高考材料作文寫作要領(lǐng) 給 材料作文題型是高考作文命題題型中難度較大的一種題型，因?yàn)檫@種題型的命題所使用的材料可謂“五花八門”，寫作者很難預(yù)測(cè)到。并且所給材料的主旨往往比較 隱蔽地蘊(yùn)含于材料之中，又加上寫作角度錯(cuò)綜復(fù)雜，所以，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，審題是寫作之前令人頭痛的頭等大事。考生在寫作時(shí)，由于審題難度比較大，這就給寫作帶 來(lái)較大的解題障礙和思維障礙。雖然從所給材料領(lǐng)悟到的寫作角度不止一個(gè)，考生看似不容易跑題，但是，考生如果不會(huì)分層次、巧歸納地認(rèn)真審題，就可能導(dǎo)致高 考寫作中的“跑題”失誤。而話題作文和命題作文寫作的角度則相對(duì)比較容易把握，考生寫起來(lái)也相對(duì)比較得心應(yīng)手些，但這兩類試題類型又比較容易導(dǎo)致猜中試 題，特別是話題作文，考生容易犯宿構(gòu)的錯(cuò)誤�？梢�(jiàn)，每類試題類型都是各有千秋、各有利弊的。另外，每類型的作文命題樣式一旦穩(wěn)定下來(lái)，都將要保持它的連續(xù) 性，因?yàn)樗�涉及到的考生都是比較多的。

綜 上所述，高考給材料作文中審題是寫作的關(guān)鍵。那么，如何審題呢?這就要求考生首先要會(huì)對(duì)材料分層次、分類別、巧歸納、巧總結(jié)，把材料中所涉及到的寫作對(duì)象 進(jìn)行分類歸納，然后再去選準(zhǔn)角度，進(jìn)而提煉合適的寫作話題。可見(jiàn)材料作文題型在考查考生寫作能力的同時(shí)，還考查了考生的閱讀鑒賞、分析材料的能力。為此， 我們可以采用逐步轉(zhuǎn)換命題題型的方法，使給材料作文題型轉(zhuǎn)換為比較容易把握寫作角度的話題作文類型和命題作文題型，這樣，考生就不至于“下筆千言，離題萬(wàn) 里”了。對(duì)于這個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程，我們可以這樣來(lái)概括：審清楚題中所給材料之后，給材料分層次，歸納、總結(jié)出材料中的寫作對(duì)象(包括主要對(duì)象和次要對(duì)象)，接下 來(lái)，選準(zhǔn)寫作角度，根據(jù)寫作對(duì)象和寫作角度，提煉出寫作的話題，就可以將這種材料作文題型轉(zhuǎn)換為話題作文題型，然后，命制出寫作的標(biāo)題，再將話題作文題型 轉(zhuǎn)換為命題作文題型。經(jīng)過(guò)這一步步地轉(zhuǎn)換，我們的高考寫作最終都要?dú)w結(jié)到命題作文題型的寫作上來(lái)。那么，高考作文的標(biāo)題一旦命制好，考生就要圍繞考生自己 所命制的標(biāo)題去構(gòu)思行文(當(dāng)然，對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)，就不需要考生自己命制標(biāo)題了)。首先明確一點(diǎn)，致力于文學(xué)創(chuàng)作的“未來(lái)作家”和想?yún)⒓幼灾髡猩�以及作�?大賽的選手可以不學(xué)習(xí)我們文章中提到的技法，因?yàn)榻逃�部命題中心的有關(guān)考試說(shuō)明已明確指出：高考作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，也不同于平時(shí)有關(guān)部門舉行的作文大 賽。

首先，我們要做到“細(xì)審題”。所謂細(xì)審題，首先要對(duì)所給材料一字不落地粗讀、細(xì)讀各兩遍。通過(guò)讀材料，我們要對(duì)材料所涉及到的寫作對(duì)象進(jìn)行分類歸納，從而為確立要提煉的話題選角度。

其次，我們要學(xué)會(huì)“選角度”�？搭}目中所給材料涉及到幾個(gè)寫作對(duì)象，圍繞歸納出的幾個(gè)寫作對(duì)象，并把這幾個(gè)寫作對(duì)象分為不同類別。對(duì)這幾個(gè)類別采用層層剝筍的方法進(jìn)

行分析。每個(gè)寫作對(duì)象都可以從正反兩方面進(jìn)行多角度探究，從而全面地把握寫作對(duì)象，力求找到寫作的最佳角度。

第 三，我們可以從對(duì)材料的整體把握中“找話題”。分析了寫作角度，我們可以從寫作對(duì)象和寫作角度入手去“找話題”。針對(duì)不同的寫作對(duì)象，針對(duì)不同的寫作角 度，我們來(lái)提煉話題。例如，我們從安泰的角度出發(fā)，提煉出話題，就可以把材料作文轉(zhuǎn)換為話題作文。這樣，考生在寫作中又回到熟悉的話題作文題型上來(lái)，寫作 的思路一旦打開(kāi)，下面的立意、擬題等問(wèn)題將勝券在握了。

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