新課程教案的寫法、要求與檢查評價(jià)辦法

為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范課堂教學(xué)行為,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制訂《大濟(jì)中學(xué)新課程教案的寫法、要求與檢查評價(jià)辦法》，以說明高中新課程教案的具體寫法與要求。

一、教案書寫的基本格式

教案是教師對課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是一節(jié)好課的必要前提，因此，教案書寫應(yīng)遵循以下基本格式：

課題教學(xué)內(nèi)容

㈠教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、學(xué)科的課程理念及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求為依據(jù)。結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校開展的課題研究為依托，指導(dǎo)還要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

㈡教學(xué)內(nèi)容分析

⒈主題：簡單介紹一下課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主題之中的哪個(gè)主題，其內(nèi)容是什么？教材編排上注重了哪些能力？

⒉重點(diǎn)、難點(diǎn)（分析）：重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？

⒊教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：

㈢學(xué)情分析

⒈學(xué)生原有的知識分析。

⒉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。

⒊相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。

㈣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）

⒈教學(xué)目標(biāo)（或目的）：教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。

⒉教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。

⒊教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。

㈤教學(xué)方法設(shè)計(jì)

⒈應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。 ⒉可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。

⒊將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。

㈥教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

⒈教師要充分利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻。

⒉要求學(xué)生收集相關(guān)文字、圖片資料等。

⒊對實(shí)驗(yàn)課要合理地選擇相關(guān)的儀器、藥品、材料等。

㈦教學(xué)過程設(shè)計(jì)

⒈導(dǎo)入新課/復(fù)習(xí)/組織教學(xué)

⒉講授新課

包括定義、性質(zhì)、教法、學(xué)法指導(dǎo)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法和面向全體學(xué)生的范例選擇等，要注重教學(xué)過程的各個(gè)欄目。

①對學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問題以及預(yù)期

討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。

②教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計(jì)。

㈧教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

⒈注重過程評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

⒉小結(jié)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。 ⒊課堂練習(xí)（訓(xùn)練）：注重多提出些探索性、啟發(fā)性的問題。

⒋作業(yè)/課外習(xí)題/補(bǔ)充練習(xí)：注重提出一些與實(shí)際聯(lián)系、應(yīng)用性的問題。 ㈨板書設(shè)計(jì)

要求板書的書寫要簡單扼要，一目了然。

㈩教后

包括教后反思、心得和問題新辨、新解和注意事項(xiàng)等。

音樂、體育、美術(shù)和信息技術(shù)課的教案則應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按照教學(xué)大綱的要求，著重體現(xiàn)組織教學(xué)及能力訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

二、教案書寫的基本要求

⒈教案中應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際，做到既備教材，又備學(xué)生，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí)，注意分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，因材施教，反對照抄課本，倡導(dǎo)在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生多樣性、個(gè)體化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

⒉教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，既要遵循教學(xué)規(guī)律，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)秀之處，又要認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生實(shí)際，注意發(fā)揮現(xiàn)代教育思想在課堂教學(xué)中的作用，根據(jù)學(xué)校個(gè)人資源的實(shí)際，有選擇地進(jìn)行一些課改實(shí)驗(yàn)。

⒊教師備課筆記中教案的設(shè)計(jì)、書寫，應(yīng)按照教案書寫的基本格式，青年教師必須寫分課時(shí)詳案，對初、高中畢業(yè)班的教師，可根據(jù)所選用的復(fù)習(xí)資料，在備課筆記中著重體現(xiàn)教材處理過程，對知識點(diǎn)的概括、例題、習(xí)題、選用以及不同解法，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃進(jìn)度。專題講座可列出篇目及課時(shí)分布，所用資料作為備課筆記檢查的附件備查。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可以寫簡案，但簡案不簡化教學(xué)過程，簡案應(yīng)突出教、學(xué)法指導(dǎo)，對課本中的定義、性質(zhì)及相關(guān)內(nèi)容可以只寫標(biāo)題，簡案反映的教學(xué)過程應(yīng)完整，有程序性。

⒋備好課，寫好教案是上好課的前提，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師應(yīng)堅(jiān)持適度提前備課、寫教案，堅(jiān)持寫詳案，在教案設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持突出教材分析與教法、學(xué)法過程，并將教學(xué)過程中學(xué)生成績反饋的信息以及教學(xué)心得在教學(xué)后記中及時(shí)記錄下來，日積月累不斷提高。

三、檢查評價(jià)辦法：

⒈每學(xué)期進(jìn)行期中教學(xué)工作檢查，備課筆記檢查是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。備課筆記檢查是學(xué)校教學(xué)工作檢查的一項(xiàng)常規(guī)工作，集中檢查在校長室的安排下，由教務(wù)處、教研室組織下年段行政集體評定。備課筆記檢查評定等級為優(yōu)秀、規(guī)范、不規(guī)范三種結(jié)果。對評定為優(yōu)秀等級的備課筆記，將根據(jù)情況給予展示，并在總結(jié)大會(huì)上予以表彰，對不規(guī)范教案，則給予批評教育，并限期整改。

⒉每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處、教研室及相關(guān)部門對課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查評價(jià)時(shí)，把備課筆記檢查作為必查內(nèi)容，不定期地進(jìn)行抽查。

四、檢查評價(jià)結(jié)果的使用

教案檢查評價(jià)的結(jié)果一律載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職務(wù)評定、考核、選優(yōu)的

重要依據(jù)。今后，教師晉升高一級職務(wù)資格，所提交的備課筆記，必須是經(jīng)過學(xué)校檢查評定的原始件，堅(jiān)決杜絕突擊抄寫的備課筆記參加職評。

附：常見的課堂教學(xué)程序（僅供參考）

每一種教學(xué)模式都包含一些基本的教學(xué)程序，使教學(xué)的理論與思想得以直觀地表現(xiàn)出來。目前，在我國較有影響的講授式教學(xué)模式，基本程序是：誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)--感知、理解知識--鞏固知識--運(yùn)用知識--檢查反饋。

在教學(xué)實(shí)踐中被認(rèn)為非常有效的教學(xué)模式的基本教學(xué)程序主要有：

⑴自學(xué)輔導(dǎo)式：教師說明學(xué)習(xí)的任務(wù)--學(xué)生自學(xué)、討論、做練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)--教師小結(jié)、釋疑，或組織學(xué)生小結(jié)、交流或師生共同小結(jié)。

⑵布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情景--利用材料、作出假設(shè)--檢驗(yàn)假設(shè)--作出結(jié)論。

⑶凱洛夫的結(jié)構(gòu)模式：感知--理解--鞏固--運(yùn)用。

⑷上海顧泠沅“嘗試指導(dǎo)，效果回授”式：啟疑--嘗試活動(dòng)--變式訓(xùn)練--歸納總結(jié)--回授調(diào)節(jié)。

⑸魏書生“六步”模式：定向--自學(xué)--討論--答疑--自測--自結(jié)。

⑹上海育才中學(xué)語文教學(xué)模式：讀讀、議議、練練、講講。

⑺何炳章：課堂教學(xué)中的“引導(dǎo)-自學(xué)”模式

備注：新課改教案的靚點(diǎn)是：

⒈教案的右側(cè)留很大一部分位置，作為注解部分內(nèi)容之用；

⒉教案的前面一定要有教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（即教案一定要有詳案，當(dāng)然說的祥案指的不是要求大家象新老師那樣要把每一句話都要寫下來，而是指每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能遺漏）

⒊教案的最后一定要有本節(jié)課的教學(xué)反思，這是新課改的最基本的要求

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