話題作文寫作指導(dǎo)之淺見

地址：貴州省晴隆縣中營學(xué)校

姓名：胡順江

職務(wù)：教研組長

職稱：中學(xué)語文二級(jí)教師

年齡：33歲

郵編：561401

電話：15329492073

材料性話題作文的范圍較寬，不禁錮學(xué)生的思維與聯(lián)想。近幾年來，全國各地的中考作文，基本偏向材料性話題作文，面對(duì)這席卷之勢(shì)，材料性話題作文的指導(dǎo)值得探索。

一. 夯實(shí)基礎(chǔ)，重視積累

“九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下”。語言的表達(dá)，字詞的應(yīng)用，句子的組合是文章的外表美。沒有平常的積累，胸?zé)o筆墨，便提筆忘字，或許語言表達(dá)乏味，或許內(nèi)容空洞，就沒有寫作思路，更談不上創(chuàng)作，正如沒有“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，哪有“上層建筑”。 在課堂教學(xué)中，要重視字詞的積累。在一篇課文里，總會(huì)出現(xiàn)一定數(shù)量的生字生詞，先聯(lián)系上下文理解詞語的大體意思，再作具體解釋，然后讓學(xué)生實(shí)記。通過造句、寫詩或?qū)懸欢卧挼男问桨驯酒�課文的生詞應(yīng)用起來，達(dá)到熟能生巧。積累多了，寫作時(shí)便會(huì)根據(jù)不同的語言環(huán)境而隨手拈來。

在課堂教學(xué)中，要重視句子的表達(dá)及理解，當(dāng)然“盡信書則不如無書”,但在一篇課文中，難免也有三五個(gè)句子精妙，要引領(lǐng)學(xué)生去賞析句子妙在何處，要在某種環(huán)境或場(chǎng)合才能用某種句子。賞析多了，積累多了，學(xué)生就會(huì)模仿或引用，以增強(qiáng)寫作的表達(dá)效果。 在課堂教學(xué)中，分析課文時(shí)要注重文章的結(jié)構(gòu)，寫作意圖，寫作思路及藝術(shù)特色，使學(xué)生能把一篇文章分散，又能組合。常此以往，學(xué)生思維空間得到發(fā)展，為寫作時(shí)材料的組合打下基礎(chǔ)。

二. 閱讀材料，引出話題

材料是引出話題的觸媒，是啟發(fā)學(xué)生打開思路的一個(gè)例子，它是對(duì)話題具體化的例證與形象化的說明。因此，要寫好材料性話題作文，應(yīng)該從材料的觀察、閱讀入手。

材料包括論說型、情景型和圖表型。論說型材料一般是名言警句，哲理語段或議論文段。這種類型的材料觀點(diǎn)比較鮮明，容易把握，只注意學(xué)生確定的主題與材料的立意保持一致，學(xué)生選擇的材料與主題保持一致即可。情景型材料有兩種情況：一是挑選一個(gè)生活場(chǎng)景，提供擴(kuò)寫或續(xù)寫的素材。二是刻畫一個(gè)生活細(xì)節(jié)，發(fā)表自己的看法或改寫。對(duì)于這種類型的文章的寫作，必須根據(jù)原材料展開，不然就會(huì)成了天馬行空，離題萬里；還必須依據(jù)生活實(shí)際，拋棄不切合實(shí)際的幻想和想象，只有真實(shí)的才是感人的。圖表型也即漫畫或表格，這種形式的材料主要考學(xué)生的觀察思考力、想象創(chuàng)造力和表達(dá)水平。析圖時(shí)觀察要細(xì)心，主要觀察圖中的情節(jié)發(fā)展，事物的變化，人物的對(duì)比，背景的映襯，“修辭”的應(yīng)用等。

閱讀以上這三種類型的材料時(shí)，要識(shí)大體，顧大局，注重材料的立意，仔細(xì)推敲，了解材料的具體含義，由材料提供的信息去了解材料的主題，從而引出話題。

三. 聯(lián)想豐富，擬定標(biāo)題

話題引出后，就要進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，精心選材，盡力選擇發(fā)揮自己的個(gè)性，最能吸引人，最有說服力的材料，不能選取不熟悉的材料來寫作。

材料選好后，可以初步確定文章的內(nèi)容和中心，根據(jù)文章的內(nèi)容和中心來擬題更為具體，更符合現(xiàn)實(shí)。

標(biāo)題就是文章的“眼睛”，俗話說：“題好一半文”，要力爭(zhēng)使文章的題目準(zhǔn)確、提煉、

含蓄、新奇，能使讀者“一見鐘情”。做到“大題化小，小中見大”。比如以“誠信”為話題，標(biāo)題《誠信是金》、《一諾千金》巧妙的應(yīng)用了修辭，把“誠信”在人們心中的地位表現(xiàn)得淋漓盡致。又如標(biāo)題《生命“誠”可貴》用諧音、雙關(guān)的手法使得標(biāo)題意味深長。標(biāo)題的擬定，也可以妙改名句熟語。如以“改變”為話題的標(biāo)題《江山易改，本性可移》，此標(biāo)題在立意 上選得聲勢(shì)奪人，別具一格，引起讀者的注意。

四. 把握文體，流暢創(chuàng)作

行文之前，要根據(jù)文章的內(nèi)容、選取的材料來確定文章的體裁。雖然在材料性話題作文中經(jīng)常提到“除詩歌外，文體不限”，這里的“文體不限”是允許學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生有選擇和駕馭文體的自由，不等于不要文體。當(dāng)選定了一種文體時(shí)，就要按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作。如寫成記敘文，就必須有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果”六要素；寫成議論文就必須有“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”三要素。

不管所給的話題是多么的寬泛，都要善于縮小“包圍圈”，選擇一個(gè)小小的切入口，如一件小事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等，集中筆力加以突破，把選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透。

由于目前的寫作形式趨向材料性話題作文，為了突破這一關(guān)口，本人采用以上方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，僅供參考。

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