學(xué)生如何寫(xiě)作文

一、靠抄錄剪貼豐富庫(kù)存，注材料之活水

記錄在冊(cè)，剪貼保存。俗話說(shuō)：“最淺的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶�！币�?yàn)榧词巩?dāng)時(shí)印象很深的材料，時(shí)間一長(zhǎng)終會(huì)淡忘，成了過(guò)眼煙云。所以，請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將看到的好文章、好素材隨時(shí)剪貼或記錄下來(lái)，分門(mén)別類進(jìn)行儲(chǔ)存。對(duì)于自己認(rèn)為非常好的材料要經(jīng)常誦讀，甚至背誦。

二、靠“聯(lián)想”，打開(kāi)思路，挖掘思維的活水

聯(lián)想在學(xué)生作文構(gòu)思中起著重要作用，決不可忽視。聯(lián)想有相關(guān)聯(lián)想、種屬聯(lián)想、相似聯(lián)想和相反聯(lián)想。

（一）相關(guān)聯(lián)想

所謂“相關(guān)”，是指一種實(shí)際上的直接的關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)是多種多樣的，如字面上、時(shí)間上、空間上、物與人、人與事的相關(guān)等等。

（二）相似聯(lián)想

種屬聯(lián)想是同類事物間的聯(lián)想，它的基礎(chǔ)是事物性質(zhì)的相同；而相似聯(lián)想是本質(zhì)不同的事物間的聯(lián)想，它的基礎(chǔ)是事物間的“相似”。我們過(guò)去學(xué)過(guò)的不少好文章就是由這種聯(lián)想而產(chǎn)生的。劉基的《賣(mài)柑者言》，由“金玉其外，敗絮其中”的柑子，想到封建社會(huì)那些道貌岸然而內(nèi)心骯臟的官員；周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，由荷花“出污泥而不染”，想到在齷齪環(huán)境中保持高潔品質(zhì)的人；韓愈的《馬說(shuō)》，由千里馬被埋沒(méi)，想到人才的被埋沒(méi)等等，這些都是久傳不衰的名文。

如：2004年我們山東高考滿分作文：《只緣身在此山中》�？忌�把賈誼在《過(guò)秦論》中“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從，于是山東諸國(guó)遂并起而亡秦族矣。由此觀之，秦亡，因此子反也�！� 杜牧在《阿房宮賦》中“秦愛(ài)紛奢，人亦念其家……取之盡錙銖，用之如泥沙……戌卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土�！碧K洵在《六國(guó)論》中“六國(guó)破，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在略秦也。略秦而力虧，破滅之道也，不賂者以略者喪。故曰：弊在略秦�！边@些在課本中背過(guò)的句子，通過(guò)相似聯(lián)想————“秦始皇建立的秦帝國(guó)為什么會(huì)滅亡”的原因，形成全文，獲得滿分。

（三）相反聯(lián)想

相反聯(lián)想有兩種情況，一是指由事物想到性質(zhì)、意義相反的事物，如由改革開(kāi)放想到閉關(guān)自守，由戰(zhàn)士的偉大想到“蒼蠅”的卑劣，由今天的光明想到過(guò)去的黑暗等等。另一種情況是指方向相反的聯(lián)想，如由國(guó)內(nèi)想到國(guó)外，由下級(jí)想到上級(jí)，由外部想到內(nèi)部等等。如同學(xué)們從“一滴水”，聯(lián)想到長(zhǎng)江大河，再聯(lián)想到這樣的寓言故事：一滴水珠自以為了不起，它不愿匯聚在大海里，它要顯示自己的力量。于是它飛濺到礁石上，得意洋洋，似乎整個(gè)大海都在它的腳下。然而，在陽(yáng)光的照射下，它很快就干了，不復(fù)存在了。

三、靠“文學(xué)手法”打開(kāi)文路，打通“文采”的活水

單單在描寫(xiě)方面，就有正面描寫(xiě)，側(cè)面襯托，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感情襯托，在描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面時(shí)若能運(yùn)用上這些手法，就一定能宕開(kāi)寫(xiě)作的思路，不愁無(wú)話可說(shuō)。

義。

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