如何寫(xiě)好人寫(xiě)活人

平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 惠蘭

《我的老師》《我忘不了她》《媽媽?zhuān)�你真好》《記一個(gè)熟悉的人》??相信幾乎所有的同學(xué)都寫(xiě)過(guò)這樣的作文�，F(xiàn)實(shí)生活中，人，各具特點(diǎn)，千姿百態(tài)，我們?nèi)绾尾拍茉谧魑闹袑?xiě)好人、寫(xiě)活人呢？

明確所寫(xiě)人物的特點(diǎn)。

寫(xiě)人最要緊的是把人寫(xiě)活，要寫(xiě)出每個(gè)人的特點(diǎn)，之所以你要寫(xiě)他，是因?yàn)樗�與眾不同，比如，我要寫(xiě)我的表妹，就可以用一個(gè)“急”字來(lái)概括她的生活。她似乎永遠(yuǎn)處于著急之中。肚子餓了，急著要吃飯，廚房里到處是她的喊聲；要買(mǎi)衣服，答應(yīng)了星期六去商場(chǎng)的，她星期五傍晚就會(huì)急著給她媽媽打電話(huà)；得到一本好書(shū)，急著當(dāng)天就要看完??她還有另一種“急”。要上學(xué)了，她開(kāi)始急著找鑰匙；要上課了，她開(kāi)始急著找本子；要回家了，她開(kāi)始急著找體育課上脫下的毛衣??很多同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，常常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是把做人和寫(xiě)人混淆起來(lái)。他們不知道做人強(qiáng)調(diào)品行，而寫(xiě)人強(qiáng)調(diào)個(gè)性。他們以為寫(xiě)人就只是寫(xiě)人的品行，寫(xiě)人的優(yōu)秀。于是，要寫(xiě)班里的同學(xué)了，他們就寫(xiě)勞動(dòng)委員或大隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兌际亲顑?yōu)秀的同學(xué)；要寫(xiě)爸爸、媽媽了，他們就寫(xiě)爸爸的忘我工作和媽媽的勤奮求知。寫(xiě)人是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，要求你用文字描繪出一個(gè)生動(dòng)的人物，把他們的個(gè)性和特征描寫(xiě)出來(lái)，而不僅僅寫(xiě)他們的品德。品德是要寫(xiě)，但更要寫(xiě)個(gè)性，寫(xiě)真實(shí)自然的人。唯有個(gè)性，唯有真實(shí)，才能使人物可信、鮮活。老師建議大家寫(xiě)父母的文章不要總是歌頌，就應(yīng)該選擇最能表現(xiàn)他們特點(diǎn)的情節(jié)，寫(xiě)出他們的個(gè)性，寫(xiě)出屬于他們的真實(shí)生活。這其中，當(dāng)然包括那些有趣的洋相或“丑態(tài)”。寫(xiě)老師也不要總臉譜化地表現(xiàn)“無(wú)私”和“辛勞”，老師的主要職責(zé)就是教書(shū)育人，但除了教書(shū)育人外，老師就沒(méi)有自己的個(gè)性生活了嗎？他們愛(ài)上網(wǎng)，愛(ài)看書(shū)，他們也為流行而瘋狂??寫(xiě)出你筆下人物最真實(shí)最有個(gè)性的特點(diǎn)，只要是真的，善的，就是美的。

明確寫(xiě)人和寫(xiě)事的聯(lián)系。

以寫(xiě)人為主的作文，要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì)或性格特點(diǎn)。而這些必然通過(guò)人所做的具體事例反映出來(lái)，就是通常所說(shuō)的“以事寫(xiě)人”�！耙允聦�(xiě)人”有兩種形式：一種是通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)人，表現(xiàn)這個(gè)人的某一方面的思想品質(zhì)或性格特點(diǎn)；另一種是通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，有些是集中表現(xiàn)人物的一個(gè)方面的特點(diǎn)，有些是表現(xiàn)人物幾方面的特點(diǎn)。要寫(xiě)好人，關(guān)鍵是要選好事，寫(xiě)好事。要選最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)或性格特點(diǎn)的事來(lái)寫(xiě)，也就是我們常說(shuō)的有代表性的有感染力的典型事件。老師建議大家在明確所寫(xiě)人物的特點(diǎn)后，要對(duì)能表現(xiàn)該特點(diǎn)的事例進(jìn)行篩選重組或提煉，把最具代表性、最有感染力，最能抓住讀者心靈的事例“亮”出來(lái)，讓事例為人物形象說(shuō)話(huà)，讓人物“活起來(lái)”。

掌握描寫(xiě)人物的基本方法。

描寫(xiě)人物，最常用的方法有四種：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。老師想重點(diǎn)和同學(xué)們談?wù)勍饷裁鑼?xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。

首先，外貌描寫(xiě)要細(xì)膩中見(jiàn)真實(shí)。細(xì)致的描寫(xiě)往往給人以如見(jiàn)其人的真實(shí)感。第二，要抓住人物的特點(diǎn)。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)班里的一個(gè)體育委員：“江露奇天生一副好身材，體育老師見(jiàn)了沒(méi)一個(gè)不夸的。特別是他那兩條腿，幾乎占了他身高的一半以上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，就像一只鶴似的，光看見(jiàn)兩條腿在晃蕩�！边@一段描寫(xiě)，就寫(xiě)人物的腿長(zhǎng)這一個(gè)特征，其它內(nèi)容一概不提。第三，外貌描寫(xiě)要畫(huà)活眼睛。寫(xiě)人的文章，往往少不了“畫(huà)眼睛”。通過(guò)眼睛，可以反映出人物的內(nèi)心世界，可以表現(xiàn)出人物的性格特征。眼睛是開(kāi)掘感情的泉眼。感情不同，眼睛的變化也多種多樣。不要一寫(xiě)眼睛，不分男女老少，不分社會(huì)身份，就給他的臉上安裝上“兩只水汪汪的大眼睛”，或者“炯炯有神的大眼睛”，這樣的眼睛豈不成了一件多余的小擺設(shè)？

俗話(huà)說(shuō)“言為心聲”，這告訴我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)，要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)反映

人物的性格與思想。人物語(yǔ)言描寫(xiě)要符合每個(gè)人的身份、特點(diǎn)。白發(fā)蒼蒼的老人和牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子說(shuō)話(huà)是不一樣的，老師和學(xué)生語(yǔ)言也有差別，農(nóng)村的和城里的人表達(dá)同樣意思，說(shuō)話(huà)也不會(huì)相同。所以，對(duì)話(huà)要符合人物職業(yè)、年齡、性別、文化水平及性格，不能千人一腔。有些同學(xué)寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)，不是千人一腔、眾口一詞，就是“老一套”。只寫(xiě)“我說(shuō)”、“他說(shuō)”、“小紅說(shuō)”、“小剛說(shuō)”，對(duì)說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)不作任何描寫(xiě)。在實(shí)際的生活中，人們每說(shuō)一句話(huà)，或多或少、或明顯或隱蔽，總會(huì)伴隨一些動(dòng)作和神態(tài)。因此，在寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)對(duì)此作一寫(xiě)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，不但增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而且更鮮明地刻畫(huà)了人物。

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