第一篇：教師行風個人自查報告

教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有這樣才能保證教書育人的實效孩子才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

二、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好課前準備、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則。

三、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

四、在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。主要做到了兩個字：“愛” 和“嚴”，這使我在工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關(guān)心。更重要的是我用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就樹立起來了。

五、存在的問題：

1、工作有時不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

2、對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

3、對待學生有急躁情緒，不夠耐心。

六、今后的努力方向

1、端正學習態(tài)度，自覺、主動加強理論學習。

2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待基礎差的學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，因此，要時刻注意為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

第二篇：教師個人行風評議自查報告

本人深入領會了《關(guān)于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現(xiàn)“xxxx”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性�，F(xiàn)從以下幾方面進行自查：

一、思想品德素質(zhì)：

一個教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業(yè)，敢于承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務；用一顆愛心去關(guān)心每一個學生，善待每一個學生；關(guān)心學校、班級，與在本班的各科教師共同協(xié)作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

二、知識素質(zhì)：

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。” 在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。本人能運用專業(yè)知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

三、能力素質(zhì)：

能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實踐中，學生知識結(jié)構(gòu)體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學科考試結(jié)果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構(gòu)成教師能力素質(zhì)的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內(nèi)心世界；在班級管理中能與學�？傮w目標協(xié)調(diào)一致；與學生交流時用規(guī)范的言詞、抑揚頓挫的語調(diào)、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

四、心理素質(zhì)：

心理素質(zhì)指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能（直接影響著教師教育和教學工作的成�。�，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。

第三篇：教師行風整頓個人自查整改報告

教師行風整頓個人自查整改報告

按照上級《關(guān)于在全市中小學開展作風紀律整頓活動的通知》文件精神要求，我校開展了教師紀律作風整頓活動自查自糾階段的工作。在教師作風整頓學習活動中，本人按照要求認真學習了學校有關(guān)作風整頓文件精神，學習了《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等重要內(nèi)容。經(jīng)過學習和深入思考，我個人對開展整頓紀律作風這一活動有了更深的理解，深刻地認識到教師紀律作風整頓的重要性和必要性，對自身存在的問題也有了進一步的認識。為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進行剖析如下：

一、存在的問題

（一） 政治思想方面

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面，思想認識沒有達到一定的高度。

（二）業(yè)務學習方面

對新教材一些棘手的問題還比較困惑，對上面規(guī)定的繼續(xù)教育學習和讀書自學筆記字數(shù)要求有抱怨情緒，認為教師一天要做的事情太多，筆記是加重教師的工作負擔思想認識還沒有達到一定的高度。

（三）教學工作方面

1、在備課上，多數(shù)時間是利用別人準備好的教學資源。

2、公開課常常把握不住各教學環(huán)節(jié)的時間分配，往往是前緊后松，到后面練習效果不是很好的體現(xiàn)。

3、在聽課上，久而久之有點倦怠，有時也存在完成任務的思想。沒有虛心學習別人的教學之長。

4、在批改作業(yè)上，有不細致的地方，學生作業(yè)書寫規(guī)范性不夠好。

5、在輔導弱差上，有時超之過急，不夠耐心。

6、在教研上，只注重了常規(guī)教學和經(jīng)驗總結(jié)的研究，對素質(zhì)教育研究，對校本研究，課題研究，研究意識不濃，

認為教師是搞教學工作的，不是搞研究工作的。

二、原因剖析

上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自己結(jié)合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：

1、理論學習不夠，政治素養(yǎng)不高，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

2、業(yè)務知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務水平要有提高，必須要對業(yè)務鉆研，而自己在業(yè)務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶

來動力。

三、整改措施

1、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，做到奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

2、加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平。用新的教育理念不斷“洗腦”、“充電”。提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法。

3、加強教育教學工作，提高教學質(zhì)量。做到備好課，運用新教學理念，備適合自己本班學生的有特色的教案。上好課，做好教師角色的轉(zhuǎn)變，多為學生提供一些教學資源，使他們真正成為課堂教學的主人，體現(xiàn)師生間、生生間的互動合作與探究學習，讓學生輕松愉快的掌握知識，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質(zhì)量，提高課堂教學質(zhì)量。

5、面向全體學生，照顧個體差異，培優(yōu)輔差，耐心細致做好差生的政治思想工作，不歧視弱差生，多關(guān)心、愛護學學生，保護他們的自尊心，多種方法提高學習積極性。

6、作業(yè)批改做到全批全改，當面批改，及時反饋，耐心細致講解輔導，應用激勵性語言增加人性味，強調(diào)作業(yè)書寫卷面整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

7、加大教研力度，開展豐富多彩的教研活動，讓學習型、教學型教師逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。

8、做到遵守學校紀律，不遲到，不早退，有事請假。

9、不參與賭博，不有償補課，不體罰和變相體罰學生，不以教謀私。

10、全心全意為人民，熱愛本質(zhì)工作，愛崗敬業(yè)，教書育人，以身作則，為人師表。

第四篇：教師個人行風評議自查整改報告

教師個人行風評議整改方案報告

上塘小學：陸桂梅

加強黨風廉政建設，扎實推進反腐敗斗爭，是從嚴治黨、從嚴治政的基本要求，也是搞好教學工作的根本保證。近年以來，保證素質(zhì)教育及提高教學質(zhì)量的宗旨，堅持“提高教學技能、樹一流形象、創(chuàng)一流業(yè)績”的工作追求，全面落實黨風廉政建設責任制，扎實開展民主評議政風行風活動。不斷引深廉政文化建設，真抓實干，通過一段時間的努力，各方面的問題基本上得到整改，教學的技能水平也上了一個臺階。

在工作和生活中，堅持理論聯(lián)系實際，擠時間學，主動學，對照檢查學，把學習和實踐融合在一起，通過學習促進工作。同時，結(jié)合本人實際，針對自身存在的問題進行了自查自糾，現(xiàn)將存在的問題及產(chǎn)生問題的根源報告如下：

一、個人存在的問題

（一）工作作風有待于進一步提高。主要表現(xiàn)在：一是不能時刻保持清醒的頭腦，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時，會有出力不討好等委屈的感覺，不能保持平和心態(tài)；遇到困難和挫折的時候，有時不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。二是，個性偏直，不會轉(zhuǎn)彎摸角，工作缺少藝術(shù)性，直來直去，讓領導和同志們有些人接受不了，有時造成誤解；工作中遇到繁瑣、復雜的事情，

雖然感覺到潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度。

（二）系統(tǒng)學習政策理論、政策法規(guī)及業(yè)務知識比較欠缺，特別。政策理論、辦案等業(yè)務知識比較繁多，由于平時忙于業(yè)務工作，學習勁頭不夠足，自己平時用什么學什么，今天學點這，明天學點那，結(jié)果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統(tǒng)、不深不透；有時間就學，擠時間去學的自覺性比較差，學一行、精一行的恒心和毅力不夠；在學習方面存在實用主義，不相關(guān)的就很少學。

（三）思想觀念仍需解放。本人雖具有良好的工作態(tài)度和服務意識，能從教學技能教學方法上全面改進，淡泊名利，全心全意做好本職工作；工作方法不夠靈活，自己認準的事理，就抓住不放，處理問題的辦法不夠多；在具體工作中，認為工商行政管理工作不好把握，有難度，不同程度上形成了心理壓力，沒有很好地去探索切入點，因而工作上放不開手腳，不夠大膽。

二、整改措施

通過對行風建設有關(guān)文件的學習領會，使我真正認識到個人在行風方面存在的問題，小不改則筑大錯，甚至影響到教育教學工作的順利開展，損害教師形象。針對自身存在的問題，決心從以下幾個方面整改：

（一）深入學習有關(guān)理論、業(yè)務知識，以行風建設為契機，實現(xiàn)工作新突破。一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。通過自查自糾，敲起警鐘，明確學習的重要性。今后我要把學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀以及教學工作政策法規(guī)、教師業(yè)務知識作為必修課，在學習的系統(tǒng)性上下功夫，做到真學、真懂、真用。二是制定學習計劃，不僅要學習黨的路線、方針、政策，努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高工作水平，改進工作方法。三是理論聯(lián)系實際，學以政用，不斷提高運用理論解決問題的能力。

（二）深入實際，不斷改進工作作風，牢固樹立工商干部良好形象。繼續(xù)發(fā)揚求真務實刻苦耐勞的作風，增強工作透明度，規(guī)范辦事程序，提高工作效率。

（三）進一步解放思想，適應工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，要不斷加強自身建設，嚴格要求自己，自我加壓。以學習為載體，注意思想的解放，觀念的更新，不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法，保持積極向上、昂揚奮進的精神狀態(tài)，自覺地服從、服務于大局，堅持高標準、嚴要求，圍繞這次行評，努力做好本職工作，以適應新時期教育財務管理工作的需要。

（四）廉潔奉公，從嚴律已，進一步加強自身勤政廉政建設。牢固樹立為人民服務的人生觀，淡泊名利，克已奉公。在日常工作中，堅持嚴以律已，以誠待人，遵紀守法，遵守各項規(guī)章制度，經(jīng)常做到

自查、自省、自警、自律，正確行使工作職責，做一名真正的人民公仆。

總之，開展行風評議是加強機關(guān)政風行風建設的有效途徑，對于提升行政效能、改進工作作風將產(chǎn)生積極的推動作用。我要以此次行風評議為契機，以更加飽滿的精神，更加昂揚的斗志，更加扎實的行動，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，加強各項政策法規(guī)的學習，提高業(yè)務素質(zhì)和工作效率，為祖國教育輝煌的事業(yè)發(fā)展做出自己應有的貢獻。 三，整改結(jié)果；

通過幾個月來的學習，自查自糾及整改，在領導和同志們的幫助下本人從思想認識到政治及業(yè)務素質(zhì)等多方面都有不同程度的提高。具體的請，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、明確了思想，提高了認識。開展民主評議行風活動意義重大、深遠；是我們每個老師的畢必修課，只有認認真真的、一步一個腳印的開展民主評議行風活動，深入細致的開展個人自查自糾，找出我們各自身上存在的這樣和那樣的問題我們才能輕裝上陣搞好工作，才能提升工作效率和效益；從而才能提升和保住我們教師隊伍在黨和人民心目中應有的良好形象。

二、進一步端正了工作態(tài)度，提高了工作熱情；我雖然不是那種曾經(jīng)為幾十年如一日的“南征北戰(zhàn)”，但我已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨；我不會為付出與獲得總是成反比而心傷；不會為這世界有太多的無奈而憂憤，通過學習通過開展民主評議行風的一系列活動，我的心情赫然開

朗，心中的烏云一散而盡。今年的我重拾回來了原有的工作熱情，我想，一名合格的人民滿意的教師，是不應該在乎領導對人的公正與否，自己應該所在的位置如何，什么是應該？什么是應有？地位和名利乃身外之物，生不帶來，死不帶走，任何高大的官位，任何強大的勢力，任何富有的經(jīng)濟都將隨著生命的結(jié)束而結(jié)束。我們應該珍惜和把握的是我們?nèi)缃駜H有的一個小小的人民教師的身份，一個教師應該有的職責。只要我對得起天、對得起地；對得起黨、對得起人民就行了。我終究是一名無亐的人民公仆。

三是明確了工作目標和前進方向 ，

我作為人民教師，責任重大，任務繁多，千頭萬緒，數(shù)不勝數(shù)。但是，我只要認準一個理：一切為了人民群眾的利益，一切為了保護和促進經(jīng)濟發(fā)展這兩條主線即可。只要我的一言一行、一舉一動有利于人民群眾的利益，我的工作就是合格的，高效的，是黨和人民群眾認可的。因此，在今后的工作中我決心更進一步的加強政策法律法規(guī) 的學習，加強各項業(yè)務知識技能的學習，更進一步的任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的 工作，為祖國的教育事業(yè)工作這片藍天更蔚藍而努力奮斗！

第五篇：行風評議教師個人自查自糾報告

行風評議教師個人自查自糾報告

永安中學李 奎

通過教師作風集中教育整頓的學習，使我深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進行剖析如下：

1、思想上覺悟不高，認識不夠。

總認為一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關(guān)，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關(guān)，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關(guān)心的事，少我一個人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學習，記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則，應付差事。

2、學習上缺乏積極進取精神。

總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且?guī)啄甑慕虒W已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求捷徑問同事，或者直接照搬別人的教案。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，業(yè)務知識疏淺。

3、只注重知識的教學，忽視學生的思想品德教育。

總認為知識的教學見效快、明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。

4、工作作風不扎實，易受學生影響。

總和學生說課堂是師與生心的交流，心的交流通過眼神的交流來達到。學生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會回應他們能從教師這里得到什么�？傂判臐M滿地準備一節(jié)課，但每當站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的狀況，看到學生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學構(gòu)思完全被打碎，接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學生的氛圍影響，無法掌控課堂。這是工作作風不扎實而無法駕馭課堂的后果。

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