第一篇：市場(chǎng)材料考察主要內(nèi)容

市場(chǎng)材料考察主要內(nèi)容：

1、 石膏裝飾材料：

主要考察石膏裝飾制品，如紙面石膏板、裝飾石膏板、嵌裝式裝飾石膏板、印刷石膏板、特種耐火石膏板、裝飾石膏線腳、花飾、造型。

了解其規(guī)格（尺寸）、特性、適合應(yīng)用的部位等。

2、 玻璃裝飾材料：

平板玻璃、安全玻璃（鋼化玻璃、夾層玻璃、夾絲玻璃）、節(jié)能玻璃（吸熱玻璃、熱反射玻璃又稱鍍膜玻璃、中空玻璃）、裝飾玻璃（玻璃幕墻、空心玻璃磚、異型玻璃、仿石玻璃、彩色玻璃、玻璃貼面磚、玻璃錦磚又稱玻璃馬賽克、壓花玻璃、磨砂玻璃、鐳射玻璃）

了解其規(guī)格（尺寸）、特性、色彩、外形、適合應(yīng)用的部位等。

3、 陶瓷裝飾材料：

釉面內(nèi)墻磚（瓷磚）、陶瓷墻地磚（外墻貼面磚、室外地磚、室內(nèi)地磚、彩色釉面陶瓷墻地磚、無釉陶瓷墻地磚）、其他陶瓷裝飾材料（陶瓷錦磚又稱陶瓷馬賽克、衛(wèi)生陶瓷比如面盆馬桶等、琉璃制品、陶瓷壁畫）

了解其規(guī)格（尺寸）、特性、色彩、外形、適合應(yīng)用的部位等。

4、 石材裝飾材料：

天然裝飾石材（大理石、花崗石、青石板、卵石）；人造裝飾石材（人造大理石、人造花崗石、藝術(shù)石）

了解其品種與規(guī)格、優(yōu)缺點(diǎn)。

5、 木質(zhì)裝飾材料：

實(shí)木地板；實(shí)木復(fù)合地板；強(qiáng)化地板；人造板材（膠合板、密度板、刨花板）；其他木質(zhì)材料（竹地板、軟木地板、木裝飾線條）

了解其特性、觸覺。

6、 塑料裝飾材料：

塑料地板（pvc塊材地板、聚氯乙烯塑料卷材地板又稱地板革）；塑料墻紙；塑料裝飾板（三聚氰胺層壓板又稱塑料貼面板、硬質(zhì)pvc板、鋁塑板、玻璃鋼板）；塑料管材；塑料門窗

了解基本特性。

7、 金屬裝飾材料：

鋁及鋁合金材料（鋁合金門窗；鋁合金花紋板、鋁合金壓型板、鋁扣板、鋁合金穿孔板；鋁合金吊頂龍骨、鋁箔、鋁合金百葉窗、鎂鋁飾板、鋁合金欄桿、鋁合金五金零件）；銅及銅合金材料；不銹鋼及彩鋼材料（不銹鋼薄板、不銹鋼管材、不銹鋼槽材與角材）；建筑用輕鋼龍骨和金屬吊頂；其他金屬裝飾材料和制品（鐵藝、金箔裝飾、金屬面裝飾板）

了解基本特性和視覺感受。

8、 燈飾與燈具：

吊燈；吸頂燈；槽燈；發(fā)光頂棚；壁燈；熒光燈；白熾燈；節(jié)能型熒光燈等

考察手段：市場(chǎng)實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)、書籍

地點(diǎn)：成都府河市場(chǎng)：茶店子西口 乘 86路(八里小區(qū)-茶店子公交站) 在二環(huán)路北二段下車金府燈具裝飾城，位于城西北三環(huán)黃金三角帶交大路與金府路交匯處，距西門車站僅

2公里。營(yíng)門口63路至“長(zhǎng)久村”

第二篇：存在的主要不足及原因剖析

一、存在的主要不足及原因剖析。

1、黨性觀念欠牢，政治定力欠硬。應(yīng)當(dāng)說，我們這一代人，生在紅旗下，長(zhǎng)在紅旗下，從小就受黨的教育，接受過多次思想運(yùn)動(dòng)的洗禮，對(duì)黨是充滿深厚感情的，是經(jīng)得起任何風(fēng)云考驗(yàn)的，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)共產(chǎn)主義理想社會(huì)主義制度，以及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐是高度自信的。但深刻剖析，發(fā)現(xiàn)這些仍然多是一種從樸素階級(jí)感情出發(fā)的自信，沒有完全建立在理性的黨性修養(yǎng)的基礎(chǔ)上。在黨性修養(yǎng)、作風(fēng)養(yǎng)成、模范帶頭方面，在宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、群眾意識(shí)、黨性觀念方面、在執(zhí)行政治紀(jì)律、政治定力把握方面，與革命前輩相比，與英雄模范人物相比，與一些優(yōu)秀的黨員相比，與現(xiàn)任委廳領(lǐng)導(dǎo)相比，還有很大差距。比如，在世情國(guó)情黨情發(fā)生深刻變化、世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)復(fù)雜的新形勢(shì)下，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)決地與各種錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)準(zhǔn)備不足。對(duì)各種錯(cuò)誤思想諸如新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無主義以及所謂“普世價(jià)值”、西方憲政民主等錯(cuò)誤思潮分辨不清，認(rèn)識(shí)不深刻，進(jìn)行堅(jiān)決批判的精神也不夠，不能真正做到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。雖然自己從不相信也從不傳播政治謠言，從不相信也從不傳播互聯(lián)網(wǎng)上的一些虛假信息及丑化黨和國(guó)家形象的信息，從不相信也從不傳播手機(jī)上的一些黑的、白的、黃的段子，但也沒認(rèn)真追究來源，而是聽之用任之。雖然從沒公開或私下發(fā)表同中央決定相違背的言論，從沒搞“上有政策、下有對(duì)策”，或有令不行、有禁不止，但對(duì)社會(huì)上有些人存在的這種現(xiàn)象警惕性不夠。世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”有時(shí)把握不牢，全心全意為人民服務(wù)，誠(chéng)心誠(chéng)意為黨和人民事業(yè)奮斗精神有時(shí)倒退，發(fā)生精神上 “缺鈣”得“軟骨病”。理論修養(yǎng)不夠，自覺遵守黨章，自覺按照黨的組織原則和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則、反對(duì)黨內(nèi)生活中的自由主義、好人主義不夠，開展黨內(nèi)交心談心不夠。以人為本、監(jiān)察為民的觀念不牢，對(duì)人民群眾的新要求、新期待關(guān)注不夠敏銳、體察不夠深刻、解決不夠徹底，措施不夠有力。有時(shí)紀(jì)律觀念淡薄，對(duì)一件事如果同時(shí)有來自直接領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)、非分管工作的領(lǐng)導(dǎo)的不同指示，就按主要領(lǐng)導(dǎo)意圖執(zhí)行。

2理論學(xué)習(xí)不夠，文風(fēng)有時(shí)欠實(shí)。

存在著應(yīng)付思想聯(lián)系實(shí)際不夠問題。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、缺乏自覺性。只限于一般性地讀書，對(duì)自己要求的不高，雖有時(shí)也練練筆寫點(diǎn)讀書筆記，但質(zhì)量不高，特別是電腦工具的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，使自己自覺不自覺地產(chǎn)生了形而上學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，復(fù)制剪貼搬他人的較多，自己潛心研究形成獨(dú)立見解的較少，使得撰寫的理論文章、工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話材料等越來越膚淺。對(duì)黨的全會(huì)精神和一些相關(guān)政策性文件理解不夠深刻，對(duì)新事物、新知識(shí)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具掌握得不夠，如微博、微信至今仍沒使用，還停留在qq時(shí)代，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的鉆研少；理論聯(lián)系實(shí)際并運(yùn)用來指導(dǎo)實(shí)際工作做得不夠。有時(shí)候認(rèn)為，我們這一代，受過比較好的高等教育，受過幾十年黨的教育，掌握了一些馬克思主義abc和基本原理，但對(duì)馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線缺乏真正理解，，缺乏用馬克思主義的經(jīng)典著作、中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、各個(gè)時(shí)期的先進(jìn)典型，引領(lǐng)打開真理之門，用于指導(dǎo)工作實(shí)踐，缺乏把當(dāng)前改革開放的新形勢(shì)下所遇到的問題與實(shí)際工作相聯(lián)系起來，更談不上從理論上去認(rèn)識(shí)、去探討。有時(shí)候也認(rèn)為自己工作精力最頂峰的時(shí)期已經(jīng)過去了，經(jīng)歷過仕途人生的跌宕起伏，人過四十不學(xué)藝，已奔知天命年代，學(xué)習(xí)該可以放松一些了，

雖然這種情緒沒有發(fā)展到影響工作的地步，但畢竟學(xué)習(xí)奮斗的沖勁不如過去那樣如饑似渴了。把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，主動(dòng)地學(xué)、自覺地學(xué)，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫?qū)W，堅(jiān)持獨(dú)立思考，善于總結(jié)提升，做到學(xué)用結(jié)合，努力把工作實(shí)踐中零散的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化、粗淺的認(rèn)識(shí)深刻化是不夠的。有些時(shí)對(duì)政治理論鉆研就不深不透，對(duì)工作主動(dòng)想辦法的心思就少了些，認(rèn)為世界上的事也不是我一個(gè)人能完成的，我去想了也是白想，工作上有同志們?cè)诟�，上面�?jiān)強(qiáng)有力的正確領(lǐng)導(dǎo)，不需要也容不得我去想得太多，因而工作上被動(dòng)應(yīng)付的多，有時(shí)候不能認(rèn)真去思考，去鉆研探討問題解決的方法，有時(shí)產(chǎn)生畏難情緒。

3、創(chuàng)新意識(shí)kaonen不足.官僚作風(fēng)漸長(zhǎng)。

習(xí)慣于按程序、按規(guī)定按部就班做工作,領(lǐng)導(dǎo)分工管什么就管什么，不是自己分管的事不愿插手怕引來同事間不團(tuán)結(jié)，工作中遇到困難遇到問題，不敢于越級(jí)請(qǐng)示越級(jí)匯報(bào)，爭(zhēng)取更高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，因而造成有的工作雖然做了，但匯報(bào)不夠領(lǐng)導(dǎo)也不知道顯得成效不突出。先用右手拇食指岔開，分按兩側(cè)風(fēng)池，兩指同時(shí)用力一捏一松25下;換左手捏拿風(fēng)池25下。平時(shí)只求完成本職工作，有什么工作就做什么工作，不出問題就行，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)有局限，隨大流, 在處理問題上有時(shí)候習(xí)慣局限于照搬一些本本教條，缺乏靈活性，銳意爭(zhēng)先意志不夠旺，工作標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)有放松。工作作風(fēng)上有時(shí)有松懈現(xiàn)象，標(biāo)準(zhǔn)上不夠嚴(yán)格，只求達(dá)標(biāo)，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。在任務(wù)多、壓力大的時(shí)候，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，導(dǎo)致工作中產(chǎn)生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。今年上級(jí)提出要求后，一些工作還沒有進(jìn)行深入思考，沒有找到新的工作金鑰匙.

4、艱苦奮斗精神zengzai消減，享樂苗頭出現(xiàn)。雖然自己也出生于農(nóng)民家庭，在農(nóng)村度過了最艱苦的孩童時(shí)代，吃過野菜飯、穿過補(bǔ)丁衣、睡過稻草席、住過漏瓦房，在黨和人民培養(yǎng)下，當(dāng)上干部，工作生活中能堅(jiān)決按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持做到慎小節(jié)、慎交友、慎處事，不拿手中的權(quán)力作交易，不利用職務(wù)之便向?qū)Ψ教岢鋈魏闻c個(gè)人或親友有關(guān)的私利要求，不追求奢靡腐朽的生活方式，對(duì)得起人民對(duì)得起黨，對(duì)得起天地良心。。但隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)生活條件逐步改善，過去那種艱苦奮斗精神也隨著時(shí)代不斷弱化，對(duì)艱苦奮斗精神的根源和靈魂開始認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)艱苦奮斗精神內(nèi)涵中奮發(fā)進(jìn)取，奮勇拼搏的創(chuàng)新精神，不怕困難，不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)精神，勤儉節(jié)約廉潔奉公的儉樸精神，勇于犧牲的奉獻(xiàn)精神開始削弱。有時(shí)候也認(rèn)為艱苦奮斗已經(jīng)難趕上時(shí)代了，不知什么時(shí)候衣服開始由洗衣機(jī)洗了，不知什么時(shí)候不動(dòng)筆動(dòng)電腦了，不知什么時(shí)候辦公事開始不坐公交車了，不知什么時(shí)候出遠(yuǎn)差開始坐飛機(jī)了，不知什么時(shí)候開始貸款購(gòu)房買車了，還有不知什么時(shí)候有補(bǔ)丁的衣服既不穿也不送到鄉(xiāng)下了。這些生活上的日漸變化，一對(duì)比起來，還真有了很大不同。還有有時(shí)也在生活上，跟隨時(shí)代大潮還享受一些較高標(biāo)準(zhǔn)的消費(fèi)，雖然不酗酒醉酒，從不違反中央八條禁令，但有時(shí)非工作時(shí)間朋友相聚喝酒時(shí)也喝。其實(shí)這些都是忘本的表現(xiàn)，是革命意志、奮斗精神消減的一種反映。

5、為民服務(wù)yishi有提升空間。我在這個(gè)崗位工作n年了，每年接觸到n很多領(lǐng)導(dǎo)、n同事和n群眾，每年工作都有新的認(rèn)識(shí)，這是我工作常抓常新的智慧源泉。實(shí)踐中我體會(huì)到，我們的工作涉及的是普通民眾老百姓。隨著近些年網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、媒體的發(fā)達(dá)，表達(dá)訴求的方式越來越多，與執(zhí)法監(jiān)察工作業(yè)務(wù)相關(guān)的信訪投訴也越來越多。一方面，說明人民群眾維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)越來越強(qiáng)，twww.weilaioem.com)，按照“建學(xué)習(xí)型組織、做

專家型干部”要求，做到知法、守法、執(zhí)法，不斷提高工作水平。不斷提高群眾工作方面的能力，對(duì)于關(guān)系群眾切身利益的事情，一定要竭盡全力對(duì)待，千方百計(jì)解決。只要合乎法律法規(guī)和政策規(guī)定，就要盡量為群眾提供方便，力爭(zhēng)讓人民順心，讓群眾滿意。以我們書記為榜樣，努力做到“四個(gè)帶頭”，帶頭求真務(wù)實(shí)，不搞形式主義；帶頭深入實(shí)際，不搞官僚主義；帶頭勤儉節(jié)約，不搞享樂主義；帶頭執(zhí)行規(guī)定，不搞奢靡之風(fēng)。

4、養(yǎng)成樸素節(jié)儉的生活作風(fēng)。在生活上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，不鋪張浪費(fèi)，在個(gè)人消費(fèi)上做到三個(gè)統(tǒng)一：一是與我黨艱苦樸素的作風(fēng)相統(tǒng)一。像雷鋒同志那樣，“在工作上要向積極性最高的同志看齊，在生活上要向生活水平最低的同志看齊”，反對(duì)講排場(chǎng)，講闊氣，盲目攀比，把精力放在比貢獻(xiàn)、比知識(shí)、比本領(lǐng)、比才能上。二是與個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)能力相統(tǒng)一。在生活中要處處精打細(xì)算，事事量入而出。不搞打腫臉充胖子，不搞借錢高消費(fèi)。三是與中央和省紀(jì)委的有關(guān)規(guī)定相統(tǒng)一。不把自己混同于一個(gè)普通的老百姓，有錢也不去酒吧，發(fā)廊等高消費(fèi)不健康的場(chǎng)所。始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)。

5、低調(diào)做人熱情做事。在今后的工作學(xué)習(xí)和生活中，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同志學(xué)習(xí)請(qǐng)教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面以彌補(bǔ)自己的缺陷，改變守舊的思想觀念，認(rèn)真審視自己的缺點(diǎn)，努力克服一些不足之處，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和無私奉獻(xiàn)的精神。在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約；第一，組方：菊花(30g)、桑葉(20g)、加少許石膏。在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響；在工作作風(fēng)上吃苦耐勞不畏艱險(xiǎn)，始終保持蓬勃朝氣，以不排斥任何工作的態(tài)度，在本職工作中發(fā)揮自身的一些優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自身價(jià)值，提高自身修養(yǎng)，做到廉潔自律，以飽滿的熱情去完成各項(xiàng)工作任務(wù)，在工作中去體現(xiàn)一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先進(jìn)性。

三、我的認(rèn)識(shí)

黨的群眾路線教育活動(dòng)是必要的現(xiàn)實(shí)的。著力解決在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”方面存在的問題，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。這次教育活動(dòng)對(duì)照檢查，是對(duì)自己世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念、宗旨的一次梳理，是一次治病洗澡的過程， 我決不諱疾忌醫(yī)，一定邊學(xué)習(xí)、邊整改，堅(jiān)持從解決具體問題入手，從具體事情開始規(guī)范，把大家的意見及對(duì)什么的建議歸類整理，按照分工，落實(shí)到塊、整改到人。努力改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)。政貴有恒，治須有常，學(xué)習(xí)教育是永恒的課題，繼續(xù)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)成果、工作成果、制度成果、實(shí)踐成果。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)、樁樁件件的實(shí)事牢固樹立起個(gè)人為民務(wù)實(shí)清廉的良好形象。為進(jìn)一步推進(jìn)改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證，為夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：黨員教師自身不足材料

黨員教師自身不足材料（袁林）

（一）系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)于馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)還不夠深刻。毛澤東思想是中國(guó)革命勝利的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家集體智慧的結(jié)晶。鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代的馬克思主義，內(nèi)容博大精深。完整地、系統(tǒng)地把握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，將受益無窮。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)以“十八大”精神為引領(lǐng)，要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，武裝自己的頭腦。這幾年自己也沒有持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題，思維缺乏靈活性，自己也過于沉浸在舊的思想理論中，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。

（二）工作態(tài)度還不夠積極。本人目前對(duì)待工作的態(tài)度，只滿足于完成上級(jí)教育主管交給的任務(wù)，常常只是要求的工作，說一步走一步，開拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。思想不夠解放，態(tài)度不夠積極。由于學(xué)校規(guī)模較小，管理上安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對(duì)教師的要求不高，以至于在同級(jí)別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中成績(jī)不夠理想。

(三) 生活中對(duì)身邊的人、事物缺乏熱情。平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對(duì)與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒能更熱情更主動(dòng)地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對(duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問題。

第四篇：xx鄉(xiāng)201*年亮點(diǎn)和不足匯報(bào)材料

xx鄉(xiāng)201*年工作亮點(diǎn)和不足匯報(bào)材料

尊敬的黃書記、董縣長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)縣委開展“比學(xué)幫”活動(dòng)的要求，現(xiàn)在我將xx一年來滿意和不滿意的工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。滿意的工作有三點(diǎn)：

一是“千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程”快速推進(jìn)。xx鄉(xiāng)現(xiàn)有17個(gè)行政村，人口21547人。截止09年底仍留有的12個(gè)行政村、15706人的飲用水安全問題無法得到保障，群眾反映強(qiáng)烈，鄉(xiāng)黨委政府也致力尋求對(duì)策。今年在縣委、縣政府的高度重視下，在上級(jí)部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，通過鄉(xiāng)黨委、政府的多方努力，xx鄉(xiāng)千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程于7月份經(jīng)省水利廳批準(zhǔn)同意立項(xiàng)，總投資977萬(wàn)。工程分為平原和山區(qū)兩個(gè)部分。平原部分7個(gè)行政村采取集中供水的方式，水源取自錢庫(kù)自來水廠。山區(qū)部分5個(gè)行政村采用分散式供水的方式，水源取自當(dāng)?shù)厣教料�水。工程�?01*年9月30日開工建設(shè)，工期3個(gè)月。在前期準(zhǔn)備工作中，……截止目前已經(jīng)完成總管鋪設(shè)4.5公里，分管鋪設(shè)5.5公路，工程進(jìn)度達(dá)到50%。確保了在201*年年底前讓人民群眾吃上安全健康的自來水。

二、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和“清潔家園”行動(dòng)鞏固提升。近年來，xx鄉(xiāng)始終圍繞“生態(tài)立鄉(xiāng)、生態(tài)興鄉(xiāng)、生態(tài)強(qiáng)鄉(xiāng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，致力于生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作。開展了康莊工路、土地整理……等“四個(gè)千萬(wàn)工程”，不斷夯實(shí)和完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施；今年以來，通過“清潔家園”行動(dòng)，進(jìn)一步完善了“戶集、村收、鄉(xiāng)運(yùn)、縣集中處理”垃圾處理體系；通過“污水治理”專項(xiàng)行動(dòng)，新增xx、x洋、xx3個(gè)污水處理點(diǎn)，全鄉(xiāng)污水處理工程達(dá)到18個(gè)，污水處理工程覆蓋率達(dá)88.24%，生活污水處理率達(dá)到75%；通過“村莊綠化”專項(xiàng)行動(dòng)，在公路沿線新增種植樹木201*多株，村莊綠化3000余株，開發(fā)綠地5塊，全鄉(xiāng)綠化覆蓋率達(dá)71%。截止目前全鄉(xiāng)8個(gè)村被命名為市級(jí)生態(tài)村，4個(gè)村被命名為縣級(jí)生態(tài)村，15個(gè)村通過省、市、縣三級(jí)村莊整治，整治率達(dá)88.24%，全鄉(xiāng)推進(jìn)連片整治，進(jìn)一步鞏固了省級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)的創(chuàng)建成果。

三、維穩(wěn)和安全生產(chǎn)工作卓有成效。我們堅(jiān)持打防并舉，深化網(wǎng)格化管理，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，大力開展安全生產(chǎn)宣傳和隱患排查，做好無毒社區(qū)創(chuàng)建工作，努力化解各類信訪案件重點(diǎn)穩(wěn)控信訪熱點(diǎn)。截止目前我鄉(xiāng)共發(fā)生各類治安刑事案件34起起，其中治安案件23起，查處23起，查處率100%；及時(shí)成功化解了5起大的社會(huì)矛盾和糾紛；重點(diǎn)信訪對(duì)象保持全面穩(wěn)控；全年沒有發(fā)生安全生產(chǎn)事故；“無毒社區(qū)”創(chuàng)建面達(dá)100%，社區(qū)戒毒（康復(fù)）執(zhí)行率達(dá)到100%。

做到小事不出村，大事不出鄉(xiāng)，有力維護(hù)了整個(gè)社會(huì)政治環(huán)境的平安穩(wěn)定，從而為我鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境。

總結(jié)過去是為了更好地展望未來和發(fā)展不足。

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比差距明顯，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)固定資產(chǎn)投資率較低；

二是計(jì)劃生育工作處于全縣中下游水平，計(jì)劃生育率偏低和出生人口性別比偏高，計(jì)生基層基礎(chǔ)差等；

三是“青山白化”治理成效不明顯，舊墳存量居高不下，舊墳翻新現(xiàn)象屢禁不止。

針對(duì)存在的不足，今后我們將采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真加以整改，努力交出一份滿意的成績(jī)單。

第五篇：當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)和不足分析

當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)和不足分析
主要優(yōu)勢(shì):

教學(xué)上始終秉承踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，認(rèn)真專研、一絲不茍，并力求創(chuàng)新。一、教材的處理與把握

的制定能根據(jù)學(xué)生情況以及教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)清晰、適度。 2、教學(xué)流程能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從

新的教學(xué)理念安排教學(xué)。 3、教學(xué)過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理，難點(diǎn)的處理明確

關(guān)鍵，以簡(jiǎn)馭繁。 4、重視對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排，做到有坡度、難易適中。 5、對(duì)于教材中知識(shí)的

當(dāng)。二、教學(xué)素養(yǎng)與能力 1、教態(tài)親切自然、端莊大方，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，板書工整，教學(xué)實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)中的隨機(jī)調(diào)整、應(yīng)變能力較強(qiáng)。 3、教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重

后進(jìn)生，客觀分析學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。 5、不斷更新自身的教學(xué) “多元智能”理論，注重發(fā)展全體學(xué)生的各方面能力。 不足:

1、關(guān)注學(xué)生思維起點(diǎn)與教學(xué)預(yù)設(shè)同步。在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生思維的起點(diǎn)，還要密切關(guān)注學(xué)

教學(xué)預(yù)設(shè)同步。首先要對(duì)學(xué)生個(gè)體要作充分的了解，即思維起跑線在哪里？思維運(yùn)行的方向在哪里

時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授方法根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)。 2、要實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)。以往課上雖注重

種手段教學(xué)，但有的只是形式，沒有落實(shí)到實(shí)處。比如小組合作學(xué)習(xí)，有時(shí)問題太簡(jiǎn)單，有時(shí)教師

有及時(shí)抓住學(xué)生想法。有時(shí)為了趕進(jìn)度，學(xué)生討論的時(shí)間和交流時(shí)間比較少，學(xué)生真正的想法，沒

3、要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行操作操作不是在任何情況下都進(jìn)行的。要根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容和學(xué)

地安排操作活動(dòng)。一般教學(xué)新的概念、法則，學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)或難于理解的，宜于從操作開始。

熟悉的或者能從已學(xué)的知識(shí)中推導(dǎo)出來的新知識(shí)，就不一定也從操作開始。一、構(gòu)建教師課堂教學(xué)

教師課堂教學(xué)改進(jìn)由四方面構(gòu)成：教師本人課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的分析、教學(xué)薄弱之處的分析、具體

施、實(shí)施以后的改進(jìn)記載等。改進(jìn)計(jì)劃內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)；對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度、廣度的改進(jìn) 的改進(jìn)；對(duì)評(píng)價(jià)的改進(jìn)等等。

我們認(rèn)為，教師課堂教學(xué)改進(jìn)的四個(gè)構(gòu)成要素是一系列的，主要是圍繞教師課堂教學(xué)中急需改

行深入研究，不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷完善、不斷提高。如果教師課堂教學(xué)改進(jìn)沒有一個(gè)明確的

實(shí)施課改進(jìn)中也不會(huì)有深入地思考。今天一個(gè)改進(jìn)，明天一個(gè)改進(jìn)雖然都有所進(jìn)步，但總?cè)狈σ粭l

來。隨著時(shí)間的推移，這些零碎的長(zhǎng)進(jìn)會(huì)逐漸的散落，失去去應(yīng)有的價(jià)值。為此我校提出了構(gòu)建教 進(jìn)目標(biāo)體系的構(gòu)想。 １、以課題為主線，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的認(rèn)

知體系。

為了讓教師了解促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的重要性，知道如何培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的方法及目標(biāo)性

的學(xué)生不同要求，學(xué)校課題組討論制定了教師促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的具體綱要，從學(xué)生的不同年齡

地制定出教師對(duì)高、中、低年級(jí)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的具體要求和培養(yǎng)方法。同樣，各學(xué)科教師結(jié)合學(xué) 學(xué)科教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)形成手冊(cè)。 ２、以教研組為單位，對(duì)子課題進(jìn)行分工、認(rèn)領(lǐng)。

學(xué)校把大課題分解成教師課堂教學(xué)中如何促進(jìn)小學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)形成，如何把教師的教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何幫助不同層次的學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)等小課題，讓各個(gè)教研組進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)。

各教研組又把子課題分解成若干個(gè)子子課題，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、不足、年齡特征、

自己課堂教學(xué)改進(jìn)中研究的方面。如數(shù)學(xué)組研究課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師促進(jìn)小學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí) 究》，化解為

《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑能力提高的方法研究》、《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作能力提高 等等。 ３、以教師課堂改進(jìn)計(jì)劃為抓手，制定教學(xué)改進(jìn)方案

教師對(duì)自己認(rèn)領(lǐng)的課題進(jìn)行認(rèn)真的分析、思考，收集有關(guān)的理論資料，結(jié)合教師課堂改進(jìn)的四

一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)勢(shì)、不足分析，撰寫教學(xué)改進(jìn)研究的措施、方案，分階段解決教學(xué)中的問題，以案 錄，不斷反思、修改、實(shí)踐、再反思。

由此，學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三方面構(gòu)成了圍繞主課題進(jìn)行研究的教師課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)體 一、構(gòu)建教師課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)體系

教師課堂教學(xué)改進(jìn)由四方面構(gòu)成：教師本人課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的分析、教學(xué)薄弱之處的分析、具體

施、實(shí)施以后的改進(jìn)記載等。改進(jìn)計(jì)劃內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)；對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度、廣度的改進(jìn) 的改進(jìn)；對(duì)評(píng)價(jià)的改進(jìn)等等。

我們認(rèn)為，教師課堂教學(xué)改進(jìn)的四個(gè)構(gòu)成要素是一系列的，主要是圍繞教師課堂教學(xué)中急需改

行深入研究，不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷完善、不斷提高。如果教師課堂教學(xué)改進(jìn)沒有一個(gè)明確的

實(shí)施課改進(jìn)中也不會(huì)有深入地思考。今天一個(gè)改進(jìn)，明天一個(gè)改進(jìn)雖然都有所進(jìn)步，但總?cè)狈σ粭l

來。隨著時(shí)間的推移，這些零碎的長(zhǎng)進(jìn)會(huì)逐漸的散落，失去去應(yīng)有的價(jià)值。為此我校提出了構(gòu)建教 進(jìn)目標(biāo)體系的構(gòu)想。 １、以課題為主線，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的認(rèn)知體系。

為了讓教師了解促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的重要性，知道如何培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的方法及目標(biāo)性

的學(xué)生不同要求，學(xué)校課題組討論制定了教師促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的具體綱要，從學(xué)生的不同年齡

地制定出教師對(duì)高、中、低年級(jí)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)的具體要求和培養(yǎng)

養(yǎng)方法。同樣，各學(xué)科教師結(jié)合學(xué) 學(xué)科教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)形成手冊(cè)。 ２、以教研組為單位，對(duì)子課題進(jìn)行分工、認(rèn)領(lǐng)。

學(xué)校把大課題分解成教師課堂教學(xué)中如何促進(jìn)小學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí)形成，如何把教師的教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何幫助不同層次的學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)等小課題，讓各個(gè)教研組進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)。

各教研組又把子課題分解成若干個(gè)子子課題，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、不足、年齡特征、

自己課堂教學(xué)改進(jìn)中研究的方面。如數(shù)學(xué)組研究課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師促進(jìn)小學(xué)生目標(biāo)性學(xué)習(xí) 究》，化解為

《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑能力提高的方法研究》、《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作能力提高 等等。 ３、以教師課堂改進(jìn)計(jì)劃為抓手，制定教學(xué)改進(jìn)方案

教師對(duì)自己認(rèn)領(lǐng)的課題進(jìn)行認(rèn)真的分析、思考，收集有關(guān)的理論資料，結(jié)合教師課堂改進(jìn)的四

一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)勢(shì)、不足分析，撰寫教學(xué)改進(jìn)研究的措施、方案，分階段解決教學(xué)中的問題，以案 錄，不斷反思、修改、實(shí)踐、再反思。

由此，學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三方面構(gòu)成了圍繞主課題進(jìn)行研究的教師課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)體
課堂教學(xué)改進(jìn)措施 題目要求:

標(biāo) 題:

提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的改進(jìn)措施 作者：張榮 所屬班級(jí)：英語(yǔ) 6 班 地區(qū)：/天津市/大港區(qū) 創(chuàng)建時(shí)間：201*-04-23 學(xué)科： 學(xué)段： 年級(jí)： 標(biāo)簽：

創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如何有效地利用好課堂時(shí)間，向 45 分鐘要質(zhì)量， 結(jié)合我校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，我總結(jié)如下： 一、備好課 備課時(shí)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，哪種教學(xué)方法更適合學(xué)生，并徹底掌握 教材的重難點(diǎn)，充分利用各種資源，如教具、小黑板、多媒體等，遵循我校的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，熱身 階段可以利用游戲、卡片等進(jìn)行上節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)，新授階段以講授為主，引導(dǎo) 學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，掌握單詞及語(yǔ)法點(diǎn)，鞏固操練階段可以利用情景教學(xué)法，讓學(xué)生小組 合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中來，拓展練習(xí)階段可以利用小黑板或多媒體出示本節(jié)課的語(yǔ)法 點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種形式的習(xí)題，如聽力、單詞和句型的訓(xùn)練，也可以有語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)了會(huì) 用，這是最基本的目的，最后課文處理上要落到實(shí)處，讓學(xué)生張開嘴，多說、多聽、多讀，先齊讀， 分角色讀，在個(gè)別讀等。 二、改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu) 在新課改理念下，更有效的課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況合理地、靈活地安 排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，即對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的調(diào)整甚至刪減，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間也隨

之適當(dāng) 地進(jìn)行調(diào)整，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。 1、省去不必要的教學(xué)環(huán)節(jié) 在課堂教學(xué)中有些環(huán)節(jié)是必不可少的，如新知的教學(xué)、鞏固練習(xí)，而有些教學(xué)環(huán)節(jié)有時(shí)則是可有 可無的。所以，在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和具體情況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的取舍，從 而節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，使課堂教學(xué)更高效、更流暢。例如：有些新知與舊知聯(lián)系不太緊密，檢查復(fù) 習(xí)可有可無，復(fù)習(xí)舊知的環(huán)節(jié)就可省去；有的新知在復(fù)習(xí)舊知過程中很自然地引出來了，如果此時(shí)插 入導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)顯得生硬，會(huì)打亂學(xué)生的連續(xù)思維，分散學(xué)生的注意力，這時(shí)的導(dǎo)入新課的 教學(xué)環(huán)節(jié)可以省去；如果在一節(jié)課上學(xué)生學(xué)得很好，理解和掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且下課 鈴已經(jīng)響了，也可以把全課總結(jié)省略。 2、合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間 課堂練習(xí)的時(shí)間必須得到保證，導(dǎo)入新課、全課總結(jié)的時(shí)間又很短，所以調(diào)整各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí) 間分配，只能是把復(fù)習(xí)和新授的時(shí)間進(jìn)行合理的調(diào)整。但是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是固定不變 的，而是因人、因年齡、因課堂教學(xué)精彩程度而異。因此，在課堂教學(xué)中對(duì)復(fù)習(xí)和新授的時(shí)間要合理 而靈活地進(jìn)行調(diào)整。有的新知與舊知聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)舊知理解和掌握得如何，直接影響學(xué)生對(duì)新知 的理解和掌握，所以檢查復(fù)習(xí)一定要扎實(shí)，此時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)可能不再是新知的教學(xué)了，而在于檢查復(fù) 習(xí)，相應(yīng)地就要適當(dāng)增加復(fù)習(xí)舊知的時(shí)間。這樣，雖然復(fù)習(xí)的時(shí)間增加了，但是由于舊知復(fù)習(xí)得實(shí)、 復(fù)習(xí)得透，為新知學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生很容易理解和掌握新知，新授時(shí)間就會(huì)大大縮短，甚 至新授時(shí)間會(huì)短于復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣同樣能在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 3、訓(xùn)練應(yīng)穿插于各環(huán)節(jié)之中 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)課堂訓(xùn)練的安排一般都采用集中處理的方法，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)新知因沒有及時(shí)

訓(xùn)練而不到位，直接影響學(xué)生對(duì)后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)困生來說，集中訓(xùn)練導(dǎo)致不能在課上完成所 有作業(yè)，作業(yè)留在課后更是困難重重，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不說，還會(huì)極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性。新課程背景下的課堂訓(xùn)練，要盡量避免集中練習(xí)，要把訓(xùn)練穿插于新授教學(xué)的過程之中，每教一 個(gè)新知就應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)到哪里就訓(xùn)練到哪里。這樣不但可以提高學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的質(zhì)量， 做到及時(shí)反饋、及時(shí)采取補(bǔ)救措施，而且還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。 三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)建英語(yǔ)課堂環(huán)境 設(shè)置與本課相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境，如購(gòu)物、問路、生病等

，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行 對(duì)話表演，掌握大綱所要求的語(yǔ)言知識(shí)與技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。 四、 建立良好的師生關(guān)系 教師如果能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，學(xué)生在課堂上就會(huì)比較配合，各種教學(xué)活動(dòng)就能取得良好的 教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，也會(huì)主動(dòng)來找你尋求幫助，與你交流。相反，如果學(xué)生不喜歡 你，那么他對(duì)你的課就表現(xiàn)不出興趣，你布置的作業(yè)不完成或草草應(yīng)付，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，放棄學(xué) 習(xí)你所教的這一門課。所以，要給他們多些關(guān)愛，多些尊重，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

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