怎樣培養(yǎng)良好的寫作習(xí)

南靖縣長教小學(xué)魏雪琴 習(xí)慣是一種長期養(yǎng)成的比較固定地、機(jī)械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向。習(xí)慣完全是后天的產(chǎn)物，但不一定是有意識地經(jīng)過反復(fù)練習(xí)所形成的，但當(dāng)它一旦形成后，就難以改變，在一定的情景的條件下，會自然得表現(xiàn)出來。人的習(xí)慣顯然有好壞之別。凡是在適當(dāng)?shù)那闆r下自然而然地去進(jìn)行某些動作的習(xí)慣傾向，稱優(yōu)良習(xí)慣，反之稱不良習(xí)慣。優(yōu)良的習(xí)慣使人一生受益無窮，反之則阻礙人的發(fā)展。正是基于這一觀點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“養(yǎng)成良好胡習(xí)慣”作為教學(xué)的總目標(biāo)之一。古人云：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好的習(xí)慣對寫作來說尤為重要。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作習(xí)慣可以從以下幾個方面著手。

一、激發(fā)寫作興趣，把學(xué)生引入有話要說的境地

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個最積極、最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣�！币虼耍�要讓學(xué)生有話說，就要求教師把作文課上得生動活潑，使學(xué)生喜歡寫作文。

1.留心觀察周圍的事物�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，亦意識地豐富自己的見聞”。葉圣陶先生指出：“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備功夫�！睂τ谛�學(xué)中低年級的學(xué)生來說，由一開始說話到寫話到寫作文，雖然從教學(xué)的安排上來看，是循序漸進(jìn)的，可是，這個過程無疑是飛躍。

到了三年級常常有一些學(xué)生害怕寫作文，也有很多家長說，小孩寫作文不知道寫些什么，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察。

我們在教學(xué)過程中，在培養(yǎng)一二年級學(xué)生寫話時就應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，當(dāng)然不一定是練習(xí)中的圖片，也可以是課文中的，或者其他一切可以利用的圖片，讓學(xué)生看到的說一說，說詳細(xì)；提高點(diǎn)，可以作一些評價，這已經(jīng)是相當(dāng)不錯的說話了。而寫話，就是把說的話寫下來。假如老師在一二年級一直是這樣引導(dǎo)學(xué)生的話，我想到三年級寫作文就得心應(yīng)手了。而在中年級寫得最多的，就是看圖寫作，有的是童話，有的是幾幅畫發(fā)生了一件事情，這其實(shí)就是考學(xué)生的觀察能力�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來。”觀察就是獲得作文素材的重要手段之一，善于觀察的學(xué)生，作文總有話可寫。

二．養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，豐富寫作材料

葉圣陶先生說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)中文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他以前知識、思想、語言等等方面的積累。”俗話說，“巧婦難做無米之炊”。寫作文也是同樣的道理。很多同學(xué)寫不出文章的原因就是沒有東西可寫，不知道寫什么好。針對這個現(xiàn)象，我們教師就應(yīng)該教會學(xué)生進(jìn)行“素描”。

1堅(jiān)持每天寫日記。筆者覺得這個訓(xùn)練很好，堅(jiān)持每天把你認(rèn)為感興趣的或者厭煩的東西用自己的話寫下來，最后可以寫上一段自己的心得體會，字?jǐn)?shù)可根據(jù)情況而定，鼓勵學(xué)生在第二天的晨會課上交

流，同時也鼓勵學(xué)生主動拿給老師點(diǎn)評。在筆者看來，這種訓(xùn)練可以起到一舉多得的作用，既豐富了課余生活，又發(fā)揮了他們的概括能力和語言表達(dá)能力，還可以把課堂內(nèi)外溝通起來，而最重要的是，每一篇日記都可能是他們將來寫作的良好素材。

2.堅(jiān)持做好采蜜本。讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一本“采蜜本”，即完全不用學(xué)生動腦去創(chuàng)作，只需要摘抄好詞好句、好的文段，甚至好的文章，可以從報紙、文摘甚至作文選中抄錄，也可以直接從報紙等資料中剪接下來，進(jìn)行粘貼。但是，因?yàn)閮?nèi)容不用自己費(fèi)心思了，所以在書寫上和字?jǐn)?shù)上要嚴(yán)格把關(guān)，一旦出現(xiàn)不合格的，要打回去重寫。這本采蜜本完全是為了寫作文而準(zhǔn)備的素材積累，一旦要布置作文了，就請同學(xué)從采蜜本中尋找可用的素材，這樣可以從一定程度上緩解“無米下鍋”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)其實(shí)也告訴學(xué)生們寫好作文并不難，只是良好習(xí)慣、扎實(shí)基礎(chǔ)和豐富素材的積累和搜集。通過一個階段的訓(xùn)練大大的改觀了本班學(xué)生對作文課的態(tài)度，都喜歡上作文課了，在作文課上再也不會聽到學(xué)生哎聲嘆了。

3.堅(jiān)持每天閱讀。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐�！笨梢姡�大量的閱讀不僅有利于提高學(xué)生準(zhǔn)確、完整的說話能力，同時也是寫作的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生學(xué)會重讀、跳讀、精讀、猜讀的方法，開展有效的課外閱讀活動，利用語文課前5分鐘的信息交流，加快閱讀吸收，交流積累方法，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。被選入教材中的課文大都是語言生動形象、文筆優(yōu)美的范文，學(xué)好這些范文，掌握他們的寫作特點(diǎn)、表現(xiàn)手法，對學(xué)生的寫作有很大的幫助。僅僅閱讀書本知識還不夠，

還要廣泛閱讀課外書籍。語文教材只是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的工具，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課外閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神�！敝挥羞@樣才能使學(xué)生積累更多的語言材料，增長見識，提高認(rèn)識水平，才能提高寫作能力。

4.學(xué)會善于觀察。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來�！边@源頭就是我們五彩繽紛的生活。作文源于生活，豐富的生活能為學(xué)生提供取之不盡、用之不竭的寫作素材。要幫助學(xué)生積累寫作的素材，就必須引導(dǎo)學(xué)生觀察。時時處處做生活的有心人。觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官，進(jìn)行細(xì)致、深入的觀察。通過觀察，學(xué)生有了真切的體驗(yàn)，有了深刻的感悟，這樣才能寫出形象生動逼真、感情真實(shí)豐富的好文章來。只要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，寫作的源泉就會永不枯竭。

總之，要想盡一切辦法讓學(xué)生做生活的有心人，不斷積累寫作素材，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

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