初中生如何寫好議論文

在成長的過程中，在認識世界，了解社會的過程中，人們常常會遇到各種各樣的問題。面對這些問題往往會有自己的觀點，并能說出支持觀點的理由和依據(jù)。把自己的觀點連同支持這些觀點的理由和依據(jù)寫下來，就是一篇議論文。學(xué)會寫簡單的議論文，是初中生必須具有的寫作基本功。如何寫好議論文呢？

一.了解議論文的三要素

議論文可分兩大類。一類是立論。即從正面提出自己的論點，用充分的事實和道理來證明自己論點的正確性。如《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。另一類是駁論。即用事實和道理反駁對方的言論，證明對方的言論是錯誤的。如《中國人失掉自信力了嗎》一文，從兩方面批駁對方論調(diào)，一方面結(jié)露“一部分人”即國民當局，“自信力其實是早就失掉了的”，“只能說中國人曾經(jīng)有過?他信力?”，“現(xiàn)在是在發(fā)展著?自欺力?”。另一方面，用事實證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”。最后從立場觀點上作出結(jié)論：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。要自己去看的地底下�！瘪g論，可以駁論點，可以駁論據(jù)，也可以駁論證。許多議論文常常立中有破，破中有立。無論哪一類議論文，論點、論據(jù)、論證是必不可少的三要素。

1.論點。論點，是一篇文章的靈魂，統(tǒng)帥。論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。決不可以模棱兩可。對一件事、一個問題、一個現(xiàn)象，我們的看法、見解、觀點、意見有時會有許多，寫時就要抓住重點, 寫最容易的、寫最重要的、寫最新穎的, 寫和社會和時代密切相關(guān)的。在眾多的感點中只寫一點，才能有針對性、才能寫深寫透。如果能一改常人思維定勢，提出更新理念更佳。如人人都說“名師出高徒”，我言“名師未必出高徒”，“高徒亦可出名師”；人人都道“旁觀者清”，我談“旁觀者未必清”。中心論點的位置靈活多變，可以直接作為文題，也可以出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或者文章中間。對于初寫議論文的中學(xué)生來說，提倡把論點放在開頭，開宗明義，能收到綱舉目張的效果。有時中心論點需要分解成為幾個分論點來論述，最好把分論點放在每一段的開頭，形成論點句，總領(lǐng)全段。這樣文章條理清晰、層次分明。

2.論據(jù)。論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。

（1）事實論據(jù)是客觀事物的真實的描述和概括。是證明論點的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理。事實論據(jù)包括個別事例、概括性事例和數(shù)字。選用事實論據(jù)時要注意：①要具有典型性。古今中外的都可以，最好是大多數(shù)人所都知道的，在報紙、電視等媒體上報道過的。②最好具有新穎性。有些同學(xué)寫作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪、海倫·凱勒、貝多芬，就把他們當作萬金油，變換著角度翻來覆去地寫，這些論據(jù)已經(jīng)被許多人多次運用，已經(jīng)不足以吸引讀者的眼球。如果能舉出人無我有，人有我新的新論據(jù)來說理，使讀者在閱讀中眼前一亮，效果會更好。有些同學(xué)習慣用古代事例來闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的，最好能運用一些當前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強說理的時代感，文章更具說服力。

（2）道理論證是指來源于實踐，并且已經(jīng)被長期實踐和證明和檢驗過的，斷定為正確的觀點。它包括馬列主義毛澤東思想的基本原理，黨在不同時期的路線、方針、政策，科學(xué)的定義、法則和規(guī)律，一般的公理和常識，也可以是名言、警句、俗語、諺語等。根據(jù)需要在文中恰如其分地引用幾條，會使文章頓時生色。因此平時要經(jīng)常注意積累和記誦名言警句、俗語、諺語等。道理論證的運用要精確，不能隨意篡改、歪曲、張冠李戴；另外，道理論據(jù)要和論點有必然的聯(lián)系，能證明論點，不能為用名言而用名言，弄巧成拙。

3.論證。論證就是使用論據(jù)證明論點的過程。也就是指材料和觀點有著怎樣的邏輯聯(lián)系，它擔

負著回答怎樣證明的任務(wù)。常用的論證方法有例證法、引證法、對比論證、喻證法。

例證法，也叫舉例論證，就是用典型事例作論據(jù)來證明論點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師兩個例子，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強調(diào)“有業(yè)”是做人之本。在論證“敬業(yè)”問題時有舉了佝僂丈人承蜩的故事。擺事實的目的是為了講道理，在擺事實的同時把事實中包含的本質(zhì)揭示出來，這樣才完成了論證的全過程。如果光擺事實，卻不會講道理，難以收到以理服人的效果。

引證法，也叫道理論證。議論文中，除了運用事例論據(jù)外，還可以引用一些名人名言、俗話、諺語、古典詩詞中的名句。如 《敬業(yè)與樂業(yè)》中，引用大量經(jīng)典格言，儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩、道家的《老子》《莊子》，都被作者拿來論證自己的觀點。運用道理論證，一方面能加強論證的力量；另一方面，也可以豐富文章的內(nèi)容，增加議論文的文學(xué)性。

對比論證，也叫正反論證。就是將兩種對立事物或兩種相反的觀點對舉出來進行論證的方法。如《應(yīng)有格物致知精神中》，先指出傳統(tǒng)教育的弊病。批評“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”，最后提出“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分”。這種論證方法，對比鮮明，是非清楚，使讀者對作者贊成什么，反對什么，一目了然，論證效果好。

喻論法，也叫比喻論證。就是運用比喻來說明道理的論證方法。如《談讀書》中，“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來說明讀書對人的天賦的作用�！坝髑啥�理至”，恰倒好處的比喻往往能幫助說清事理。這種論證方法可以增強作品的形象性、文學(xué)性、說服力。對于中學(xué)生來說，前三種比較容易掌握，運用得心應(yīng)用。

二、掌握議論文的結(jié)構(gòu)形式

提出問題→分析問題→解決問題，也即引論——本論——結(jié)論，這種總——分——總的形式是議論文的基本結(jié)構(gòu)模式。一般議論文在第一部分開門見山提出中心論點，并稍作說明，這是引論部分，即所謂提出“是什么”的問題。第二部分運用一些引證材料從理論上進行論述，再運用例證進行事實論證，還可以從正面反面不同角度進行論證。推進加深，這是本論部分，分析“為什么”的問題，這一部分論證次序可根據(jù)需要適當調(diào)整內(nèi)容可適當增減，可分為若干自然段使層次更分明。第三部分是結(jié)論部分，是解決問題，回答“怎么辦”。

三、完善議論文的語言

議論文的語言必須準確、鮮明、概括、嚴密、生動。所謂準確，主要指論點、判斷、推理的語言要準確不能似是而非，以偏概全。所謂鮮明，是指全文所貫穿的立場，觀點要鮮明，是非判斷，一目了然。所謂概括，主要指論據(jù)的運用。比如運用事例來論證，講一個小故事或表述一種社會現(xiàn)象，語言要高度精練、概括，不能照搬記敘文的寫法，對人和物進行生動形象的描繪。所謂嚴密，是指論證要合乎邏輯，即論點和論據(jù)之間要有必然的邏輯聯(lián)系，做到論據(jù)能證明論點。所謂生動，就是議論文也要注意運用修辭手法重視文學(xué)色彩。修辭議論文的語言，可運用比喻、對偶、反復(fù)等修辭手法，形成華美的流暢感，運用設(shè)問、反問、排比等修辭手法，使文章增強語勢，增加感染力。

四、領(lǐng)悟修改方法

文章是寫出來的，更是改出來的。通過自改，他改（小組互評，班內(nèi)評賞）可以使文章更加完善。在錯別字、病句等常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，議論文的修改還應(yīng)關(guān)注：

1、文章確定的論點是否正確、明確？

2、論據(jù)是否真實充分？論據(jù)是否證明論點？

3、論證的過程是否合乎邏輯？論證方式是否多種多樣？

總之，要想寫好議論文，把上述寫作方法作為一個基礎(chǔ)，做個有心人，反復(fù)實踐，從提高自己的認識水平入手，提高思辨能力，學(xué)會思辯方法�？寺�學(xué)形式，獨特才創(chuàng)新，相信只要肯用心，一定能寫出優(yōu)秀的議論文。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初中生如何寫好議論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/365330.html

• 上一篇：怎樣寫好宣傳報道
• 下一篇：如何寫好綜述