淺談寫(xiě)作教學(xué)——素材的積累

南坪鎮(zhèn)任集中心校馬香君

摘要：寫(xiě)作素材是寫(xiě)作當(dāng)中應(yīng)用到的一些優(yōu)美字詞、句段、以及一些名言警句、歷史典故、成語(yǔ)寓言、詩(shī)詞歌賦、古今人物、語(yǔ)錄、格言、諺語(yǔ)之類的用來(lái)優(yōu)化文章的素材。素材從家庭、學(xué)校、社會(huì)、大自然、多媒體中來(lái)，并且介紹如何積累素材。

關(guān)鍵詞:寫(xiě)作教學(xué)、寫(xiě)作素材、素材的積累 、素材的來(lái)源、培養(yǎng)學(xué)生

參考文獻(xiàn)：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》 林潤(rùn)生、《中學(xué)生寫(xiě)作素材大全》 余歌、《最新中學(xué)生寫(xiě)作素材》 英才作文研究室

筆者所談的寫(xiě)作素材的積累是就中學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)的，現(xiàn)在新的教學(xué)理念提出考場(chǎng)呼喚綠色作文，因?yàn)橹�、高考作文出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象，缺少真情實(shí)感，缺少個(gè)性風(fēng)采。

作文功利化，心口不一，人文分裂，形成灰色系列作文。有的是文筆優(yōu)美，猶如散文詩(shī)，可是不知緣何而發(fā)；有的是傳統(tǒng)素材，如同產(chǎn)品加工，屬于同一品牌，像扶盲人過(guò)馬路，送盲人回家，雨中送傘，救落水兒童，生病爸爸媽媽背著送醫(yī)院等；有的是無(wú)病呻吟，創(chuàng)造悲劇氣氛，寫(xiě)老師會(huì)寫(xiě)老師暈倒在講臺(tái)上，或者病逝，寫(xiě)家庭會(huì)寫(xiě)自己父母離異，如何坎坷面對(duì)；有的是文言現(xiàn)代文夾雜，以展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)極深，讓老師不知所云；有的用英文漢語(yǔ)互映互襯，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言互映互襯，以顯自己閱歷匪淺；還有的因?yàn)榭辞啻号枷駝”妒軉�發(fā)，寫(xiě)起來(lái)戀愛(ài)素材??這些文章讓閱卷老師大跌眼界，沒(méi)有文質(zhì)兼美的作品怡情，沒(méi)有情景交融的作品養(yǎng)眼，所以對(duì)綠色作文的呼喚應(yīng)運(yùn)而生。

所謂綠色，源于自然的生命之色，用到作文中，也就是對(duì)生命作文的呼喚，文章本來(lái)就應(yīng)該是人文結(jié)合，作文是作者對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)的反應(yīng)，要經(jīng)過(guò)心靈的加工，融入自己獨(dú)特的情感，抒發(fā)自己獨(dú)特的看法，還要運(yùn)用自己獨(dú)特的語(yǔ)言才能為文，作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的展示，也是值得老師探究鉆研創(chuàng)新的課題。學(xué)生作文缺少生命之色，歸根結(jié)底是素材貧乏所致，所以積累素材為作文訓(xùn)練之基礎(chǔ)，值得一探。

一、什么是素材？

寫(xiě)作素材簡(jiǎn)言之就是寫(xiě)作當(dāng)中應(yīng)用到的一些優(yōu)美字詞、句段、以及一些名言

警句、歷史典故、成語(yǔ)寓言、詩(shī)詞歌賦、古今人物、語(yǔ)錄、格言、諺語(yǔ)之類的用來(lái)優(yōu)化文章的素材。而這一類的素材基本上來(lái)源于書(shū)本，諸如學(xué)生使用的教材：語(yǔ)文、政治、歷史等，還有文學(xué)藝術(shù)作品比如小說(shuō)，唐宋詩(shī)詞，成語(yǔ)故事集，名人名言錄等。

現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，寫(xiě)作素材也相應(yīng)拓寬了范圍和渠道。從藝術(shù)的發(fā)展道路看，一切作品都來(lái)源于對(duì)世界的模仿，也就是說(shuō)寫(xiě)作也不例外，它真正的源頭還是世界，可以說(shuō)只要是世界存在的客觀事物與主觀事物，都可以成為寫(xiě)作的對(duì)象，寫(xiě)作對(duì)象有關(guān)的一切就構(gòu)成了寫(xiě)作素材，甚至寫(xiě)作可以是超越現(xiàn)實(shí)世界的，比如童話，科幻小說(shuō)，寓言故事等。

素材從哪里來(lái)？如何積累素材？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，又參閱了同仁的各種看法，覺(jué)得我們可以從以下方面入手：

二、素材從哪里來(lái)？

（一）家庭是學(xué)生的樂(lè)園。學(xué)生從一出生就開(kāi)始接觸家庭生活，家庭中的一切生活，都可以成為寫(xiě)作素材，例如寫(xiě)家庭的故事，家庭的發(fā)展史，家人名字的故事等，家人的夢(mèng)想等。

（二）學(xué)校是學(xué)生的天堂。從幼兒園到學(xué)齡兒童，從童年到少年，從少年到青年，可以說(shuō)學(xué)校生活占據(jù)了學(xué)生整個(gè)的青春時(shí)代，最美好、最純真、最激情洋溢的時(shí)光，基本上是在學(xué)校度過(guò)的，而學(xué)校生活也是豐富多彩的，這樣，學(xué)校生活自然成了學(xué)生可以自由選擇的作文素材。每一堂課的學(xué)習(xí)與收獲，每一次的師生交往，每一天的同學(xué)相處，為夢(mèng)想而飛的艱辛與榮光，失敗后的痛苦與奮起，賽場(chǎng)上的努力拼搏，考場(chǎng)上的思考與戰(zhàn)斗??都可以成為寫(xiě)作的好素材。

（三）社會(huì)是學(xué)生的舞臺(tái)。在學(xué)校和家庭外，孩子會(huì)接觸到社會(huì)生活，雖然不是很多，但是也可以通過(guò)自己的見(jiàn)聞感受，把社會(huì)生活融入自己的寫(xiě)作，成為寫(xiě)作的素材之一。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的傾向，人才的需求呈現(xiàn)多元化，而社會(huì)是最豐富的競(jìng)技場(chǎng)，新的教學(xué)理念也要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，因?yàn)閷��?lái)學(xué)生要服務(wù)社會(huì)，融入社會(huì)，所以社會(huì)生活必然成為學(xué)生生活的一部分，成為寫(xiě)作素材的來(lái)源之一。

（四）大自然是學(xué)生的伊甸園。隨著人類的足跡踏遍世界的每一個(gè)角落，全球環(huán)境的急劇惡化，人類呼吁保護(hù)地球的生態(tài)系統(tǒng)，以求得人與自然的和諧共存。

自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，關(guān)注自然就是關(guān)注人類的發(fā)展。自然之美可以怡情養(yǎng)性，如果學(xué)生能夠欣賞到大自然的美麗，并把她轉(zhuǎn)化為自己的文墨，那么這種作品往往是充滿靈性的，所以自然的一切都可以成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。自然界的山河大川，日月星辰都可以成為寫(xiě)作的不竭源泉。

（五）隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及，人類的信息化交流途徑日益便捷，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)豐富的自愿世界，如果教師在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，那么網(wǎng)絡(luò)將成為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙之一。

三、如何積累素材？

（一）寫(xiě)日記。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，社會(huì)中發(fā)生的大事，大自然的斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)生的自我成長(zhǎng)過(guò)程，時(shí)時(shí)都會(huì)沖激學(xué)生的心靈，產(chǎn)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，那么如何記錄下這些心靈的火花，生活的浪花呢？筆者認(rèn)為日記是最好的武器。要求學(xué)生寫(xiě)日記，堅(jiān)持每天一篇，記下生活中的所見(jiàn)所聞所感。在開(kāi)始的時(shí)候可以只寫(xiě)事情，寫(xiě)景物，寫(xiě)人物，會(huì)寫(xiě)了再寫(xiě)感悟。

開(kāi)始可以是粗略的記憶，會(huì)寫(xiě)了再去求章法，如何寫(xiě)，開(kāi)頭些什么，中間寫(xiě)什么，結(jié)尾如何操作。懂得了章法可以繼續(xù)提升，寫(xiě)出事情的曲折發(fā)展，寫(xiě)出人物的個(gè)性特色，抓住景物的特色，可以細(xì)節(jié)刻畫(huà)，也可以大筆渲染。日記的字?jǐn)?shù)由開(kāi)始的不限，到一百字，兩百字，五百字，最后回歸到仍然不限。

這樣循序漸進(jìn)的寫(xiě)日記，一可以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，二可以引導(dǎo)學(xué)生去享受人生，三可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，四可以宣泄學(xué)生心靈的壓力，促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

總之日記是最方便，最快捷，最實(shí)效，可以跨越時(shí)空的寫(xiě)作積累與練習(xí)的手段。

（二）筆記摘抄。魏書(shū)生先生的幾點(diǎn)做法值得借鑒。⒈寫(xiě)自己最崇拜的名人、偉人、好人???把自己崇拜他們的理由寫(xiě)出來(lái)，把他們的重要事跡寫(xiě)出來(lái)，作為激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力。⒉寫(xiě)上在這個(gè)班集體中，你要追上哪名新同學(xué)，把自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手定下來(lái)，然后奮起直追，這樣前有榜樣，后有追兵，可以最大程度的激發(fā)自己的潛能，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，全力以赴。 ⒊針對(duì)自己心里的疾病，弱點(diǎn)，不足之處，寫(xiě)一句警示自己的話。這是魏書(shū)生先生對(duì)他的學(xué)生的筆記的三點(diǎn)要求，是筆記摘抄不只是作文素材的積累，也是引領(lǐng)自己健康成長(zhǎng)，走向成功

的動(dòng)力之船。魏書(shū)生先生的做法是值得借鑒的。筆者認(rèn)為筆記摘抄沒(méi)有統(tǒng)一要求，凡是學(xué)生認(rèn)為好的經(jīng)典的作品、故事、名言警句，笑話、歇后語(yǔ)等等，都可以摘錄，同時(shí)還可以對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)感想，收獲，不足等，也可以把筆記摘抄本作為隨筆本，寫(xiě)下由自己靈感而生的作品，這樣，這個(gè)摘抄筆記，既是對(duì)素材的積累，也是對(duì)素材的創(chuàng)新，也是佳作的訓(xùn)練本，為學(xué)生下一步更好的寫(xiě)作打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。也就是讓學(xué)生多讀書(shū)，讀名著，讀詩(shī)歌，讀散文，讀論文，去欣賞，去感悟，去思考，去借鑒，去創(chuàng)新，這樣就可以做到“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”。學(xué)生有了良好的文學(xué)底蘊(yùn)，加之對(duì)生活的獨(dú)特感悟，寫(xiě)作思路自然敏銳，寫(xiě)作素材自然源源不斷。

（四）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及豐富的課外活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，去欣賞大自然的神奇與美妙，去了解社會(huì)的人間百態(tài)，去體會(huì)課外生活的豐富多彩，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中才能擁有真實(shí)的體驗(yàn)，這樣在寫(xiě)作中才能有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)，有情可抒，有題可議，才能有與眾不同的素材，才能寫(xiě)出獨(dú)具個(gè)性風(fēng)采的作品。

（五）借助現(xiàn)代多媒體工具，引領(lǐng)學(xué)生了解世界，豐富生活閱歷，開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材�？梢宰寣W(xué)生看電視，新聞了解國(guó)家大事；學(xué)生看魯豫有約，了解榜樣人物；讓學(xué)生看精彩電影，培養(yǎng)審美水平；讓學(xué)生網(wǎng)上沖浪，進(jìn)行資料的查閱搜集??可以說(shuō)現(xiàn)代多媒體利用好了，就是為學(xué)生開(kāi)辟了另一塊天地，也就成了學(xué)生的又一素材基地，而且不受時(shí)空的限制。

總之，學(xué)生要做有心人，多觀察，多閱覽，多實(shí)踐，多思考，多動(dòng)筆，“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”，寫(xiě)出來(lái)，就是文章——與眾不同綠色作文，是學(xué)生獨(dú)特的生命體驗(yàn)，是學(xué)生的創(chuàng)新的智慧結(jié)晶。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《寫(xiě)作之素材的積累素材》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/364911.html

• 上一篇：積累素材與寫(xiě)作
• 下一篇：議論文寫(xiě)作素材庫(kù)