第一篇：教書育人先進事跡

教書育人先進事跡

李吉林，全國著名特級教師，是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。

李吉林老師師德高尚，熱愛兒童，對黨和人民教育事業(yè)無比忠誠。無論是身處逆境之際還是名動省內(nèi)外之時，她都始終在小學園地里辛勤耕耘，至今竟長達半個多世紀。早在上世紀70年代末，在國家改革開放的大背景下，她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學影響兒童發(fā)展的弊端，心中萬分焦慮，為兒童學好母語，開始了小學語文情境教學的探索。為此，她如饑似渴地學習現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學習古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學教育中。為了實驗的需要，她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達看日出的觀察點，進行實地設(shè)計；為了讓孩子學好仿生學的課文，觀察活魚，當時市面上還沒有塑料袋，她端著盛水的盆上市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水�！�…春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。她沉浸其中，雖苦猶甜。她說：“沒有童心，當不好小學語文教師�！睘榱嗽黾雍⒆拥恼Z言積累，自己拿起鋼板、鐵筆刻寫規(guī)范的漢字，將油印的補充教材印發(fā)給孩子。為了把課上得生動有趣，她自己動手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計一堂課幾易教案。李吉林的情境教學美不勝收，熱烈的學習情境，讓課堂常常進入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆�！罢媸前呀滩慕袒盍�，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學過程的育人功能充分地體現(xiàn)出來了�！保�柳斌語）

她讓學生在優(yōu)化的情境中學習語文，創(chuàng)造性地把兒童的情感活動和認知活動巧妙地結(jié)合起來，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，大幅度地提高了教學質(zhì)量，且身心愉悅，受到道德和審美情感的熏陶。她歷時5年（五年制）進行的首輪實驗，實驗班學生畢業(yè)時，她當時教的五年制與六年制的學生參加升初中的統(tǒng)考，還接受了教育行政部門和教學研究部門組織的小學語文專項十種考核，兩次考試的結(jié)果均為合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，全班43名學生有33名被重點中學初中部錄取。人們評論說：“李吉林班上的孩子負擔不重，但就是經(jīng)得起考�！苯�蘇人民出版社出版了她班上學生的《小學生觀察日記選》，人民日報發(fā)表了她班上三位同學的作文，且加了編者按。

為了讓孩子在學習語文的過程中獲得充分發(fā)展，她在實踐中研究，在研究中實踐，并把自己的感悟上升到理論。僅第一輪實驗就撰寫了《情境教學實驗與研究》、《訓練語言與發(fā)展智力》兩本專著，書出版后社會反響很大。這兩本書分別獲得國家教委頒發(fā)的全國首屆教育科學優(yōu)秀成果一等獎，以及江蘇省人民政府頒發(fā)的哲學社會科學二等獎。第二輪實驗，李吉林又根據(jù)系統(tǒng)論原理，優(yōu)化小學語文教學的結(jié)構(gòu)，豐富了枯燥、單調(diào)的啟蒙教育。她利用夜晚和節(jié)假日時間編選的小學語文《補充閱讀》總計100余萬字也付梓印行。 (事跡材料　www.weilaioem.com)”先進事跡

“教書育人”模范材料

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班主任工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點工作的經(jīng)驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教書育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發(fā)展，使他們團結(jié)向上、努力完成學業(yè)，同時也不時地觸動和鞭策我們教師自身努力地工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想修養(yǎng)，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結(jié)出以下幾點。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、認真教學，熱心育人

現(xiàn)代的大多數(shù)大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，

有較強的個性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業(yè)務(wù)水平，認真授課，引導和幫助他們發(fā)揮特長，克服不足，全面掌握工程技術(shù)知識，既是義務(wù)也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學生所需要的“營養(yǎng)”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優(yōu)秀工程技術(shù)人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質(zhì)。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關(guān)懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發(fā)展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數(shù)多了，而同時對我授課內(nèi)容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業(yè)是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應(yīng)具備良好的自身素質(zhì)、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節(jié)課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯(lián)歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經(jīng)驗的老教授、老學者取經(jīng)，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內(nèi)容規(guī)范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關(guān)。要求學生認真及時完成作業(yè)，自己批改作業(yè)時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術(shù)性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎(chǔ)的學生

來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現(xiàn)狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經(jīng)過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業(yè)量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業(yè)量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現(xiàn)象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態(tài)，學習近況、生活環(huán)境進行分析，分別找他們談心，經(jīng)常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結(jié)他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節(jié)假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，

矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優(yōu)點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。

教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業(yè)享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

201*年7月9日

第三篇：“教書育人”先進事跡

教育隨筆，“教給孩子們一些技能容易，理解方法也易，教給他們學會生活不易，獻身社會無私奉獻難，創(chuàng)造生命唯美更難�！薄敖毯煤⒆拥倪^程，其實是認識你、發(fā)展你、成熟你、升華你、回報社會與自然的過程�！薄鞍颜n上優(yōu)，就是把人生做美。藝術(shù)推崇?大樸不雕?，優(yōu)課也恰恰體現(xiàn)著教師?清風儒雅?的人文品格。”從此，他帶著新的生命、新的覺悟，用喚醒、激勵、樂教、妙教。以全新的生命價值觀投入工作，教書育人取得豐碩成果。他所帶的班集體獲浙江省先進，主持的少先隊集體獲全國首批紅旗大隊。上虞藝術(shù)教育園區(qū)特色受省人民政府表彰，上虞被教育部授予全國藝術(shù)教育先進集體�！墩憬�日報》、《浙江教育報》、《浙江教育》、《輔導員》雜志、《美術(shù)報》、《少兒美術(shù)》雜志、《紹興日報》及多家電視臺接連介紹他的先進事跡。201*年8月，他被中國美術(shù)家協(xié)會少藝委等六家單位發(fā)起的全國性群眾投票評選美術(shù)教育精英中，當選為全國少兒美術(shù)“三十大”精英。

“教書育人”先進事跡

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班導師工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點做學生思想工作的經(jīng)驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教師做育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發(fā)展，使他們團結(jié)向上、努力完成學業(yè)，同時也不時地觸動和鞭策我這個教師努力地工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想修養(yǎng)，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結(jié)出以下幾點。

一、關(guān)心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服不良心理障礙

大學生富有朝氣，有較強的想象力，渴望成才，但學生面對陌生的環(huán)境與人際關(guān)系，面臨生活、學習、人際關(guān)系、競爭的多重壓力，環(huán)境的變化、思想上的不成熟、心理上的不穩(wěn)定等易使大學生產(chǎn)生各種各樣的心理問題。還有學業(yè)的重負和同學間的競爭、家庭的貧困與矛盾、理想與現(xiàn)實的反差、愛情上的挫折與孤獨、網(wǎng)絡(luò)封閉性的影響。也會導致學生人格異常和心理障礙，這都要求班導師隨時了解學生情

況，經(jīng)常深入課堂、宿舍，掌握情況，班導師要認真觀察、分析所導學生，從心理學角度有的放矢地實施診斷和教育，關(guān)愛學生，用建立在自己生活閱歷和生活經(jīng)驗之上的正確態(tài)度及巧妙方法及時疏導，防止意外事故發(fā)生。如：剛?cè)雽W不久，一位學生因戀愛問題與其它學院學生發(fā)生沖突，了解情況后，我和輔導員積極作當事人的思想工作，化解了雙方矛盾。又如：學生報到時，一位學生家長心情沉重地找到我，談了她的孩子上高中時出現(xiàn)過嚴重的心理問題，曾休學半年，擔心上大學后會復發(fā)。知道情況后，首先我與學生家長保持經(jīng)常聯(lián)系，及時了解該學生的病因。同時經(jīng)常與該學生交流，掌握其心理狀況，引導他多交朋友，挖掘其淺在的能力和愛好，維護其健康的心理。再如：我班有一位孤兒，我從心理、生活、學習等方面關(guān)心他，使該學生消除了孤獨的心理障礙。

二、認真教學，熱心育人

現(xiàn)代的大多數(shù)大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，有較強的個性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業(yè)務(wù)水平，認真授課，引導和幫助他們發(fā)揮特長，克服不足，全面掌握工程技術(shù)知識，既是義務(wù)也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學生所需要的“營養(yǎng)”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優(yōu)秀工程技術(shù)人才所具有的艱苦奮斗精神、良好

社會道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質(zhì)。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關(guān)懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發(fā)展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數(shù)多了，而同時對我授課內(nèi)容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業(yè)是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應(yīng)具備良好的自身素質(zhì)、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節(jié)課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯(lián)歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經(jīng)驗的老教授、老學者取經(jīng)，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內(nèi)容規(guī)范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關(guān)。要求學生認真及時完成作業(yè)，自己批改作業(yè)時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術(shù)性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎(chǔ)的學生來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現(xiàn)狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經(jīng)過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業(yè)量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，

同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業(yè)量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現(xiàn)象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態(tài)，學習近況、生活環(huán)境進行分析，分別找他們談心，經(jīng)常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結(jié)他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節(jié)假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優(yōu)點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。

教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業(yè)享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

201*年7月9日

第四篇：教書育人先進事跡報告

教學標兵個人事跡

***，女，漢族，1983年10月出生，本科學歷，***一高教師。先后擔任語文教學及班主任工作。她面對工作積極上進，面對生活樂觀進取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事教育工作四年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的雛鷹。主要事跡如下：

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，***老師勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、言傳身教，引導學生健康成長

***老師所帶的高一104班學生來自各處，不僅有本縣的，還有外縣乃至外省的；不僅學習成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，她深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他

們不同的思想狀況做工作。學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重擔。在平時授課過程中，姜老師特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

三、關(guān)愛學生，建立良好的師生關(guān)系

姜老師從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。四年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。姜老師始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒�、手段來進行教育�！皩W高為師，德高為范”，這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業(yè)上有所收獲，更要學會如何做人。

四 以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

學生有了健全的人格，才能健康地成長。語文教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時授課過程中，她特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長�，F(xiàn)在很多學生給她的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“姜老師，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景�！�

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，她一貫注重加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學生和同行樹立了榜樣，積極投身于課程改革，不斷轉(zhuǎn)變教學理念。十分注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，研究能力，表達能力，團結(jié)合作能力及思維能力。教學中深受學生的喜愛，并得到各方面的肯定。

真誠，真實，尊重學生，多一點耐心，多一份愛撫，多一點理解，多一些鼓勵。姜老師是這樣說的，也是這樣做的。

第五篇：羅成道老師教書育人先進事跡

羅成道老師教書育人先進事跡

音樂系音樂學教研室聲樂副教授羅成道老師，1997年從專業(yè)藝術(shù)團體調(diào)入音樂系工作，在近十年的教學生涯中，他教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，嘔心瀝血，滿腔熱情。為培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才，做出了突出的貢獻。 一切為了學生，為了一切學生，羅老師牢固樹立了“以學生為本”的教育思想，積極專研教學，認真完成教學任務(wù)，深得學生的好評。是政治上進步、業(yè)務(wù)上過硬的好老師。

一、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，認真對待教學

羅老師已進入了老教師的行列。但羅老師始終認真負責地完成教學任務(wù)，滿腔熱情地工作。在學院里教學情況學生反饋中，很多學生寫到；（羅老師是給我們印象最深刻的老師，他總是面帶笑容，滿腔熱情，認真負責。我們喜歡羅老師的講課方式，喜歡羅老師上課時那活躍而寬松的課堂氣氛）。羅老師每學期教學量都那么繁重，但他廢寢忘食地工作，為了提高教學質(zhì)量，他認真?zhèn)湔n，嚴格遵守上課時間、認真完成每一節(jié)課的教學。

為了課堂教學的順利進行和提高課堂教學效果，羅老師始終堅持練習鋼琴伴奏，現(xiàn)以達到了較高的伴奏水平，在每次招生工作中疑難伴奏普（簡譜），羅老師親自給考生即興伴奏，解決難關(guān)，為順利完成招生任務(wù)做出了貢獻。

二、學生眼中的好老師

羅老師無比熱愛學生，熱愛學院這個和諧的大家庭。他像父母一樣疼愛自己的學生，每次期中、期末考試或音樂會時，領(lǐng)著個別感冒或嗓子不舒服的學生，到醫(yī)院掏出自己的錢給學生打點滴或抓藥。

羅老師要求學生很嚴格。每當學生搞音樂會時，為了每個節(jié)目的順利進行，利用課外時間進行輔導，甚至晚間上班進行排練指導，有時因為時間的關(guān)系來不及找伴奏，自己親自上臺鋼琴伴奏，順利地完成每次的音樂會。

羅老師精心的培養(yǎng)出了一批又一批學生，輸送到社會各團體。02級音樂教育聲樂專業(yè)車海龍學生在羅老師的精心培養(yǎng)和指導下201*年以專業(yè)前三名的優(yōu)異成績考入著名的意大利羅西尼音樂學院，攻讀聲樂專業(yè)。

三、只有在課堂上講課，我才真正感覺到自己的價值

羅老師愛崗敬業(yè)，有一次羅老師意外事故右腳背骨折，醫(yī)院的醫(yī)生必須讓他 1

養(yǎng)傷半年，但他一開學就拐著雙拐來給學生照常上課了，此時他休息才一個月的時間，此外，201*年是學院的本科教學工作水平評估的關(guān)鍵年，無論是系里還是學院召開的各類會議或是人事考核會議，他都是拄著拐來參加，看到他樓上樓下不方便，相關(guān)會議的組織人員特別關(guān)照他，讓他不要來參加，會后把會議精神電話通知他，可是他還是那么熱情飽滿認真負責地來參加。這一點著實讓學生和老師們深受教育，深受感動。特別是學生們被感動得主動組織起來，每次羅老師上完課下班時，先去叫出租車等待到音樂樓樓梯口，小心路滑扶著老師上車才放心。

羅老師五年如一日的進行專業(yè)課教學，每學期課外安排6、7名名學生單獨課外輔導。在音教專業(yè)學生多教師少的情況下，學院難以增加每個學生的（聲樂專業(yè)課）的課時，在這種情況下，有的學生一周一次的課時根本吃不飽，為了這些學生羅老師犧牲自己的課外時間安排學生上課，大大提高了學生的學的欲望和積極性，明顯提高了學生的專業(yè)素質(zhì)，深得學生的好評。

四、為音樂教育事業(yè)，努力探索敢于創(chuàng)新

為了音樂教育教研室的工作，做為聲樂教研組組長的羅老師，積極協(xié)助教研室主任的工作，把自己教研組的工作做好，獻計獻策，帶動教研組的全體教師，以身作則，積極完成各項教學任務(wù)。為教學大綱、教案更進一步的完善，相互了解、相互討論，現(xiàn)已比較完善。

做為音樂系黨支部組織委員的羅老師，認真負責本職工作，積極完成組織交給的各項工作任務(wù)，積極配合組織做好入黨積極分子思想工作，組織交給的各項外調(diào)工作，順利完成各項支部大會主持工作。

羅老師以他“一切為了學生，為了一切學生”的育人理念，十年如一日，愛崗敬業(yè)，教書育人、嘔心瀝血，是政治上進步，業(yè)務(wù)上過硬的好老師。是一位無比熱愛學生，熱愛學校集體，深受學生喜歡，受人尊敬的好老師。

藝術(shù)學院音樂系黨支部

201*年3月5日

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