高考小說閱讀及解題方法

小說的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)置問題離不開小說“三要素”，自然，這也是閱讀小說時(shí)必須關(guān)注的重點(diǎn)�？忌�需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。

一、人物的鑒賞

鑒賞方法：

我們對(duì)小說人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動(dòng)和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所做的辯解，華威先生到處趕著開會(huì)，說起話來滿口官腔，等等，都很好地表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟，如《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。

第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。 另外，確立小說的主人公是誰，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

常見命題方式：

①小說的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。

②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡要分析其性格特點(diǎn)。③試析某某人物的形象。

解題思路：

首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。

典例分析：

①《孔乙己》中的主人公孔乙己是個(gè)什么樣的人？

答：孔乙己“身材高大”“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“穿的雖是長衫，可是又臟又破”“他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也”。他說“竊書不能算偷”，他教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們吃。可見，孔乙己是個(gè)深受科舉制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸惡勞，但也心地善良。

②《藥》的主人公是夏瑜還是華老栓？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析。

答：《藥》的主人公是華老栓，不是夏瑜。A.《藥》描寫的是群眾的愚昧麻木，革命者的悲哀也是因群眾的愚昧麻木引起的。B.全篇著力刻畫的是華老栓。作者通過行動(dòng)、心理描寫和環(huán)境襯托，表現(xiàn)了華老栓愚昧麻木、老實(shí)本分等性格特征。C.作者明寫華老栓，暗寫夏

瑜。意圖是將國民的劣根性暴露出來，因此，正面描寫華的愚昧麻木。對(duì)夏瑜采取側(cè)面描寫，只是反襯不覺悟的群眾，更深的揭露國民的劣根性，警醒人民改造國民性。

二、情節(jié)的鑒賞

鑒賞方法：

對(duì)小說情節(jié)的鑒賞可從四個(gè)方面入手。

第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍去脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

第二，鑒賞小說的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。

第三，小小說必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因?yàn)槎�，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。

第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對(duì)人物性格感受的過程，也是對(duì)小說主題理解的過程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”“帶刀誤入白虎堂”“刺配滄州道”“大鬧野豬林”“火燒草料場”“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運(yùn)用的是情節(jié)推進(jìn)法。

常見命題方式：

①某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡述。

②將小說的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？為什么？ ③為什么小說要幾次寫到某某事件？④小說在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。

解題思路：

解題時(shí)仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用�；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

典例分析：

小說《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾出人意料，但合乎情理嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。

答：合乎情理。①借項(xiàng)鏈時(shí)，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答應(yīng)：“當(dāng)然可以。”顯得相當(dāng)大方，這就暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�。②瑪�(shù)贍柕滤奶庂I項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板說“我只賣出去這個(gè)盒子”，這又暗示項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。③瑪?shù)贍柕氯ミ�項(xiàng)鏈時(shí)，福雷斯蒂埃夫人“竟沒有打開盒子看”，這再一次暗示項(xiàng)鏈并不是什么貴重的首飾。所以，結(jié)尾由福雷斯蒂埃夫人親口說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚碾m是出人意料，卻是合乎情理的。

三、主題的鑒賞

鑒賞方法：

鑒賞的小說主題，方法有四：第一，根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。

常見命題方式：

①怎樣理解小說標(biāo)題的深刻含義？

②從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

③有人說這篇小說反映了這樣一個(gè)主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。

解題思路：

①從小說的題目入手，有的小說題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。 ②從小說的主要情節(jié)和主要人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。

典例分析：

從“寶玉挨打”這件事中你看到了什么。

答：“寶玉挨打”看似一件老子教訓(xùn)兒子的家庭小事，實(shí)則是父子倆尖銳的思想沖突。賈政望子成龍，希望重整家業(yè)，而寶玉卻對(duì)仕途經(jīng)濟(jì)毫無興趣，會(huì)見賈雨村時(shí)無精打采，在外私結(jié)戲子，又與母婢金釧有說不清的嫌疑，種種不肖，使賈政大為失望，大為光火，認(rèn)為寶玉這樣下去必定會(huì)“釀到弒君殺父”的地步，于是對(duì)寶玉大打出手。這就反映了封建思想對(duì)叛逆意識(shí)的極端仇恨，也反映了封建社會(huì)里，美好的進(jìn)步的新生力量在抗拒著腐朽的正統(tǒng)保守勢(shì)力。

四、環(huán)境的鑒賞

鑒賞方法：

小說中的環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：

第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。如魯迅的《祝�！吩诿鑼懮鐣�(huì)環(huán)境時(shí)，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題，還有人心冷漠問題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。

第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念�！蹲８！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時(shí)，我們就要從魯四老爺?shù)脑捳Z中看到封建禮教，從柳媽的話語中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中認(rèn)識(shí)到作品所提出的社會(huì)問題。

第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。

第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征。

常見命題方式：

①結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。

②聯(lián)系全文，簡析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用

③簡要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。

④簡要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。

解題思路：

面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊等。

典例分析：

①簡要分析《項(xiàng)鏈》主人公命運(yùn)的社會(huì)根源。

答：當(dāng)時(shí)法國社會(huì)視女性為玩物，這種惡劣價(jià)值觀彌漫于整個(gè)社會(huì)，是制約瑪?shù)贍柕氯松�理想和生命情致的一副精神枷鎖；追求享樂，愛慕虛榮的風(fēng)氣，又是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚由鐣?huì)原因。小說在諷刺瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的同時(shí)，也將批判的矛頭對(duì)準(zhǔn)了造成這一類人間悲劇的資本主義社會(huì)。

②《智取生辰綱》中的自然景物描寫有何作用？

答：全文近二十寫到熱，如，“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒有半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺”“四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)”“看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了”等，這些景物描寫烘托了一種煩悶緊張的氣氛，也有助于刻畫楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的性格，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

五、手法的鑒賞

鑒賞方法：

①弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。

②弄清小說運(yùn)用了哪些描寫方法，如人物外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，景物描寫等。分析人物描寫方法對(duì)刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對(duì)襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過對(duì)小說中描寫的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫，對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等的作用。

③把握語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如，人物語言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。

常見題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及對(duì)塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中所有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；

③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

解題思路：

復(fù)習(xí)時(shí)熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。

典例分析：

①《祝�！�，采用倒敘，造成懸念。作者從祥林嫂臨死前寫起，再寫祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景，再寫其在魯鎮(zhèn)的經(jīng)歷。②《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾出乎意料，卻又在情理之中，對(duì)表現(xiàn)主題起到了很好的作用。③魯迅的《藥》，買藥、吃藥、談藥、藥死小栓是明線，革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資是暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。④《荷花淀》寫婦女們商量去探望丈夫的對(duì)話：“我不想拖尾巴，可是忘了一件

衣裳�！薄拔矣芯湟�緊的話，得和他說說�！薄拔冶静幌肴ィ�可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭��！”這些生活化的人物語言，含蓄而委婉的表現(xiàn)了人物的性格。在寫到水生突然提出參軍要走，“明天我就到大部隊(duì)上去了�！迸�人猝不及防，心里受到極大震動(dòng)，原本讓葦眉子在懷里跳躍的編席能手慌亂中竟讓葦眉子劃破了手。她放在嘴里吮了一下，這一“吮”字可讓人體味出：事情來得太突然，水生嫂非常吃驚，但她又強(qiáng)忍著感情，努力平衡自己的情緒，水生嫂是識(shí)大體、明事理、有覺悟的農(nóng)村婦女，不能讓丈夫說自己軟弱、落后、拖后腿。

六、語言的鑒賞

鑒賞方法：

（1）由敘述語言確定小說的情感基調(diào)�！芭f歷的年底畢竟最像年底”，魯迅這樣開始祥林嫂悲劇故事的講述。這是一個(gè)肯定陳述句，蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容。“舊歷的年底”，不是辛亥革命后確定使用的公歷的年底，從語義表層看，“舊歷的”指稱語義是“傳統(tǒng)的”“歷史的”；“畢竟最像”，作為邏輯聯(lián)系語，在這里具有強(qiáng)調(diào)的意味，聯(lián)系作品和外部語境理解，它強(qiáng)調(diào)年終大典深深地浸淫著、厚厚地積淀著中國古老文化的傳統(tǒng)和習(xí)俗，指向中國深邃復(fù)雜的歷史背景。魯迅的這句話以違反規(guī)則的形式流露出沉重的憂思，給充滿喜慶氣象的現(xiàn)實(shí)世界蒙上了一層冷峭深沉的灰色，故事的情感的基調(diào)也因之悄然確定下來。

（2）由敘述語言揭示人物性格、社會(huì)主題�！蹲８！芬婚_頭便講述到魯四老爺。這是“一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生”，敘述者“我”講道：“比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄過后說我‘胖了’，說‘胖了’之后即大罵其新黨�！边@段敘述是平實(shí)的，敘述者介紹了魯四的身份，通過其言行的概述，反映出人物的立場和政治態(tài)度�！氨O(jiān)生”在清王朝是憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得的，可見魯四并非貨真價(jià)實(shí)的“科班”出身；“講理學(xué)”暗示了人物維護(hù)封建道統(tǒng)，注重封建禮教的道德觀念；“大罵其新黨”更暴露了他維護(hù)封建統(tǒng)治的頑固政治立場。這段平實(shí)的敘述刻畫出魯四的形象特征，寓意深刻，言近旨遠(yuǎn)，辛辣地進(jìn)行了嘲諷和鞭撻。

常見題型：

①某一詞語在文中如何理解？

②某句在文中的含義是什么？有什么作用？

解題思路：

一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。

典例分析：

鑒賞魯迅《藥》中“老栓也向那邊看。卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨．被無形的手捏住了的，向上提著”，體會(huì)作者的情感。

魯迅為什么唯獨(dú)選了鴨作為喻體呢?首先一群人趕著去看殺頭，可以作為成語“趨之若鶩”的一種畫面式的解釋；長脖子的動(dòng)物中大概也只有“鶩”(野鴨)才會(huì)在漢語中帶上貶義的色彩了，所以魯迅將看客們比做伸長脖子的鴨也是再恰當(dāng)不過的了。這些看客的脖子被“無形的手捏住了”，這“無形的手”是刺激的殺人場面，也是人物愚昧的思想意識(shí)、麻木的精神狀態(tài)??從作者充滿嘲諷的語氣中，我們也可以體會(huì)出那種深切的悲哀：被捏住了脖子的鴨是待宰的、無力改變自己命運(yùn)的，而這，卻是中國無數(shù)百姓的生活現(xiàn)狀。語句中的“都”與“許多”尤其讓人覺得沉重，當(dāng)愚昧成為一種集體無意識(shí)時(shí)，革命者的犧牲便注定成了“表演”。

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