論科爾伯格教育思想研究之寫作方法與技巧 本篇論文是一篇期刊論文，其核心思想是闡述對于“科爾伯格教育思想”的進一步研究成果，下面我將從以下幾個方面來找析本篇論文的寫作方法與技巧。

一、從這篇論文的撰寫一般程序來看，本篇對于科爾伯格教育思想研究的論文五大步驟。首先，介紹了科爾伯格道德已知發(fā)展理論的產生原因，即是什么社會問題促進了理論的產生（提出問題）；其次，介紹了科爾伯格理論的出現(xiàn)，即針對問題將研究課題具體化，通過特定研究方法，使此理論的出現(xiàn)；再次，通過對科爾伯格教育思想的觀察，事實資料根據(jù)闡述其理論的真實性及具體產生的過程；然而，通過對整理和分析資料階段的描述，對事實進行歸納，最終形成完整的科爾伯格理論；最后，通過自己對科爾伯格理論的研究又提出了其中的不足并且對其貢獻作出闡述和肯定�？傊�，本篇論文嚴格遵守了社會科學研究論文的一般程序，整篇論文布局嚴謹而且縝密，脈絡清晰，邏輯性強。

二、從這篇論文的選題方面來看，這篇文章的題目為“科爾伯格教育思想研究”。而論文的選題一般要求是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容，而本篇論文的選題就非常符合論文的選題標準，本篇期刊論文的核心思想就是對于科爾伯格教育思想的進一步深入辨析研究。而題為“科爾伯格教育思想研究”就切中要害，一針見血，鮮明的突出了本篇論文的核心主題，非常之恰當。

三、從這篇論文的整體結構布局來看。一篇科研論文一般由題

目、署名、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、感謝、參考文獻構成。本篇論文的題目以上已經闡述。再就由署名來看，本篇論文的署名清晰明確，一目了然。從本篇論文的摘要來看 ，一篇文章的摘要要需簡明扼要的課題的性質，研究意義，材料與文法，結果，討論和討論中的主要內容，而本文的摘要明確的表明了本文為社會科學研究論文的性質，闡述了科爾伯格教育思想研究對現(xiàn)代道德教育的重大意義，又表明了其采用的是“道德討論法”的討論方法，概括在自己研究基礎上對其道德認知理論的不足和反思 ，總體上這篇文章的摘要簡練的概括了本篇論文的核心內容，達到了對摘要的要求便準。從正文來看，一篇論文的正文是主體核心部分，正文以理論推導、實踐結果和分析為主，本篇論文的正文則達到了這個要求。首先，本篇論文的正文具有很嚴密的邏輯推理過程和體系，本文核心是闡述科爾伯格教育思想研究，而作者的行文布局是從三大方面來展開的。提出問題，解決問題，反思與總結。對于科爾伯格理論的提出亦有嚴密的推理過程，從社會思想危機（道德危機）的出現(xiàn)，到以前理論不能解決當前社會的思想危機，再到科爾伯格理論的提出，一步步由嚴密的推理而得。對科爾伯格理論的反思亦是在以上利弊分析后水到渠成，自然而然，一氣呵成，流暢通順。而本文科爾伯格理論的提出，也是經過長年的反復實踐而得。而對于正文，主體內容即科爾伯格理論的闡述，亦是闡述詳盡，分析到位，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，一步一步將其理論內容分重點，、分先后、分組合、分特征的展現(xiàn)出來，最后對其利弊的分析及自身反思亦是經過層層推導而得出的�？傊�，本論文的正文是

在嚴密的推導下形成的。再就是結論，論文的結論是論文的最后總結，是正文部分推理和實驗結果的邏輯發(fā)展和必然歸結，本篇論文的結論的得出可以說是在經過正文嚴密的邏輯推理后得出的，本文在介紹了科爾伯格教育思想的發(fā)展歷程、具體內容后，經過自己的研究與思考（邏輯推理）一步步抽出了科爾伯格教育思想的優(yōu)點及其積極的貢獻，有概括出了其中的不足，并針對不足提出了應該改進的地方。因此其結論的得出可以說也是水到渠成。在最后就是參考文獻，論文對參考文獻的要求是，引出作者在從事科研工作和撰寫本文時參考或引用過的重要資料。從本篇論文來看，作者在對科爾伯格教育思想研究時既引用過又參考過部分有關科爾伯格教育思想的文獻資料，并且作者也已經在論文結尾處清晰地標明了引用或參考過的文獻的作者、出處、時間等等，非常符合論文對文獻資料征用后清晰標明的要求。

四、從這篇文章的研究方法來看。一篇論文的研究方法可以說對一篇論文的成功與否是至關重要的。本片對科爾伯格教育思想的研究啟用了多種行之有效的研究方法，我就挑幾種比較典型的來舉例說明一下。首先一個比較典型的方法是數(shù)學方法。數(shù)學方法是指將研究對象進行提煉，構建出數(shù)學模型，是科學概念符號化、公理化，通過數(shù)學符號進行邏輯運算和推導，從而定量揭示研究對象的客觀規(guī)律。數(shù)學方法具有高度的抽象性、精確性，嚴密的邏輯性、辯證性，隨機性。為科學研究提供了簡潔精確的形式語言。本篇論文科爾伯格理論的提出，并不是空想式的假設，而是經過多年長期的以數(shù)學方法將其定量，對不同年份段兒童通過一定的數(shù)據(jù)定位，然后隨著實驗的深入，

大量不同冗雜的數(shù)據(jù)不斷積累，然后對大量數(shù)據(jù)進行數(shù)學分析、定型定量分析從而以科學的數(shù)學方法促進科爾伯格理論的產生。應該說數(shù)學方法對該理論是有巨大貢獻的。本篇論文還運用了一個典型的方法，就是綜合法。綜合法呢，是指抽象思維的有效運用，在分析的基礎上進行科學的分析和總結。本篇論文結論的得出，是對科爾伯格教育思想的提出就是對綜合法的很好運用。通過對科爾伯格教育思想的產生，發(fā)展過程具體內容分析，最后以科學的嚴謹?shù)乃季S概括出了本篇論文的結論，可以說是對綜合法的很好運用。

組長：袁樂（政治學院思想政治教育專業(yè)）組員：廖宇航（政治學院思想政治教育專業(yè)）劉偉（政治學院思想政治教育專業(yè)）

馬洋璨（地理與旅游學院藝術教育專業(yè)）

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