成為一名優(yōu)秀的教師一直是我的夢想。1996年我進入****學(xué)校主修了三年的英語教育。我堅信要給學(xué)生一杯水，教師就必須至少擁有一桶水。因此，1997年我便第一個報名參加了高等教育自學(xué)考試。那是一段艱難而又充實的難忘歷程。當(dāng)別的同學(xué)沉睡夢鄉(xiāng)或散步在操場上時，我則沉迷于英語語言學(xué)、詞匯學(xué)…的備考。2001年我順利通過各門課程獲得****英語本科學(xué)歷，之后一年我自修日語，2002年8月我自學(xué)完初、中級日語4冊教程，2002年12月順利通過日語中級水平測試并取得****文學(xué)學(xué)士學(xué)位。感謝自學(xué)考試，它給了我繼續(xù)深造和提高水平的機會，更磨練了我堅強的意志，讓我擁有自信，以執(zhí)著的精神向困難挑戰(zhàn)；這更堅定了我在以后的教學(xué)生涯中的信念引領(lǐng)：凡事要做就要做的最好，而成功的關(guān)鍵就是堅守認真與勤奮。

教育的急劇變革要求我們承擔(dān)多重角色，要具有多方面、綜合性的能力。因此，從1999年我從踏上講臺的第一天起便嚴格要求自己潛心學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，抱定“終身學(xué)習(xí)”的思想。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論書籍，研究名教育專家和在教育一線做出出色成績的優(yōu)師、名師的先進事例。這些年來我積累了大量的的讀書筆記與反思隨筆。這是我最富有的精神食糧，是促進我專業(yè)發(fā)展的成功階梯。

“人生最難得的是遇到好的老師”。因此，任教以來，我便以“做一名優(yōu)秀的人民教師”為目標，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表。以自己的品德和人格魅力潛移默化地去教育、影響學(xué)生。在工作中我時刻提醒自己“教師無小節(jié)，處處是楷�！薄Ｒ宰约簩�學(xué)習(xí)、工作和生活的樂觀向上、積極認真的態(tài)度和不畏困難、持之以恒、敢于挑戰(zhàn)的精神，努力建立起在學(xué)生們心中的威信。教學(xué)工作中，我始終堅持精心備課，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，在遵循實施素質(zhì)教育，做好學(xué)生減負不減質(zhì)的前提下向40分鐘課堂要質(zhì)量，扎扎實實做好教學(xué)的每一件事，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實，各有所得。精細的常規(guī)工作促進了自己嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問等良好學(xué)風(fēng)的形成。

2006年10月份我有幸被確認為***區(qū)首屆名師培養(yǎng)對象，這為我的專業(yè)成長提供了有利的平臺。成為名師培養(yǎng)對象以來，我積極參加了區(qū)教育局組織的教學(xué)視導(dǎo)、每學(xué)期的名師培養(yǎng)對象校內(nèi)公開課與專題講座、教育局組織的英語沙龍論壇、送課下鄉(xiāng)和名師培養(yǎng)對象專業(yè)成長報告會等活動。我由衷的感謝這些活動，這使我獲得了前所未有的歷練。也增強了我為成為一名名師而努力的決心。

成為名師培養(yǎng)對象是榮譽，但更多的是責(zé)任和義務(wù)。在工作中我積極的進行了角色認定，做到了不驕不躁、深化責(zé)任于心。從每一件小事做起，縮短自己與一名“名師”的距離。我無悔于自己的選擇，也決心要將畢生的精力投入到太陽底下最光輝的事業(yè)中去。我愛學(xué)生，學(xué)生更愛我、敬我。每逢節(jié)日，都會有學(xué)生祝福的紙條與短信溫暖心田。教師不只是蠟燭，送人玫瑰，手留余香。我們的學(xué)生是可愛的，是懂得回報的，雖然這不是我們的教學(xué)目的，但是這種源于學(xué)生內(nèi)心的認可和肯定，如何不教人感動，如何不激勵我們奮發(fā)圖強、獻身教育事業(yè)呢？

記得2001年我第一次當(dāng)班主任，有一個男孩子因父母雙亡跟隨奶奶生活。一開始便聽說了他打架、逃學(xué)、頂撞老師無所不能 。并且軟硬不吃,自甘墮落。我聽后心痛不已：15歲的孩子，若是我不盡全力將會是多么地殘忍與不負責(zé)任？于是，我試著去關(guān)心他的生活，起初他提防我，最后在確信我并非是要抓他的把柄后，向我吐漏了他的經(jīng)歷。有一天放學(xué)后他偷偷地溜進我的辦公室怯生生地說“*老師，我很想學(xué)好英語，同學(xué)們見我學(xué)英語就挖苦我，我很想學(xué)好證明給他們看，你能幫我嗎？”我無法詮釋那一刻心中的激動與興奮。之后的每一天下午放學(xué)，我都在辦公室給他補課。一個星期后，在學(xué)完一個單元的檢查復(fù)習(xí)時，我讓一名學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，一名中游生和他一起到黑板聽寫單詞。結(jié)果讓同學(xué)們大吃一驚，他們紛紛叫著他的名字無法相信自己的眼睛，一個在他們眼中不學(xué)無術(shù)、吊兒郎當(dāng)?shù)男』旎�，居然單詞聽寫一個不錯。“手上有沒有寫？”有的同學(xué)質(zhì)疑，我笑者將他的雙手舉過頭頂，證實他沒有作弊。同學(xué)們唏噓聲不絕于耳。我進而直言：“同學(xué)們，士別三日，當(dāng)刮目相看。***同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)是個愛學(xué)習(xí)、求上進的學(xué)生了，大家不要總是戴著有色眼睛來看一個人，他希望融入集體，希望得到每一個人的幫助�！� 同學(xué)們熱烈的鼓掌，他臉上燦爛的笑容至今時常浮現(xiàn)在我的腦海。之后他變的很努力。我趁機發(fā)動全班向他伸出了學(xué)習(xí)上、生活上的援助之手，在我們?nèi)�體師生連續(xù)兩年的不懈努力下，他找回了屬于自己的準確的航線，現(xiàn)在他在一家工廠上班，工作干得相當(dāng)不錯，每每接到他的電話，聽到他發(fā)自肺腑的感言：老師沒有你的善良、認真、負責(zé)，就沒有我的今天。我無比的幸福也堅信老師的鼓勵，同學(xué)的幫助會讓他銘心刻骨并充滿自信地開拓自己以后更美的的人生。

去年我班中的***同學(xué)是出了名的偏科生，理科被冠名為“天才”，而英語每次考試30-40分，學(xué)生急，我更急在心頭。在與他進行心理溝通后，我借助我校的學(xué)困生輔導(dǎo)對于我班上的偏科生進行了有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，他們漸漸的能夠及格了，令人欣慰的是在期末質(zhì)量調(diào)研中，****同學(xué)居然拿到了87分（超出平均分9分）的好成績。其他學(xué)生也都有不同程度的提高。中考時他以優(yōu)異的成績順利進入*****深造學(xué)習(xí)，英語再也不是阻礙他發(fā)展的絆腳石了！若不為人師，豈能體會到如此超境界的幸福與喜悅？我雖平凡，卻用平凡鑄就著明天的輝煌，我雖清貧，卻用清貧造就了未來的富有。

伴隨著認認真真地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，我的工作得到了大家的肯定：

2002—2009年 我連續(xù)多年被評為***優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任

2002年 05月 **區(qū)級英語公開課

2003年 11月 **區(qū)級英語精品課一等獎

2006年10月 被確立為**區(qū)首屆名師培養(yǎng)對象

2008年 09月 << >>***市級示范課

2007年 05月 論文<< >>獲**省一等獎

2007-2008 年 連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀

2009年8月 **區(qū)級優(yōu)秀教師

我深知我做的還很不夠，但不管前方的路有多坎坷，多漫長我都一如既往，決不退縮！

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