幼兒園銜接工作計劃 本文簡介：

從學前到小學，跨兩個學段，從兒童身心發(fā)展看，是從學前期向學齡期發(fā)展的過渡時期，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質變，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種銜接的問題�！　≡谖覈�，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育

幼兒園銜接工作計劃 本文內容：

　從學前到小學，跨兩個學段，從兒童身心發(fā)展看，是從學前期向學齡期發(fā)展的過渡時期，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質變，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種
銜接
的問題�！　≡谖覈�，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應，同時，近些年來，由于入學年齡提前、小學課程加深、父母對子女過高的學業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關能力形成，這些都加大銜接的
坡度
。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化�！　⊥ǔ�會存在幾個方面的斷層問題：1、關系人的斷層；2、學習方式的斷層；3、行為規(guī)范的斷層；4、社會結構的斷層。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個
坡度
，為孩子順利進入小學和個體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性。是大班工作的重點。 具體工作計劃如下：　　一、端正指導思想，增強銜接意識　　學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的　　準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育
小學化
；增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點�！　《�、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接　　1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)　　（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。　�。�2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣�！　。�3）會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等�！　�2、培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識　　（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做�！　。�2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉�！　。�3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質。　　3、重視幼兒情商的發(fā)展　�。�1）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心�！　。�2）建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評）接觸應成為主體�！　。�3）鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為�！　�4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性�！　。�1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不
拔苗助長
�！　。�2）激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度�！　。�3）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等�！　。�4）適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式�！　。�5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢�！　。�6）運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力�！　。�7）教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習�！　。�8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。　　三、做好家長工作，形成教育合力�！　∮變簣@、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加
銜接
工作的實效性，做好家長工作是非常重要的�！　�1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合�！　�2、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟
家長須知
、
專欄快訊
、
今日要點
等欄目，加強與家長的信息交流�！　�3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)�！　�4、組織教師、家長、幼兒
三位
一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。　　5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全�！　�6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮�！　∷�、加強與小學的聯(lián)系與交流�！　�1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。　　2、邀請小學生來園與小朋友座談�！　�3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，　　如：玩角色游戲
老師與學生
，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。

幼兒園銜接工作計劃 本文關鍵詞：銜接，工作計劃，幼兒園

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