第一篇：課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為濰坊市教育改革試驗(yàn)區(qū)，今年是我區(qū)實(shí)行教育改革的第一年，也是我校在改革實(shí)踐中不斷探索、不斷積累經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵一年。近一年來(lái)，學(xué)校在區(qū)基礎(chǔ)教育監(jiān)測(cè)中心的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們緊緊圍繞“一年樹(shù)形象，二年?duì)幰涣�，三年�?chuàng)名�！钡募榷▕^斗目標(biāo)，以教學(xué)為中心，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，側(cè)重教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)。

現(xiàn)就我校的教學(xué)、管理工作，簡(jiǎn)要向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)。

一、以制度規(guī)范師生行為，靠民主凝聚教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

面對(duì)合并學(xué)校后教師成分復(fù)雜的實(shí)際，我們充分發(fā)揮教代會(huì)職能，本著向一線教師傾斜，向班主任傾斜、向畢業(yè)班教師傾斜的原則，以人為本修訂完善了事關(guān)教職工切身利益的《學(xué)校人事和工資改革實(shí)施方案》、《教師崗位競(jìng)聘工作實(shí)施方案》、《學(xué)校分房方案》、《教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選方案》、《教職工辦公紀(jì)律有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定》、《班主任工作考核細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)落實(shí)辦法》等系列規(guī)章制度。工作中，我們淡化人情管理，堅(jiān)持制度第一，校長(zhǎng)第二。雖然在實(shí)踐中遇到了一定的困難和挫折，但我們不遺余力耐心細(xì)致地做好教師的思想工作，有效打開(kāi)了個(gè)別教師的心結(jié)，學(xué)校整體工作得到了廣大教職工的支持和認(rèn)可，學(xué)校管理逐步走上了穩(wěn)定、和諧發(fā)展之路。

我們?cè)诳恐贫日f(shuō)話的同時(shí)，注重關(guān)心教師生活，學(xué)校在資金重重困難的情況下，用心用情為教師謀福祉。每逢重大節(jié)日為每位教師送上一份禮品，教師生病時(shí)安排好車(chē)輛，青年教師結(jié)婚生子送上一份祝福，教師家中老人過(guò)世送上一份慰問(wèn)金，關(guān)愛(ài)凝聚了人心，讓廣大教師體會(huì)到了“家”的溫馨。

二、班子成員示范帶動(dòng)，助推教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升

“眾人劃槳開(kāi)大船”，一所學(xué)校的發(fā)展首先取決于一個(gè)務(wù)實(shí)能干、具有創(chuàng)新意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子�！邦I(lǐng)導(dǎo)是標(biāo)準(zhǔn)，榜樣是旗幟，整改是核心”。在“管理就是服務(wù)，服務(wù)就是最好的管理”的理念指引下，所有班子成員以身作則，率先垂范，講奉獻(xiàn)不講索取，講不足不講成績(jī)。敬業(yè)是立身之本，專(zhuān)業(yè)是立業(yè)之本。根據(jù)監(jiān)測(cè)中心規(guī)定，我校所有一線校干均擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)（王濤3.4英語(yǔ)，張順昌2.5英語(yǔ)，劉梅青2.1物理，劉珂1.6語(yǔ)文，周明建1.4數(shù)學(xué)，劉永科2.5-2.8體育，于文勇3.3英語(yǔ)，張汝軍2.6-2.8物理，劉仲寶1.7語(yǔ)文）。我們對(duì)全體師生提出的口號(hào)是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年前進(jìn)一大步”。在全體校干的帶動(dòng)下，學(xué)校教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)出了良好的上升勢(shì)頭。除數(shù)學(xué)、英語(yǔ)因基礎(chǔ)較差暫時(shí)落伍外，其余學(xué)科均有了一定程度的提高。特別是我校初三語(yǔ)文、政治，初二地理、生物學(xué)科已跨入全區(qū)中游水平。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我校的教育改革滿(mǎn)意度有了很大幅度的提升。

三、多措并舉，矢志不移深化課堂教學(xué)改革

本學(xué)年我們以申報(bào)濰坊市教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校為契機(jī)，全力推進(jìn)“345”課堂教學(xué)模式的落實(shí)。

我校課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：讓“活”、“真”、“實(shí)”充實(shí)課堂，依靠學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，解放學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們敢想，敢說(shuō)，敢做，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，使學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。

我們理想的課堂：充滿(mǎn)人文情懷，閃耀智慧光芒， 洋溢成長(zhǎng)氣息。主要體現(xiàn)在：

• 學(xué)生成為課堂的主人；

• 教室充盈民主的氣息；

• 課堂充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)；

• 課堂成為成長(zhǎng)的家園。

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平

一是利用暑假，先期開(kāi)展教師業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，假期教師集中學(xué)習(xí)期間，我們重點(diǎn)對(duì)全體教師進(jìn)行了《杜郎口教學(xué)理念解讀》、《小組合作學(xué)習(xí)辦法》、《杜郎口旋風(fēng)》、《學(xué)案導(dǎo)學(xué)法》等專(zhuān)題培訓(xùn)，讓廣大教師首先對(duì)杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了感性認(rèn)知。為轉(zhuǎn)變教師固有觀念，凝聚教師敬業(yè)愛(ài)崗樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上開(kāi)拓創(chuàng)新的工作氛圍，我們還組織廣大教師先后觀看了震撼人心的視頻電影《孫維剛》、《馮志遠(yuǎn)》、《孟二冬》等，讓教師談感想，表決心。為讓身邊的榜樣示范帶動(dòng)，我們及時(shí)組織了校級(jí)師德標(biāo)兵王英、周星欣、張樁三位老師現(xiàn)身說(shuō)法，收到了良好的教育效果。二是本學(xué)期開(kāi)始，我們組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教育局下發(fā)的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂--教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書(shū)，要求每位教師記筆記、寫(xiě)心得、談體會(huì)，以此讓其吃透課改精神，學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)有成果。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，期中檢測(cè)過(guò)后，我們及時(shí)組織一線教師進(jìn)行了“課改業(yè)務(wù)理論測(cè)試”，將教師的學(xué)習(xí)效果納入了綜合評(píng)估。

2、發(fā)揮聯(lián)盟校優(yōu)勢(shì)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，不斷提升管理水平。

近一年來(lái)，學(xué)校先后派出6批骨干教師（30余人次）遠(yuǎn)赴聊城杜郎口中學(xué)取經(jīng)，外出學(xué)習(xí)教師肩負(fù)使命，在杜郎口中學(xué)短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們認(rèn)真聆聽(tīng)崔校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告，深入辦公室、教室與師生一起參與教學(xué)活動(dòng)，全程學(xué)習(xí)他們的管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。返回后，他們又在全體教師會(huì)上做了催人淚下的專(zhuān)題報(bào)告“我的杜郎口之行”、“訪問(wèn)杜郎口有感”，并帶頭上觀摩課，讓廣大教師深受啟發(fā)和感染。

面對(duì)教學(xué)改革中遇到的諸多困惑，上學(xué)期在教育局的大力支持下，我們又有幸邀請(qǐng)到了杜郎口中學(xué)的語(yǔ)數(shù)英三位骨干教師，來(lái)我校進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，他們不僅為我們傳經(jīng)送寶，更為重要的是為全校教師上了三節(jié)精彩的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)觀摩課，重點(diǎn)指導(dǎo)我們的教師如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何上好預(yù)習(xí)、展示、反饋課。我們抓住契機(jī)，以教研組為單位及時(shí)組織教師進(jìn)行了論壇，使每位教師的心靈得到了一次洗禮。

3、雷打不動(dòng)堅(jiān)持業(yè)務(wù)論壇，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們堅(jiān)信“三年反思成名師”。新學(xué)年開(kāi)始，我們將每周四晚上（現(xiàn)改為下午）進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的業(yè)務(wù)論壇，讓每位教師結(jié)合自己的上課體會(huì)，談思路、講體會(huì)、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、找不足。具體模式是《我的一堂精彩課》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流》、《學(xué)杜郎口有感》、《我的課堂優(yōu)與缺》、《如何對(duì)待別人提不足》、《教研組、備課組建設(shè)》、《小組學(xué)習(xí)有效辦法》等。通過(guò)論壇，讓教師不斷進(jìn)行反思。每次論壇主題明確，形式靈活，人人參與，學(xué)校評(píng)價(jià)組對(duì)每次參與論壇者進(jìn)行打分，計(jì)入教師的業(yè)績(jī)考核。

4、搞好家長(zhǎng)培訓(xùn)，搭建家校溝通的橋梁。

任何一項(xiàng)改革都不可能一帆風(fēng)順，課改之初，總是出現(xiàn)一些反對(duì)的聲音，特別是部分家長(zhǎng)的質(zhì)疑，諸如“學(xué)生反了，課堂散了，教師不管了……”。為此學(xué)校適時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，由分管級(jí)部的校長(zhǎng)、主任深入各班級(jí)配合班主任進(jìn)行正面的宣講：“改革是大勢(shì)所趨，不改革永遠(yuǎn)摘不掉落后的帽子”、“課堂中教師的角色是精講點(diǎn)撥，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“課堂上每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，不學(xué)習(xí)、開(kāi)小差的現(xiàn)象不見(jiàn)了”……通過(guò)與家長(zhǎng)推心置腹的溝通與交流，打消了他們的顧慮，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

四、細(xì)化常規(guī)管理，向落實(shí)要質(zhì)量

工作布置+不落實(shí)=0。我們各項(xiàng)工作的開(kāi)展有布置、有檢查、有評(píng)比，具體到處室、班級(jí)，落實(shí)到個(gè)人。

1、開(kāi)展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選活動(dòng)。我們積極走“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”之路，對(duì)教師備課、學(xué)生作業(yè)沒(méi)有數(shù)量上的限制，但嚴(yán)格要求保證質(zhì)量。開(kāi)展集體備課，教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)每周由級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)評(píng)比1次，每月開(kāi)展1次校級(jí)的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評(píng)活動(dòng)。要求學(xué)生建立好錯(cuò)題積累本和知識(shí)集錦本，有效杜絕了教師布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，深受學(xué)生歡迎。

2、開(kāi)展“課堂教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。為推動(dòng)課改的深入實(shí)施，我們制定并出臺(tái)了《黃旗堡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“課堂教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選辦法》，由教科研室牽頭，各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)成績(jī)的前1/2必須參與。我們成立了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)牽頭的評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組。從教學(xué)常規(guī)落實(shí)、教學(xué)成績(jī)、課堂教學(xué)效果（公開(kāi)課、常態(tài)課）、教師述職等各個(gè)層面進(jìn)行全面考核，旨在發(fā)揮先進(jìn)典型與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)作用。學(xué)校于上周評(píng)選出首批“教學(xué)標(biāo)兵”7名，發(fā)放了榮譽(yù)證書(shū)及每人200元的購(gòu)書(shū)卡。

3、開(kāi)展多層次對(duì)課堂把關(guān)活動(dòng)。一是校評(píng)價(jià)組的調(diào)度課：對(duì)各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)抽聽(tīng)課，以便了解各學(xué)科的進(jìn)展情況；二是年級(jí)的督促課：對(duì)本年級(jí)稍弱教師，年級(jí)主任請(qǐng)骨干教師一起聽(tīng)課、加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每個(gè)教師提升；三是教研組的考核課：學(xué)�？荚u(píng)組負(fù)責(zé)對(duì)教師的考核，每學(xué)期至少兩次對(duì)每個(gè)教師聽(tīng)課打分記入考核。從本周開(kāi)始，我們舉辦了教學(xué)標(biāo)兵觀摩課活動(dòng)，到期末檢測(cè)前，每人匯報(bào)一堂課，納入教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

4、開(kāi)展豐富多彩文體活動(dòng)，讓師體驗(yàn)校園生活的快樂(lè)

我們以“做人第一，實(shí)踐為重”為目標(biāo)，以培養(yǎng)師生責(zé)任感為重點(diǎn)，抓常規(guī)、重管理、創(chuàng)特色、求實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)校德育工作良性發(fā)展。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，各教研組積極開(kāi)展了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”、“英語(yǔ)文藝匯演”、“走進(jìn)社區(qū)，志愿者在行動(dòng)”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“地理版圖比賽”、“班級(jí)拔河比賽”、“慶元旦師生文藝匯演”、“師生書(shū)畫(huà)展”、“教師羽毛球比賽”。堅(jiān)持每天下午1小時(shí)的體育鍛煉，具體由班主任、體育教師組織實(shí)施，鼓勵(lì)全體教師參與。力爭(zhēng)用一年的時(shí)間，將我校的競(jìng)技體育成績(jī)跨入全區(qū)前列。

5、細(xì)化班級(jí)量化評(píng)估，提高班主任工作積極性。

班集體作為學(xué)校最基層單位，只有抓好班級(jí)成績(jī)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量才能得以整體提升。本學(xué)期開(kāi)始，我們首先克服困難，頂著壓力，最大限度地提高班主任待遇，由國(guó)撥每月15元提高到每月150元，旨在通過(guò)強(qiáng)化班級(jí)管理，全面推動(dòng)學(xué)校工作。其次，在深化課堂教學(xué)改革，班主任的理念至關(guān)重要。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為提高班主任管理水平，學(xué)校為每位班主任購(gòu)買(mǎi)了《好班規(guī)打造好班級(jí)》一書(shū)，學(xué)期初開(kāi)展了班規(guī)、班級(jí)誓言、班歌、班訓(xùn)評(píng)選活動(dòng)，為踐行課堂改革提供了有力的制度保障。目前每個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出“我的霸氣無(wú)人敵，快樂(lè)課堂我稱(chēng)帝”、“ 每節(jié)課展示一分鐘，必將改變你一生”、“預(yù)習(xí)展示皆精彩，你爭(zhēng)我搶樂(lè)開(kāi)懷”的合作競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

6、每周開(kāi)展一次班級(jí)優(yōu)勝小組評(píng)選活動(dòng)，極大提高了小組的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們的具體做法是：每周一利用升旗時(shí)間，在全體師生會(huì)上表?yè)P(yáng)各班優(yōu)勝小組。每月的階段性檢測(cè)后，學(xué)校對(duì)每班評(píng)選出的優(yōu)勝小組頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，并組織每學(xué)科的優(yōu)勝小組觀看了有教育意義的電影。

7、發(fā)揮激勵(lì)效應(yīng)，掀起比學(xué)趕幫熱潮。一是學(xué)期初開(kāi)學(xué)大會(huì)上，對(duì)上學(xué)期教育教學(xué)工作表現(xiàn)突出的41名先進(jìn)個(gè)人，分三個(gè)等次進(jìn)行了大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)；期中檢測(cè)過(guò)后，我們又對(duì)全校22個(gè)學(xué)科第一名每人100元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)；二是根據(jù)處室工作創(chuàng)新情況，學(xué)校先后對(duì)初二、初三年級(jí)主任進(jìn)行了現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，有效激發(fā)了各處室的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；三是在全校升旗儀式上，對(duì)二年級(jí)五班的“環(huán)保小衛(wèi)士”王凱華同學(xué)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和100元現(xiàn)金；四是為使全體學(xué)生學(xué)有榜樣，我們對(duì)全校評(píng)選出的44名優(yōu)秀學(xué)生制作了宣傳版面，于下周一張掛于各班級(jí)走廊之中，每個(gè)版面上有學(xué)生照片、勵(lì)志名言、個(gè)人榮譽(yù)簡(jiǎn)介。通過(guò)諸多措施的落實(shí)，全校涌現(xiàn)出“處室爭(zhēng)先進(jìn)，人人爭(zhēng)一流”的良好氛圍。

各位領(lǐng)導(dǎo)，近一年來(lái)在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)測(cè)中心的鼎力支持和幫助下，通過(guò)全體師生的勤奮工作，黃旗堡初級(jí)中學(xué)社會(huì)滿(mǎn)意度、學(xué)生鞏固率有了明顯提高，特別是監(jiān)測(cè)中心聽(tīng)課調(diào)研給予我們的肯定，極大增強(qiáng)了我們課改的信心，鼓足了我們干事創(chuàng)業(yè)的勇氣。

當(dāng)然，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：今年是我區(qū)教育改革的關(guān)鍵一年，我們的事業(yè)不會(huì)一蹴而就，創(chuàng)業(yè)的艱難需要我們的辛勤勞作和堅(jiān)強(qiáng)意志。我們堅(jiān)信有有教育局的正確指導(dǎo)，有聯(lián)盟校的鼎力支持，憑借我們?nèi)�校師生的和衷共�?jì)，我們的既定目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

謝謝大家！

第二篇：林家村小學(xué)課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作匯報(bào)[1]

石堡子小學(xué)

201*—201*學(xué)年課堂教學(xué)改革督導(dǎo)工作報(bào)告

近年來(lái)，我們致力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，扎實(shí)落實(shí)課程方案，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)高效課堂建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)校本教研，提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)生整體素質(zhì)，教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高�，F(xiàn)將我校課堂教學(xué)工作匯報(bào)如下。

一、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，著力打造特色高效課堂 我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)下發(fā)的各項(xiàng)文件的精神。課堂教學(xué)改革過(guò)程中,我們主要在抓學(xué)習(xí)、抓典型、抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)上下功夫, 著重破解“問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué)”、“教師教的多，反饋矯正少”、“自主合作學(xué)習(xí)有效性差”、“重視‘預(yù)設(shè)’，忽視‘生成’”四大難點(diǎn)，力求課堂教學(xué)輕負(fù)擔(dān)、高效益。

一是積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)期伊始，分學(xué)科開(kāi)展兩輪聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。第一輪每人一節(jié)過(guò)關(guān)課，選出學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，在校內(nèi)交流學(xué)習(xí)。第二輪每人一節(jié)達(dá)標(biāo)課，使每一位教師都能熟練運(yùn)用六環(huán)節(jié)教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。落實(shí)教研組賽課、學(xué)校賽課、全鎮(zhèn)賽課的“三級(jí)賽課”制度，推行新教師達(dá)標(biāo)課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師精品課、學(xué)科名師示范課的“四類(lèi)展示”制度，不斷提高教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)能力。

二是開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)小學(xué)部統(tǒng)籌安排，組織開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”和“課堂教學(xué)改革及業(yè)務(wù)開(kāi)放月”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)激勵(lì)教師致力于課堂改革，保持廣大教師對(duì)課堂改革的熱情和激情。學(xué)校按開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，接受鎮(zhèn)北片區(qū)教研聯(lián)合體所有教師聽(tīng)課，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激勵(lì)了廣大教師精心研究課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)了與兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革的合作與交流。

三是開(kāi)展聽(tīng)“推門(mén)課”活動(dòng)。校長(zhǎng)不定時(shí)、不打招呼突擊聽(tīng)課，及時(shí)了解教師平時(shí)上課情況，保證了課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施。

二、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化和精細(xì)化。

注重常規(guī)教學(xué)管理。嚴(yán)把“四關(guān)”，即嚴(yán)把集體備課關(guān)，用好導(dǎo)學(xué)提綱；

嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”；嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，及時(shí)反饋矯正；嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)市教研室下發(fā)的《學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，根據(jù)市教研室出臺(tái)的《教師教學(xué)評(píng)估方案》，學(xué)校制定了《教師教學(xué)規(guī)范》和《教師教學(xué)常規(guī)要求》，促進(jìn)學(xué)校管理走上規(guī)范化和精細(xì)化。從學(xué)案編制、教師備課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量檢測(cè)等方面提出了具體的要求。重點(diǎn)抓了作業(yè)批改的質(zhì)量與效益；采用隨堂聽(tīng)課、查備課材料、查當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題的使用等形式，完善教學(xué)管理。重點(diǎn)抓好教師“三本”：備課本、集錦本、作業(yè)本。學(xué)生的“三本”：練字本、集錦本、糾錯(cuò)本。做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等。開(kāi)展知識(shí)樹(shù)繪制活動(dòng)，并進(jìn)行展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀作品在班級(jí)和辦公室內(nèi)張貼。實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。積極開(kāi)展教師命題能力培訓(xùn)與競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展了單元教學(xué)說(shuō)課和試卷講評(píng)課研討活動(dòng)，努力提高日常教學(xué)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用。我們始終把教學(xué)工作中將繼續(xù)把落實(shí)“教學(xué)四清工作”作為學(xué)校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要措施，納入常規(guī)檢查的必查內(nèi)容之一。

三、搞好教師培訓(xùn)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

一是提升教師整體素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過(guò)“三筆字”、“普通話”、“實(shí)驗(yàn)操作技能”、“演唱”、“繪畫(huà)”等活動(dòng)培訓(xùn)教師的基本功；開(kāi)展“研課標(biāo)”、“煮教材”、“論教法”為主題的教研活動(dòng)提高教師把握課標(biāo)教材的能力；組織賽課活動(dòng)（教研組賽課、學(xué)校賽課）。通過(guò)觀課議課提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。積極組織教師參加市、中心學(xué)校各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)、組織骨干教師學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，每學(xué)期開(kāi)展一次課堂教學(xué)比賽和一次班主任教育論壇活動(dòng)。

二是青年教師培養(yǎng)。通過(guò)引路子、搭臺(tái)子、架梯子等方式促進(jìn)他們加快向成熟型教師轉(zhuǎn)變的步伐。引路子：一定任務(wù)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)；二定目標(biāo)：每個(gè)人確立一年的目標(biāo)、三年努力方向；三定師傅：確定一位德高、技精的教師，舉行師徒結(jié)對(duì)，同時(shí)開(kāi)展“比、學(xué)、幫、超“活動(dòng)激勵(lì)青年教師迅速成長(zhǎng)。

三是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。引導(dǎo)教師強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀學(xué)習(xí)，不斷提高教

師的理論素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。抓好教師《影響教師一生100個(gè)好習(xí)慣》等書(shū)籍的日常研讀。

四是抓好“四項(xiàng)比賽”。3～4月份組織教學(xué)技能比賽，內(nèi)容側(cè)重“研煮論”（研課標(biāo)，煮教材，論教法）比賽和學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能比賽；7～8月份組織教學(xué)常規(guī)比賽，內(nèi)容側(cè)重本學(xué)年備課、學(xué)案、作業(yè)、輔導(dǎo)等特色材料評(píng)比；9～10月份組織學(xué)年教學(xué)效益比賽；12月份舉行課堂教學(xué)比賽，優(yōu)秀者推薦參加“諸城市課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師”評(píng)選。

四、廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

1、開(kāi)展“習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月”活動(dòng)。

我們把每學(xué)期開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月定為習(xí)慣養(yǎng)成月，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。制定活動(dòng)方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生寫(xiě)出習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃書(shū)和爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做“好習(xí)慣之星”決心書(shū)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，查在學(xué)習(xí)、生活、行為各方面存在的不良習(xí)慣，并人人進(jìn)行向不良習(xí)慣宣戰(zhàn)，克服不良行為宣誓活動(dòng)。把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》同《諸城市小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》相結(jié)合，創(chuàng)新性的細(xì)化到每個(gè)年級(jí)，針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行不同內(nèi)容的教育，制定“周訓(xùn)練主題”計(jì)劃，每周確定兩個(gè)訓(xùn)練主題，將身邊小事作為訓(xùn)練的內(nèi)容，使工作具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性；每周在教室內(nèi)張貼一張“習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)表”，對(duì)學(xué)生一周的表現(xiàn)進(jìn)行教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，評(píng)選出本班的2個(gè)“習(xí)慣小明星”，將其照片張貼宣傳牌的“習(xí)慣養(yǎng)成明星榜”上，并在每周一的全體學(xué)生會(huì)上給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。提高學(xué)生的參與積極性，力爭(zhēng)使每名學(xué)生每周都養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)生變化。

2、開(kāi)展 “誦經(jīng)典美文，寫(xiě)規(guī)范漢字，做少年君子”活動(dòng)。

在實(shí)際教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)、不會(huì)讀書(shū)、閱讀量太小，知識(shí)面狹窄；不認(rèn)真寫(xiě)字、不會(huì)寫(xiě)字、坐姿寫(xiě)姿不正確；部分學(xué)生說(shuō)不文明話、做不文明事、傳統(tǒng)美德教育欠缺等問(wèn)題。因此，我們開(kāi)展 “誦經(jīng)典美文，寫(xiě)規(guī)范漢字，做少年君子”活動(dòng)。

具體做法：一是學(xué)校努力為活動(dòng)的開(kāi)展提供必要條件，充分發(fā)揮學(xué)校功能室的育人功能，加大圖書(shū)室、語(yǔ)音室、書(shū)法教室、美術(shù)教室、德育教室等功能

室的建設(shè)和使用力度，建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角等。 二是充分發(fā)揮教師的“身教”作用。教師和學(xué)生一起閱讀經(jīng)典美文，開(kāi)展教師演講比賽、課文誦讀比賽等活動(dòng)；在教師中開(kāi)展寫(xiě)字練習(xí)活動(dòng)；要求教師加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，謹(jǐn)言慎行，在學(xué)生中樹(shù)立良好的道德形象。三是建立學(xué)生讀書(shū)卡、習(xí)字卡、美文賞析卡等，將讀書(shū)習(xí)字納入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。四是開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)少年君子活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面嚴(yán)格要求自己。五是建立專(zhuān)項(xiàng)工作評(píng)價(jià)考核制度。學(xué)生的讀、書(shū)寫(xiě)、思想行為等習(xí)慣養(yǎng)成通過(guò)聽(tīng)課、座談、調(diào)查等方式進(jìn)行考查，并與兩大系列活動(dòng)整合做為學(xué)生綜合素質(zhì)考查成績(jī)列入教師、班級(jí)量化成績(jī)。

3、開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)”。 認(rèn)真落實(shí)“習(xí)慣素養(yǎng)厚基行動(dòng)”、“陽(yáng)光心靈關(guān)愛(ài)行動(dòng)”、“科技教育啟蒙行動(dòng)”主題教育活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂，高效學(xué)習(xí)，充分利用雙休日、節(jié)假日等課余閑暇時(shí)間，在教師的指導(dǎo)、同學(xué)的互助、家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生素質(zhì)不斷提高。我們利用學(xué)生在校形成的合作意識(shí)與習(xí)慣，將小學(xué)生節(jié)假日管理工作實(shí)現(xiàn)“合作化”。以居地村為合作范圍，以本班同學(xué)為合作成員，自主成立“節(jié)假日合作學(xué)習(xí)小組”，學(xué)校統(tǒng)一安排包靠教師，實(shí)行定期和不定時(shí)檢查指導(dǎo)，促使他們自理、自立、合作、互助的良好習(xí)慣的形成。組織學(xué)生五項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，為每個(gè)學(xué)生建立跟蹤檢查量化檔案，評(píng)選出的學(xué)習(xí)競(jìng)賽成果如優(yōu)秀小論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。重視競(jìng)賽過(guò)程的階段總結(jié)表彰，用召開(kāi)校會(huì)頒獎(jiǎng)、給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)等形式，擴(kuò)大活動(dòng)成果。學(xué)生獲獎(jiǎng)情況納入綜合素質(zhì)考評(píng)體系。

以上是我校落實(shí)課堂教學(xué)改革的一些做法，但離上級(jí)和群眾對(duì)教育的要求還有一定的距離，還有一些有待提高的工作需要我們繼續(xù)努力，我們決心在今后的教育教學(xué)工作中，勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

第三篇：文史學(xué)院開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查工作情況匯報(bào)

文史學(xué)院開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查工作情況匯報(bào)

根據(jù)學(xué)�！蛾P(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校本科課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》精神及我院關(guān)于教學(xué)檢查的安排，結(jié)合本科教學(xué)水平評(píng)估的有關(guān)要求，我院開(kāi)展了為期一個(gè)月的以本科課堂為重點(diǎn)的教學(xué)檢查工作�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、組織實(shí)施

（一）、高度重視，成立教學(xué)檢查小組

為做好本次教學(xué)檢查工作，學(xué)院成立了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)檢查小組，以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副院長(zhǎng)和各系主任共5人為副組長(zhǎng)，并吸納5位院學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀干部，分別負(fù)責(zé)星期一至五的課堂教學(xué)檢查。學(xué)院還印制了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)檢查表，對(duì)照每天教師的上課情況，逐班、逐教室進(jìn)行檢查，以掌握第一手的資料。

（二）、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議

為搞好本次教學(xué)檢查工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)檢查工作進(jìn)行了細(xì)致的安排，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)文件精神，在全院教職工大會(huì)上著重強(qiáng)調(diào)，提高對(duì)本次教學(xué)檢查工作重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)校提出的檢查內(nèi)容逐個(gè)落實(shí)到課堂和教師個(gè)人。同時(shí)，為了迎接教育部201*年本科教學(xué)水平評(píng)估，我院研討措施，檢查教案與大綱執(zhí)行情況、作業(yè)批改情況及課堂教學(xué)秩序等。

（三）、深入實(shí)際，進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)

為使本次教學(xué)檢查落到實(shí)處，檢查小組于4月24日組織小組成員、部分教授和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的部分教師，進(jìn)行了一次專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課活動(dòng)，在此之前，每個(gè)系按比例上報(bào)優(yōu)秀教師，共有10名教師參加了當(dāng)天的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，有兩位教師脫穎而出，參加由學(xué)校組織的中青年教師教學(xué)技能大賽，并在進(jìn)一步遴選之后，代表學(xué)校到省里參加更高水平的競(jìng)賽。

此外，學(xué)院還組織了多次教學(xué)觀摩課，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各系主任精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，要求各系教師在可能的情況下多參加此類(lèi)觀摩課，從而拓展思路，提升水平，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。

按照《山西大同大學(xué)新教師準(zhǔn)開(kāi)課》制度的要求，學(xué)院還組成了幫扶結(jié)對(duì)小組，由高級(jí)職稱(chēng)的教師幫扶新教師，使新教師們能迅速找到差距，少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)水平。

教研室作為各系的基層單位，在具體教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。教研室的各

項(xiàng)活動(dòng)也在此期間大力開(kāi)展起來(lái)。文史學(xué)院給各系下發(fā)了教研活動(dòng)記錄本，要求各教研室主任做到事事有計(jì)劃，件件有落實(shí)，以加強(qiáng)過(guò)程材料的準(zhǔn)備和收集。

二、取得的成效

通過(guò)上述各項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)范了我院課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯的成效。

1、深化了對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)

通過(guò)此次活動(dòng)，大家一致認(rèn)為，課堂教學(xué)是所有教學(xué)活動(dòng)中最重要的組成部分，是高等學(xué)校傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和全面提高學(xué)生素質(zhì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是抓好本科教育、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，是體現(xiàn)學(xué)校管理和學(xué)校教學(xué)水平的重要方面，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，廣大教師做好課堂教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性有了較大的提高。

2、提高了教師進(jìn)行教學(xué)反思的水平

通過(guò)評(píng)課活動(dòng)和觀摩教學(xué)等活動(dòng)，使廣大教師受到了教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方法的教育，促使教師們自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，找出差距，改進(jìn)教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果有了明顯的提高，受到了學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

3、促進(jìn)了勤奮嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的樹(shù)立

通過(guò)對(duì)教師、學(xué)生上課出勤、遵守課堂紀(jì)律情況的考核，教師遲到、早退現(xiàn)象，自主調(diào)課或缺課現(xiàn)象徹底杜絕，學(xué)生出勤率大大提高，課堂教學(xué)秩序井然，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，促進(jìn)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣的樹(shù)立。

4、夯實(shí)了本科教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)

通過(guò)規(guī)范課堂教學(xué)文件建設(shè)和規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)，使大家進(jìn)一步明確了在評(píng)建工作中材料整理工作的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，都是按教學(xué)工作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的。因此，材料整理、收集和準(zhǔn)備的過(guò)程就是一個(gè)按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的過(guò)程，從而使大家更自覺(jué)主動(dòng)地參加到迎接本科教學(xué)水平評(píng)估的評(píng)建工作中去。

三、存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的檢查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，歸納如下：

1、個(gè)別教師存在知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，照本宣科的缺陷，一些40—50歲的女教師的這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，一些80后教師也存在這種現(xiàn)象；有些教師實(shí)踐能力較差，教學(xué)內(nèi)容單薄。

2、部分教師教育教學(xué)觀念陳舊，不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在課堂上只有簡(jiǎn)單的灌輸、

機(jī)械的解釋、刻板的論證，教學(xué)過(guò)程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性和邏輯關(guān)聯(lián)性，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂教學(xué)變成了無(wú)人喝彩的獨(dú)角戲。

3、個(gè)別教師對(duì)課堂教學(xué)重視不夠，精力投入不足，教學(xué)準(zhǔn)備不充分；對(duì)學(xué)生不關(guān)心，缺少與學(xué)生交流與溝通。

4、個(gè)別教師課堂教學(xué)文件不規(guī)范；部分教師將多媒體教學(xué)課件，作為替代板書(shū)的工具，照屏宣科，教學(xué)效果很不好。

四、相關(guān)建議

針對(duì)以上存在的不足，特提出以下建議：

1、將教學(xué)檢查持久化和規(guī)范化

教學(xué)檢查應(yīng)該是一項(xiàng)持續(xù)的工作，而不應(yīng)是一陣風(fēng)，因此，應(yīng)多進(jìn)行一些各種形式的教學(xué)檢查與評(píng)比工作，獎(jiǎng)勤罰懶，并在可能的情況下與績(jī)效工作掛鉤。

2、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破大鍋飯現(xiàn)象

按照學(xué)校的思路，在個(gè)別課程引進(jìn)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這是一個(gè)非常好的開(kāi)端。應(yīng)大力推進(jìn)同一門(mén)課之間教師的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生自主選擇教師，從而使教師們意識(shí)到危機(jī)，積極主動(dòng)地上好每一節(jié)課。

3、吸引外來(lái)“活水”，沖刷教學(xué)過(guò)程的積垢

在條件允許的情況下，吸引國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師，到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使教師們學(xué)會(huì)教學(xué)過(guò)程的處理和教學(xué)思路的拓展，找出差距，迎頭趕上，從內(nèi)在動(dòng)力上實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的大轉(zhuǎn)變。

文史學(xué)院

201*年5月

第四篇：林家村小學(xué)課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作匯報(bào)

林家村小學(xué)課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作匯報(bào)

近年來(lái)，我們致力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，扎實(shí)落實(shí)課程方案，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)高效課堂建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)校本教研，提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)生整體素質(zhì)，教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高�，F(xiàn)將我校課堂教學(xué)工作匯報(bào)如下。

一、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，著力打造特色高效課堂 我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)市、鎮(zhèn)下發(fā)的《關(guān)于在初中小學(xué)深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，及鎮(zhèn)中心校制定的推進(jìn)課堂教學(xué)改革的三年工作計(jì)劃。在深入探究鎮(zhèn)中心校推行的“小組多元合作均分制”、“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，逐步探索出了具有學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。如語(yǔ)文科的“六步教學(xué)法”、數(shù)學(xué)科的“六步自主合作式”、英語(yǔ)科的“四步課堂教學(xué)法”等，均是在“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式” 大框架下形成的具有自己特色的教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革過(guò)程中,我們主要在抓學(xué)習(xí)、抓典型、抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)上下功夫, 著重破解“問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué)”、“教師教的多，反饋矯正少”、“自主合作學(xué)習(xí)有效性差”、“重視‘預(yù)設(shè)’，忽視‘生成’”四大難點(diǎn)，力求課堂教學(xué)輕負(fù)擔(dān)、高效益。

一是積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)期伊始，分學(xué)科開(kāi)展兩輪聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。第一輪每人一節(jié)過(guò)關(guān)課，選出學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，在校內(nèi)交流學(xué)習(xí)。第二輪每人一節(jié)達(dá)標(biāo)課，使每一位教師都能熟練運(yùn)用六環(huán)節(jié)教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。落實(shí)教研組賽課、學(xué)校賽課、全鎮(zhèn)賽課的“三級(jí)賽課”制度，推行新教師達(dá)標(biāo)課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師精品課、學(xué)科名師示范課的“四類(lèi)展示”制度，不斷提高教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)能力。

二是開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)小學(xué)部統(tǒng)籌安排，組織開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”和“課堂教學(xué)改革及業(yè)務(wù)開(kāi)放月”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)激勵(lì)教師致力于課堂改革，保持廣大教師對(duì)課堂改革的熱情和激情。學(xué)校按開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，接受鎮(zhèn)北片區(qū)教研聯(lián)合體所有教師聽(tīng)課，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激勵(lì)了廣大教師精心研究課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)了與兄弟學(xué)校

課堂教學(xué)改革的合作與交流。

三是開(kāi)展聽(tīng)“推門(mén)課”活動(dòng)。校長(zhǎng)不定時(shí)、不打招呼突擊聽(tīng)課，及時(shí)了解教師平時(shí)上課情況，保證了課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施。

二、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化和精細(xì)化。

注重常規(guī)教學(xué)管理。嚴(yán)把“四關(guān)”，即嚴(yán)把集體備課關(guān)，用好導(dǎo)學(xué)提綱；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”；嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，及時(shí)反饋矯正；嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)市教研室下發(fā)的《學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，根據(jù)市教研室出臺(tái)的《教師教學(xué)評(píng)估方案》，學(xué)校制定了《教師教學(xué)規(guī)范》和《教師教學(xué)常規(guī)要求》，促進(jìn)學(xué)校管理走上規(guī)范化和精細(xì)化。從學(xué)案編制、教師備課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量檢測(cè)等方面提出了具體的要求。重點(diǎn)抓了作業(yè)批改的質(zhì)量與效益；采用隨堂聽(tīng)課、查備課材料、查當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題的使用等形式，完善教學(xué)管理。重點(diǎn)抓好教師“三本”：備課本、集錦本、作業(yè)本。學(xué)生的“三本”：練字本、集錦本、糾錯(cuò)本。做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等。開(kāi)展知識(shí)樹(shù)繪制活動(dòng)，并進(jìn)行展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀作品在班級(jí)和辦公室內(nèi)張貼。實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。積極開(kāi)展教師命題能力培訓(xùn)與競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展了單元教學(xué)說(shuō)課和試卷講評(píng)課研討活動(dòng)，努力提高日常教學(xué)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用。我們始終把教學(xué)工作中將繼續(xù)把落實(shí)“教學(xué)四清工作”作為學(xué)校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要措施，納入常規(guī)檢查的必查內(nèi)容之一。

三、搞好教師培訓(xùn)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

一是提升教師整體素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過(guò)“三筆字”、“普通話”、“實(shí)驗(yàn)操作技能”、“演唱”、“繪畫(huà)”等活動(dòng)培訓(xùn)教師的基本功；開(kāi)展“研課標(biāo)”、“煮教材”、“論教法”為主題的教研活動(dòng)提高教師把握課標(biāo)教材的能力；組織賽課活動(dòng)（教研組賽課、學(xué)校賽課）。通過(guò)觀課議課提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。積極組織教師參加市、中心學(xué)校各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)、組織骨干教師學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，每學(xué)期開(kāi)展一次課堂教學(xué)比賽和一次班主任教育論壇活動(dòng)。

二是青年教師培養(yǎng)。通過(guò)引路子、搭臺(tái)子、架梯子等方式促進(jìn)他們加快向

成熟型教師轉(zhuǎn)變的步伐。引路子：一定任務(wù)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)；二定目標(biāo)：每個(gè)人確立一年的目標(biāo)、三年努力方向；三定師傅：確定一位德高、技精的教師，舉行師徒結(jié)對(duì)，同時(shí)開(kāi)展“比、學(xué)、幫、超“活動(dòng)激勵(lì)青年教師迅速成長(zhǎng)。

三是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。引導(dǎo)教師強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。抓好教師《影響教師一生100個(gè)好習(xí)慣》等書(shū)籍的日常研讀。

四是抓好“四項(xiàng)比賽”。3～4月份組織教學(xué)技能比賽，內(nèi)容側(cè)重“研煮論”（研課標(biāo)，煮教材，論教法）比賽和學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能比賽；7～8月份組織教學(xué)常規(guī)比賽，內(nèi)容側(cè)重本學(xué)年備課、學(xué)案、作業(yè)、輔導(dǎo)等特色材料評(píng)比；9～10月份組織學(xué)年教學(xué)效益比賽；12月份舉行課堂教學(xué)比賽，優(yōu)秀者推薦參加“諸城市課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師”評(píng)選。

四、廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

1、開(kāi)展“習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月”活動(dòng)。

我們把每學(xué)期開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月定為習(xí)慣養(yǎng)成月，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。制定活動(dòng)方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生寫(xiě)出習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃書(shū)和爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做“好習(xí)慣之星”決心書(shū)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，查在學(xué)習(xí)、生活、行為各方面存在的不良習(xí)慣，并人人進(jìn)行向不良習(xí)慣宣戰(zhàn)，克服不良行為宣誓活動(dòng)。把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》同《諸城市小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》相結(jié)合，創(chuàng)新性的細(xì)化到每個(gè)年級(jí)，針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行不同內(nèi)容的教育，制定“周訓(xùn)練主題”計(jì)劃，每周確定兩個(gè)訓(xùn)練主題，將身邊小事作為訓(xùn)練的內(nèi)容，使工作具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性；每周在教室內(nèi)張貼一張“習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)表”，對(duì)學(xué)生一周的表現(xiàn)進(jìn)行教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，評(píng)選出本班的2個(gè)“習(xí)慣小明星”，將其照片張貼宣傳牌的“習(xí)慣養(yǎng)成明星榜”上，并在每周一的全體學(xué)生會(huì)上給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。提高學(xué)生的參與積極性，力爭(zhēng)使每名學(xué)生每周都養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)生變化。

2、開(kāi)展 “誦經(jīng)典美文，寫(xiě)規(guī)范漢字，做少年君子”活動(dòng)。

在實(shí)際教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)、不會(huì)讀書(shū)、閱讀量太小，

知識(shí)面狹窄；不認(rèn)真寫(xiě)字、不會(huì)寫(xiě)字、坐姿寫(xiě)姿不正確；部分學(xué)生說(shuō)不文明話、做不文明事、傳統(tǒng)美德教育欠缺等問(wèn)題。因此，我們開(kāi)展 “誦經(jīng)典美文，寫(xiě)規(guī)范漢字，做少年君子”活動(dòng)。

具體做法：一是學(xué)校努力為活動(dòng)的開(kāi)展提供必要條件，充分發(fā)揮學(xué)校功能室的育人功能，加大圖書(shū)室、語(yǔ)音室、書(shū)法教室、美術(shù)教室、德育教室等功能室的建設(shè)和使用力度，建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角等。 二是充分發(fā)揮教師的“身教”作用。教師和學(xué)生一起閱讀經(jīng)典美文，開(kāi)展教師演講比賽、課文誦讀比賽等活動(dòng)；在教師中開(kāi)展寫(xiě)字練習(xí)活動(dòng)；要求教師加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，謹(jǐn)言慎行，在學(xué)生中樹(shù)立良好的道德形象。三是建立學(xué)生讀書(shū)卡、習(xí)字卡、美文賞析卡等，將讀書(shū)習(xí)字納入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。四是開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)少年君子活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面嚴(yán)格要求自己。五是建立專(zhuān)項(xiàng)工作評(píng)價(jià)考核制度。學(xué)生的讀、書(shū)寫(xiě)、思想行為等習(xí)慣養(yǎng)成通過(guò)聽(tīng)課、座談、調(diào)查等方式進(jìn)行考查，并與兩大系列活動(dòng)整合做為學(xué)生綜合素質(zhì)考查成績(jī)列入教師、班級(jí)量化成績(jī)。

3、開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)”。 認(rèn)真落實(shí)“習(xí)慣素養(yǎng)厚基行動(dòng)”、“陽(yáng)光心靈關(guān)愛(ài)行動(dòng)”、“科技教育啟蒙行動(dòng)”主題教育活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂，高效學(xué)習(xí)，充分利用雙休日、節(jié)假日等課余閑暇時(shí)間，在教師的指導(dǎo)、同學(xué)的互助、家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生素質(zhì)不斷提高。我們利用學(xué)生在校形成的合作意識(shí)與習(xí)慣，將小學(xué)生節(jié)假日管理工作實(shí)現(xiàn)“合作化”。以居地村為合作范圍，以本班同學(xué)為合作成員，自主成立“節(jié)假日合作學(xué)習(xí)小組”，學(xué)校統(tǒng)一安排包靠教師，實(shí)行定期和不定時(shí)檢查指導(dǎo)，促使他們自理、自立、合作、互助的良好習(xí)慣的形成。組織學(xué)生五項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，為每個(gè)學(xué)生建立跟蹤檢查量化檔案，評(píng)選出的學(xué)習(xí)競(jìng)賽成果如優(yōu)秀小論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。重視競(jìng)賽過(guò)程的階段總結(jié)表彰，用召開(kāi)校會(huì)頒獎(jiǎng)、給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)等形式，擴(kuò)大活動(dòng)成果。學(xué)生獲獎(jiǎng)情況納入綜合素質(zhì)考評(píng)體系。

以上是我校落實(shí)課堂教學(xué)改革的一些做法，但離上級(jí)和群眾對(duì)教育的要求還有一定的距離，還有一些有待提高的工作需要我們繼續(xù)努力，我們決心在今

后的教育教學(xué)工作中，勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

第五篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研情況匯報(bào)

初中化學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研情況匯報(bào)

201*年12月22日至25日，市教科院組織了城區(qū)初中課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)調(diào)研了七所學(xué)校，各學(xué)科分頭深入課堂聽(tīng)了七節(jié)課，并組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。下面就七節(jié)化學(xué)課情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)

1．七節(jié)化學(xué)課中，教師都采用了三案（課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后提升學(xué)案）教學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)符合三段四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)流程的基本要求。目標(biāo)明確，實(shí)用性強(qiáng)，注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。精選有代表性的題目，問(wèn)題及習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，差異性，使用效果良好。

2．以學(xué)生發(fā)展為本的理念在課堂教學(xué)中有較好體現(xiàn)，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，利用生產(chǎn)生活實(shí)踐、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)等素材引入教學(xué)；關(guān)注學(xué)生已有認(rèn)知，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)；重視學(xué)生思維的啟發(fā)，力求以問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生活動(dòng)方式多姿多彩；重視三維目標(biāo)的全面落實(shí)。

3．貫徹了從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)的新課程理念，重視緊密聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注最新科技和學(xué)生實(shí)踐；重視化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，力圖貫徹化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐；重視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開(kāi)展科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展（通過(guò)多種探究活動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn)、討論等）。

4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思、交流和評(píng)價(jià)，積極開(kāi)展師生、生生間互動(dòng)交流和小組合作學(xué)習(xí)。重視在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)方式的改變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中普遍運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，在課堂上及時(shí)交流和反饋。

二、問(wèn)題與建議

1．學(xué)案的使用過(guò)于模式化，實(shí)效性有待提高。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)條目繁多，許多教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)一一羅列，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容陌生的情況下，對(duì)目標(biāo)理解膚淺，甚至感到茫然。

（2）一些學(xué)校通過(guò)集體備課后，統(tǒng)一編寫(xiě)學(xué)案后，進(jìn)行了資源共享，確實(shí)減輕了教師的個(gè)人負(fù)擔(dān)，但部分教師有拿來(lái)主義思想，對(duì)學(xué)案不經(jīng)任何修改的使用。造成了學(xué)案使用的模式化、機(jī)械化，制約了教師的思維和創(chuàng)新，忽視了學(xué)生的班級(jí)差異，降低了教學(xué)效果。學(xué)案的操作性實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

（3）學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量有待提高。部分學(xué)案編寫(xiě)過(guò)于細(xì)化，模式化的學(xué)案，學(xué)生象答卷一樣從頭到尾依次完成。不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及問(wèn)題意識(shí)的形成。

建議：

學(xué)案實(shí)際是“給學(xué)生一個(gè)拐杖，讓學(xué)生嘗試自學(xué)”。在學(xué)案的設(shè)計(jì)中要處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”的矛盾。如果預(yù)設(shè)都做好了，學(xué)生上課時(shí)就沒(méi)有新鮮感。所以課堂探究部分應(yīng)該空出更多時(shí)間來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生保留新鮮感，使課堂更有彈性和開(kāi)放性。

學(xué)案設(shè)計(jì)中還要處理好共性與個(gè)性的關(guān)系。學(xué)案的編制體現(xiàn)了備課組的集體智慧，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的突破措施、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排等都具有共性。集體備課中學(xué)案的設(shè)計(jì)不能過(guò)于細(xì)化，每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有不同的思考方式，要充分發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行二次加工。學(xué)案的使用不能一成不變，一切依據(jù)情境，依據(jù)學(xué)生需要，用活用實(shí)。反對(duì)哪種學(xué)期前編制印好一個(gè)學(xué)期的學(xué)案的做法。

學(xué)案的設(shè)計(jì)要過(guò)好兩關(guān)。一是學(xué)生關(guān)：教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對(duì)策。二是教材關(guān)：教師要吃透教材的編寫(xiě)意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題等。

2．預(yù)習(xí)有名無(wú)實(shí)。

（1）七節(jié)化學(xué)課的學(xué)案中都設(shè)置有預(yù)習(xí)內(nèi)容，但預(yù)習(xí)效果(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：www.weilaioem.com)存在較大差異。大部分教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為填空題格式，缺乏對(duì)問(wèn)題的思考，缺乏學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

（2）預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)與檢查落實(shí)不夠。只布置不檢查或上課對(duì)對(duì)答案等做法，使部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)疲于應(yīng)付，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)效果。

建議：

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。預(yù)習(xí)不應(yīng)只是對(duì)新知識(shí)的提前學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在預(yù)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置舊知回顧內(nèi)容。

關(guān)注知識(shí)預(yù)習(xí)的前提下，預(yù)習(xí)還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果是課下預(yù)習(xí)，方式可多種多樣，如從媒上的搜集拓展的資料，制作學(xué)習(xí)卡片、利用生活中的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。

預(yù)習(xí)要分層次。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以分成多個(gè)層次，讓所有學(xué)生都預(yù)習(xí)有所成，有基本要求，有提高要求，有高層次的深入研究的任務(wù)等。

預(yù)習(xí)要有所發(fā)現(xiàn)。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)自己的疑問(wèn)，在學(xué)案中要給學(xué)生留出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的空間，要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題。

通過(guò)檢查和評(píng)價(jià)督促預(yù)習(xí)�？刹捎媒處煶椴榕c小組內(nèi)學(xué)生檢查相結(jié)合的方法，根據(jù)不同層次的學(xué)生提問(wèn)不同難度的問(wèn)題，尤其是較懶的要勤查，如果一些學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，小組交流就會(huì)流于形式，使部分學(xué)生游離于小組學(xué)習(xí)之外，課堂學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。

3．缺乏真正的小組合作。

（1）學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度快慢不一，到小組互助學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生還在自學(xué)，不參與討論。

（2）小組組長(zhǎng)不組織討論，或者小組的組員有的參與不了討論，有的游離于小組外；有些學(xué)生缺乏交往技能，只關(guān)注自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，不善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

（3）小組互助學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，不知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，不能有效或深入的討論。

（4）評(píng)價(jià)時(shí)只強(qiáng)化了個(gè)人的評(píng)價(jià)，而淡化了對(duì)小組的評(píng)價(jià)，致使學(xué)生對(duì)小組的歸屬感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神不夠強(qiáng)烈，不能很好地發(fā)揮小組的作用。

建議：

1．轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2．加強(qiáng)小組建設(shè)，分工科學(xué)，任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明。

3．召集相關(guān)組員開(kāi)會(huì)，做到分層推進(jìn)，各個(gè)擊破。

4．加強(qiáng)小組評(píng)價(jià)的研究，變單一的評(píng)價(jià)方式為多元評(píng)價(jià)，將小組建設(shè)深入到學(xué)校管理的方方面面。

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