 進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，不斷提升技術(shù)水平。

(五)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧文化氛圍。

構(gòu)建和諧文化已是黨在新時(shí)期的一種歷史責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。要始終堅(jiān)持 物質(zhì)文明與精神文明兩手抓，兩手都要硬的思想路線，特別是在抓精神文明 的建設(shè)中，與時(shí)俱進(jìn)地賦予構(gòu)建和諧文化的內(nèi)涵。要突破傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理理 念，把“誠(chéng)信守法、以人為本、開拓進(jìn)取、德報(bào)社會(huì)”作為經(jīng)營(yíng)管理的理念，

形成以人為本的管理思想，密切聯(lián)系職工、相信職工，緊緊依靠職工謀發(fā)展。 從職工的實(shí)際利益出發(fā)，積極開展一些獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)，對(duì)困難職工進(jìn) 行幫扶，不斷增強(qiáng)職工的主人翁精神和家的歸屬感，在條件允許的情況下可 以設(shè)立“特困職工幫扶基金”、“優(yōu)秀員工獎(jiǎng)勵(lì)基金"。創(chuàng)辦自己的學(xué)習(xí)性刊 物，經(jīng)常性開展一些職工喜聞樂見的文體活動(dòng)，不斷豐富職工的文化生活， 把企業(yè)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，全面提高精神文明建設(shè)的整體水平，構(gòu)建和諧的文化氛圍。

付秀萍

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