寫(xiě)人的文章，以人物描寫(xiě)為主，通過(guò)具體事例的敘述和對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。閱讀寫(xiě)人的文章要注意以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確把握人物的形象

人物形象的刻畫(huà)，一般是通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等描寫(xiě)來(lái)完成的。外貌就是人物的外形特征、面容、體態(tài)、衣著等；人的動(dòng)作是受人的思想情感支配的，能具體表現(xiàn)人物的思想感情和性格特點(diǎn)；語(yǔ)言是人的思想感情和個(gè)性的直接而具體的表現(xiàn)；心理活動(dòng)則能表現(xiàn)出人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)。分析好作品中對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)，就能較好地把握作品所刻畫(huà)的人物形象。

二、準(zhǔn)確抓住人物的特點(diǎn)

寫(xiě)人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)外，還通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)展示。人物描寫(xiě)方法，主要有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，而且是多方面的。我們可以從人物的身份、職業(yè)、年齡、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、生活習(xí)慣和個(gè)性特征等方面進(jìn)行考慮，并抓住文中所敘述的典型事件進(jìn)行分析、把握。學(xué)生在閱讀時(shí)，抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，一定能理解作者所要表達(dá)的意思。

三、把握文章所寫(xiě)的事情

把握文章所寫(xiě)的事情，是分析文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。寫(xiě)人和記事是分不開(kāi)的，文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展變化過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出來(lái)的。因此，了解作者所寫(xiě)的事情，是理解寫(xiě)人文章的關(guān)鍵一步。

四、準(zhǔn)確抓關(guān)鍵字詞語(yǔ)句

寫(xiě)人文章里寫(xiě)的人是活生生的人，其思想性格是通過(guò)具體的事情或者材料來(lái)顯示的。因此，在閱讀寫(xiě)人文章時(shí)，要看一看作者是通過(guò)寫(xiě)什么事情來(lái)表現(xiàn)人物的，想一想所寫(xiě)事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。如果能這樣閱讀，不僅能加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能提高自己對(duì)文章的欣賞能力。

小學(xué)課本中，寫(xiě)人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作題目，一看就一目了然，如《我的伯父魯迅先生》、《槐鄉(xiāng)的孩子》、《小攝影師》；有的卻并非如此，得細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)作者字里行間的意思�？刹还芩鼈円允裁疵婺砍尸F(xiàn)在我們眼前，我們只要扼住其要害，就能輕而易舉地解決問(wèn)題。

一般寫(xiě)人類(lèi)文章以人物描寫(xiě)為主，通過(guò)對(duì)人物在具體事例中的言行舉止，心理活動(dòng)及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。在閱讀此類(lèi)文章時(shí)，可從以下幾方面入手：

一、分析人物的外貌

外貌描寫(xiě)是作者對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性和內(nèi)心。閱讀時(shí)可以分析人物外貌來(lái)了解人物的內(nèi)心變化及個(gè)性特點(diǎn)。

二、讀懂人物的語(yǔ)言

語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)。讀文章時(shí)分析揣摩人物的語(yǔ)言，有助力加深對(duì)人物的理解。如《小攝影師》中高爾基說(shuō)：“是個(gè)小男孩嗎？如果是個(gè)小男孩兒，請(qǐng)一定讓他進(jìn)來(lái) 。”讀到這，啟發(fā)學(xué)生討論高爾基為什么不愿意見(jiàn)記者，卻又特別希望小男孩能再來(lái)呢？（學(xué)生討論交流）

生：記者來(lái)肯定是為了宣傳高爾基，高爾基不感興趣，所以不愿意見(jiàn)。小男孩來(lái)照像是為了給班級(jí)辦墻報(bào)，是為了學(xué)習(xí)，所以高爾基盡管忙，還是熱情接待了他。小男孩子沒(méi)有能照成像，肯定會(huì)失望的，所以他希望小男孩能再來(lái)。他們?cè)诜e極的思維中，引起情感的共鳴，高爾基對(duì)下一代的濃濃愛(ài)意在學(xué)生的腦海里留下深深的烙印。

三、分析人物的動(dòng)作

閱讀時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多文章都是圍繞人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的。因此，人物的動(dòng)作同樣能反映人物的個(gè)性。在閱讀文章時(shí)要細(xì)細(xì)地品味，并感悟其特別的地方。如：《灰雀》一文中寫(xiě)道路：列寧每次……谷�！北砻髁袑幏浅Ｏ矏�(ài)灰雀。“每次……都要……”表明列寧只要走到白樺樹(shù)下，就會(huì)看這三只灰雀。如果他不喜愛(ài)灰雀，就不會(huì)專門(mén)看這三只灰雀�！把鐾�”是指抬頭望[作動(dòng)作]，而列寧長(zhǎng)時(shí)間仰望三只灰雀會(huì)使脖子發(fā)酸的，可以看出他喜愛(ài)灰雀；列寧經(jīng)常給灰雀帶吃的，也可以看出他非常喜愛(ài)灰雀，否則，他就不會(huì)經(jīng)常給灰雀好吃的。

四、分析人物的心理

人物的心理泛指人的思想、感情等活動(dòng)。對(duì)人的心理上活動(dòng)描寫(xiě)能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個(gè)鮮活、生動(dòng)的人物往往是靠許多心理描寫(xiě)來(lái)突出人物個(gè)性的。心理活動(dòng)刻畫(huà)得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。

五、注意側(cè)面烘托的描寫(xiě)的作用。如：《槐鄉(xiāng)的孩子》一文中寫(xiě)道：“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

總之，我們?cè)陂喿x文章時(shí)，只要掌握了閱讀的方法，就會(huì)不斷提高閱讀水平，培養(yǎng)良好的閱讀能力。

怎樣閱讀寫(xiě)人文章

一、抓住人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，人也一樣。每個(gè)人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時(shí)，認(rèn)真分析人物的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等內(nèi)容，從而了解人物的個(gè)性特點(diǎn)以及人物的美丑善惡。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

寫(xiě)人離不開(kāi)記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的。有的寫(xiě)人文章是通過(guò)一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過(guò)幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時(shí)，我們應(yīng)抓住典型的事例，認(rèn)真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章層次，明確寫(xiě)作目的。

在理清文章段落層次的基礎(chǔ)上，了解文章寫(xiě)的是什么，還要弄清作者為什么寫(xiě)這篇文章�？次恼峦ㄟ^(guò)記敘或者描寫(xiě)表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

怎樣閱讀寫(xiě)事文章

寫(xiě)事文章，就是通過(guò)一件事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程,表達(dá)某些觀點(diǎn)或看法，讓更多的人從中領(lǐng)悟生活的道理。閱讀寫(xiě)事文章，要注意以下幾點(diǎn)：

一、弄清記事的“六要素”

記事的文章，一般都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過(guò)、事件的結(jié)果這“六要素”。閱讀時(shí)，要初步了解這件事發(fā)生的時(shí)間、發(fā)生的地點(diǎn)、有哪些人物，事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣，弄清了這些，有利于更好地理解全文。

二、理清敘事的順序。

一般來(lái)說(shuō)，敘事的順序包括三種：①順敘，是按照事情的先后順序來(lái)敘述。②倒敘，就是把事情的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。③插敘，在敘述某一事件的過(guò)程中，要對(duì)所敘的事情進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。當(dāng)插敘的內(nèi)容結(jié)束后，原來(lái)的敘述繼續(xù)進(jìn)行。我們弄清了事情的發(fā)展順序，閱讀后，才能留下清晰的印象，從而有助于我們更透徹地理解文章。

三、抓住敘事的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。

敘事文章一般都有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進(jìn)行詳寫(xiě)。閱讀時(shí)，我們要抓住重點(diǎn)，認(rèn)真分析，體會(huì)作者從中表達(dá)的看法、觀點(diǎn)。

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