見(jiàn)習(xí)小結(jié)
又經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，我們迎來(lái)了大學(xué)生活中的第二個(gè)見(jiàn)習(xí)，這次見(jiàn)習(xí)和第一次相比，我學(xué)到的更多，感受到的也更多，太讓我對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)更加的深入。
進(jìn)入小學(xué)校園見(jiàn)習(xí)的第一天，我又一次感受到了一種既熟悉又陌生的感覺(jué)。一年以前見(jiàn)習(xí)的畫(huà)面還在腦海里呈現(xiàn)，今天又見(jiàn)到充滿活力的面孔。在這次見(jiàn)習(xí)里，我也漸漸明白了我要做一位怎樣的老師。再次聽(tīng)到學(xué)生們叫我老師好的時(shí)候，我的心里無(wú)比的驕傲和幸福，這是一個(gè)多么光榮的稱(chēng)號(hào)——老師。
有了上一次見(jiàn)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我知道了怎樣向老師學(xué)習(xí)，怎樣聽(tīng)課，怎樣與學(xué)生相處。這也讓我在這次見(jiàn)習(xí)中有了更多的感觸，從老師的身上以及學(xué)生的身上。
首先，我的指導(dǎo)老師從第一天起就讓我無(wú)比敬佩。元和小學(xué)在我的印象中并不是最好的學(xué)校，但是經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)我絕對(duì)相信老師是很好的老師。我在元和小學(xué)二（4）班見(jiàn)習(xí)，陸老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任。她是一個(gè)高高壯壯的老師，我本以為她會(huì)是個(gè)大大咧咧的人，可是從我聽(tīng)到她的第一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，她在我心目中的形象得到了全新的定位。在課堂上，她絕對(duì)是個(gè)兒童，講課的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，就像小孩子一樣，她說(shuō)的每一句話都能讓小孩子理解，引起他們的共鳴，這是我要在以后努力學(xué)習(xí)的。而她講課的線索又是那么清晰，即使是沒(méi)有看過(guò)文章的我們，都能深入的理解其內(nèi)容。
另外，在陸老師身上，我還看到了老師都應(yīng)該掌握的管理方法，那就是恩威并施。以前我們總會(huì)聽(tīng)說(shuō)或看到一些優(yōu)秀的老師與不稱(chēng)職老師對(duì)比的例子，那么這兩者之間的差別在哪里呢？我想應(yīng)該就是能否掌握管理學(xué)生的度吧。一位優(yōu)秀的教師，在學(xué)生不能遵守紀(jì)律時(shí)能夠合理適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生加以約束，使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且能及時(shí)改正：而在與學(xué)生游戲，或者是表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，能夠像太陽(yáng)一樣溫暖學(xué)生的心，使他們能夠增強(qiáng)自己的信心。相反的，不稱(chēng)職的老師要么以暴力鎮(zhèn)壓學(xué)生，要么就是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，隨意而為，這就會(huì)使學(xué)生缺乏紀(jì)律感，降低自我約束力。
陸老師在學(xué)生管理方面給我做了很好的榜樣。記得一次公開(kāi)課上，有幾個(gè)小朋友不遵守紀(jì)律，隨便講話，在聽(tīng)課老師走了之后，陸老師才開(kāi)始批評(píng)他們，先是很?chē)?yán)肅的對(duì)他們的行為進(jìn)行指責(zé)，然后，給了他們一個(gè)讓我驚奇的懲罰——表演節(jié)目。有的小朋友爽快的完成了這個(gè)“沒(méi)有掌聲的表演”，可是有兩個(gè)小朋友不知道要表演什么，陸老師就讓他們表演了一個(gè)《你畫(huà)我猜》的游戲。然后還反復(fù)的強(qiáng)調(diào)他們是犯錯(cuò)誤表演的節(jié)目，并不光榮。相比較那些
唾沫橫飛、吹胡子瞪眼睛批評(píng)學(xué)生的老師，這無(wú)疑是一個(gè)很好的辦法。后來(lái)，陸老師告訴我，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤并能改正的辦法才是好辦法，兇，并不適用于每一個(gè)學(xué)生，因此，不只是教授的知識(shí)要“因材施教”，批評(píng)學(xué)生同樣也要做到。
作為一名班主任，肩上的擔(dān)子要比其他老師重得多。在見(jiàn)習(xí)期間，陸老師外出聽(tīng)課，就給了我一次機(jī)會(huì)去感受一下什么是班主任。從早上開(kāi)始，除了其他老師上課的時(shí)候以外，我就一直要呆在教師里，而且是一直在忙不停。不斷的有學(xué)生送上各種作業(yè)，不停的有小朋友來(lái)背書(shū)，還有個(gè)眼睛生病的小朋友要滴眼藥水，中午的時(shí)候還要和別的老師一起幫小朋友們分午飯。正巧第二天要進(jìn)行眼保健操比賽，小朋友們練習(xí)了一節(jié)課，都有些煩躁，我既要維持好紀(jì)律，又要安慰他們，讓他們乖乖的做操，下午放學(xué)還要看值日生掃地，鎖了門(mén)才能離開(kāi)�？梢哉f(shuō)，一天里，我的全身都在忙碌著。到了晚上，感覺(jué)到的是徹頭徹尾了勞累。這僅僅是我一天的班主任生活，我很難想象當(dāng)了幾年甚至是幾十年班主任的老師是怎么度過(guò)這樣的生活的。因此，我覺(jué)得我們要從現(xiàn)在開(kāi)始磨練自己，做一個(gè)能吃苦耐勞的人。
而從學(xué)生那里我也收獲頗豐。第一次見(jiàn)到二（4）班的小朋友就給了我很深的印象，當(dāng)陸老師把我介紹給他們時(shí)，掌聲的熱烈既讓我興奮又讓我有壓力，從他們齊聲說(shuō)“老師好！”那一刻起，我在心里下定決心，一定要把自己最好的一面展現(xiàn)給他們看。而接下來(lái)的情況讓我哭笑不得。他們問(wèn)了我好多問(wèn)題，有些讓我不知道怎么回答，但也讓我看到了他們身上的純真，我很喜歡他們。
在他們身上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，或許是小朋友們都有的，可是我卻很想知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)共同點(diǎn)，那就是打小報(bào)告。我記不得自己小的時(shí)候是不是也喜歡打小報(bào)告，可是從見(jiàn)習(xí)一開(kāi)始我就不斷的聽(tīng)到打小報(bào)告的聲音�！袄蠋�，他作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就看課外書(shū)了。”“老師，他寫(xiě)下一個(gè)字了�！敝T如此類(lèi)的小報(bào)告數(shù)不勝數(shù)，有的時(shí)候，是他們自己已經(jīng)做完了該做的事情，可有時(shí)，他們自己的事情都沒(méi)有做完，開(kāi)始時(shí)我還會(huì)處理一下，可是后來(lái)，我有點(diǎn)手足無(wú)措了，他們不分場(chǎng)合不分時(shí)間，都會(huì)把小報(bào)告灌進(jìn)我的耳朵，讓我應(yīng)接不暇。而這也讓一些老師感到厭煩，我覺(jué)得，能夠處理好打小報(bào)告問(wèn)題的老師真的是很了不起，而這種本領(lǐng)，非常值得我們學(xué)習(xí)。
小朋友的觀察力和想象力也讓我吃驚不小。在見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)周末，陸老師布置了他們一項(xiàng)家庭作業(yè)——寫(xiě)一篇關(guān)與見(jiàn)習(xí)老師的日記。當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)星期一我批改作文時(shí)，差點(diǎn)笑的眼淚流下來(lái)，不只是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)句，更是因?yàn)樗麄兊挠^察力太細(xì)致，還加上了自己的想象。而
他們所看到的，甚至比成人還要細(xì)微，這也是一個(gè)很強(qiáng)的能力。
我不知道當(dāng)別人聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子，在一年級(jí)時(shí)把小鳥(niǎo)說(shuō)是小雞，把夏天說(shuō)成冬天，說(shuō)一周有13天時(shí)，會(huì)有什么樣的想法，而我覺(jué)得很傷心，很遺憾。這些常識(shí)應(yīng)該是在我們很小的時(shí)候父母就會(huì)交給我們的，而且多是在和他們?cè)谝黄鸾加�、散步、游戲的時(shí)候�？墒�，這個(gè)小朋友卻沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，他的父母忙著自己的生意，只是以為給孩子最好的物質(zhì)條件就夠了，可是，精神的空虛比物質(zhì)的匱乏更可怕。不只是這個(gè)孩子，現(xiàn)在不知道有多少個(gè)孩子每天都難得見(jiàn)到自己的爸爸媽媽一面，要么是自己一個(gè)人在家里看電視，要么就是和爺爺奶奶呆在一起，這樣的孩子極易缺乏安全感。
陸老師說(shuō)的一句話我很贊同，“‘沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’這句話并不正確�！辈皇撬械闹R(shí)都是老師能夠教會(huì)的，孩子的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)、孩子共同的努力。本來(lái)學(xué)生在校的時(shí)間就很長(zhǎng)，也很累，而回家了，沒(méi)有媽媽做的可口的飯菜，沒(méi)有爸爸的關(guān)心和督促，孩子的心里會(huì)像沒(méi)有人氣的家一樣冷寂。因此，老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)了溝通，而家長(zhǎng)也應(yīng)該把更多的心思放在孩子身上，這才是真的為孩子好。
這次見(jiàn)習(xí)，我得到了比較多的上課的機(jī)會(huì)，除了在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)，我也在其他班級(jí)得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)。我自己設(shè)計(jì)并試講了一節(jié)語(yǔ)文課，和第一次上課相比，我的心里不是那么緊張了，而且能夠試著和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，即使下面坐著老師和小朋友們，我也能自如的發(fā)揮。雖然老師給了我一定的好評(píng)，但是我也認(rèn)識(shí)到自己的一些不足，主要是對(duì)于不同年級(jí)所要教授的重點(diǎn)不是很熟悉，老師也給予了我一定的指導(dǎo)。我也清楚地認(rèn)識(shí)到，在見(jiàn)習(xí)中，我們自己不斷的發(fā)問(wèn)，才能得到更多的知識(shí)和技能，而不管是什么老師，都是喜歡學(xué)生虛心向自己請(qǐng)教的。能夠不斷求教的學(xué)生才是好學(xué)的學(xué)生，才能收獲更多。另外，在不同的年級(jí)和不同的班級(jí)，上課時(shí)要注意的事項(xiàng)也是不完全相同的，對(duì)于課堂的管理方式要求也不同，而這些，我也會(huì)在以后的實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自身。
作為一位教師，我們還要學(xué)會(huì)小朋友的語(yǔ)言，在這次見(jiàn)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不管是在課堂上還是在活動(dòng)時(shí)間，只要是我們和小朋友們?cè)谝黄�，就要拋棄成人的語(yǔ)言，使用兒童的語(yǔ)言。只要是和孩子們交流，我們就要把自己當(dāng)作是孩子，和他們一樣的孩子。以孩子的角度去理解孩子，以孩子能懂的語(yǔ)言去教育孩子，不然，即使我們講得再精彩，他們也只是聽(tīng)的滿頭霧水，不知道你在講些什么。
老師還要會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并不是所有的孩子都是喜歡在教室里學(xué)習(xí)的，而如
何激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也是老師要做的一項(xiàng)工作，既不能太過(guò)，又不能太少。在一年級(jí)的一個(gè)班里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，可是由于我只帶了一節(jié)課，不能很好的了解他，因此沒(méi)能知道他為什么不想學(xué)習(xí)。但是我相信，只要老師和家長(zhǎng)能夠找到適合他的激勵(lì)方法，他也會(huì)成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的。
老師還要經(jīng)得起學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，這就要求我們不斷的擴(kuò)充自己的內(nèi)涵，豐富自己的知識(shí)面，孩子是好問(wèn)的，他們對(duì)于自己不知道的東西都充滿了好奇，都想了解，因此，他們會(huì)隨時(shí)問(wèn)出各種各樣的問(wèn)題來(lái)，而我們就是他們能說(shuō)話的“寶典”，幫他們解答難題。如果我們不能回答他們的問(wèn)題，就會(huì)讓他們很不安，動(dòng)搖他們對(duì)我們的信任感。
“學(xué)以致用”，我們?cè)趯W(xué)校中所學(xué)的知識(shí)就是在我們的工作和生活中發(fā)揮作用的，見(jiàn)習(xí)就給了我們這樣的機(jī)會(huì)，相信這次的機(jī)會(huì)我已經(jīng)好好的把握了。我很感謝認(rèn)真耐心指導(dǎo)我的老師們，也很感謝那群可愛(ài)的孩子，是他們讓我有了成功的感覺(jué)。
我相信每一次的見(jiàn)習(xí)都會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我也很珍惜著來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷的反思，把實(shí)習(xí)的收獲和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把他們?nèi)诤铣蔀閷儆谖易约旱臇|西，這才是最寶貴的。我們每天坐在教室里學(xué)的知識(shí)不是沒(méi)有用的，如果我們的腦子里連一點(diǎn)理論知識(shí)都沒(méi)有，實(shí)踐就是空洞的、無(wú)力的。
見(jiàn)習(xí)在離我們遠(yuǎn)去，而我會(huì)把那一張張笑臉，和老師的教誨深深的印在心里，當(dāng)有一天我真正的成為一位人名教師時(shí)，站在講臺(tái)上聽(tīng)到學(xué)生的那句“老師好”，這不僅是對(duì)我說(shuō)，也是對(duì)他們說(shuō)，更是對(duì)辛勤教育我的老師們說(shuō)，我也會(huì)在心里默念“老師好”！
小教08班
劉淑元
080308108
201*年6月3日
第二篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)揚(yáng)起夢(mèng)想之帆，賦予生命以重量 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一年畢業(yè)季。而我也已在中鐵四局五公司這個(gè)集體中工作了一年的時(shí)間�；厥自谥需F四局南昌九龍湖項(xiàng)目部這一溫暖的大家庭中工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了知識(shí)，收獲了技能，收獲了成長(zhǎng)。
從201*年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生角色到職業(yè)角色的蛻變。從一個(gè)剛出校園的大學(xué)生成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)從業(yè)人員。這期間有成功時(shí)的歡樂(lè)，有挫折時(shí)的苦悶，有收獲時(shí)的喜悅，也有奮斗時(shí)揮灑的汗水�，F(xiàn)在終于明白，成長(zhǎng)是動(dòng)詞。我想說(shuō)的是每個(gè)人都在成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 在這過(guò)去的300多天，作為技術(shù)人員，我們必須每天堅(jiān)守在生產(chǎn)工作的最前線。無(wú)論是炎炎烈日的夏日還是風(fēng)霜嚴(yán)寒的冬天，我們始終堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作。有人可能覺(jué)得這種日復(fù)一日的工作很枯燥，有人可能覺(jué)得整天面對(duì)漫天的塵土很辛苦。但是我想說(shuō)，我們每天都很充實(shí)，也很開(kāi)心。我們正做著有意義有價(jià)值的事情，正為城市建設(shè)鋪設(shè)一條條寬廣大道。當(dāng)我們工期竣工，看著自己修建的道路時(shí)，一定會(huì)很自豪。當(dāng)然由于剛剛步入崗位，對(duì)于工作程序和一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不熟悉，我在工作中也遇到過(guò)困難，感到過(guò)迷茫。因?yàn)閯偝鲂@進(jìn)入社會(huì)，巨大的落差也使我在剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。但是在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和同事的幫助下，我逐漸成長(zhǎng)，不斷脫變。在這里，我成長(zhǎng)著改變著。當(dāng)初稚嫩的肩膀已進(jìn)化成鷹的翅膀，準(zhǔn)備啟航，那些織成繭的美好，也開(kāi)始散發(fā)出奪目的光，希冀之蝶即將飛翔�；仡欉@段時(shí)期的我就像海綿一樣不斷地學(xué)習(xí)著新的知識(shí)新技能，學(xué)習(xí)如何做人如何做事，學(xué)會(huì)與人合作。盡自己最大的努力去做好領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事，學(xué)會(huì)用不同的方法去處理不同的事。最大的成績(jī)是得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定與認(rèn)同，這是我最大的滿足。期間我也暴露出了許多不足。做事太急不注重方法，對(duì)于工作流程的不熟悉，現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)不足。在實(shí)際工作中，我也在漸漸克服這些不足。
在中鐵四局九龍湖項(xiàng)目部一年的鍛煉中，我對(duì)成長(zhǎng)有了新的理解。成長(zhǎng)，需要你的不滿足現(xiàn)狀的求知欲和無(wú)畏姿勢(shì)的探索，也許會(huì)在困難中磨練，也許會(huì)在痛苦中奮斗，也許在悲傷河流中迷失自我，但這都是確確實(shí)實(shí)的成長(zhǎng)。也許你在某種場(chǎng)合和時(shí)期達(dá)到了一種平衡，而平衡是短暫的，可能瞬間即逝，不斷被打破的。成長(zhǎng)是無(wú)止境的，生活中很多是難以把握的，但是成長(zhǎng)是可以把握的，這是對(duì)自己的承諾。因此在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持多問(wèn)多學(xué)、少說(shuō)多做，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作流程，積累工作經(jīng)驗(yàn)。從以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)。
一、思想上做到不怕困難，時(shí)刻保持高效工作狀態(tài)。
要求自己對(duì)待工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，任勞任怨，積極工作，不挑三揀四，避重就輕，對(duì)待每一項(xiàng)工作都盡心盡力，按時(shí)保質(zhì)的完成。始終堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，顧全大局，不計(jì)得失，通過(guò)自己不懈的努力提高自身的綜合素質(zhì)，在以后的工作中，為自己交上一份滿意的答卷。
二、行動(dòng)上不怕吃苦，時(shí)刻做好吃苦的準(zhǔn)備
眾所周知外場(chǎng)比內(nèi)場(chǎng)苦，而外場(chǎng)中又?jǐn)?shù)外業(yè)最苦。從炎炎的夏日到冷酷的寒冬，我都一一經(jīng)歷過(guò)，這段時(shí)間我學(xué)到了很多東西，最重要的是責(zé)任感，不怕苦不怕累，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的東西，是我很寶貴的財(cái)富。
三、努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西有很多，技術(shù)水平的提高；管理方式的改善；責(zé)任感、集體主義的培養(yǎng)；安全知識(shí)的學(xué)習(xí)；個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高。這些東西都要一點(diǎn)一滴的積累，忌拔苗助長(zhǎng)事倍功半。
新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo)，那就是要努力工作，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新挑戰(zhàn)。明天會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我，我自己為自己鼓勁。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步、踏踏實(shí)實(shí)地做事，目光不能局限在眼前，要著眼于大局，著眼于以后的發(fā)展。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的工作成績(jī)。
我對(duì)這份工作抱有堅(jiān)定的信念，這份平凡而有價(jià)值的工作伴我不斷成長(zhǎng)。我相信很多年后，當(dāng)我回首這段時(shí)光，我能感到不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧。
第三篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)專(zhuān)業(yè)：
班級(jí)： 姓名：學(xué)號(hào):
實(shí)踐單位：奉賢區(qū)幫業(yè)居民生活廢品回收服務(wù)社實(shí)踐時(shí)間： 201*年7月 8日至 201*年8月 26日
一、實(shí)踐目的
1. 實(shí)踐的目的,意義
主要是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的辦公能力，提高財(cái)務(wù)以及英語(yǔ)方面的能力。提高各種辦公程序的運(yùn)用。
2. 實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況
長(zhǎng)期從事(公文素材庫(kù)：www.weilaioem.com)廢舊物資回收及拆除工程行業(yè)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)以及正確的經(jīng)營(yíng)理念和嚴(yán)格的營(yíng)銷(xiāo)管理，規(guī)范運(yùn)作，公司本著"學(xué)習(xí)、誠(chéng)心、認(rèn)真、守信"的經(jīng)營(yíng)理念出發(fā)，誠(chéng)信服務(wù)取得廣大客戶的信賴(lài)和滿意。在同行業(yè)和客戶中有著較好的信譽(yù)。
3.實(shí)踐要求
為科室整理并應(yīng)用電腦知識(shí)進(jìn)行存檔，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)知識(shí)
二、實(shí)踐內(nèi)容
第一周：分配工作，了解當(dāng)前科室的運(yùn)作，進(jìn)行一點(diǎn)簡(jiǎn)單的文件整理 第二周：根據(jù)指導(dǎo)老師的教導(dǎo)學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)知識(shí)
第三周：整理文件，并整理以前的檔案從中對(duì)本行業(yè)進(jìn)行更深一步的了解 第四周：整理客戶公司的英語(yǔ)文件從中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)知識(shí)
第五周：開(kāi)始利用電腦對(duì)文件檔案進(jìn)行處理
第六周：了解產(chǎn)品的價(jià)格，文件整理。
第七周：文件整理，相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第八周：財(cái)務(wù)知識(shí)的深入。
實(shí)踐體會(huì)
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,對(duì)于行業(yè)完全是陌生的，像出生的嬰兒一般，于是我在網(wǎng)上進(jìn)行了一點(diǎn)資料的查找，這才發(fā)現(xiàn)即使是回收行業(yè)也會(huì)有自己的營(yíng)業(yè)模式而且是非常正規(guī)的，比如奉賢區(qū)廢品回收服務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行四級(jí)管理，區(qū)供銷(xiāo)合作總社設(shè)立服務(wù)社（即奉賢幫業(yè)居民生活廢品回收服務(wù)社）；各鎮(zhèn)設(shè)服務(wù)分社；服務(wù)分社下設(shè)交投站（收購(gòu)站）；交投站（收購(gòu)站）下設(shè)回收點(diǎn)（流動(dòng)車(chē)）。而我工作的是地方是服務(wù)社。廢品回收站 顧名思義，主要從事廢品回收的回收中心，是依照國(guó)家法律依法成立的物資再利用回收公司，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)， 對(duì)
企業(yè)或個(gè)人需要遺棄或報(bào)廢的物資進(jìn)行有償回收，減少環(huán)境污染，提高物資再循環(huán)利用，變廢為寶，利國(guó)利民。
編輯本段廢品分類(lèi)。所以在工作中會(huì)遇到企業(yè)，此時(shí)要運(yùn)用大量的英語(yǔ)和財(cái)務(wù)知識(shí)。關(guān)于企業(yè)的精神：開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、刻意求真、崇尚完美。對(duì)于顧客的態(tài)度：現(xiàn)金支付、價(jià)格合理、信守承諾、安全快捷 、高效、并嚴(yán)格為客戶保密。而面向的客戶也是各種各樣的小及個(gè)人大至企業(yè)比如酒店、商場(chǎng)、賓館、工廠、碼頭、學(xué)校、廠商、企業(yè)、公司、銀行、機(jī)場(chǎng)，海關(guān)、網(wǎng)吧、機(jī)關(guān)、學(xué)校、超市、娛樂(lè)場(chǎng)所、大專(zhuān)學(xué)院、證券公司、培訓(xùn)部、建筑工地及家庭等。所以在工作中會(huì)遇到各種情況和人�！扒Ю镏�，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。因?yàn)閯側(cè)胄�，所以下面的很重要，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛�，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。從群眾中來(lái)，到群眾中去。
在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門(mén)、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！
第四篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
為期一周的見(jiàn)習(xí)告一段落了，這是我們第三次見(jiàn)習(xí)，主要觀察小學(xué)生的課堂狀態(tài)，包括態(tài)度狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)。我重點(diǎn)觀察了小學(xué)生課堂參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)、分析并得出結(jié)論。
評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與狀態(tài)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)看：學(xué)生是否全員參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否積極主動(dòng)地投入思考或自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛是否活躍，學(xué)生是否踴躍發(fā)言、熱烈討論、認(rèn)真傾聽(tīng)、接納意見(jiàn)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足，合作交往是否順利，等等。
課堂思維狀態(tài)是指學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中為完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)而呈現(xiàn)的理性意識(shí)活動(dòng)的狀況。它是學(xué)生課堂思維品質(zhì)的一種外在體現(xiàn)，具有指向性、變化性、折射性、可塑性等特點(diǎn)，它是通過(guò)特定的情景表現(xiàn)出來(lái)的。課堂思維狀態(tài)從性質(zhì)上分為積極思維狀態(tài)和消極思維狀態(tài)，積極的思維有利于問(wèn)題的解決和任務(wù)的完成，消極的思維狀態(tài)則會(huì)妨礙問(wèn)題解決和任務(wù)的完成；從過(guò)程來(lái)看分為優(yōu)質(zhì)的思維狀態(tài)和劣質(zhì)的思維狀態(tài)；從結(jié)果來(lái)看分為正確的思維狀態(tài)和錯(cuò)誤的思維狀態(tài)。教師可以依據(jù)學(xué)生表情、學(xué)生行動(dòng)（課堂活動(dòng)的參與程度）、學(xué)生語(yǔ)言等來(lái)判斷學(xué)生的思維狀態(tài)。
情緒是指有機(jī)體在生活環(huán)境中受到刺激時(shí)，生物需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的暫時(shí)的較劇烈的態(tài)度及其體驗(yàn)�？鞓�(lè)、憤怒、悲哀、恐懼就是其中的幾個(gè)基本形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)交往方式有無(wú)變化，面部表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有無(wú)變化，動(dòng)作姿勢(shì)有無(wú)變換都會(huì)影響學(xué)生的情緒狀態(tài)。小學(xué)生在各種活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒狀態(tài)。培養(yǎng)小學(xué)生健康、積極的情緒狀態(tài)對(duì)其身心健康具有重要的意義。
學(xué)生不積極參與課堂的因素可以從學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境和教師等四個(gè)方面來(lái)看。從學(xué)生角度來(lái)看，分為身體原因，學(xué)習(xí)習(xí)慣和智力原因。從教材角度來(lái)看，學(xué)習(xí)內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際，脫離生活。從教學(xué)環(huán)境來(lái)看，課堂紀(jì)律差，周?chē)h(huán)境不安靜。從教師角度看，分為師生關(guān)系不合，學(xué)生不喜歡老師；教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容不符合學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)起來(lái)困難，學(xué)生沒(méi)興趣；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，不知從何入手，茫然不知所措；學(xué)習(xí)方法單一，注意力不長(zhǎng)久，易分神；課堂評(píng)價(jià)跟不上，學(xué)生得不到及時(shí)反饋。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生課堂參與的重要因素。老師應(yīng)該用輕松、愉快的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用歌曲導(dǎo)入法；運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的心理，如游戲、表演、競(jìng)賽活動(dòng)等；加強(qiáng)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地參與和發(fā)揮；充分挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們找到成就感；講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)過(guò)一星期的觀察來(lái)看，總體而言，小學(xué)生的課堂思維狀態(tài)比較積極，但是也不可避免有些消極思維學(xué)生的存在。對(duì)于積極思維的學(xué)生，老師要積極引導(dǎo)，使之更好、更完善地發(fā)展，形成學(xué)生自己的特色；對(duì)于消極思維的學(xué)生，老師不能放任自流，要從學(xué)生的需要出發(fā)，引導(dǎo)其向積極思維轉(zhuǎn)變，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。小學(xué)生的課堂思維應(yīng)著重于主動(dòng)性、流暢性和靈活性等方面，作為老師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極思考，用自己的話把問(wèn)題解答清楚，并加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。不管是老師還是學(xué)生提出問(wèn)題后，學(xué)生或老師都應(yīng)在討論中爭(zhēng)辯，既堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)又吸納別人的看法，交流、融合得出更全面的解答。最后，老師還要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
一個(gè)學(xué)生的情緒狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標(biāo)志。如果情緒困擾長(zhǎng)期不能解決，則可能導(dǎo)致難于適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，還可能導(dǎo)致焦慮、壓抑。因此，要多注意小學(xué)生的情緒變化，并不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)他們，著力培養(yǎng)他們積極的情緒狀態(tài)，使他們逐步養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的良好個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。
從對(duì)英語(yǔ)課堂的觀察，總結(jié)出下面關(guān)于如何激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的措施：1.建立和諧的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造讓學(xué)生快樂(lè)興奮的課堂；2.讓學(xué)生喜歡教材；3.營(yíng)造和諧
的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)言無(wú)論對(duì)錯(cuò)都應(yīng)得到表?yè)P(yáng)；4.分層式教學(xué)，能夠兼顧不同層次學(xué)生的需要，但是，目前很難全面實(shí)施；5.學(xué)習(xí)、檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合；6.合理分配課堂學(xué)習(xí)時(shí)間；7.多種學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)運(yùn)用；8.學(xué)習(xí)內(nèi)容合理選擇。
我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種基本策略調(diào)控課堂思維狀態(tài)。首先，從環(huán)境入手調(diào)控,即創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和民主、和諧的教學(xué)氛圍；其次，從思維入手調(diào)控，即培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、準(zhǔn)確性、靈活性、新穎性；然后，從情景入手進(jìn)行調(diào)控，即創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極思考的教學(xué)情景；最后，從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行調(diào)控，即立足于教學(xué)內(nèi)容的分析、選擇，優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。 對(duì)于課堂上的焦慮情緒，可以通過(guò)以下幾種方式得到緩解：1.課前精心準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，如使用合理新穎的教學(xué)方式；2.建立和諧的師生關(guān)系，老師應(yīng)以平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，堅(jiān)持平等、民主，保證和諧、寬松的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；3.激勵(lì)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生，不管回答正確與否，減輕焦慮；4.樹(shù)立學(xué)生的信心，讓他們體驗(yàn)成功。小學(xué)生課堂情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，因此，老師要很關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)調(diào)整上課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒，使之更好地學(xué)習(xí)。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，從一星期的觀察體驗(yàn)中，我們更深刻的了解了小學(xué)生的課堂狀態(tài)。這為我們以后的實(shí)習(xí)，甚至是走上教育崗位都提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，促使我們從現(xiàn)在開(kāi)始思考該如何去教學(xué)，該如何更好、更合理、更高效得使用有限的課堂時(shí)間。所以，作為仍在校園的我們，必須努力學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握扎實(shí)的技能，才能夠在以后的教學(xué)生涯中作出更好的成績(jī)。
第五篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
為期一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)很快就結(jié)束了。現(xiàn)在回頭看這一人星期的見(jiàn)習(xí)生活，自己的確從中學(xué)到了很多。理論知識(shí)固然重要，但是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自己掌握知識(shí)的程度如何，這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。
首先，是見(jiàn)習(xí)班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作，對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在見(jiàn)習(xí)初我先對(duì)班集體進(jìn)行了了解：班級(jí)的優(yōu)生及后進(jìn)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生等等。這讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。同時(shí)，我們也主動(dòng)找學(xué)生談話，直接了解他們?cè)谡n堂上接受了解知識(shí)的多少及學(xué)生們的英語(yǔ)水平等�？傊@次見(jiàn)習(xí)讓我從學(xué)生，班主任，教師中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)備。
其次，是見(jiàn)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！贝髮W(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識(shí)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的訓(xùn)練也只是知識(shí)技能的輸入，而教育見(jiàn)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過(guò)程，這一周的見(jiàn)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了“知易行難”。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。因?yàn)槲覀兪菦](méi)有任何教學(xué)的，通過(guò)觀摩指導(dǎo)老師的課堂，及課后與指導(dǎo)老師談話，我們了解了如何設(shè)計(jì)教案，如何控制課堂。同時(shí)，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，最好重要的工作還有仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣如何以及指導(dǎo)老師的教學(xué)模式。從中了解班集體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)研究報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)教師應(yīng)該要提升的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自己都在進(jìn)步。
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