第一篇：語(yǔ)文教師自我評(píng)價(jià)
我在工作上，責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心，能腳踏實(shí)地地把自己的工作做好的同時(shí)協(xié)助同事把部門的工作完成!從事學(xué)校校長(zhǎng)行政文員工作的一段時(shí)間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，我知道犯錯(cuò)是不好的，但是犯錯(cuò)之后我會(huì)積極地吸取教訓(xùn)，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯(cuò)誤。有位前輩說得好“什么都不做才會(huì)什么錯(cuò)都不會(huì)犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長(zhǎng)!同時(shí)，我感覺到了自己從校園出來以后的成長(zhǎng)，從一個(gè)羞羞答答的女孩兒到要單獨(dú)去應(yīng)付很多的難題和親身去面試其他的人，從一個(gè)對(duì)人事工作毫無認(rèn)知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長(zhǎng)處理、跟進(jìn)一些工作，這個(gè)過程除了很多來自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。我知道前面的路還很長(zhǎng)，我還要去經(jīng)歷各樣的事，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)很努力的去面對(duì)、去經(jīng)歷、去成長(zhǎng)。
對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的我，對(duì)于自己工作的要求不會(huì)太挑剔、但同時(shí)也不會(huì)太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長(zhǎng)的、同時(shí)工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我在選擇的同時(shí)也在被選擇，我的耐心、細(xì)心、以及對(duì)工作的激情能夠得到用人單位的認(rèn)可，我相信會(huì)有伯樂相中我這匹千里馬的!
第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教師自我評(píng)價(jià)1
小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)
從201*年7月份進(jìn)入教育工作至今已近三年，經(jīng)過這三年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
道德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。教師作為人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。因此這一年來我堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的各種先進(jìn)理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動(dòng)，自學(xué)過不少社會(huì)哲學(xué)，這一些都對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學(xué)習(xí)，并以品德至上來要求自己。平時(shí)一直懷著謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度待人做事，能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。在與學(xué)生的接觸中，我注意方法方式，耐心細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)工作，深受家長(zhǎng)歡迎。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)自學(xué)計(jì)算機(jī)各方面知識(shí)，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這三年里，我擔(dān)任過美術(shù)，品德，英語(yǔ)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等學(xué)科，目前還擔(dān)任了一年級(jí)三班的班主任工作。工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)完善自己的不足。
在一年的教學(xué)中，我所任教的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的
時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。
既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!
第三篇：語(yǔ)文自我評(píng)價(jià)
現(xiàn)代教育提倡“賞識(shí)”、“激勵(lì)”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中以寬厚的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立信心，鼓勵(lì)他們勇敢地去探索。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同伴，從而做到相互促進(jìn)、共同提高。要做好激勵(lì)評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，情緒的變化以及每一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要能夠啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問題，使其有質(zhì)疑的興趣、探疑的愿望、釋疑的信心。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要避免單一枯燥的語(yǔ)言，要讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的魅力。關(guān)鍵時(shí)刻一句真誠(chéng)的話能給學(xué)生增添無窮的力量，讓他們明確前進(jìn)的方向，感受到成功的樂趣。評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言效果也很好，可以節(jié)約時(shí)間，不會(huì)打斷教學(xué)思路，還能增進(jìn)師生情感。有時(shí)一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)豎起的拇指，一個(gè)親切的撫摸，往往能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受。要以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)懷。
二、靈活運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)方式多元化，就是教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，還要把階段性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生的過
去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)和同(更多請(qǐng)搜索www.weilaioem.com)伴評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行審查和反省，對(duì)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)和得失作出判斷。同伴評(píng)價(jià)就是同伴之間、小組之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，能發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的差距，明確自己的不足之處，從同伴那里得到幫助和啟發(fā)，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)困難和挫折。在評(píng)價(jià)中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)別人，也在同伴的鼓勵(lì)中感受到了自己的價(jià)值。
善于激勵(lì)和評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。能帶給學(xué)生信心和力量，喚醒學(xué)生的潛能，使他們時(shí)時(shí)迸發(fā)出智慧的火花
第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文月自我評(píng)價(jià)
五年級(jí)語(yǔ)文自我評(píng)價(jià)
【積累運(yùn)用】（共54分）
一、看拼音把詞語(yǔ)寫得既正確又美觀。（10分）
shūguìjīèyōufāngshuāilǎolǚyù （）（）（）（）伴（）猶（） 二、用喜歡的符號(hào)標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。（3分） 盛．開 （chéngshèng ） 差．多了(chāchà )某．
（mǔmǒu）年 撐．（chēng zhǎng）著娛．(yùyú)樂心扉．（fēifèi） 三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。（3分） （）地尋找（）地?fù)u晃（）地玩耍 一（）的撲克牌一（）的 口琴一（）的駿馬四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分） 能（）善（） 嘔（）瀝（）天（）日（） 傾盆（）（） 毫不（）（）念念（）（） 五、按要求做題。（共32分） 1、在橫線上填上合適的詩(shī)句。（6分） 明月有情應(yīng)識(shí)我，。，人在天涯鬢已斑。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，。 2、默寫古詩(shī)《秋思》，并回答問題。（10分）這首詩(shī)是代詩(shī)人寫的，表現(xiàn)詩(shī)人的感情。能表現(xiàn)這種感情的古詩(shī)，我還背過。（寫出一兩首古詩(shī)的名字）
3、從“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成�！币痪渲形殷w會(huì)到詩(shī)句表達(dá)的感情是：（3分） 4、根據(jù)要求寫句子。（8分） （1）桂花一．開，母親就．開始擔(dān)心了。（照樣子寫句子，用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)）
（2）八月桂花開了，非常香。（改為夸張句）
（3） 雪花飄落。（擴(kuò)句）（4）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”這句話難道不是正確的嗎？（換一種說法意思不變）5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分） 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人，作家。然后，我會(huì)，回過頭來品味，并問自己。 【閱讀天地】（共46分） 六、閱讀下面的片段，回答后面的問題�！笆前�，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
1、寫近義詞。（3分） 其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝?秉性（）磨難（）大抵（） 強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》
2、這段話選自我們學(xué)過的課文中，你認(rèn)為題目的意思是：強(qiáng)多了。
（3分）到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南
3、你認(rèn)為梅花的秉性是什么？寫在下面。（5分） 老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道
了許多外國(guó)的人情世故。
4、自古以來我們中華民族出現(xiàn)了許多有氣節(jié)的人物，請(qǐng)你寫出兩位來，《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈并簡(jiǎn)要概括出他們的事跡。（4分） 寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再
例：岳飛：精忠報(bào)國(guó) 拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
5、寫出兩句與梅花有關(guān)的詩(shī)句：（4分）總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太______________________________________________ 少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處
七、用心讀文章，完成后面的問題。 世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
憶讀書因此，某年的六?一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指
一談到讀書，我的話就多了！導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。（2分）
的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、一知半解：木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢(shì)，分久必合，2、2、寫出作者小時(shí)候讀到的幾本書的名字合久必分??”的《三國(guó)演義》。（3分）
我拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越3、作者小時(shí)候讀錯(cuò)的這兩個(gè)字，你一定會(huì)，請(qǐng)寫出它們的讀音。（2分） 懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”凱諸
之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字的一半部分。4、“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫_________________________ _________ （3分）
民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林5“??一知半解地讀下去，居然越看越懂??”“越看越懂”的含義是什教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有么？請(qǐng)用自己的話加以說明。（3分）
6、你對(duì)文章結(jié)尾“讀書好，多讀書，讀好書”這句話是怎樣理解的？簡(jiǎn)要寫在下面。（4分）
7、從作者對(duì)讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（5分）
8、課余時(shí)間你一定讀過不少的書，請(qǐng)你寫出其中一本書的名字，并簡(jiǎn)要寫出書的內(nèi)容。（5分）
第五篇：教師自我評(píng)價(jià)怎么寫
教師自我評(píng)價(jià)怎么寫
教師自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要包括以下五個(gè)方面：
第一，可以鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)過程和進(jìn)入角色，有助于增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，密切校方與教師的關(guān)系。
第二，可提高教師評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。有時(shí)候，僅僅根據(jù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。課堂聽課獲得的信息又往往是局部的。在這種情況下，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供“自我畫像”的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)就顯得十分必要。
第三，對(duì)絕大多數(shù)教師來說，自我評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過程。通過自我評(píng)價(jià)，教師可以提醒自己的職責(zé)范圍，促進(jìn)教學(xué)技能的改進(jìn)和知識(shí)的增長(zhǎng)。
第四，在自我評(píng)價(jià)過程中，可以要求評(píng)價(jià)對(duì)象采取口頭形式或書面形式，從工作的各個(gè)方面評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn)，闡明存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
第五，為了幫助評(píng)價(jià)對(duì)象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴(kuò)大評(píng)價(jià)對(duì)象的思路、明確評(píng)價(jià)的范圍、保證教師評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性，可以事先向評(píng)價(jià)對(duì)象提供參考提綱。
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