第一篇：“誦讀民族經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化” 誦讀弟子規(guī)活動(dòng)方案

“誦讀民族經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化” 誦讀弟子規(guī)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為根本，創(chuàng)建“和諧校園”為宗旨。在繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、高尚的情感，營(yíng)造扎實(shí)勤奮的學(xué)風(fēng)，積極向上的校風(fēng)。從而創(chuàng)造一個(gè)良好的校園育人環(huán)境，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

二、活動(dòng)目的

中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深有無(wú)窮寶藏�！兜茏右�(guī)》是集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是圣賢學(xué)問(wèn)的根基。是一本啟蒙養(yǎng)正，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。為使我校學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更好地促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育，深入開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校誦讀經(jīng)典活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：全體語(yǔ)文教師、各班班主任

四、活動(dòng)對(duì)象

全校師生

五、活動(dòng)要求

1、各部門要高度重視《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)，把《弟子規(guī)》背誦作為創(chuàng)建“書香校園”、營(yíng)造校園文化的一項(xiàng)重要載體來(lái)抓。

2、各班根據(jù)實(shí)際，參照學(xué)�！兜茏右�(guī)》誦讀活動(dòng)方案，制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，組織實(shí)施好各項(xiàng)活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性，使誦讀活動(dòng)常抓不懈，持之以恒，通過(guò)師生共建共讀活動(dòng)，形成百花齊放的書香校園文化。

3、各班班主任、語(yǔ)文教師是《弟子規(guī)》誦讀的直接責(zé)任人。各班要制定出相關(guān)的活動(dòng)要求與制度，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)。落實(shí)“三讀”：一是多讀。堅(jiān)持每天在學(xué)校誦讀時(shí)間不少于二十分鐘，充分利用每天早上或中午廣播、課前時(shí)間誦讀，讓學(xué)生出口成誦；每周升旗儀式結(jié)束后全校師生集體誦讀一節(jié)。二是精讀。精研、細(xì)讀解其中意。三是品讀。組織讀書朗誦活動(dòng)，品味讀書的快樂(lè)，交流讀書的感悟；開(kāi)展班級(jí)讀書交流。

4、切實(shí)加強(qiáng)督查指導(dǎo)�！兜茏右�(guī)》誦讀活動(dòng)由李校長(zhǎng)親自抓，由張慈蘭主任專項(xiàng)負(fù)責(zé)實(shí)施，通過(guò)“致學(xué)生、家長(zhǎng)一封信” 要向?qū)W生家長(zhǎng)廣泛宣傳《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)意義，求得家長(zhǎng)的理解、支持配合，要求家長(zhǎng)和學(xué)生一起讀書，抽時(shí)間和孩子交流讀書心得，積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)家庭情境，為學(xué)生讀書營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校隨機(jī)檢查各班活動(dòng)準(zhǔn)備進(jìn)展情況，確保活動(dòng)正常順利高效的開(kāi)展。

六、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程 （201*年3月——201*年6月）

第一階段（三月、四月、五月）：要求每個(gè)人會(huì)背誦（學(xué)校抽查）。

1、啟動(dòng)儀式，向全校同學(xué)贈(zèng)書（負(fù)責(zé)人：教學(xué)處）；

2、教師培訓(xùn)（負(fù)責(zé)人：信息科）；

3、利用班會(huì)、中午廣播、閱讀課等時(shí)間學(xué)習(xí)、討論、誦讀。內(nèi)容每周一段。教師要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，便于學(xué)生理解和背誦（負(fù)責(zé)人：班主任、語(yǔ)文教師）；

4、從 4月9日開(kāi)始，每周升旗儀式后全校誦讀一節(jié)（負(fù)責(zé)人：教學(xué)處、各班主任、語(yǔ)文教師）。

第二階段（五月）：要求學(xué)生理解其中含義，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活及時(shí)反饋。

1、讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，談孩子的變化（負(fù)責(zé)人：班主任）；

2、開(kāi)展“古人教我懂規(guī)范”活動(dòng)。通過(guò)從古文中找事例，從古人身上學(xué)精神，使學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，產(chǎn)生民族自信心和自豪感，做一個(gè)遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第三階段（六月）：開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

1、背誦;以班為單位進(jìn)行考核，每班評(píng)選出三名學(xué)生為誦讀之星（負(fù)責(zé)人：班主任）；

2、征文;三至九年級(jí)要以班級(jí)為單位布置學(xué)生撰寫讀書征文。征文以寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，檢查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力（負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文科組）；

3、演講：四至八年級(jí)每班選出一名優(yōu)秀選手參加演講比賽（負(fù)責(zé)人：教學(xué)處、班主任、語(yǔ)文科組）。

第四階段（七月）：總結(jié)與表彰 。

學(xué)校將對(duì)本屆“誦讀活動(dòng)”成績(jī)突出的班集體和學(xué)生個(gè)人予以表彰，設(shè)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

第二篇：中華經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)方案

中華經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為配合“創(chuàng)文”工作的開(kāi)展，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。以“做一個(gè)有道德的人，做文明新人”為核心，促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育。創(chuàng)造一個(gè)良好的校園讀書環(huán)境。以中華經(jīng)典誦讀的形式，用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

二、活動(dòng)內(nèi)容：《弟子規(guī)》誦讀

三、活動(dòng)對(duì)象:全體學(xué)生。

四、活動(dòng)時(shí)間：201*年4月中——5月中

五、活動(dòng)地點(diǎn)：禮堂

六、具體安排：

（一）《弟子規(guī)》誦讀訓(xùn)練。（第9-12周）

各中隊(duì)利用班隊(duì)會(huì)課、隊(duì)活課、閱讀課（或思品課），指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展誦讀和明理，同時(shí)要求學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起誦讀，使青少年學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。

（二）《弟子規(guī)》誦讀比賽。

1、比賽內(nèi)容：各中隊(duì)圍繞《弟子規(guī)》原文進(jìn)行選擇。

2、比賽時(shí)間：第13周周一班會(huì)課（高、中年級(jí)比賽時(shí)間的課程與班會(huì)課對(duì)調(diào)）

高年級(jí)：下午第一節(jié)

中年級(jí)：下午第二節(jié)

低年級(jí)：下午第三節(jié)

3、活動(dòng)形式：

（1）以中隊(duì)為單位（不少于40人）參加誦讀比賽；時(shí)間控制在3—5分鐘以內(nèi)。

（2）參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4、評(píng)獎(jiǎng)方法：

（1）為了保證比賽的公平性，評(píng)分采取去掉最高分和最低分，取平均分。

（2）以年級(jí)為單位取名次：

一年級(jí)：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)3名；

其它年級(jí)：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名

5、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理（20分）

（2）誦讀形式豐富，具有藝術(shù)性，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力（30分）

（3）精神飽滿，聲音洪量,臺(tái)風(fēng)端正，表演落落大方，無(wú)小動(dòng)作（20分）

（4）上下場(chǎng)組織安靜、有序。（10分）

（5）服裝統(tǒng)一（10分）

（6）班級(jí)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律（10分）

6、評(píng)委安排：

高年級(jí)：

中年級(jí)：

低年級(jí):

7、其它安排：

（1）舞臺(tái)標(biāo)語(yǔ)：

（2）攝影：

少先隊(duì)大隊(duì)部

語(yǔ)文科組

201*年4月27日

第三篇：“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 誦讀中華經(jīng)典”讀書活動(dòng)總結(jié)

“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 誦讀中華經(jīng)典”讀書活動(dòng)總結(jié)

城東小學(xué) 劉素平

三年級(jí)二班

根據(jù)學(xué)校要求，這學(xué)期我們?nèi)�年�?jí)二班開(kāi)展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 誦讀中華經(jīng)典”讀書活動(dòng)。從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人”的活動(dòng)目的。為了更好的將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期讀書活動(dòng)總結(jié)如下：

一、課外閱讀時(shí)間得到了保證

1、校內(nèi)每天20分鐘。每天早晨7：40—8：00是學(xué)生自由讀書時(shí)間。

2、利用課前進(jìn)行5分鐘講故事或者短新聞發(fā)布會(huì)。

3、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘左右，并完成讀后積累本。

二、閱讀要求得到了落實(shí) 1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書目

我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的(公文素材庫(kù)：www.weilaioem.com)身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作。

2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我規(guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬(wàn)字。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。

3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)

首先我對(duì)孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書與自我成長(zhǎng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動(dòng)的層次和品位。然后我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三午間的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。

三、較好地為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵(lì)孩子們自由組合成“讀書興趣小組” 充分發(fā)揮了班級(jí)圖書角的作用。每天利用課余時(shí)間最少10分鐘的閱讀，做好讀后積累。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并進(jìn)行交流。

2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力�；顒�(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識(shí)性、

娛樂(lè)性于一體，有一定的創(chuàng)新意識(shí)�；顒�(dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如這學(xué)期學(xué)了《驚弓之鳥》一課后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現(xiàn)了他們對(duì)于更羸品質(zhì)的感悟和對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。

3、在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語(yǔ)接龍”比賽；舉行讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽；，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。 4、開(kāi)展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流：如：經(jīng)典誦讀展示、故事會(huì)、二分鐘演講賽、讀書積累本評(píng)比、個(gè)性化書簽評(píng)比、讀書板報(bào)評(píng)比等系列活動(dòng)。

四、倡導(dǎo)家庭閱讀

我積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我在開(kāi)展讀書交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)講故事、和孩子一起講故事。目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間

五、及時(shí)、完善的表彰制度，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。

1、開(kāi)展“每周讀書之星”推薦表彰活動(dòng)，每周在班會(huì)課上進(jìn)行表彰，并挑選一名同學(xué)介紹讀書經(jīng)驗(yàn)。

2、定期評(píng)選：朗讀小能人、故事大王、古詩(shī)背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)小編輯等

3、期末評(píng)選：優(yōu)秀親子閱讀家庭、優(yōu)秀家長(zhǎng)

“自信來(lái)自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情地展示自己的語(yǔ)文才能。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等，各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。

第四篇：“誦讀文化經(jīng)典,弘揚(yáng)中華精神”讀后感

“誦讀文化經(jīng)典，弘揚(yáng)中華精神”讀后感

“誦讀經(jīng)典，雖不能增加人生的外延，但可以豐富人生的內(nèi)涵；雖不能延長(zhǎng)人自然生命的長(zhǎng)度，但可以優(yōu)化人的精神生命，提高人的生命質(zhì)量。”記得三年級(jí)時(shí)，爸爸就給我講這句話，讓我背文化經(jīng)典作品。

當(dāng)時(shí)，我不理解其中的含義，只是，迫于爸爸的威嚴(yán)而硬著頭皮從《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》開(kāi)始背起，至今已背了三年。三年來(lái)，通過(guò)與孔子對(duì)話，與孟子交友，我逐漸認(rèn)識(shí)到讀經(jīng)典確實(shí)給我?guī)��?lái)了很大的收獲。

我讀的第一本經(jīng)典作品是《論語(yǔ)》。這是家喻戶曉的文化精品。三年級(jí)時(shí)我把她囫圇吞棗式得讀了一遍。開(kāi)始很費(fèi)勁，認(rèn)為爸爸交待的任務(wù)純粹是“摧殘兒童”。于是，經(jīng)常偷懶，以致進(jìn)度不快。直到有一天，看《百家講壇》節(jié)目時(shí)，教授竟引用了好多《論語(yǔ)》中的句子。于是，我便來(lái)了興趣。爸爸及時(shí)的鼓勵(lì)說(shuō)：“好好讀，讀多了，你也能上《百家講壇》�！睆拇耍�我記住了爸爸的話。讀時(shí)再也不敢偷懶。以前，學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，總認(rèn)為，學(xué)習(xí)是苦事，學(xué)習(xí)效率很低。一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)學(xué)習(xí)是高興的事。不知誰(shuí)的“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，還有“頭懸梁，錐刺骨”的故事，可把讀書人坑苦了。于是，我認(rèn)為應(yīng)該把“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”改成“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。說(shuō)來(lái)也怪，我的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。作文課上，再也沒(méi)有“橫眉冷對(duì)方格紙，低頭咬斷鉛筆頭”的尷尬了。拿起筆來(lái)，文思泉涌，“下筆如有神”，很快，一篇作文就搞定了。

通過(guò)讀經(jīng)典，我學(xué)會(huì)了怎樣做人，怎樣做真人�！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀的書越來(lái)越多，《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《史記》、《老子》、四大名著等。讀了這些書，我的性格也開(kāi)朗了許多，我會(huì)主動(dòng)把書中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至和他們談?wù)摴适轮腥宋锏拿�運(yùn)。我開(kāi)始樂(lè)于交往了�！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”只要我家來(lái)了客人，我會(huì)主動(dòng)打招呼，讓座倒茶。爸爸曾笑著說(shuō)：“這都是讀書帶來(lái)的�！�

我成了大人眼中的好孩子�？鬃痈嬖V我：“入則孝，出則悌�！痹诩依铮�我尊敬爸爸媽媽，尊敬長(zhǎng)輩；在學(xué)校，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。并且虛心向別人學(xué)習(xí)，“三人行，必有我?guī)煛眴�！在處理與他人的關(guān)系時(shí)，我注意了“己所不欲，勿施于人”，和同學(xué)的關(guān)系特別好。

另外，爸爸要我樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，要“修身，齊家，治國(guó)，平天下”，做一個(gè)像孔子一樣對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)誦讀經(jīng)典，我的感受很多，我會(huì)繼續(xù)與經(jīng)典同行，努力提高自己的生命質(zhì)量。

第五篇：弘揚(yáng)民族文化傳承經(jīng)典誦讀

弘揚(yáng)民族文化傳承經(jīng)典誦讀

為弘揚(yáng)民族文化，推動(dòng)我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，根據(jù)我校實(shí)際，在全體教師的共同努力下編輯校本課程《經(jīng)典誦讀》，通過(guò)課堂弘揚(yáng)民族文化，普及經(jīng)典誦讀，營(yíng)造濃郁的校園讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)文化。

201*年4月14日，全校開(kāi)展了“語(yǔ)文趣味知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。趣味競(jìng)賽的命題扣住“趣味”二字，形式多樣、內(nèi)容豐富，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與經(jīng)典詩(shī)詞、歇后語(yǔ)，成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及童話故事和經(jīng)典名著相結(jié)合，主要考查學(xué)生對(duì)小學(xué)生必背古詩(shī)詞及經(jīng)典誦讀知識(shí)的積累。競(jìng)賽題目多角度展示了中國(guó)語(yǔ)言和文化的魅力，參賽學(xué)生在一種賞心悅目的風(fēng)趣學(xué)海中“樂(lè)游”、“拾貝”。經(jīng)各年級(jí)評(píng)選，魏紫龍、羅雅文等六名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。

此次競(jìng)賽活動(dòng)，展示了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生閱讀積累的成果，掀起人人讀書、快樂(lè)讀書的熱潮，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。不僅拓寬了孩子們的知識(shí)面，也成了孩子們今后讀書的導(dǎo)引。讀書不求結(jié)果，重在過(guò)程，每個(gè)孩子都參與了，都在這個(gè)過(guò)程中懂得了讀書的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了在書籍中汲取知識(shí)，都能遨游在書的海洋中，快樂(lè)成長(zhǎng)。

默認(rèn)推薦更多精彩內(nèi)容：

誦讀文化經(jīng)典,弘揚(yáng)民族精神

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

201*年開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)方案

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

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