第一篇:國學(xué)經(jīng)典誦讀事跡材料
傳承國學(xué)經(jīng)典,做最好自己
——王姝寒同學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀事跡材料
課堂之上,總有她頻頻舉手,積極發(fā)言的身姿;課間休息,總有她翻閱書卷,伏案思索的背影;異彩紛呈的校園讀書活動(dòng)中,總有她大展身手的風(fēng)采,她就是**市外國語學(xué)校四(1)班王姝寒同學(xué)。
古人云:“腹有詩書氣自華,談古論今任瀟灑!辨畯男【拖M约耗艹蔀橐粋(gè)知識(shí)淵博、才華橫溢的人。她也用自己的實(shí)際行動(dòng)來追尋著她的讀書夢。
從一年級入學(xué)到現(xiàn)在,她閱讀了無數(shù)的書籍,國學(xué)經(jīng)典仿佛是雨露和甘霖,伴著她成長,讓她學(xué)會(huì)許多知識(shí),也教會(huì)她許多做人的道理。每個(gè)學(xué)期,她都被評為學(xué)校“誦讀小狀元”。在學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)中,她獲得快速閱讀、現(xiàn)場作文、文學(xué)常識(shí)一等獎(jiǎng),輕松取得“小文學(xué)家”稱號。她愛好習(xí)作,獲全國小學(xué)生自主寫作大賽一等獎(jiǎng),全國“乾有杯”寓言、童話大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng),溫州市“我的課外生活”青少年征文大賽三等獎(jiǎng)。她還有書法特長,獲浙江省第四屆大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽二等獎(jiǎng),溫州市“蘭亭獎(jiǎng)”現(xiàn)場書法大賽一等獎(jiǎng),**市藝術(shù)節(jié)書法比賽二等獎(jiǎng)。她也擅長演講,獲**市中小學(xué)生“黨在我心中”主題演講比賽二等獎(jiǎng),“我愛祖國我愛黨”故事大王獎(jiǎng)……
讀書明理,讀書益智,書給她注入了前進(jìn)的動(dòng)力,增強(qiáng)了信心和勇氣。相信在書籍這座燈塔的引導(dǎo)下,她會(huì)牢記“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”的古訓(xùn),勇往直前,在浩瀚書海中,揚(yáng)帆起航,乘風(fēng)破浪,到達(dá)更加光輝的彼岸。
第二篇:國學(xué)經(jīng)典誦讀材料
**市教育局關(guān)于推薦評選十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生的通知
各教育學(xué)區(qū)、各義務(wù)教育階段學(xué)校:
為了樹立先進(jìn)典型,建設(shè)積極、良好的校園文化,提高廣大學(xué)生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì),進(jìn)一步推動(dòng)“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)發(fā)展,根據(jù)《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)!皣鴮W(xué)經(jīng)典“誦讀活動(dòng)的通知》(瑞教義?201*?109號)文件精神,決定在全市義務(wù)教育階段學(xué)校組織開展十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選及表彰活動(dòng),F(xiàn)將評選有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、推薦評選對象
(一)十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校:義務(wù)教育階段學(xué)校。
(二)二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師:義務(wù)教育階段學(xué)校中從事教學(xué)、管理的教師。
(三)三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生:義務(wù)教育階段學(xué)校參加誦讀活動(dòng)的學(xué)生。
二、推薦評選條件
(一)十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評選條件
1.學(xué)校高度重視誦讀活動(dòng),成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及骨干教師組成的誦讀活動(dòng)小組。有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織和開展誦讀活動(dòng),制定切實(shí)可行的誦讀活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)有實(shí)效。
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2.學(xué)校利用晨讀、午間,每周安排一定量課時(shí)時(shí)間開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。大力提倡學(xué)生利用課余時(shí)間誦讀經(jīng)典,以經(jīng)典誦讀豐富學(xué)生的課余生活。
3.學(xué)校將經(jīng)典誦讀教育與德育工作有機(jī)結(jié)合,利用各種育人陣地開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)。
4.能夠加強(qiáng)對兒童經(jīng)典誦讀評價(jià)機(jī)制的研究,充分發(fā)揮評價(jià)的作用,激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在全市經(jīng)典誦讀活動(dòng)中取得較好成績。
(二)二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師評選條件
1.能夠按照學(xué)校關(guān)于經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求,積極主動(dòng)參加市、校經(jīng)典誦讀活動(dòng),是學(xué)校誦讀活動(dòng)的教學(xué)骨干。
2.長期在班級開展班集體經(jīng)典誦讀等活動(dòng),并獲得經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn),成果顯著。
3.積極通過多種形式進(jìn)行推廣活動(dòng),在校內(nèi)外有較大影響。 (三)三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選條件
1.積極主動(dòng)參加市、校經(jīng)典誦讀活動(dòng),能堅(jiān)持長期經(jīng)典誦讀,并有豐富的積累。
2.在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出,在學(xué);虬嗉壷杏幸欢ǖ氖痉蹲饔。
三、評選辦法及要求
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(一)各教育學(xué)區(qū)、各學(xué)校要高度重視評選工作,按照公正、公平、公開的原則,根據(jù)分配的名額,精心組織,擇優(yōu)推薦,以樹立典型、激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)工作。
(二)十佳“國學(xué)經(jīng)典”學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師根據(jù)名額(附件1)進(jìn)行推薦,并參加全市聯(lián)評產(chǎn)生。三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生由各學(xué)區(qū)分配、各學(xué)校直接推薦確定。
(三)推薦十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校,須認(rèn)真填寫《**市十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評選推薦表》(見附件2),并附2000字左右的推薦材料;推薦二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師須認(rèn)真填寫《**市二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師評選推薦表》(見附件3),并附1000字左右的事跡材料。以上兩項(xiàng)推薦材料組檔須按推薦表、活動(dòng)方案、活動(dòng)過程、相關(guān)榮譽(yù)及其它相關(guān)材料順序裝訂,紙張大小為a4,編好頁碼。推薦三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生須認(rèn)真填寫《**市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選推薦表》(見附件4),并附1000字左右的事跡材料。
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**市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選
學(xué)
推
填
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推生姓名:薦學(xué)校:表日期:
薦表
**市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選推薦表
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第三篇:國學(xué)經(jīng)典誦讀材料最新
共和中心學(xué)校經(jīng)典誦讀材料
主持男:國學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽; 主持女:國學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱,溫馨而久遠(yuǎn)。 主持男:誦讀國學(xué)經(jīng)典,讓華夏精神在我們的血脈中流淌, 主持女:誦讀國學(xué)經(jīng)典,讓民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?主持男:誦讀國學(xué)經(jīng)典,彰顯華夏文明, 主持女:弘揚(yáng)民族氣概,展示自我風(fēng)采。
主持合:讓我們尋著先賢的足跡,去傾聽古人的教誨,吟誦圣人的篇章。主持男:你有結(jié)繩記事的傳說,倉頡造字使你的記憶不再失落;
主持女:你承載著中華民族五千年文明的精華,你使野蠻的原始走出荒漠。 師生齊:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
知我者謂我心憂,不知我者謂我何求。 蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。
夙興夜寐,靡有朝矣。信誓旦旦,不思其反。不愧于人,不畏于天? 教師男:經(jīng)典啟迪智慧。教師女:國學(xué)浸潤(更多內(nèi)容請?jiān)L問好范 文網(wǎng):www.weilaioem.com)人生。 教師男:諸子百家,爭鳴綻放。教師女:詩經(jīng)楚辭,典章風(fēng)雅。
8、9年級:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。 惟草木之零落兮,恐美人之遲暮。朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英。
教師男:一代圣人,萬世師表 。教師男:高山仰止,千古流芳。
6、7年級:子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?子曰:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?子曰:三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>
教師男: 蒙學(xué)基石,短小精悍。教師女:家喻戶曉,廣為吟誦。
4、5年級::人之初, 性本善,性相近 ,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教 ,性乃遷,教之道,貴以專。昔孟母,擇鄰處, 子不學(xué), 斷機(jī)杼。 竇燕山 ,有義方, 教五子, 名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教 ,父之過,教不嚴(yán), 師之惰。子不學(xué) ,非所宜, 幼不學(xué) ,老何為。
教師女:百家姓中驚嘆世界大,千字文里方知天地寬; 教師女:弟子規(guī)中聆聽祖宗的教誨,三字經(jīng)里體味人性的本原。
2、3、4年級:父母呼 ,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶,父母教, 須敬聽, 父母責(zé),須順承,見人善,即思齊, 縱去遠(yuǎn) ,以漸躋。見人惡, 即內(nèi)省, 有則改 ,無加警。惟德學(xué) ,惟才藝 ,不如人, 當(dāng)自勵(lì)。讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 。
主持男:源遠(yuǎn)流長的國學(xué)經(jīng)典,如長江黃河,流淌千年,生生不息; 主持女:博大精深的唐詩宋詞,如天上繁星奪目璀璨,星光熠熠。
主持男:以詩言志。主持女:以詩寄情。
師生齊:床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.。
缺月掛疏桐,漏斷人初定;時(shí)見幽人獨(dú)往來,縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭,有恨無人。粧M寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。
主持:浪漫飄逸的詩仙李白家喻戶曉,他的詩想象奇特,雄健奔放,色調(diào)絢麗,清新自然。
請聽:
老師領(lǐng):君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回;
君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。
師生齊:人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。學(xué)生齊:我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里。
主持:車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰,牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄,君不見青海
頭,古來白骨無人收,天陰雨濕聲啾啾。杜甫,唐王朝興衰的見證者;杜甫,百姓疾苦的感同身受者。
男生領(lǐng):文章千古事,得失寸心知。讀書破萬卷,下筆如有神。 女生領(lǐng):星垂平野闊,月涌大江流。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。 教師領(lǐng):白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。 師生齊:出師未捷身先死,長使英雄淚滿巾。
安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
主持:繼杜甫的詩風(fēng),體察人民的疾苦,南山燒炭的賣炭翁,豐年充饑的割麥姑娘,玄宗貴
妃的愛情讓人長恨在心上,琵琶歌女的淚琴久久回蕩在潯陽江。
小學(xué)領(lǐng): 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。 初中領(lǐng):別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。不覺別時(shí)紅淚盡 ,歸來無可更沾巾。 師生齊:相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 主持男:精美絕倫的辭章,積淀了東方思想的燦爛先河。 主持女:扣人心弦的語言,滌蕩著我們仰慕圣賢的情懷。
師生齊:紅日初升,其道大光;河出伏流,一瀉汪洋;潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷,百獸震惶;鷹隼試翼,風(fēng)塵翕張;奇花初胎,矞矞皇皇;干將發(fā)硎,有作其芒;天戴其蒼,地履其黃;縱有千古,橫有八荒;前途似海,來日方長。 美哉,我少年中國,與天不老!壯哉, 我中國少年,與國無疆!
第四篇:國學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料
國學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料
“問渠哪得清如許?為有源頭活水來!闭墙鑼W(xué)校開展誦讀“國學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)的契機(jī),我從此走上了一條學(xué)國學(xué)、教國學(xué)、用國學(xué)的國學(xué)經(jīng)典之路。要想教好“國學(xué)”,必須先自己學(xué)好“國學(xué)”。
國學(xué)經(jīng)典像是一個(gè)巨大的寶藏,不僅蘊(yùn)含了文人的智慧,更映射著曾經(jīng)發(fā)生在這片大地上的各具形態(tài)的朝代與生活。從古典名著中,我們領(lǐng)略到的不只是一種文化,更是一種情懷,一種對人生,對社會(huì)的感悟,其中的經(jīng)典華章豐厚了我的文化底蘊(yùn);儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學(xué)生一起背誦《論語》《詩經(jīng)》《老子》,一起詠誦《正氣歌》《春江花月夜》《陋室銘》。我在“四書”里探求教育的大智慧,與仁慈的孔孟、睿智的老莊對話,感悟人生的哲理……中華古典文化向我開啟了一扇門,那是一扇文化的門,一扇道德的門。何時(shí)登堂入室,可能需要我一生的努力,卻是我無悔的選擇。
我記得高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書,像長者,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印?墒欠裼质敲恳粋(gè)人都繼承和發(fā)揚(yáng)著先人的血統(tǒng)呢?,下面我談?wù)勎以诮暝诮淌诘陌嗉夐_展“國學(xué)誦讀”的情況,與各位共同商討:
一、成立小組,選擇經(jīng)典美文
把全班分成4個(gè)經(jīng)典美文誦讀小組,優(yōu)等生和后進(jìn)生互相搭配,發(fā)揮“幫帶”作用,提高后進(jìn)生的參與性。每小組自定誦讀主題,誦讀篇目可從課本、課外書和中小學(xué)生必背百首古詩詞中挑選。把時(shí)間還給學(xué)生,變講堂為學(xué)堂,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀,在課堂中以學(xué)生誦讀為主,讓學(xué)生在讀中悟,在讀中積累優(yōu)美的句子。不懂的問題學(xué)生質(zhì)疑,老師點(diǎn)撥。老師教給學(xué)生方法,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,毫無心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生終身受益。如《優(yōu)秀古詩詞》中明朝于謙的《石灰吟》教人做人要清白的名句,“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”。南宋愛國詩人陸游的《示兒》教人愛國的名句,“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”。唐朝李紳的《憫農(nóng)》教人珍惜糧食的名句,“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的名句,“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”等。
二、加大宣傳力度,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣,營造良好的誦讀氛圍,提高全體學(xué)生的誦讀積極性。
充分利用興趣小組的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí),教師進(jìn)行有針對性指導(dǎo)提高學(xué)生的朗讀技巧,用小組讀、男女生讀、輪讀、領(lǐng)讀、配樂讀等形式激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與表現(xiàn)欲;教師參與小組活動(dòng),從選材、表現(xiàn)形式和技巧上給予建議。
三、保證每位學(xué)生最少完成一次誦讀展示。
每天早讀的時(shí)間以口語訓(xùn)練為依托,給予每小組一位成員的展示機(jī)會(huì)。通過展示,小組成員課后提出優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),第二天中午再次展示。通過活動(dòng)的持續(xù)開展,盡可能讓每
一位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)。
四、潛移默化、潤物無聲
本學(xué)期學(xué)校開展了許多豐富多彩的“國學(xué)”誦讀活動(dòng),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性,將誦讀任務(wù)下放,讓學(xué)生自己挑選了誦讀內(nèi)容,并利用當(dāng)?shù)刭Y源動(dòng)手制作竹簡,在誦讀活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績,達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育目的。
二、總結(jié)
我班在開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來,已取得良好的效果,大力促進(jìn)了我班級文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,班風(fēng)的文化氛圍更加濃厚。課堂里,書聲朗朗。紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,學(xué)生有事可做了,同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了,日常行為習(xí)慣更加規(guī)范了,也受到家長和社會(huì)的廣泛好評。南部教育網(wǎng)曾多次報(bào)道我校開展國學(xué)活動(dòng)的事跡。
我相信與經(jīng)典相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。
第五篇:洪山中心小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料
開展經(jīng)典誦讀引領(lǐng)文化傳承營造書香校園
——洪山小學(xué)書香校園及特色建設(shè)匯報(bào) 一、活動(dòng)背景
讓小學(xué)生從小誦讀經(jīng)典美文,不僅能拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)對文化的興趣愛好,打下扎實(shí)的文學(xué)功底,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,陶冶他們的情操和審美情趣,全面提高整體素質(zhì)。作為老師,無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮,還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求,要重視經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討,要積極參與其中,和學(xué)生共同誦讀經(jīng)典作品、古詩文,共同發(fā)展成長。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:李東成(全面負(fù)責(zé)書香校園及特色學(xué)校建設(shè)工作)
副組長:武?。ň唧w實(shí)施書香校園及特色學(xué)校建設(shè))
成員:各班主任和語文教師負(fù)責(zé)安排本班書香校園氛圍營造及學(xué)生誦讀活動(dòng)
三、具體實(shí)施
(一)誦讀時(shí)間
1、每天早上7:30—7:50早自習(xí)時(shí)間誦讀。
2、每周一節(jié)課的地方課時(shí)間誦讀。
3、建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)誦讀。
(二)誦讀形式:師、生同讀同誦同做,促養(yǎng)成,學(xué)做人。
(三)誦讀要求:
1、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則:學(xué);顒(dòng)與班級活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;評比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
2、各班誦讀力求做到:誦讀為主,講解為輔;分清層次,因材施教;師生互通,交流情感。
3、經(jīng)典誦讀之“三要”:心要!獙P闹轮、不可分心;眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注;口要——邊看邊讀、通順流暢。 (四)誦讀內(nèi)容:
一年級《三字經(jīng)》。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首
二年級《百家姓》。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;
三年級《弟子規(guī)》。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;
四年級:《笠翁對韻》。優(yōu)秀古詩文20首;
五年級:《論語》;現(xiàn)代詩文10篇。
六年級:《孟子》;現(xiàn)代詩文10篇
(五)誦讀措施:
1、創(chuàng)造“三條途徑”
聽,即充分利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每天定時(shí)聽廣播,由學(xué)生主持、播音,其內(nèi)容是三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)、笠翁對韻、論語、孟子以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文。
抄,讓學(xué)生做誦讀卡、辦手抄報(bào)、制成長感悟集。
賽,即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦讀會(huì)活動(dòng),全校師生共同參加。通過舉辦這一活動(dòng)評出優(yōu)秀選手、優(yōu)秀班級,對各班在誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦國學(xué)誦國學(xué)經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)核心是:教師比的是教,學(xué)生比的是學(xué)。
教師的指導(dǎo)層面。 (1)選好經(jīng)典教育的切入點(diǎn)。我校經(jīng)過多次課題會(huì)研討論證,認(rèn)為在教育理念上,以德為先、重禮儀;在教育形式上,簡明、概括、循序漸進(jìn);在教育方法上,以正面教育、鼓勵(lì)為主。最適合小學(xué)生的年齡特征,是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典教育的好教材。
(2)誦讀方法的指導(dǎo)。經(jīng)典誦讀是單調(diào)枯燥的。教師只有采用靈活多樣的誦讀方法指導(dǎo)學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。同時(shí),學(xué)校安排一周一節(jié)地方課誦讀經(jīng)典,并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間誦讀。經(jīng)過一段時(shí)間的誦讀,學(xué)生讀得有滋有味,而且做到了人人都能背誦指定部分的內(nèi)容。
(3)科任老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)校所有老師都能根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生誦讀進(jìn)行指導(dǎo),加深了學(xué)生對經(jīng)典文化精髓的感悟。
(4)利用學(xué)校電教資源助讀,利用學(xué)!凹t領(lǐng)巾”廣播站,電教設(shè)施及時(shí)為學(xué)生播發(fā)播放有關(guān)“讀經(jīng)典‘我能行’”的文字資料及音像資料。形成一個(gè)全方位、立體式的“誦讀經(jīng)典”新模式。
(5)教師堅(jiān)持把“導(dǎo)(指導(dǎo))——評(評價(jià))——激(激勵(lì))”有機(jī)的結(jié)合起來。每周進(jìn)行評價(jià),學(xué)校每學(xué)期召開兩次學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)成果展示表彰大會(huì)。及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生感受戰(zhàn)勝自我,取得成功的喜悅。
學(xué)生的學(xué)習(xí)層面
(1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的經(jīng)典文化氛圍 。校園環(huán)境是特色學(xué)校的外顯形式。為了把經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,我們先后在教學(xué)樓墻壁上懸掛了具體濃厚家鄉(xiāng)特色的介紹、在校園墻壁上訂制了三字經(jīng)、弟子規(guī)圖文宣傳、在操場墻壁上訂制了陽光體育宣傳標(biāo)語,重新油漆學(xué)校欄桿、門窗并在教學(xué)樓醒目位置安裝了led電子屏,以經(jīng)典精神為底色構(gòu)建書香校園文化特色, 在校園環(huán)境布置上寓傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵于校園環(huán)境之中,讓優(yōu)美的環(huán)境承載出濃郁的經(jīng)典書香文化氛圍。讓人一走進(jìn)校園就像打開一部立體、多彩、會(huì)說話的教科書,就能感受到“學(xué)經(jīng)典,我能行”這個(gè)主題鮮明的傳統(tǒng)文化氛圍。
(2)在學(xué)生中開展“讀、誦、講、演、唱、”系列活動(dòng)。把單調(diào)枯燥的背誦活動(dòng)溶于學(xué)生喜聞樂見,豐富多彩的游戲活動(dòng)之中。
(3)要求學(xué)生堅(jiān)持把“讀——誦——悟——思——行”結(jié)合起來。做到循序漸進(jìn),逐步提高,學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,落實(shí)行動(dòng)。3、把經(jīng)典融入藝術(shù)教育。提倡各班把經(jīng)典誦讀融入藝術(shù)中,比如經(jīng)典誦讀與課間游戲相結(jié)合,與舞蹈相結(jié)合,與唱歌相結(jié)合,利用廣播播放古詩新唱等。
4、積極開展多項(xiàng)活動(dòng),把誦讀中華古詩文作為營造書香校園的重要內(nèi)容。
我們先后開展了古詩文“誦讀之星”“書香班級”“書香家庭”評比活動(dòng)。詩歌朗誦會(huì)、講故事比賽、賽詩會(huì)、經(jīng)典誦讀展示會(huì)、課外閱讀知識(shí)競賽等競賽活動(dòng)等主題活動(dòng),猶如一縷縷春風(fēng),滋潤著每一個(gè)孩子的心田。在千古美文中,學(xué)生體味到了“少壯不努力,老大徒傷悲”的道理;“欲窮千里目,更上一層樓”的心胸;“要留清白在人間”的品質(zhì);“已所不欲,勿施于人”的道德原則,必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書節(jié)活動(dòng)中,全校老師都參與了“詩文朗誦”賽,從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師,從老師到校長,全員參與,共同成長。
通過誦讀經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣,促進(jìn)了學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化、多讀多背以加強(qiáng)語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。
通過大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶,鍛煉并提高了學(xué)生的記憶力,激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
洪山中心小學(xué)
201*.6.2
開展經(jīng)典誦讀引領(lǐng)文化傳承營造書香校園
——洪山小學(xué)書香校園及特色建設(shè)匯報(bào)
洪山中心小學(xué)
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