第一篇：201*年語文教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料

正值金秋十月，喜迎市小語課堂教學(xué)專家視導(dǎo)團(tuán)，視導(dǎo)團(tuán)的到來，勢(shì)必對(duì)我校教育教學(xué)工作是一個(gè)極大的促進(jìn)。現(xiàn)對(duì)我校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和語文課堂教學(xué)改革情況作一匯報(bào)。

一、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，小學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性，深入學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實(shí)省規(guī)范辦學(xué)行為相關(guān)文件精神和《中小學(xué)教學(xué)管理工作意見》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以“實(shí)”和“嚴(yán)”的工作作風(fēng)，切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

（一）規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)制度

學(xué)校根據(jù)校情制定了課堂教學(xué)常規(guī)及作業(yè)布置和批改要求等制度，細(xì)化教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的要求，以指導(dǎo)教師的日常教學(xué)。

１、細(xì)化備課要求。新學(xué)期第一周必須制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，由備課組長(zhǎng)組織研討，教導(dǎo)處審查確定。備課要切實(shí)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃中要包含目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)分析、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教后反思，不僅要求過程要完整、具體，還要求充分備生情，因材施教，重視學(xué)生學(xué)的落實(shí)。

２、強(qiáng)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要落實(shí)課時(shí)計(jì)劃，達(dá)成設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)烈鮮明。教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確，抓重點(diǎn)破難點(diǎn)，關(guān)注內(nèi)容的多重性、多樣性、疑問性、啟發(fā)性和開放性，創(chuàng)造性地使用教材，突出主題意識(shí)。重視課堂練習(xí)，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”，樹立訓(xùn)練意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，了解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能內(nèi)化、生成知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。

３、實(shí)化作業(yè)布置和批改。作業(yè)的布置要以目標(biāo)和生情為依據(jù)，及時(shí)、適量、適度，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，反對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械、過度的抄抄寫寫。作業(yè)的批改要求嚴(yán)格，要統(tǒng)一批改和訂正符號(hào)，明確批改內(nèi)容和方法，各學(xué)科作業(yè)分類要求。作業(yè)是體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)過程和效果的重要衡量依據(jù)，我校對(duì)作業(yè)的常規(guī)要求是比較細(xì)的，如作業(yè)類別明確，像數(shù)學(xué)作業(yè)有口算本、課堂作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)等；作業(yè)書寫規(guī)范，像數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，每次作業(yè)前寫清日期、次數(shù)、作業(yè)內(nèi)容，每小題空一行，每次作業(yè)相隔三行，訂正要寫“訂正”，中高年級(jí)統(tǒng)一用藍(lán)色鋼筆；作業(yè)批改細(xì)致，像語文作業(yè)小作文的簡(jiǎn)批要求做到：對(duì)好詞好句進(jìn)行標(biāo)記、對(duì)錯(cuò)別字病句錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)要標(biāo)記明顯并及時(shí)訂正、不打大鉤打等級(jí)，對(duì)大作文要求精批，有僅做到以上幾點(diǎn)，還要有針對(duì)性和激勵(lì)性的評(píng)語，寫眉批和旁批。

４、量化質(zhì)量評(píng)價(jià)和檢測(cè)。書面測(cè)試每學(xué)期舉行兩次，易中難按６：３：１比例進(jìn)行安排。年級(jí)組和班內(nèi)還可進(jìn)行小型的單項(xiàng)內(nèi)容的書面或口頭檢測(cè)。每次檢測(cè)要進(jìn)行嚴(yán)格分析，以各題的得分率等數(shù)據(jù)的分析明確對(duì)后續(xù)教學(xué)的調(diào)整或加強(qiáng)。

我校每學(xué)期各學(xué)科還組織一次學(xué)生的小型競(jìng)賽活動(dòng)，以年級(jí)組為單位，或數(shù)學(xué)口算、數(shù)學(xué)綜合能力，或拼音、演講、美文誦讀、語文綜合能力，或英語歌曲、英文朗讀，小競(jìng)賽旨在提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生知識(shí)，延伸學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（二）加強(qiáng)常規(guī)檢查，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

全體教師嚴(yán)格執(zhí)行課表，臨時(shí)調(diào)課需經(jīng)教務(wù)處審查同意。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查，嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范性，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新性。

1、平時(shí)檢查與階段檢查相結(jié)合。開學(xué)初重點(diǎn)檢查教學(xué)計(jì)劃的制定；期中重點(diǎn)檢查教案設(shè)計(jì)和作業(yè)布置和批改、推門聽課看課堂教學(xué)常規(guī)；期末重點(diǎn)檢查評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀教案。平時(shí)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況則由年級(jí)分管段行政領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，各年級(jí)備課組長(zhǎng)參與督導(dǎo)。平時(shí)檢查內(nèi)容有相互聽評(píng)課、作業(yè)交流、課堂教學(xué)常規(guī)等。

1、將生活場(chǎng)景引入課堂教學(xué)。

將生活實(shí)際引入教學(xué)，能夠激活靜態(tài)的語言，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要、興趣，提升他們主動(dòng)探究的欲望，促進(jìn)他們的實(shí)踐能力。通過看——議——說等活動(dòng)，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生積極參與活動(dòng)，熱烈討論，合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的形式使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了生動(dòng)的體現(xiàn)和充分發(fā)揮。

2、將課堂教學(xué)延伸到實(shí)際生活。

語文課堂教學(xué)還要讓學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)成果延伸到生活中，讓課堂教學(xué)在生活中延續(xù)，讓課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的精彩篇章。例如，四年級(jí)下冊(cè)第六組課文《鄉(xiāng)下人家》古詩《鄉(xiāng)村四月》和略讀課文《麥哨》，一個(gè)縣城長(zhǎng)大的孩子對(duì)農(nóng)村的生活現(xiàn)象一無所知，老家在鄉(xiāng)下也僅僅是逢年過節(jié)去一次。上完《鄉(xiāng)下人家》后，讓學(xué)生的父母帶著真正走入鄉(xiāng)下農(nóng)村，看農(nóng)民耕田插秧，看農(nóng)民收割菜籽、養(yǎng)蠶，看農(nóng)村的人家養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨等情景，特別是麥子收割的時(shí)候，讓學(xué)生摘其麥桿做麥哨吹吹，到桑園地里去摘桑葚吃吃，感受田園風(fēng)光帶來的無限樂趣，同時(shí)，也明白作者寫文作詩的喜悅，讓課本內(nèi)容在實(shí)際生活中動(dòng)起來，舞起來，而不是想象中的農(nóng)村形象，讓農(nóng)村也有聲有色，有苦有樂。

3、捕捉生活氣息完成課堂教學(xué)。

生活是一本無字的書，只要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉生活相關(guān)聯(lián)的信息，就能很好地完成課堂教學(xué)。例如，五年級(jí)下冊(cè)第六組“綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界”本組的難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)寫研究報(bào)告。如果學(xué)生對(duì)各方面的信息都不是很了解，又怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫研究報(bào)告呢？有心的語文老師都不難發(fā)現(xiàn)。上此組內(nèi)容時(shí)，正逢“端午節(jié)”前后，于是，“端午前”讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的來歷，上街看看端午的氣息，做端午鞋、買綠豆糕，準(zhǔn)備端午用的材料，插艾葉等，同時(shí)讓學(xué)生更進(jìn)一步了解民俗文化的寓意。“端午時(shí)”讓學(xué)生吃吃粽子，再看周圍人的行為舉止，喝黃酒、吃蠶豆，墻角灑石灰等，問其因說是辟邪。“端午后”讓學(xué)生把親身看到的、感受到的、搜集到的都寫在研究報(bào)告中。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，還進(jìn)一步了解了我國(guó)民風(fēng)民俗，學(xué)生的情操得到了進(jìn)一步的提升。

（四）語感積淀，體現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的素養(yǎng)

課堂教學(xué)中的主體性活動(dòng)，圍繞什么而進(jìn)行和為了什么而進(jìn)行，不同學(xué)科的回答是不同的。語文以其學(xué)科特質(zhì)，其活動(dòng)顯然是立足于語文學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生獲得語言文字基本功和語言素養(yǎng)。這種基本功從素質(zhì)內(nèi)蘊(yùn)的角度講，即是語感積淀。語感對(duì)于感受主體而言，是語言的感受力（對(duì)感受客體而言，是語言的感受性），是一種心智能力。研究指出，“語感積淀是語文素質(zhì)教育的根本”。這是語文課堂教學(xué)的根本，是語文教改萬變不離其宗的“宗”。那么，語感積淀從何獲得？首先，要“注重基本技能的訓(xùn)練”。語文聽說讀寫基本技能或能力的形成，顯然也要靠訓(xùn)練。教師過多的分析、講解肯定不合訓(xùn)練要求，但如果我們不能從深層次的素質(zhì)教育理念上把握住“訓(xùn)練”要義，訓(xùn)練也可能成為“牽制式”的，落入陳舊教學(xué)方式之窠臼。其次，要注重語言積累。語言積累是語感生成、積淀的基礎(chǔ)，為此新小語大綱有史以來最高、最重、最實(shí)地要求，小語教學(xué)必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生語言積累。第一，第一次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，是從形成語文（聽說讀寫）能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑的角度提出。第二，在教學(xué)內(nèi)容與要求中以兩條款較多敘述來要求要“注意積累語言材料”，第一次明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于是150篇（含課文），并在課標(biāo)后面附有古詩詞推薦篇目80首。第一次明確規(guī)定課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字，具體而實(shí)在。再次，要“注重語言的感悟”，也就是語感領(lǐng)悟。中國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，但亦十分重視通過“悟”而自“得”。如名言“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”等，其“見”或“作”或“吟”等都屬于悟的表現(xiàn)。我校小語課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥等主導(dǎo)作用，可以提高學(xué)生感悟率，才符合素質(zhì)教育面向全體的要求，也才能促進(jìn)學(xué)生語感的生成與積淀，盡快形成語文素養(yǎng)。

小學(xué)是一所百年老校，有多少前輩耕耘在這塊熱土之上，我們只有仰望天空，腳踏實(shí)地，以高遠(yuǎn)的立意和扎實(shí)的工作勤勉奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，才不辜負(fù)“百年名校”這一榮譽(yù)。

第二篇：市小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料

加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，努力搭建一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，為促進(jìn)xx教育科學(xué)發(fā)展增添了動(dòng)力。

1、嚴(yán)格考勤制度，按作息時(shí)間表上下班。全面貫徹新課程計(jì)劃，按課程表上課，開足課程，上足課時(shí)。

2、各教研組在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，認(rèn)真配合學(xué)校做好校本培訓(xùn)工作、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作和檔案資料的整理工作。在xx-xx學(xué)年度全縣教育工作會(huì)議上，肯定我校校本培訓(xùn)很有特色，成效明顯。

3、學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實(shí)際、班級(jí)學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實(shí)可行的學(xué)科計(jì)劃，課前認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，作業(yè)批改細(xì)致，練習(xí)反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性。根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實(shí)可行的教學(xué)方式，認(rèn)真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

4、重視音、體、美及寫字課的教學(xué)，特別是寫字課教學(xué)，教師加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源：WWwww.weilaioem.com)。每年“六一”期間，學(xué)校都認(rèn)真組織寫字比賽。近年來，已有許多同學(xué)榮獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)。

5、堅(jiān)持周始會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周一晚召開周始會(huì)，及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，總結(jié)上周情況，布置本周的教育、教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)期末，教務(wù)處對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。

6、堅(jiān)持聽課、評(píng)課、說課制度。每學(xué)期由各教研組統(tǒng)一安排，每個(gè)教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評(píng)課，認(rèn)真寫好聽課記錄（每學(xué)期不少于10次），并及時(shí)反饋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

7、堅(jiān)持期中質(zhì)量檢測(cè)制度。為了提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，每學(xué)期，我校都嚴(yán)格組織期中質(zhì)量檢測(cè)，考后全體教師認(rèn)真進(jìn)行卷面分析，寫出書面材料，促進(jìn)教師后半學(xué)期的教學(xué)工作。

8、抓教師進(jìn)修。鼓勵(lì)45周歲以下教師積極參加�？茖W(xué)歷提高考試和計(jì)算機(jī)能力考試，利用業(yè)余時(shí)間為自己“充電加壓”，豐富知識(shí)，提高學(xué)歷水平。現(xiàn)在，我校45周歲以下語文教師全部獲得了大專學(xué)歷。

9、開展興趣小組活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的。在各項(xiàng)競(jìng)賽中，同學(xué)們都取得較好的成績(jī)。近三年來，我校共獲縣及以上各種征文比賽19人，各類知識(shí)競(jìng)賽9人，小導(dǎo)游1人，演講比賽7人，習(xí)作現(xiàn)場(chǎng)賽6人（全是市級(jí)），誦讀比賽2人，寫字比賽6人，繪畫比賽2人（其中一人省級(jí)）。

10、加強(qiáng)教學(xué)管理和檢查。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨機(jī)聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。期末，學(xué)校都進(jìn)行一次教育教學(xué)工作全面檢查，并做好記錄，及時(shí)反饋。

課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我校通過以下幾種措施來促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革。

1、要求做到“四進(jìn)課堂”。即把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。

2、開展集體備課活動(dòng)。集體備課在各教研組內(nèi)進(jìn)行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

3、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評(píng)課。第三步，改進(jìn)，提高。

4、撰寫教育教學(xué)論文。每學(xué)年，我們鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，篇幅可長(zhǎng)可短，學(xué)年末，由教務(wù)處選優(yōu)報(bào)送年度論文。

5、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)滴感受寫下來。

6、轉(zhuǎn)變課堂流行語。流行語的產(chǎn)生本身意味著小學(xué)語文教學(xué)對(duì)人本的回歸、對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對(duì)個(gè)體的尊重，因此，我們要求廣大的語文教師盡可能地在課堂流行語上多動(dòng)腦筋。比如，閱讀時(shí)用“請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀一讀”。“你學(xué)懂了什么”。 “你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段”。“你真棒”。 等等。

7、改革課堂學(xué)習(xí)方式。

（1）．提倡“自主”，反對(duì)“自流”。

學(xué)習(xí)離不開教師，教師在提倡自主的同時(shí)千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺(tái)，成為一個(gè)旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化成放任自流。

（2）． 提倡合作，反對(duì)“拉郎配”。

合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”。我們認(rèn)為課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識(shí)，需要培養(yǎng)探索、合作能力時(shí)；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；三是學(xué)生意見不一致且有爭(zhēng)論時(shí)。

8、不做教材的奴隸�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師“應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。”如何不拘泥于教材，不做教材的奴隸？我們的做法是：一、整合單元教材。二、整合各年級(jí)教材。三、活用教材。四、“增”、“刪”、“擴(kuò)”、“鏈”教材。五、給教材“補(bǔ)白”。（我校許美篨x鮮ψ�写的论文《教�α⒀�生不�黿灘牡吶�隶》获市二等奖�?

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于課堂教學(xué)。

（1）、上網(wǎng)搜索信息 ，豐富語文知識(shí)， 開闊學(xué)生視野。

（2）、利用網(wǎng)絡(luò)媒體 ，再現(xiàn)課文實(shí)景， 使學(xué)生如身臨其境。

（3）、合理利用多媒體教學(xué)平臺(tái) ，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

（4）、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景。

（5）、開發(fā)多媒體課件，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和語文實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。

（6）、通過自制展示臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，獲取反饋信息。

（7）、認(rèn)真抓好每學(xué)期的遠(yuǎn)教活動(dòng)日。要求所有教師精心準(zhǔn)備一堂公開課，教務(wù)處采取抽簽定教師的方式，由本部和村小的2名教師分別上一堂語文、數(shù)學(xué)公開課，其他教師評(píng)課。

第三篇：市小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

市小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

---以人為本 堅(jiān)持本真 不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

xx中心學(xué)校小學(xué)部是xx鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)和教科研中心，下轄五所村級(jí)完小，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)。全鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有教職工74人，其中語文專任教師26人，教學(xué)班42個(gè)，在校生1125人。中心小學(xué)占地面積2158平方米，建筑面積201*平方米，xx小學(xué)現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，384名學(xué)生，20位教師，其中小學(xué)高級(jí)教師12人，本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷11人。其中語文專任教師6人。幾年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下，我校被授予安徽省語言文字規(guī)范化學(xué)校、省電化教育設(shè)備一類達(dá)標(biāo)學(xué)校、省家長(zhǎng)學(xué)校示范校、省少年科學(xué)院會(huì)員單位、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市文明學(xué)校、市農(nóng)村示范小學(xué)、市陶行知教育思想研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校等稱號(hào)�，F(xiàn)將我校小學(xué)語文教學(xué)教研工作匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)定信念，更新觀念，提升教師教育教學(xué)教研能力

1.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，更新教師理念。近三年來，我校語文教師參加省、市、區(qū)組織語文教學(xué)方面的觀摩、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共計(jì)262人次，其中參加省級(jí)培訓(xùn)46人次。王海珍老師參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)。教師參訓(xùn)觀摩后，撰寫學(xué)習(xí)心得，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)全鎮(zhèn)的語文教師進(jìn)行“二級(jí)培訓(xùn)”，或上一節(jié)匯報(bào)課。

為了讓更多的教師都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們承擔(dān)了市第二屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)和市小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)。

2.以課題研究為抓手，改進(jìn)教師教學(xué)方式。我鎮(zhèn)語文教研組緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來。我們先后進(jìn)行并順利完成市級(jí)“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”和省級(jí)“自主探究性課堂教學(xué)”的課題研究，推廣了其課題研究的成果，形成了適應(yīng)我校學(xué)情的具有特色風(fēng)格的小學(xué)語文教學(xué)模式。目前我校加入了省級(jí) “自育自學(xué)”課題研究。教師通過學(xué)習(xí)和摸索，不斷將新理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，不斷完善自己的教育教學(xué)方式。

3.積極賽課，促進(jìn)中青年教師快速成長(zhǎng)。只要市、區(qū)教育部門開展語文閱讀課、電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我校一定會(huì)積極行動(dòng)起來，從校級(jí)賽課到鎮(zhèn)級(jí)賽課，分層選拔優(yōu)秀選手參與區(qū)級(jí)、市級(jí)賽課活動(dòng)。在三屆市小學(xué)語文青年教師閱讀課評(píng)比中有兩名教師獲二等獎(jiǎng)，兩名教師獲三等獎(jiǎng)，市電教優(yōu)質(zhì)課一人獲一等獎(jiǎng)。

4.發(fā)揮優(yōu)秀教師輻射作用，營(yíng)造教研氛圍。目前學(xué)校有市語文學(xué)科帶頭人1名，市級(jí)學(xué)科骨干教師1名，市語文教學(xué)新秀1名，區(qū)語文骨干教師3名。為了更好發(fā)揮這些優(yōu)秀教師的輻射和共享作用，我們一是利用教師暑期培訓(xùn)安排他們向全鎮(zhèn)教師介紹語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是開展骨干教師送課到村小活動(dòng)，三是每學(xué)期開展一次閱讀或作文同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)使全鎮(zhèn)語文教師的教學(xué)水平都得到相應(yīng)的提高。

5.積極開展與兄弟學(xué)校交流活動(dòng)。201*年4月13日，黟縣二中小學(xué)部語文教師來xx開展習(xí)作交流活動(dòng)，我校王海珍、方春梅兩位老師以“生存”為主題上了兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)的六年級(jí)作文課。4月15日，程建明校長(zhǎng)、彭雪光主任帶領(lǐng)xx小學(xué)全體語文教師去徽州區(qū)潛口中心校學(xué)習(xí)、交流。4月22日，徽州區(qū)潛口中心校來我鎮(zhèn)與山岔小學(xué)開展交流活動(dòng)，該校呂翠蓮老師上了一堂語文交流課。

6.鼓勵(lì)教師撰寫各級(jí)教育教學(xué)論文。近年來，我校教師與時(shí)俱進(jìn)，勤于筆耕，積極總結(jié)教學(xué)得失，所撰寫的論文發(fā)表在省級(jí)刊物的共計(jì)11篇，獲省、市、區(qū)獎(jiǎng)的論文38篇。

二、細(xì)化管理，抓好常規(guī)，扎實(shí)開展語文教育教學(xué)活動(dòng)

1.嚴(yán)格制定、執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)檢查制度。開學(xué)初，重在檢查語文教師的教育教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)輔差計(jì)劃；學(xué)期中，重在檢查教師的教學(xué)進(jìn)程、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元測(cè)評(píng)等；期末重在檢查教師的教學(xué)總結(jié)、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)等。

學(xué)校要求教師制訂語文教育教學(xué)計(jì)劃，做到實(shí)用、規(guī)范、有針對(duì)性，不可假、大、空。學(xué)生培優(yōu)輔差計(jì)劃要有個(gè)案分析、指導(dǎo)，讓不同程度的學(xué)生有所收獲。

教師備課須做到提前備課，每課應(yīng)當(dāng)備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，教案要結(jié)合本班、本校、本地實(shí)際情況設(shè)計(jì)，做到因材施教，因地教學(xué)，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。

2.努力構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的課堂教學(xué)牧師。課堂教學(xué)堅(jiān)持以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。初步形成了“查找資料——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——初讀質(zhì)疑——合作探究——讀中感悟——拓展延伸”這樣一套行之有效的完整的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫助他們逐步成為真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、合作者、研究者。

3. 積極開展校本教研。我校加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作，把互相聽課、評(píng)課，互相交流、探索常態(tài)化。教師評(píng)課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。同時(shí)，教研組重視檔案建設(shè)，研討成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評(píng)議。

4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與調(diào)控。我校將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。每次月考組織、選擇相關(guān)年級(jí)進(jìn)行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測(cè)、檢測(cè)，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。特別是針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班，我們會(huì)進(jìn)行多次�？�，每次�？级颊J(rèn)真組織，及時(shí)分析存在問題，積極反思。

5.明確目標(biāo)，夯實(shí)各學(xué)段教學(xué)。學(xué)校重視一年級(jí)新生的拼音教學(xué)，做到每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行過關(guān)測(cè)試，扎實(shí)開展低年級(jí)的識(shí)字、閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓教室的墻壁、板報(bào)、廣告牌都成為學(xué)生識(shí)字的源頭。中高年級(jí)以作文教學(xué)為重點(diǎn)，加大習(xí)作教學(xué)研究力度，重視作文與學(xué)生活動(dòng)及社會(huì)關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，凸顯作文教學(xué)的開放性，追求作文教學(xué)的實(shí)效性，向生活要素材，因?yàn)樯�活是學(xué)生作文的源泉，體驗(yàn)是積淀生活的手段。

全鎮(zhèn)語文教師積極推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，編輯了《崇文》期刊。

6.積極創(chuàng)建“書香校園”和“書香家庭”活動(dòng)。閱讀是我校的文化特色，是走進(jìn)新課程、落實(shí)新課標(biāo)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的具體舉措。201*年我校開展了市級(jí)教研課題《自主學(xué)習(xí)，大量讀寫，雙軌運(yùn)行》和201*年省級(jí)課題《小學(xué)語文自主探究型學(xué)習(xí)策略研究》。通過兩項(xiàng)課題研究積累了較為豐富的開展閱讀活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，師生獲益匪淺。學(xué)生不僅課堂讀、課間讀，而且在家與父母同讀、與同學(xué)同讀，閱讀方式多種多樣，閱讀效果越來越來越好。為了保障學(xué)生的閱讀，學(xué)校每年添置或通過項(xiàng)目爭(zhēng)取，藏書量從過去的千余冊(cè)到現(xiàn)在的萬余冊(cè)，學(xué)生人均圖書本，同時(shí)學(xué)生家庭藏書量普遍得到增加。現(xiàn)在無論是小學(xué)生，還是學(xué)前小朋友，書包里都有一本或幾本課外書。通過調(diào)查，我校學(xué)生到了畢業(yè)，沒有一個(gè)沒有讀過古典名著的，童話集、散文集更是學(xué)生課桌上的常用品和精神食糧。201*年，我校學(xué)生在xx區(qū)中小學(xué)生講故事比賽獲第一名。

7.重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我校關(guān)注學(xué)生的人生素養(yǎng)發(fā)展，積極開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，開拓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的空間，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如舉行作文、書法、手抄報(bào)、朗誦、講故事等比賽，極大地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。

8.全力打造“翰墨飄香”校園。我校不少教師愛好書法，為此學(xué)校利用其優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。201*年，xx中心小學(xué)被評(píng)為省語言文字規(guī)范化示范校，多名教師和學(xué)生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績(jī)。201*年開始，我校每天堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和練習(xí)20分鐘。201*年根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我校制定了《小學(xué)生書寫等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，在每一學(xué)期期末進(jìn)行寫字等級(jí)測(cè)試，并發(fā)《寫字等級(jí)證書》。201*年，學(xué)校又開展了《國(guó)家規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)�！窢�(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢(shì)，把語言文字工作作為學(xué)校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營(yíng)造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。

三、一分耕耘，一分收獲，梅花香自苦寒來。

我校語文教師努力秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育格言，真心、誠(chéng)心、熱心對(duì)待教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，踏實(shí)工作，幾年來我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)成績(jī)?cè)趚x區(qū)小學(xué)教育教學(xué)綜合評(píng)估中連續(xù)三年榮獲一等獎(jiǎng)，尤其是畢業(yè)班的語文成績(jī)?cè)趨^(qū)統(tǒng)一檢測(cè)統(tǒng)一閱卷中，連續(xù)三年榮獲第一名。教師精心指導(dǎo)，學(xué)生參賽作文362人次分獲省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。我校經(jīng)典誦讀的文藝節(jié)目《弟子規(guī)》201*年獲市一等獎(jiǎng)，201*年又獲省一等獎(jiǎng)。

回顧過去，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們居安思危，心存憂患，在反思中發(fā)展。我們面臨著許多困境，如教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。我鎮(zhèn)現(xiàn)在30歲以下的語文教師1名，年輕教師嚴(yán)重不足，今后新老教師順利交替存在問題；教師備課中把握教本分冊(cè)目標(biāo)還不夠明晰，教學(xué)中超教材、超目標(biāo)限、現(xiàn)象嚴(yán)重；由于當(dāng)前教育體制的滯后和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，中青年教師成長(zhǎng)目標(biāo)性不強(qiáng)等。但是，我們堅(jiān)信，我們?cè)诮窈蟮男�學(xué)語文教學(xué)中一定能夠在困境中發(fā)展與提升，因?yàn)槲覀冇幸恢��?yōu)秀的小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

---改革創(chuàng)新 不斷提升

新一輪課程改革一晃近十年了，隨著課程改革的不斷深入，我們農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨著課程改革發(fā)生著變化。教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。下面將我校小學(xué)語文課堂教學(xué)改革情況匯報(bào)如下：

一、狠抓農(nóng)村習(xí)作教學(xué)。

習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一大難題，特別是農(nóng)村小學(xué)，由于信息的閉塞，無論是學(xué)生還是教師獲取外部知識(shí)的途徑實(shí)在太少，學(xué)校可利用的教學(xué)資源不足，再加上上級(jí)強(qiáng)調(diào)處處以安全第一，教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生出去走一走，看一看，這樣直接導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)如同閉門造車。為此我校在201*年成功立項(xiàng)了一個(gè)市級(jí)課題—《合理利用鄉(xiāng)土資源巧妙激發(fā)生活作文》。目前本課題研究正常，每學(xué)期課題組成員都能上一堂作文研究課。此外已成功出了4期《學(xué)生作文集》，效果好，學(xué)生寫作興趣大大被激發(fā)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作文獲不同層次獎(jiǎng)多人次，學(xué)生的寫作水平正在不斷提升。

二、多媒體已能有效地服務(wù)于課堂教學(xué)

自從配備了農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)備后，我校語文教師都能及時(shí)給自己充電，不斷學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，大部分教師都能熟練運(yùn)用和操縱電腦，能將農(nóng)遠(yuǎn)資源與自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，使得原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。

三、充分發(fā)揮圖書室作用，增加學(xué)生課外閱讀量。

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的課外閱讀量相對(duì)來說比較薄弱，這時(shí)圖書室的作用就顯得比較重要，我校配備了一名圖書管理員，每學(xué)期將新增的圖書進(jìn)行分類整理，并及時(shí)做好圖書的借還工作，正因?yàn)槲倚�圖書室的充分利用、發(fā)揮，我校學(xué)生的課外閱讀量得到了有效地提高。今年又新增了不少圖書，正在整理之中。這些圖書一旦利用起來，我校學(xué)生的課外閱讀量將會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。

四、集體備課落到實(shí)處。

我校要求每位語文教師每學(xué)期至少上一次校內(nèi)公開課，上之前授課教師需提供一份教學(xué)設(shè)計(jì)草案，教研組長(zhǎng)組織教師集體備課，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集思廣益，共同磨課。然后授課教師結(jié)合備課情況再次修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，方可上課。

五、努力實(shí)現(xiàn)著 “自主、合作”的課堂教學(xué)模式。

1.語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我校語文教師力求做到點(diǎn)：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂學(xué)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。營(yíng)造民主氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)。教師注重轉(zhuǎn)變角色，努力營(yíng)造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，通過生說生評(píng)，生說師評(píng)、師說生評(píng)等形式，讓學(xué)生自己解決問題，走向成功，體驗(yàn)到成就感；適當(dāng)組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法，在自學(xué)過程中老師充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，不扮演包辦代替的角色。

2.合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為師生們經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方式。首先，重視語言交流，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍。農(nóng)村小學(xué)生信息量少，口頭表達(dá)能力弱，因此重視和加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生說話能力的培養(yǎng)尤為重要。其次，組織實(shí)踐活動(dòng)，拓展合作學(xué)習(xí)空間。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中拓展合作學(xué)習(xí)的空間。

六、改革創(chuàng)新

語文課堂具有很多復(fù)雜性和不確定性的因素，我們可以從中找到創(chuàng)造的源泉和機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活地組織教學(xué)，用教材教而不拘泥于教材，不斷地開發(fā)、挖掘和利用課程資源。教師設(shè)計(jì)巧妙的提問，能夠喚起學(xué)生“究根問底”的探究興趣�！按笠蓜t大進(jìn)”，教師的任務(wù)就是激起學(xué)生求知的欲望，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)思考、討論，集思廣益來解決問題。其次，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。要開發(fā)學(xué)生的潛能，就要尊重學(xué)生的自主權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、困惑與思考。

新課改帶給我們累累碩果，使我們農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生翻天變化。但在可喜的同時(shí)，也留給我們一線教師許多困惑與思考：

1.一年級(jí)上冊(cè)根據(jù)教學(xué)大綱要求。學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語拼音，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。單看這兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說任務(wù)已經(jīng)很重。如果是農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班不知如何完成如此重的教學(xué)任務(wù)！

2.低年級(jí)的識(shí)字量大，教學(xué)任務(wù)重，備課時(shí)，不知用什么新穎的教學(xué)方法把那么多的枯燥、復(fù)雜的生字全部掌握。

3.新課程理念要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及口語表達(dá)能力不是很強(qiáng)，教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生去把握教學(xué)重點(diǎn)，自主地分析、理解課文內(nèi)容，并用語言將學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來？實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常是“引”不出理想的效果。

4.如何處理教材與學(xué)生生活脫軌的狀況？語文園地中“寬帶網(wǎng)”、“展示臺(tái)”，要求學(xué)生匯報(bào)搜集的材料，這空白面較大，學(xué)生難以完成。教材與學(xué)生生活實(shí)際有距離，特別是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，有些內(nèi)容是更本沒辦法完成。

5.作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生怕寫，老師難教，就這兩年我校的作文指導(dǎo)公開課來說，都出現(xiàn)一個(gè)問題，即不知道如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，尤其是在集中指導(dǎo)中，教師在此環(huán)節(jié)中不知該如何把握。

總之，語文課堂教學(xué)改革最重要的不在于形式上符合課改精神，而是要從語文學(xué)科特點(diǎn)上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第五篇：教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料

教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)：體師生歡迎大家蒞臨我校視導(dǎo)工作，教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料。同時(shí)，我們真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)在了解我校教育教學(xué)工作的情況后，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作�，F(xiàn)在，就我校教育教學(xué)及管理的主要工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：我�，F(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，學(xué)生723名,教職工60人。教師學(xué)歷合格率97%，是一支團(tuán)結(jié)向上、充滿活力、開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。過去的一年，在市教育局、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)�面深化素質(zhì)教育，積極實(shí)踐課程改革，以更新觀念為前提，以提高師生素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷解決教育教學(xué)中的新問題，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)校教育教學(xué)工作的總體思路：在規(guī)范辦學(xué)行為的同時(shí)，逐步進(jìn)入以深化課程改革為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。二、主要工作：（一）堅(jiān)決貫徹省、市素質(zhì)教育的方針、政策，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)。1、嚴(yán)格按照《省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減。嚴(yán)格實(shí)行“四表一致”(《教導(dǎo)處總課程表》、《教師任課一覽表》、《班級(jí)課程表》、《作息時(shí)間表》)。課表上墻，分發(fā)到人，值日干部每天下班級(jí)核查，定期調(diào)查學(xué)生，以保證嚴(yán)格按課程表、時(shí)間表上課。2、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)管理。一中根據(jù)《市初中教師考評(píng)方案指導(dǎo)意見》重新修訂了有關(guān)的教育教學(xué)文件，在教師中重申備課和上課要求、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、考核制度等各項(xiàng)要求。完善課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教后反思、作業(yè)與輔導(dǎo)、考核五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。開學(xué)以來，教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)教師的備課、作業(yè)進(jìn)行了多次檢查，及時(shí)反饋，面對(duì)面提出整改意見，不斷提高教師的工作質(zhì)量。3、著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育，注重養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。依據(jù)市教育局印發(fā)的《市少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，我校制訂了我校的實(shí)施方案，建立健全了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組等組織機(jī)構(gòu)，認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查工作，掌握了第一手材料。學(xué)工處召開全體師生會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，公布了《一中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育年級(jí)教育內(nèi)容與要求》，下發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，引起學(xué)生家長(zhǎng)的重視，取得了學(xué)生家長(zhǎng)的支持和配合。學(xué)工處按計(jì)劃認(rèn)真地開展了養(yǎng)成教育專題活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理，建立并執(zhí)行定期和隨機(jī)檢查制度。通過養(yǎng)成教育，學(xué)生都能樹立愛國(guó)、愛師、愛校、愛家的思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、交往、誠(chéng)信、安全、衛(wèi)生、健康等習(xí)慣。結(jié)合一系列的活動(dòng)，我校專門召開了總結(jié)表彰大會(huì)，表彰了“一中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生”，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。(二)認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《市初中教師考評(píng)方案指導(dǎo)意見》的精神，常規(guī)管理求創(chuàng)新。1、常規(guī)管理實(shí)行“五認(rèn)真”。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的的關(guān)系，明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“五認(rèn)真”、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“五認(rèn)真”和常規(guī)督導(dǎo)的“五認(rèn)真”，把三者結(jié)合起來，我們習(xí)慣稱之為教學(xué)常規(guī)管理的“三個(gè)五認(rèn)真”,這就是我們?nèi)粘Ｖ泻葑サ慕虒W(xué)常規(guī)管理的主要內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：教師教學(xué)常規(guī)的“五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真選編和評(píng)改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核；學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“五認(rèn)真”，即認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真考核；常規(guī)督導(dǎo)的“五認(rèn)真”，即認(rèn)真組織、認(rèn)真指導(dǎo)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核。我們狠抓常規(guī)管理不放松，為教師和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教導(dǎo)處立足現(xiàn)有條件，提倡電子備課，搜集、整理教師的電子備課材料，建立了“一中電子學(xué)案資料庫(kù)”，有利地服務(wù)了教師的教學(xué)，工作匯報(bào)《教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料》。 依據(jù)《市初中教師考評(píng)方案指導(dǎo)意見》，教導(dǎo)處出臺(tái)了《一中作業(yè)布置與審核制度》，嚴(yán)格雙休及假期作業(yè)的布置與審核，既減輕了學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。2、注重過程管理，對(duì)班級(jí)“教”與“學(xué)”雙項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行全程監(jiān)控和管理，真正落實(shí) “嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的新泰教育精神�！�實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于日常工作的有序、規(guī)范、扎實(shí)的引導(dǎo)和管理。立足我校實(shí)際，結(jié)合市局教研室下發(fā)的《教師日常上課情況登記表》，我們出臺(tái)了《一中班級(jí)日志》，關(guān)注師生的考勤、上課、輔導(dǎo)效果、班級(jí)重大事件、學(xué)生對(duì)學(xué)校的建議等方面，由各班學(xué)生填表每天上報(bào)教導(dǎo)處，以此規(guī)范師生“教”與“學(xué)”的活動(dòng)，了解師生的要求。開學(xué)一月后，教導(dǎo)處在全校學(xué)生中開展了“教師教學(xué)滿意度學(xué)生測(cè)評(píng)”，及時(shí)進(jìn)行了匯總、反饋，不斷規(guī)范、校正教師的教育教學(xué)活動(dòng)。3、積極適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢(shì)，改革教學(xué)考評(píng)方案，引領(lǐng)教師隊(duì)伍健康發(fā)展。考評(píng)的根本目的是為了更好地促進(jìn)教師的發(fā)展。我們倡導(dǎo)多角度、多層次的評(píng)價(jià)，讓干部、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師自己都參與到教師考評(píng)中來。暑假培訓(xùn)期間，教導(dǎo)處結(jié)合上級(jí)業(yè)務(wù)部門精神，提前醞釀，出臺(tái)了《一中教學(xué)考評(píng)細(xì)則》，從教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)水平、課程達(dá)標(biāo)率、工作量、工作滿意度、教學(xué)常規(guī)六個(gè)方面引導(dǎo)教師的發(fā)展。教導(dǎo)處針對(duì)《一中教學(xué)考評(píng)細(xì)則》在全校教師中進(jìn)行了問卷調(diào)查，進(jìn)一步修訂、完善，從而對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到了良好的導(dǎo)向作用。（三）抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)發(fā)展。教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者和生力軍。我們一如繼往抓好校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要形成有集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩與反思三個(gè)層面。集體學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要組織形式。我們安排骨干教師到市、縣聽課，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極組織教師參加各級(jí)新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。全體教師把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等不同途徑，提升自身的文化品位。教學(xué)觀摩與反思是校本培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們繼續(xù)開展各學(xué)科聽評(píng)課系列活動(dòng)，組織老師外出聽課、交流學(xué)習(xí)。要求骨干教師上好研討課、觀摩課；其他教師上好公開課，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，真正實(shí)現(xiàn)理念的更新、行為的轉(zhuǎn)變。努力開發(fā)教育資源，拓展教師學(xué)習(xí)、交流的渠道。暑假培訓(xùn)期間，學(xué)校要求有條件的教師加入并建立個(gè)人的教育教學(xué)博客。目前為止，我校上課教師已有10人建立了自己的博客，他們積極地撰寫、發(fā)表教育教學(xué)文章，為教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流提供了新的方式和渠道，走在了全市的前列。（四)在規(guī)范辦學(xué)行為的同時(shí)，本學(xué)年重點(diǎn)深化課程改革，彰顯我校課程特色。今年，我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育課程設(shè)置方案》等文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，在課程安排上，嚴(yán)格按照課程設(shè)置方案排課，不增加一課時(shí)，不減少一課時(shí)，突出音樂、體育、美術(shù)、地方課程、校本課程的開設(shè)，保證各類課程開齊、開足、開好。目前，地方課程中的安全教育、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化均按要求開課，由專任教師上課。根據(jù)素質(zhì)教育深化和學(xué)校發(fā)展的需要，按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，我校制訂了《綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)安排表》，把綜合實(shí)踐活動(dòng)分為四大塊，其中信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、課題研究，由專任教師按課程表上課；社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及科技文體活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織規(guī)劃，建立了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。每月一個(gè)主題，每一個(gè)主題都有教師負(fù)責(zé)組織，按照學(xué)校要求保證學(xué)生安全，保證學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。我校重視校本課程建設(shè)，成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《校本課程審議制度》、《校本課程評(píng)價(jià)制度》、《校本課程開發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)制度》，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行校本課程開發(fā)。目前，我校已開發(fā)的校本課程有《文明禮儀教育》、《鄉(xiāng)土文化》，正在開發(fā)的有《學(xué)習(xí)方法》、《書法》等。其中，《文明禮儀教育》已報(bào)送教研室參加市第二屆校本課程評(píng)比活動(dòng)。（五）以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，切實(shí)推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，傳播健康理念，提高健康水平，培養(yǎng)健康新人。我們認(rèn)為，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的提高是全面、全層、全程、全時(shí)的。一中在市局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生中扎實(shí)開展了“陽光你我，燦爛一中”活動(dòng)。教導(dǎo)處、藝體組認(rèn)真組織，細(xì)化了陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容，把陽光體育活動(dòng)貫穿在學(xué)生整個(gè)教育階段，逐步建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系。組織了竹竿舞、“易筋經(jīng)”健身操、韻律操等集體活動(dòng)，師生開開心心，身體健健康康。上學(xué)期，學(xué)校為促進(jìn)陽光體育的進(jìn)一步開展，舉辦了以“陽光體育與奧運(yùn)同行”為主題的首屆“陽光杯”活動(dòng)比賽，強(qiáng)健了學(xué)生體魄，展示了學(xué)生自我，弘揚(yáng)了奧林匹克精神，培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國(guó)、愛校、愛家的精神。近期，學(xué)校積極相應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，開始進(jìn)行了“冬季長(zhǎng)跑”活動(dòng)。各位領(lǐng)導(dǎo)，素質(zhì)教育的道路任重而道遠(yuǎn)，我們的探索永不停息。我們?nèi)�體一中人清醒地認(rèn)識(shí)到在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，工作還存在著諸多不足，還有很多新的問題和疑或需要我們解決。我們真誠(chéng)地期盼著各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)。新的學(xué)年，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，我們一中全體師生將繼續(xù)在市局各位領(lǐng)導(dǎo)的的正確指導(dǎo)下，以素質(zhì)教育的深化為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，勤奮工作，為新泰教育事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁，再立新功！一中

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