第一篇：醫(yī)院護(hù)士實(shí)習(xí)感想心得
這是一個(gè)在醫(yī)院實(shí)習(xí)的護(hù)士為自己的實(shí)習(xí)寫了一些心得體會(huì)，希望護(hù)士的這篇實(shí)習(xí)醫(yī)院護(hù)士實(shí)習(xí)感想心得能為即將成文護(hù)士實(shí)習(xí)生的大學(xué)生參考。
懷著一顆興奮而又忐忑不安的心結(jié)束了兩年的理論學(xué)習(xí)后，來到深圳市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)。
開始了我新的起點(diǎn)，實(shí)習(xí)剛剛開始的時(shí)候，是我第一次面對(duì)患者、第一次面對(duì)臨床技能操作。心里難免會(huì)有些束手無策，總感覺到書本上的知識(shí)與臨床實(shí)踐距離很大，于是我就非常仔細(xì)觀察老師們是如何操作。如何與患者溝通，詢問老師處理問題的方法技巧等等；并且護(hù)士長(zhǎng)、老師們都十分耐心地指導(dǎo)我們各項(xiàng)技能操作，給我們講解各項(xiàng)操作的要點(diǎn)，帶著我們分析一些病例知識(shí)。還有護(hù)理部與各科室隔周三會(huì)進(jìn)行教學(xué)講課，這不僅讓我們見識(shí)到了正規(guī)的臨床操作；還給我們?cè)鎏砹诵碌睦碚撝R(shí)，與此同時(shí)也加深了我對(duì)護(hù)理專心的認(rèn)同及整體護(hù)理觀的認(rèn)識(shí)， 在各科的輪轉(zhuǎn)過程中，使我體會(huì)到了護(hù)生的不容易與艱辛，雖然有苦有樂，但也卻很充實(shí)，一開始還有很多不適應(yīng)，一個(gè)男生做一些護(hù)理操作，患者不予理解，特別是我們?cè)趮D產(chǎn)科時(shí)，去做一些婦科操作時(shí)，一部分人會(huì)拒絕讓你操作，那個(gè)時(shí)候真的好無助，覺得很委屈。促使我認(rèn)為護(hù)士這個(gè)行業(yè)根本不適合我，但此后隨著時(shí)間的推移，卻能讓你慢慢的發(fā)現(xiàn)它的美妙之處，因?yàn)檫@些不單單對(duì)以后的臨床工作打基礎(chǔ)。也可影響之后的人生。
就這樣，一次一次，一天天，慢慢的我掌握部分護(hù)理操作技能，不過這是跟老師們的鼓勵(lì)與幫助是分不開的，如今我已可以根據(jù)一些簡(jiǎn)單的病情作出相應(yīng)的處理，而面對(duì)一些臨床操作我的手已不再顫抖，反而鼓勵(lì)患者不要緊張，要放松心情，這種種的變化，都在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)中，我溫暖的感受著老師們對(duì)嗯的關(guān)懷，不管是工作上的還是生活上的。
在人民醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段日子里，我受益匪淺，是我從一名護(hù)生到“護(hù)理人員”過渡的重要過程，也為我們今后的護(hù)理生涯打下更好的基礎(chǔ)，好讓我這剛剛出海的魚船能早日順利到達(dá)“實(shí)踐”的彼岸。在這段時(shí)間里，我得到患者的第一次稱贊，同時(shí)也接受了患者的第一次批評(píng)，第一次體會(huì)到了救死扶傷的神圣，也是第一次眼睜睜的看著生命從身邊流逝，這些快樂的，悲傷的，激動(dòng)的，感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)在我生命中留下深刻的一道。
第二篇：醫(yī)院兒科護(hù)理護(hù)士實(shí)習(xí)心得
醫(yī)院兒科護(hù)理護(hù)士實(shí)習(xí)心得
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.”
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝,時(shí)間從指縫中悄然溜走,抓不住的光陰,猶如白駒過隙.一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開始,準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力.
在兒科待了一個(gè)月了，深深喜歡上了那群可愛的小天使，人們都說我們是天使，可是我更想把天使的稱號(hào)送給那些可愛的小朋友，那些在扎針的時(shí)候哭鼻子的小可愛，那些在高興的時(shí)候圍著你轉(zhuǎn)的小朋友，那些甜甜的叫著我阿姨的小朋友。昨天晚上上晚班的時(shí)候，有個(gè)小女孩在護(hù)士站指著我對(duì)她媽媽說：?媽媽，我最喜歡這個(gè)阿姨！”聽到她這么說，大家都扭頭看著她，問她為什么，她卻說不知道。呵呵，我記起來了，這個(gè)小女孩是我上次上夜班的時(shí)候收的病人，我只是安排她住院而已，難道是因?yàn)檫@她記住我了嗎？還是在某一個(gè)我不知道的瞬間，我說的某一句話或者某一個(gè)動(dòng)作給她留下了深刻的印像？
也是在昨天晚上，我在給病人鋪完床后，有一個(gè)小女孩突然跑到我跟前對(duì)我說“阿姨，你太可愛了，你很溫柔，我可不可以叫你姐姐？”我還沒來得及回答，她往我手里塞了一個(gè)蘋果，就跑開了。站在走廊里，我突然間覺得護(hù)士這個(gè)職業(yè)很圣潔。我不知道在一個(gè)孩子的眼里，可愛和溫柔具體代表什么，但我相信，那是她心中美好的字眼。但是醫(yī)院有規(guī)定，護(hù)士能私自接受病人的禮物，我去給她還蘋果的時(shí)候，她把門反鎖了，任我怎么叫也不開，最后還是還給她了，我也多了一個(gè)小妹妹，呵呵。
記得還沒去醫(yī)院的時(shí)候，有的朋友對(duì)我說，以我的性格只能進(jìn)兒科或者婦科，他當(dāng)時(shí)說話的語氣是看不起的，當(dāng)時(shí)聽了心里當(dāng)然是難受，外界對(duì)我們護(hù)士有太多的觀念，可是他可知道，在兒科和婦科能做好，也是需要用心的，并不比其它的科室容易，甚至?xí)y，我我們要有熟練的技術(shù)，要有不怕苦的精神，要有愛心要細(xì)心，以及時(shí)刻為他人著想的態(tài)度，在這個(gè)過程中我們吃了多少苦有誰知道？還記得一個(gè)小孩說我拔針疼的時(shí)候，我琢磨觀察實(shí)驗(yàn)了好久才，才掌握怎樣才能減少痛苦，也最終取得了成績(jī)，在一個(gè)小孩說喜歡這個(gè)阿姨拔針的時(shí)候，我有多高興，雖然這只是微不足道的一點(diǎn)小事。醫(yī)學(xué)全在線.搜集.整理還記得有一次，給一個(gè)小孩扎針，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，他的鄰床就說我扎不上扎的疼，而我再緊張中順利穿刺成功后，我有多高興，我也在后來的工作中獲得了家長(zhǎng)對(duì)我的肯定及贊賞。
進(jìn)入兒科科室,我從帶教老師那兒了解到,兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室,涵蓋了內(nèi)科,外科的各種疾病情況.但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急,來勢(shì)兇,變化快.因此,我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施.由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情,不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合,所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多,難度大,要求高.除基礎(chǔ)護(hù)理,疾病護(hù)理外,還有大量的生活護(hù)理和健康教育,病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳,發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生,進(jìn)行救治.
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士,光有技術(shù)是不夠的,我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值,而不是像機(jī)器一樣工作,更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者.我在兒科就深有體會(huì),比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤,首選化療治療.除了一些常規(guī)的操作外,我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理.感冒的癥狀是發(fā)熱,咳嗽,甚至全身癥狀,那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理,注意室內(nèi)環(huán)境,飲食清淡,休息等一系列的宣教.如痰液較多,還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢,
給于吸痰和拍背,霧化吸入等.同時(shí)要多與家屬溝通,向其介紹有關(guān)知識(shí),如病因,主要表現(xiàn)
等.教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥,出院時(shí)做好健康指導(dǎo),如合理喂養(yǎng),加強(qiáng)體格鍛煉等.在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中,我也經(jīng)�？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教,這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去,這是護(hù)理工作比較高的境界,只有轉(zhuǎn)述給病人家屬,才說明自己真正了解書本知識(shí),并能融會(huì)貫通,對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感觸頗深,受益匪淺,對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者,
了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后,我開始投身實(shí)習(xí)工作中.在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下,我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí),也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn).也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴；無垠沙漠中的沙礫一顆,但對(duì)我來說卻是難能可貴的財(cái)富,就好像在廣闊的沙灘上,一陣?yán)舜騺?留下無數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶.也許這些收獲相對(duì)而言是微小的,但我相信,成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的.“冰凍三尺,非一日之寒.”
經(jīng)過一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí),我又成長(zhǎng)了許多,漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣,走向成熟.在“陣地”上,我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù),疾病的護(hù)理知識(shí),更重要的是如何與病人家屬溝通.兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩,對(duì)于每個(gè)父母來說,最珍貴的莫過于子女了,家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念.除了要有精湛的輸液技術(shù),將病人的痛苦減至最輕之外,還要向病人家屬做宣教,方面涉及很廣,比如：飲食教育,環(huán)境,衣著,心理護(hù)理等.向家屬宣教完之后,他們對(duì)我表示非常感謝,我自己心里也覺得特別欣慰,勞動(dòng)成果得到賞識(shí).
還是健康捍衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì),身體素質(zhì)和交際能力,將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去,同時(shí)要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖,每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望,讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷,但這些積累起來,就是幫助病人度過難關(guān)的諾亞方舟.
作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士,我所能做到的也許是微不足道,但我正確認(rèn)識(shí)了“護(hù)士”這一角色,充分發(fā)揮自身潛力,在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致,力求更好.
但對(duì)我來說卻是難能可貴的財(cái)富,就好像在廣闊的沙灘上,一陣?yán)舜騺?留下無數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶.也許這些收獲相對(duì)而言是微小的,但我相信,成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的.“冰凍三尺,非一日之寒.”
實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步,等待著我的是重重坎坷和艱辛,我不會(huì)退縮,而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)……“工作”這座大山等待我無畏地攀爬……
第三篇：醫(yī)院婦產(chǎn)科病區(qū)實(shí)習(xí)心得感想
醫(yī)院婦產(chǎn)科病區(qū)實(shí)習(xí)心得感想
日子如珠子似的一個(gè)個(gè)滑過去，串成星期，再串成月。彈指間，我在產(chǎn)科這個(gè)優(yōu)質(zhì)病區(qū)快樂而又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活即將接近尾聲。俗話說：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。同樣的，我相信每一個(gè)在產(chǎn)科實(shí)習(xí)的同學(xué)對(duì)產(chǎn)科的認(rèn)識(shí)也是不盡相同的。下面，本人就產(chǎn)科實(shí)習(xí)期間的感想淺談如下：
作為優(yōu)質(zhì)病區(qū)的產(chǎn)科，她給我植入了很多令人耳目一新的理念。產(chǎn)科的分組護(hù)理、包干到床就是個(gè)具有鮮明特征，能讓人眼前一亮，很有前瞻性的優(yōu)秀措施。在這里，我看到了一種由高年資、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任掌舵組長(zhǎng)，并合理搭配精力充沛、青春煥發(fā)、熱情洋溢的年輕老師進(jìn)行輔助，使每位患者均有相對(duì)固定的責(zé)任護(hù)士為其提供基礎(chǔ)護(hù)理、病情觀察、治療、溝通和健康等連續(xù)全面的護(hù)理服務(wù)的良好局面。
作為優(yōu)質(zhì)病區(qū)的產(chǎn)科，她還為我彌補(bǔ)、滿足了我以前在其他科室期待一天內(nèi)認(rèn)識(shí)所有老師的迫切心情。因?yàn)樯习嗟谝惶欤揖桶l(fā)現(xiàn)病區(qū)走廊上展示了優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)語、口號(hào)、優(yōu)秀帶教、業(yè)務(wù)能手、天使之星等服務(wù)明星護(hù)理風(fēng)采宣傳展板，宣傳展板上有老師們?nèi)缁ǖ男v和美麗的倩影，每次打走廊走過看到這張溫馨的合影，我就感覺自己被裝上了馬達(dá)，動(dòng)力十足。
作為優(yōu)質(zhì)病區(qū)的產(chǎn)科，在這里我看到了一支優(yōu)秀的護(hù)理隊(duì)伍，一個(gè)友愛的團(tuán)體，一個(gè)和諧的大家庭。她們熱情、細(xì)心、耐心、日復(fù)一日地為一個(gè)又一個(gè)母親宣教，怎樣喂奶，奶脹時(shí)怎樣擠奶，怎樣照顧好寶寶，事無巨細(xì)。她們中有的已經(jīng)成為
母親，有的還未成為母親，可她們都有一顆可以融化堅(jiān)冰的心。在一個(gè)白班，我的老師為一位母親熱敷、按摩、擠奶，不斷鼓勵(lì)、安慰、勸導(dǎo)這位年輕的媽媽。當(dāng)這位母親面帶羞澀輕說“謝謝”時(shí)，透過老師舒展的眉心和嘴角淺淺的笑意，一股融融暖意在我心中升騰，還有什么比得到患者認(rèn)可更讓人雀躍呢？同樣是一個(gè)白班，剖宮產(chǎn)術(shù)后的40床因?yàn)闆]有家人陪護(hù)，也沒有進(jìn)食，疲憊的臉上寫滿了沮喪，精神狀況不佳。張護(hù)士長(zhǎng)和我的帶教老師對(duì)她進(jìn)行了耐心溝通和細(xì)心疏導(dǎo)，并把她的飯拿到配膳室的微波爐加熱。當(dāng)我再次邁進(jìn)40床病房的時(shí)候我看到的是這樣一個(gè)畫面：張老師躬著身正給40床產(chǎn)婦喂飯，還柔聲細(xì)語地同她笑著交談，而產(chǎn)婦也一掃先前的陰霾，情緒指數(shù)有著明顯的攀升，并高興地說：“啦謝謝你們！”從她贊許和感恩的眼神中我看到了良好的醫(yī)患關(guān)系投射點(diǎn)。還記得一個(gè)清晨，提前來科室的我換好衣服后巡視病房，我看到了更早到來的護(hù)士長(zhǎng)已經(jīng)在為一個(gè)剖宮產(chǎn)術(shù)后的產(chǎn)婦擦身。從前我一直問自己，優(yōu)質(zhì)病房到底的“優(yōu)”到底凸現(xiàn)在何處，彰顯在哪里？現(xiàn)在我對(duì)優(yōu)質(zhì)病區(qū)的認(rèn)識(shí)漸漸明朗，她不是粉刷在墻上的標(biāo)語，也不是喊在嘴邊的口號(hào)。她的定義十分細(xì)微，是每一個(gè)老師用對(duì)患者無微不至的關(guān)懷，這種行動(dòng)給她進(jìn)行了最好的詮釋和標(biāo)注。這是一個(gè)汗水與歡笑同在，耕耘與收獲并存的科室，在這里我看到了建立和諧醫(yī)患關(guān)系的密鑰，在今后的日子里，我會(huì)將優(yōu)質(zhì)病區(qū)的“優(yōu)”帶給我今后接觸的患者，為護(hù)理工作盡自己的一份綿薄之力
第四篇：醫(yī)院婦產(chǎn)科一病區(qū)實(shí)習(xí)心得感想
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第五篇：護(hù)士實(shí)習(xí)感想1
夢(mèng)想201*
小時(shí)候夢(mèng)想著長(zhǎng)大；上小學(xué)時(shí)夢(mèng)想著中學(xué)；上中學(xué)時(shí)夢(mèng)想著進(jìn)入理想的高中；上高中時(shí)夢(mèng)想著心儀的大學(xué)生活；上大學(xué)時(shí)我沒有夢(mèng)想走進(jìn)研究生的行列，而是夢(mèng)想著實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)的時(shí)候，找到一份滿意的工作是我的夢(mèng)想；找到工作后我的夢(mèng)想是。。。。。。在不同的夢(mèng)想中我度過了人生中的一個(gè)又一個(gè)階段，在各種期待的陪伴下一直向前奔跑著。從沒對(duì)自己的選擇懷疑過，因?yàn)閴?mèng)想一直在心中。實(shí)習(xí)的生活已漸漸接近尾聲，我也終于迎來了我的期盼，我夢(mèng)想的201*年-----職業(yè)生涯的開始。
時(shí)間悄悄的流逝，沒有留下任何痕跡，但是實(shí)習(xí)的這段歲月卻留給我滿滿的回憶和收獲。
實(shí)習(xí)日記漸漸被各種心情和文字所擠滿，實(shí)習(xí)日歷漸漸被我脫光，我的實(shí)習(xí)生活也在時(shí)間過后越來越豐富。走過了懵懂，穿出了迷霧，終于點(diǎn)燃了火炬，燒出了每一個(gè)有過努力的靈魂，迎來了我的光芒。風(fēng)的歌喉，雨的演奏，實(shí)習(xí)給我收獲的芬芳，給了我盼望的力量。
實(shí)習(xí)的這將近300個(gè)日子里，我走過了內(nèi)分泌，穿過了骨科，曾經(jīng)也在胸外穿梭過，在手術(shù)室學(xué)習(xí)過，在婦科忙碌過，還充當(dāng)過搶救小組的成員，經(jīng)歷過出診急救，也走過。。。。。。在這些科室的實(shí)習(xí)生活中我嘗遍了人生中的酸甜苦等各種味道，這些味道承載了我實(shí)習(xí)的全部感受。
對(duì)于回憶，我所經(jīng)歷的每個(gè)科室都給我留下了深刻的印象，老師們都各有特點(diǎn)，從他們身上我學(xué)到了很多很多，特別感謝帶教老師們的辛勤培育。這段實(shí)習(xí)的軌跡是我(本文來源公文素材庫：www.weilaioem.com)人生中非常寶貴的時(shí)光。但印象最深刻的應(yīng)該是我的實(shí)習(xí)第一站------------內(nèi)分泌一。對(duì)這個(gè)科室的感覺，我很難找出一個(gè)確切的詞來表達(dá)，如果非要用一個(gè)詞來表達(dá)，我只能想到我的第一位帶教老師----麗穎老師，曾經(jīng)說的“娘家”。當(dāng)時(shí)真的不是那么的理解這個(gè)詞的含義，僅僅感覺這個(gè)詞很溫馨。走完這段實(shí)習(xí)的路程，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞用在這里不僅僅特別形象而且還特別的完美。
那里是我實(shí)習(xí)的開始，剛剛聽過崗前培訓(xùn)課后，正是心情澎湃時(shí)被老師笑臉接到科室，那種初到醫(yī)院科室，心中充滿各種好奇的心情是那么的令人難忘，老師認(rèn)認(rèn)真真地給我們講解科室環(huán)境以及實(shí)習(xí)計(jì)劃等內(nèi)容，而那時(shí)眼中充滿各種期待的眼神的我們聽老師講課的畫面又是多么的美好。
那里是我夢(mèng)想的開始，那里也是我茁壯成長(zhǎng)的開始。在那里老師不會(huì)只讓我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單去做一些常規(guī)操作，更重要的是老師讓我去學(xué)習(xí)一些工作方法，并重點(diǎn)指導(dǎo)我培養(yǎng)自己的工作方法，養(yǎng)成適合我自己的工作方法；在那里，老師總是激勵(lì)我，當(dāng)我羞澀的不敢在患者面前講解疾病知識(shí)時(shí)，當(dāng)我靜脈穿刺沒有成功時(shí)，當(dāng)我遇到各種挫折時(shí)，老師沒有直接指出我的各種缺點(diǎn)，而是找更多的機(jī)會(huì)鍛煉我；在那里，老師充當(dāng)我的助手，放心大膽的讓我學(xué)習(xí)各種操作，但是從不會(huì)離開我，讓我增加了信心；在那里，老師總是擠出盡可能多的時(shí)間給我講解一些知識(shí)，也總是找盡可能多的機(jī)會(huì)讓我煉習(xí)各種技能操作。
那里更是我實(shí)習(xí)情感的寄托，無論在哪里受到委屈總能在那里得到安慰和理解。那里還是我迷茫時(shí)的港灣，在那里不但能找到我想要的，也總能得到我想要的，因?yàn)槟抢锏睦蠋煵粌H僅是我的老師，也是我的朋友，更是我人生路上的指導(dǎo)者，有時(shí)還是我傾訴的對(duì)象。在那里，和患者交流特別的多，和患者的相處也是特別的融洽，總是可以得到患者的尊敬；在那里不僅僅可以得到老師的鼓勵(lì)，更
開心的是也可以得到患者的鼓勵(lì)，他們總是甘愿付出來提高我們的技能。翻看著與那里有關(guān)的各種紀(jì)念照片，感覺在那時(shí)光里，我們是那么的充實(shí)與快樂。正因?yàn)樵谀抢锏膶W(xué)習(xí)，我得到了一個(gè)美好的開端，因此在接下來的實(shí)習(xí)中，我總是那么的得心應(yīng)手，也總是可以得到老師們的信任和贊美。此時(shí)，我想起了一句話：美好的開端是成功的一半�，F(xiàn)在我是那么的喜歡這句話。
實(shí)習(xí)的記憶真的挺多的，收獲當(dāng)然也是滿滿的。在學(xué)校我僅僅是學(xué)了理論知識(shí)，來到醫(yī)院，我可以把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，收獲了學(xué)以致用后的快樂；與老師建立了良好的關(guān)系，收獲了師生間真誠的友誼；實(shí)習(xí)小組相處和諧有趣，收獲了實(shí)習(xí)小組組員們互幫互助的真情真愛；學(xué)會(huì)了與患者的有效溝通，收獲 了溝通的技能；熟練掌握了靜脈穿刺，肌肉注射，靜脈采血，單人徒手心肺復(fù)蘇及電除顫等技術(shù)，收獲了作為一位合格護(hù)理人員應(yīng)具有的最基本的護(hù)理技能；收獲了。。。。。。最重要的是我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一種富有責(zé)任心的工作態(tài)度；培養(yǎng)了屬于自己的工作方法，一種忙而不亂，有條不紊的工作方法。
實(shí)習(xí)從來都是一種幸福，但是孩子們有時(shí)不是那么的在乎。實(shí)習(xí)眼看就要結(jié)束，我們?cè)?jīng)的實(shí)習(xí)生活若是有遺憾，愿以后的工作可以得到滿足！
回憶起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘已慢慢接近。此時(shí)我們有共同的期許，夢(mèng)想的201*，輝煌的201*，讓我們一起向著夢(mèng)想前進(jìn)吧！
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