第一篇：“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃方案

“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃方案

為進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師的良好形象，提高師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師愛崗敬業(yè)，提高教師鉆研業(yè)務(wù)、厲練內(nèi)功、增強(qiáng)素質(zhì)的自覺性，激發(fā)作為一名人民教師的光榮感和自豪感，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定“我為教師職業(yè)添光彩”教師演講比賽活動(dòng)方案。

一、比賽主題：

以“我為教師職業(yè)添光彩”為主題，用實(shí)際工作中的生動(dòng)事例，結(jié)合新課標(biāo)的理念與新時(shí)期教育事業(yè)對(duì)教師的要求，圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)方面進(jìn)行演講，表達(dá)教師對(duì)事業(yè)的鐘愛，贊揚(yáng)教師愛崗敬業(yè)、德高業(yè)精、善為人師和自我犧牲的紅燭精神，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的風(fēng)范，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

二、比賽時(shí)間： 201*年11月23日（星期三）晚上6：30

三、活動(dòng)地點(diǎn)：原三（1）教室

四、參賽對(duì)象： 全體教師（不含評(píng)委）

五、活動(dòng)要求：

1、演講時(shí)要脫稿，圍繞主題，從講師德、講奉獻(xiàn)等方面確定內(nèi)容。（題目自擬）

2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)具體，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。

3、演講稿必須由自己撰寫，演講材料在1000―1500字左右。演講時(shí)間5―10分鐘左右，教師按抽簽順序上場(chǎng)。

六、評(píng)分規(guī)則：

（一）評(píng)分方法：比賽采取100分制，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，按照去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，以平均分作為最后成績。

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）演講內(nèi)容（40分）：主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)具體、條理清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性。

（2）語言表達(dá)（30分）：普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音清晰、表達(dá)流暢，語言貼切、生動(dòng)。

（3）表情儀態(tài)（10分）：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀表端莊，自然大方。

（4）演講效果（20分）：具有感染力，產(chǎn)生良好影響。

七、評(píng)審小組： j組長：溫建明 k 副組長：劉義信 鄒焰輝

l評(píng)委組成：溫建明、劉義信、鄒焰輝、吳才有、陳雁

m計(jì)分人員：鐘心龍（三k班）、張地金（三j班）

n主持人：吳美娟

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)1名；三等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名，由學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)金和榮譽(yù)證書；所有參賽教師于11月22日將演講稿交劉義信處，共計(jì)5份／每人。

說明：j每班選派5―8名學(xué)生觀看比賽 k比賽期間由當(dāng)周值周值日教師維持學(xué)校秩序 l本次活動(dòng)占個(gè)人師德師風(fēng)考核的40%。m所有教師必須高度重視，積極準(zhǔn)備參與此次活動(dòng)，無特殊情況不得缺席或請(qǐng)假。n校團(tuán)委及教務(wù)協(xié)同組織本次活動(dòng)。

第二篇：我為教師職業(yè)添光彩

我為教師事業(yè)添光彩

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好，我是——，今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”我們親愛的主席通知我的時(shí)候喘了一口氣，等我得知這個(gè)題目的時(shí)候我的小心肝“咯噔”了一下，我雖然工作在江蘇大學(xué)，可是我并不是教師，也沒有教過一個(gè)學(xué)生，有人要問：那你還談什么為教師事業(yè)添光彩，不會(huì)是來添亂的吧？我想，這個(gè)問題的答案正是舉辦這次演講比賽的目的和意義！

“農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。”在封建社會(huì)，受教育是一件奢侈的事，因此，中華民族的近代史屈辱和淚水并行。在民國和抗戰(zhàn)時(shí)期，受教育是一件困難的事，因此，工業(yè)匱乏，民不聊生。新中國成立以后，受教育是一件理所當(dāng)然的事，從此，民富國強(qiáng)，天宮上天，蛟龍入海。教師事業(yè)是伴隨著新中國的發(fā)展而發(fā)展的，為教師事業(yè)添光彩就是為中國的教育事業(yè)添光彩。

什么叫做教師事業(yè)？教師是一種職業(yè)，教師事業(yè)是教育事業(yè)的中流砥柱，如果把教育事業(yè)比做祖國遼闊的大地，那么教師事業(yè)就是黃河，就是長江。古往今來，中國名師的光彩可以與日月同輝，與天地同色�？酌现斐�，王陽明顧炎武，陶行知蔡元培，朱小曼魏書生，舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)，無一物可以敝之。然而世界上沒有任何一種職業(yè)是能夠獨(dú)立存在的，在教育事業(yè)的寬廣懷抱里，還有許許多多非教師職業(yè)的人，他們就像母親河畔的一泓小溪，一塊草地，一片樹林。如果沒有喜馬拉雅山脈上的那片雪花，哪有錢塘江口的滾滾浪潮。所以，我們需要每一個(gè)人都來關(guān)注教育事業(yè)，都來關(guān)心教師事業(yè)。

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 教師事業(yè)不僅僅是小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)老師的事業(yè)，教師事業(yè)是所有文化和知識(shí)傳播者的事業(yè)，難道說教語文，教數(shù)學(xué)的是教師，教烹飪，教汽修的就不是教師嗎？教師事業(yè)是一個(gè)宏大的事業(yè)，是一個(gè)偉大的事業(yè)，他的建設(shè)和發(fā)展只靠教師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是完不成的，只有獲得全社會(huì)的關(guān)注，獲得各行業(yè)的支持，才能得以發(fā)展，才能綻放異彩！因此我再一次呼吁，不管你是誰，不管你從事什么行業(yè)，請(qǐng)為教師事業(yè)添光彩！

如何才能為教師事業(yè)添光彩呢？“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。”

我在江蘇大學(xué)主要從事基建管理工作，參加工作十六年，從來沒有享受過一個(gè)寒暑假。 1

也從來沒有支持過工會(huì)假期旅游的活動(dòng)，妻子說我，女兒埋怨我，我只能笑笑了事。我剛剛參加工作那會(huì)兒，江蘇大學(xué)叫江蘇理工大學(xué)，占地一千多畝，師生一萬多人，如今的江蘇大學(xué)，占地近四千畝，師生近四萬人。每次和女兒一起在校園里散步時(shí)，我都能夠如數(shù)家珍的告訴她每棟教學(xué)樓的建設(shè)歷史，每次聽到有人贊美江大校園的美麗時(shí)，都有一種成就感在我的心中油然而生。為教師事業(yè)添光彩，我做到了。

“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！苯�蘇大學(xué)的大學(xué)生陳靜，身在病中，不忘社會(huì)，讓小城充滿大愛，讓社會(huì)充滿大愛，她是所有老師的驕傲，為教師事業(yè)添光彩，她做到了。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”佳木斯的張麗莉老師，汶川的譚千秋老師，南昌大學(xué)的石秋杰教授??為教師事業(yè)添光彩，他們做到了。

今天，我站在這里，大聲的說：我為教師事業(yè)添光彩。今天的我不是我，今天的我是你，是他，是所有支持和關(guān)心教育事業(yè)的人。我給自己起了一個(gè)名字，叫做教育工作者，為了教育事業(yè)而工作的人。我相信在我們今天現(xiàn)場(chǎng)還有許多和我一樣的教育工作者，雖然沒有教過一個(gè)學(xué)生，但是為了教育事業(yè)，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，俯首甘為孺子牛。再舉一個(gè)例子，沒有鎮(zhèn)江市教育工會(huì)的組織，就不會(huì)有今天的演講比賽，沒有今天的演講比賽，也許就不會(huì)有這么多單位和人來關(guān)心“我為教師事業(yè)添光彩”如果cctv，江蘇tv，鎮(zhèn)江tv,鐵嶺tv都來轉(zhuǎn)播我們的比賽，讓全國，全社會(huì)都來關(guān)心為教師事業(yè)添光彩，那么我們舉辦演講比賽的目的也就達(dá)到了。這個(gè)時(shí)候，是誰在為教師事業(yè)添光彩呢？我們要感謝鎮(zhèn)江市教育工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，工作人員，要感謝為組織比賽付出辛勤汗水的每一個(gè)人。他們都在為教師事業(yè)添光彩，他們都是教師事業(yè)這個(gè)成功男人背后的女人。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？

我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認(rèn)真，勤奮，無私，奉獻(xiàn)，為了薪火相傳，為了人類和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展增添光彩吧！

第三篇：我為教師職業(yè)添光彩

我為教師職業(yè)添光彩

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。人們對(duì)教師這一職業(yè)總是充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶�！倍�正是這些，激發(fā)了無數(shù)人選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情，并且始終默默無聞地扎根教育工作，付出著辛勤的耕耘，也收獲著豐收的喜悅。

那怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育添光彩，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。

有位資深教育專家曾經(jīng)說過：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”教育創(chuàng)新也是教師樹立威信、征服學(xué)生的必要途徑。

在教學(xué)工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領(lǐng)”。具體來說，要有扎實(shí)的基本功，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采相關(guān)知識(shí)；要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，更新觀念、更新知識(shí)；還需要求教師不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)水平，向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。教師學(xué)識(shí)廣博了，底氣充足了，就能夠在教學(xué)改革的道路上走得順暢、走得長遠(yuǎn)。

二、用奉獻(xiàn)詮釋教師神圣的職責(zé)

歌德曾說過：“你若要喜愛自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻(xiàn)才是人生真正的內(nèi)涵，離開了奉獻(xiàn)的人生就不是真正的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳?shù)脑娫~，我們的先輩為老師寫出這樣動(dòng)人的詩句，來稱贊人民教師的無私奉獻(xiàn)。

為了培育下一代，為了祖國的興盛發(fā)展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺(tái)。這種奉獻(xiàn)精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因?yàn)檫@種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺(tái)上，歷盡心血，不求回報(bào)。

三 、要為人師表

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

四、用師愛照亮孩子光芒的人生

英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！弊鳛榻處�，應(yīng)該是一個(gè)播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。正因?yàn)閻郏�所以�?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。

一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。講述著一個(gè)個(gè)飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報(bào)，而在于教育本身，所蘊(yùn)含的無窮樂趣------桃李滿天下、芬芳溢故園。

老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

第四篇：我為黨旗添光彩(教師演講)

我為黨旗添光彩

你是一個(gè)火種——點(diǎn)燃沉睡的土地

你是一個(gè)寓言——?jiǎng)澇隼硐氲能壽E

你是一面旗幟——迎著風(fēng)雨隨風(fēng)飄揚(yáng)。

每當(dāng)這澎湃的歌聲響起，我的眼前就會(huì)映出一面鮮艷奪目的中國共產(chǎn)黨黨旗——鐮刀、斧頭交相輝映，正是這面旗幟，指引中國革命和建設(shè)走過了九十年的風(fēng)雨歷程。90年歷史滄桑，90年英雄輩出，您是燈塔，照耀我們前進(jìn)。您是旗幟，指引我們向前。

從嘉興南湖的煙雨，到“八一”南昌起義的槍響，從遵義會(huì)議的力挽狂瀾，到陜北窯洞的運(yùn)籌帷幄，從天安門城樓的彩旗飄揚(yáng)，到改革開放的波瀾壯闊，歷史證明：“沒有共產(chǎn)黨, 就沒有新中國！”

面對(duì)黨旗，我仿佛看到了——毛澤東揮手之間，指引中國人民撥云見日，推倒 “三座大山”，創(chuàng)建了社會(huì)主義新中國。中國人民站起來了!

面對(duì)黨旗，我仿佛看到了——鄧小平抬手之間，繪就了改革開放的宏偉藍(lán)圖，唱著“春天的故事”，敲響了新時(shí)代的鑼鼓。

面對(duì)黨旗，我仿佛看到了——江澤民舉手之間，高舉中華民族偉大復(fù)興圣火,與時(shí)俱進(jìn)，繼往開來,確立了“三個(gè)代表”的重要思想，帶領(lǐng)我們走向未來。幸運(yùn)的我，一來到這個(gè)世界，就沐浴著黨的陽光雨露。是黨教育我逐步成長，從目不識(shí)丁，到天真活潑的少先隊(duì)員，到光榮的共青團(tuán)員，到入黨積極分子，在黨的光輝沐浴下學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，領(lǐng)悟人生的真諦，感受理想的升華。

1999年8月我走上了工作崗位，由一個(gè)受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)教育者，角色的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的加重。對(duì)于我來說，一切都是陌生的，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。但我堅(jiān)信只要虛心學(xué)習(xí)，帶著責(zé)任心去做事，就一定能把工作做好。在xx小學(xué)工作的這十一年，不僅給我提供了與許多優(yōu)秀老教師并肩作戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)一些老黨員的奉獻(xiàn)精神和人格魅力更是深深地震撼著我。他們是那樣的平凡，沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地的偉績，他們只是默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，我覺得他們是偉大的，是可親可敬的。他們?cè)谧约旱膷徫簧�，默默地釋放著光和熱�?/p>

其實(shí)，我真的感覺黨一直就在我們的身邊，黨就在我們廣大人民的心里。在這繁花似錦的七月，在這位偉大母親九十華誕之時(shí)，我奉上一束康乃馨，獻(xiàn)給我最親愛的母親——中國共產(chǎn)黨！

教育是播種希望的事業(yè)，是描繪未來的事業(yè)，是永恒偉大的事業(yè)。盡管在工作中我們的老師做的都是一些小事情，從來不曾驚天動(dòng)地，也不會(huì)流芳百世，教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的傳播者，這就要求我們要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，用自己的愛心去培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，用自己的品格去塑造學(xué)生的靈魂！這也就要求我們不斷地去追求、去努力，也許就在這不斷的追求和努力當(dāng)中，我們才超越了自己，踏上了新的領(lǐng)地。

作為一個(gè)入黨積極分子，我一直在考慮一個(gè)問題，在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放的大潮中，在自己平凡的工作崗位上，如何體現(xiàn)出應(yīng)有的先進(jìn)性，以實(shí)際行動(dòng)為黨旗增光添彩。首先，應(yīng)該品格上更高一些，心中時(shí)刻裝著群眾的利益，每做一件事，多從“利他”的角度去想去做。我時(shí)常提醒自己，雖然還不是黨員，但我要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)黨的培養(yǎng)，不讓群眾失望，積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日成為一名名副其實(shí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

個(gè)人的力量是渺小的，但無數(shù)(本站向您推薦www.weilaioem.com)個(gè)渺小的力量匯集到黨的事業(yè)中就是巨大的。黨在帶領(lǐng)我們開辟未來的航向，我們更要給黨的航船揚(yáng)帆加力。我想，人的一生要遞交兩份答卷，一份交給社會(huì)，讓群眾認(rèn)為你不錯(cuò)；一份交給自己，讓你回首往事時(shí)感到人生無悔。而作為一名共產(chǎn)黨員，一生要遞交三份答卷，一份交給社會(huì)，讓群眾認(rèn)為你是榜樣；一份交給自己，讓你回首往事時(shí)，感到無比自豪和驕傲；一份交給黨，讓黨旗因?yàn)橛辛四愣�增光添彩�?/p>

廣闊天地間，黨旗在飄揚(yáng)。藍(lán)圖已繪就，勝利向前進(jìn)。

我們滿懷著希望，我們憧憬著未來。

莫道園丁業(yè)平凡，我為黨旗添光彩！

第五篇：演講稿——我為教師職業(yè)添光彩

我為教師職業(yè)添光彩

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我是李寧。今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”！

夸美紐斯說過“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。人們對(duì)教師這一職業(yè)總是充滿了無限向往并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶�！倍�正是這些，激發(fā)了無數(shù)人選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情，并且始終默默無聞地扎根教育工作，付出著辛勤的耕耘，也收獲著豐收的喜悅。那怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師，為教師職業(yè)添光彩，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、用師愛照亮孩子光芒的人生

英國哲學(xué)家羅素說過“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！弊鳛榻處�，應(yīng)該是一個(gè)播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)把陽光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣” 師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。正因?yàn)閻�，所以�?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。一位充滿愛心的教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是無法估量的。樂意施為、樂意奉獻(xiàn)，最終得到的是一生無憾，因而，愛學(xué)生就是愛自己。為人師表，教書育人，知識(shí)的占有率固然重要，但僅有知識(shí)，僅有才能，真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級(jí)的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會(huì)萌動(dòng)、滋生。老師對(duì)他們的尊重、贊賞和期待會(huì)使他們的潛能和個(gè)性自由而充分地表現(xiàn)出來。我強(qiáng)烈的感受到，愛心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)，真情是維系學(xué)生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現(xiàn)嗎？

二、要為人師表

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

三、用奉獻(xiàn)詮釋教師神圣的職責(zé)

歌德曾說過：“你若要喜愛自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻(xiàn)才是人生真正的內(nèi)涵，離開了奉獻(xiàn)的人生就不是真正的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳?shù)脑娫~，我們的先輩為老師寫出這樣動(dòng)人的詩句，來稱贊人民教師的無私奉獻(xiàn)。

為了培育下一代，為了祖國的興盛發(fā)展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺(tái)。這種奉獻(xiàn)精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因?yàn)檫@種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺(tái)上，歷盡心血，不求回報(bào)。

四、是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。

有位資深教育專家曾經(jīng)說過：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”教育創(chuàng)新也是教師樹立威信、征服學(xué)生的必要途徑。

在教學(xué)工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領(lǐng)”。具體來說，要有扎實(shí)的基本功，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采相關(guān)知識(shí)；要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，更新觀念、更新知識(shí)；還需要求教師不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)水平，向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。教師學(xué)識(shí)廣博了，底氣充足了，就能夠在教學(xué)改革的道路上走得順暢、走得長遠(yuǎn)。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？

我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，

讓我們甘心做那顆螺絲釘，認(rèn)真、勤奮、無私、奉獻(xiàn)，為了薪火相傳，為了人類

“我為教師職業(yè)添光彩”

演講稿

和諧小學(xué) 李寧

201*.9

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