第一篇：小學(xué)教育實習(xí)周記

小學(xué)教育實習(xí)周記

實習(xí)周記

時間：八月二十八日(星期日)~九月二日(星期五)

實習(xí)學(xué)校：武林國小

紀(jì)錄者：****

指導(dǎo)教授：****

實習(xí)輔導(dǎo)教師：****

新生訓(xùn)練

新生訓(xùn)練的日子很特別，是在星期日舉行。記得去年見習(xí)時，新生訓(xùn)練的日子是在一般的上班時間，但是今天卻改成例假日，我覺得這個方式很好，雖然一年級的老師必須當(dāng)天到校，但是當(dāng)天會有更多的家長參與新生座談會，除此之外，一年級新生有許多資料必須要填寫，家長可以親自填寫資料或者是先閱讀，有問題可以馬上向老師提問，當(dāng)然最重要的是，家長親自參與的話，新生資料比較容易收齊，正確度也比較高，所以在例假日舉行新生訓(xùn)練真的是個很棒的想法！

行政實習(xí)

雖然我們九月份才開始安排行政的實習(xí)，由於開學(xué)各處室都比較忙的關(guān)系我這周一開始就在輔導(dǎo)室協(xié)助一些事情，其中讓我印象最為深刻的有兩件事，第一是我必須七點二十分到校，協(xié)助帶領(lǐng)著五、六年級的學(xué)生拿著「小一新生請跟我來」的牌子站在校門口，協(xié)助趕時間的家長帶領(lǐng)新生進教室。

到了第二天由於臺風(fēng)的影響，風(fēng)雨很大，但是因為答應(yīng)過家長這周我們都有此項服務(wù)，所以我們還是不畏風(fēng)雨的站在校門口迎接新生，所幸有我們的堅持，因為還是有少數(shù)的家長真的趕時間，必須將學(xué)生交給我們帶領(lǐng)！這周雖然都很早到校，做簡單的舉牌事情，除了讓家長知道學(xué)校的貼心之外，也讓我知道這是屬於輔導(dǎo)室的一環(huán)，否則我真的會認(rèn)為這是屬於學(xué)務(wù)處呢！

第二件則是針對小一新生的座談會，這個座談會的目的主要是要讓小一新生認(rèn)識全部一年級的老師以及校長和四大主任，然而讓新生認(rèn)識的方式并不是單純的介紹之外，而是先利用投影的方式，將被介紹人的影子放大投影在白色布幕上，讓新生猜測影子後面人的體型、長相…等，這個方式可以讓新生留下非常深刻的印象，使一年級的小朋友們一下子就記住了學(xué)校各處室的主任及校長，故這周的輔導(dǎo)室見習(xí)讓我獲益不少！

級務(wù)實習(xí)

返校日

我是帶四升五的年級，必須要重新編班，所以早上開完簡短的教師晨會後，我跟著婉琦老師一同到四年級各班帶領(lǐng)我們班的學(xué)生，由於中、高年級是位於新大樓(在我念書的時代并沒有)，所以對於方向我有點暈頭轉(zhuǎn)向，我想我必須找一天好好地對學(xué)校的許多方位弄個清楚。返校日當(dāng)天學(xué)生是十一點半放學(xué)，故當(dāng)天將教科書及簿本發(fā)放給學(xué)生後，做個簡單的清潔工作一下子就放學(xué)了。

中午時，教學(xué)組長突然找我隔天要代兩節(jié)美勞課，當(dāng)時心中還有點害怕，怕自己會沒時間準(zhǔn)備，但是因為這是臨時的突發(fā)狀況，每位實習(xí)老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對避不開的，所以在與原科任老師討論後，當(dāng)天回家我就開始思索該如何上完這兩節(jié)課，最後我決定讓他們在這兩節(jié)課里先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學(xué)校的校內(nèi)繪畫比賽，如此不僅與學(xué)生的生活經(jīng)驗貼近，還可以參加校內(nèi)的比賽，真是一舉兩得��！

與實習(xí)輔導(dǎo)教師的相處

這次的會議算是我們正式第一次的實習(xí)輔導(dǎo)會議，主要讓各個實習(xí)輔導(dǎo)老師與實習(xí)生以及主任、校長做個介紹，也讓實習(xí)輔導(dǎo)老師知道該如何輔導(dǎo)我們，或者與行政做配合。

不過這次因為召開的時間，與六年級畢業(yè)旅行的會議沖突，所以四大主任只來了一位輔導(dǎo)主任，所以這次的會議讓我對於輔導(dǎo)處的有了初步的了解，主任也很明確地指出當(dāng)我們輪到輔導(dǎo)室時，我們可以第一節(jié)去問看看是否有是需要協(xié)助，這樣處事的老師比較好安排事務(wù)，對於我們來說也比較彈性，沒事的話就可以回班上實習(xí)，有事的話只要做完就可自行離開。

另外，還有最重要的一點，就是主任希望我們有什麼問題就可以盡量提問，因為他也不知道我們需要什麼，很少會主動告訴我們，所以當(dāng)我們有問題時主動問，主任及組長們都會很熱心的為我們解答，我想在實習(xí)的這一年中「主動」的確是我們該學(xué)習(xí)的重要課題之一。

第二篇：小學(xué)教育實習(xí)周記

實習(xí)周記

時間：八月二十八日(星期日)~九月二日(星期五)

實習(xí)學(xué)校：武林國小

紀(jì)錄者：****

指導(dǎo)教授：****

實習(xí)輔導(dǎo)教師：****

新生訓(xùn)練

新生訓(xùn)練的日子很特別，是在星期日舉行。記得去年見習(xí)時，新生訓(xùn)練的日子是在一般的上班時間，但是今天卻改成例假日，我覺得這個方式很好，雖然一年級的老師必須當(dāng)天到校，但是當(dāng)天會有更多的家長參與新生座談會，除此之外，一年級新生有許多資料必須要填寫，家長可以親自填寫資料或者是先閱讀，有問題可以馬上向老師提問，當(dāng)然最重要的是，家長親自參與的話，新生資料比較容易收齊，正確度也比較高，所以在例假日舉行新生訓(xùn)練真的是個很棒的想法！

行政實習(xí)

雖然我們九月份才開始安排行政的實習(xí)，由於開學(xué)各處室都比較忙的關(guān)系我這周一開始就在輔導(dǎo)室協(xié)助一些事情，其中讓我印象最為深刻的有兩件事，第一是我必須七點二十分到校，協(xié)助帶領(lǐng)著五、六年級的學(xué)生拿著「小一新生請跟我來」的牌子站在校門口，協(xié)助趕時間的家長帶領(lǐng)新生進教室。

到了第二天由於臺風(fēng)的影響，風(fēng)雨很大，但是因為答應(yīng)過家長這周我們都有此項服務(wù)，所以我們還是不畏風(fēng)雨的站在校門口迎接新生，所幸有我們的堅持，因為還是有少數(shù)的家長真的趕時間，必須將學(xué)生交給我們帶領(lǐng)！這周雖然都很早到校，做簡單的舉牌事情，除了讓家長知道學(xué)校的貼心之外，也讓我知道這是屬於輔導(dǎo)室的一環(huán)，否則我真的會認(rèn)為這是屬於學(xué)務(wù)處呢！

第二件則是針對小一新生的座談會，這個座談會的目的主要是要讓小一新生認(rèn)識全部一年級的老師以及校長和四大主任，然而讓新生認(rèn)識的方式并不是單純的介紹之外，而是先利用投影的方式，將被介紹人的影子放大投影在白色布幕上，讓新生猜測影子後面人的體型、長相…等，這個方式可以讓新生留下非常深刻的印象，使一年級的小朋友們一下子就記住了學(xué)校各處室的主任及校長，故這周的輔導(dǎo)室見習(xí)讓我獲益不少！

級務(wù)實習(xí)

返校日

我是帶四升五的年級，必須要重新編班，所以早上開完簡短的教師晨會後，我跟著婉琦老師一同到四年級各班帶領(lǐng)我們班的學(xué)生，由於中、高年級是位於新大樓(在我念書的時代并沒有)，所以對於方向我有點暈頭轉(zhuǎn)向，我想我必須找一天好好地對學(xué)校的許多方位弄個清楚。返校日當(dāng)天學(xué)生是十一點半放學(xué)，故當(dāng)天將教科書及簿本發(fā)放給學(xué)生後，做個簡單的清潔工作一下子就放學(xué)了。

中午時，教學(xué)組長突然找我隔天要代兩節(jié)美勞課，當(dāng)時心中還有點害怕，怕自己會沒時間準(zhǔn)備，但是因為這是臨時的突發(fā)狀況，每位實習(xí)老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對避不開的，所以在與原科任老師討論後，當(dāng)天回家我就開始思索該如何上完這兩節(jié)課，最後我決定讓他們在這兩節(jié)課里先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學(xué)校的校內(nèi)繪畫比賽，如此不僅與學(xué)生的生活經(jīng)驗貼近，還可以參加校內(nèi)的比賽，真是一舉兩得�。�

與實習(xí)輔導(dǎo)教師的相處

這周才開始與實習(xí)輔導(dǎo)老師(翁婉琦老師)有密切的接觸，婉琦老師她很棒，不會認(rèn)為我必須要義務(wù)替她上課或做其他雜事，幾乎所有的是她都自行處理，不大會請我?guī)兔�，而她也跟我說我需要什麼盡管跟她說，她不會丟很多事給我的，因為她說行政那邊一定會有很多事要我去做。

不過在相處兩天後，我開始認(rèn)為我必須主動向老師提出我要幫忙或協(xié)助她，不能再被動的等待老師請我?guī)兔�，所以我有主動跟老師說，現(xiàn)在開學(xué)有很多雜事，像是核對名單之類的事，其實我可以幫忙，如此我也可以對於班上學(xué)生的名字更加熟悉，故婉琦老師之後就比較不會不好意思，忙碌的時候會請我協(xié)助，漸漸地，我相信我跟我的實習(xí)輔導(dǎo)老師會越來越融洽的！

班級經(jīng)營

學(xué)生剛升上五年級心情比較浮動，常常會犯一些類似頂嘴的小毛病，婉琦老師會先跟學(xué)生指出說是哪里不對、為什麼不對，然後再請學(xué)生最伏地挺身或開合跳，我認(rèn)為婉琦老師讓學(xué)生明確地知道所犯的錯誤，以及懲罰的方式也可以鍛鏈學(xué)生的體力這兩點真的很值得我學(xué)習(xí)。

再來是分配掃地工作的部分，老師跟我說他本來想用抽簽的方式來分配的，但是最後想想之前的經(jīng)驗她認(rèn)為這樣的話，學(xué)生會對自己的掃地工作沒有認(rèn)同感，常會出現(xiàn)偷懶的情形，所以這次婉琦老師花了一節(jié)課的時間分配掃地工作，交叉地使用自愿和猜權(quán)的方式，邊分配邊說明工作內(nèi)容，一次讓全班都明白，果然在掃地時間每個人都會主動的做自己的事，我想這是因為有一個完美開始的緣故吧！

由於是新班級的緣故，所以許多班級常規(guī)都還在建立中，這個過程是很辛苦、繁雜的，但是也因為有這個環(huán)境讓我見習(xí)，我相信我可以在里面學(xué)到很多東西的。

教學(xué)實習(xí)

由於該開學(xué)的緣故，這周輔導(dǎo)室比較多事情要協(xié)助，所以我待在班上的時間不多，又加上新的班級必須建立起新的常規(guī)，故這周我沒有難到很多的教學(xué)活動，但是我有看到重要的兩點，都是屬於數(shù)學(xué)教學(xué)，第一，在還未有任何進度前，老師會先出兩位數(shù)或者三位數(shù)，甚至四位數(shù)的乘除法，先測量學(xué)生的程度，然後在改作業(yè)的過程中，就可以輕易地知道學(xué)生的程度所在，看看整個班級的水平在哪，接著再將程度較差的學(xué)生記下來，找時間將學(xué)生的程度拉到升上五年的水平。

第二，老師剛開始上數(shù)學(xué)時，步調(diào)很慢，希望等全班了解她的教法時，再將步調(diào)逐漸調(diào)快，而且因為學(xué)生在四年級時，是由不同的老師所教導(dǎo)，在計算的方式上，一定會有所出入，婉琦老師會希望學(xué)生統(tǒng)一方式，如此學(xué)生計算能力不會一直停留在建構(gòu)的方式下，而且對於他們的計算速度也會有所提升，不僅如此，老師在教學(xué)方面也更容易掌握住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這兩點真的很值得我記下來。

周三研習(xí)

這次的研習(xí)營是「請假研習(xí)」，會辦這個研習(xí)的原因是因為要將舊(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)：Wwww.weilaioem.com)有的紙本請假方式，改成線上請假的方式，因為有少數(shù)教師不熟電腦操作，而且多數(shù)人對於線上請假的方式生疏，所以這個研習(xí)是很重要的，關(guān)系到很多老師的權(quán)益。

實習(xí)輔導(dǎo)會議

這次的會議算是我們正式第一次的實習(xí)輔導(dǎo)會議，主要讓各個實習(xí)輔導(dǎo)老師與實習(xí)生以及主任、校長做個介紹，也讓實習(xí)輔導(dǎo)老師知道該如何輔導(dǎo)我們，或者與行政做配合。

不過這次因為召開的時間，與六年級畢業(yè)旅行的會議沖突，所以四大主任只來了一位輔導(dǎo)主任，所以這次的會議讓我對於輔導(dǎo)處的有了初步的了解，主任也很明確地指出當(dāng)我們輪到輔導(dǎo)室時，我們可以第一節(jié)去問看看是否有是需要協(xié)助，這樣處事的老師比較好安排事務(wù)，對於我們來說也比較彈性，沒事的話就可以回班上實習(xí)，有事的話只要做完就可自行離開。

另外，還有最重要的一點，就是主任希望我們有什麼問題就可以盡量提問，因為他也不知道我們需要什麼，很少會主動告訴我們，所以當(dāng)我們有問題時主動問，主任及組長們都會很熱心的為我們解答，我想在實習(xí)的這一年中「主動」的確是我們該學(xué)習(xí)的重要課題之一。

第三篇：小學(xué)實習(xí)周記十二

實習(xí)周記十二

這周我們進行了實習(xí)生公開課比賽，效果還不錯。從備課到上課，這中間我們可以學(xué)到很多東西。平常我們備一節(jié)課，老師有時候會臨時看下教案，可是上這節(jié)公開課，老師給了我們很多建議。我們有點怕把握不好時間，于是就進行了試課， 試完課之后，老師還提出了我們存在的一些問題。

在進行公開課比賽的這幾天，我學(xué)到了很多東西。尤其是郭蘭上的二年級的8的乘法口訣，她的聲音、表情都非常符合低年級學(xué)生的興趣，這一點是我們很難做到的。而且她的課堂一直在調(diào)動學(xué)生的積極性，整節(jié)課下來都非�；钴S。她還把所學(xué)的知識回歸生活，讓學(xué)生學(xué)以致用。還有陳武的課堂給我留下了深刻的意義，他一直在貫徹以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手去操作，理解二分之一、幾分之一。讓學(xué)生在活動中學(xué)，這樣他們的興趣濃厚，整節(jié)課下來，效果自然也不錯。而我的數(shù)學(xué)課，雖然整個流程設(shè)計得還可以，但是相比他們這兩個方面，我就有所欠缺了，而且我還發(fā)現(xiàn)我們試完課之后，那些學(xué)生的積極性就不高了，我們的效果就沒有第一次那么好了。

第四篇：小學(xué)英語實習(xí)周記

第一周2.17——2.21

本周工作基本內(nèi)容有兩塊：一是熟悉學(xué)�；�本教學(xué)情況，二是聽課。主要跟著三年級的一個班，有空也聽其他年級或者其他課程的課。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是本周學(xué)習(xí)最大的感觸。上學(xué)期在陳乾峰老師的教學(xué)實訓(xùn)課堂上看來很多同學(xué)的模擬講課，覺得挺容易，但到了小學(xué)英語課堂一看，還真不是那么回事兒。至少就我而言，把小學(xué)生想得太簡單了。實際教學(xué)中常常要用到所謂的教學(xué)機智，而課堂模擬中，我們常常把小學(xué)生想得很“簡單”�？梢哉f，小學(xué)生是思維最活躍的一個群體，他們才剛剛進入學(xué)校這個小社會，還沒有被條條框框完全束縛；他們出生在一個信息高速發(fā)展的時代，因而有著超乎我們想象的思維……他們并不是以前的我們！

關(guān)于聽課。同樣是小學(xué)課堂，以前是聽課學(xué)新知識，現(xiàn)在是聽課學(xué)“本領(lǐng)”。角色轉(zhuǎn)換間，感觸也轉(zhuǎn)換了。坐在教室后面，有些許喜悅與興奮，也有些許對未來感到的壓力。雖然準(zhǔn)備考研時看了很多教育類的書，但是真的要在實際中運用我還太嫩。聽了有經(jīng)驗教師的課，有兩個感想：現(xiàn)在小學(xué)英語課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！

總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠(yuǎn)！

第二周2.24——2.28

第二周的工作與第一周大致相同，還是聽課積累經(jīng)驗階段。但因為與學(xué)生慢慢熟悉了些，私下與學(xué)生的交流增多了，這倒讓我從另一個角度看到了原本看不到的問題。最明顯的是，我所認(rèn)為的課堂有趣或者應(yīng)該改進的環(huán)節(jié)（即使我試圖站在學(xué)生的角度考慮）總會同學(xué)生有些偏差。還有，幫學(xué)生解決疑問時，我試圖用我覺得他們認(rèn)為可以接受的方法講解，他們還是覺得復(fù)雜�？磥韺π�學(xué)生各階段的知識水平太不熟悉。如此說來，即使不上課，也要好好“備備課”。這周讓我覺得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語板報。初中時候當(dāng)了三年的宣傳委員終于派上了用場。一來出板報是我喜歡的事，二來跟學(xué)生交流想法很有意思。

雖然每天做著重復(fù)的工作，但是每天的充實讓人踏實。

第三周3.3——3.7

充實的日子總是過得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三周。這周有兩次講課的機會還蠻讓我興奮的。雖然以前周末兼職過劍橋少兒英語，但跟小學(xué)英語教學(xué)還是有差別的。劍橋英語每次課的授課內(nèi)容很多，容易走上“趕進度”的歧途，高年級的學(xué)員會覺得負(fù)擔(dān)重甚至無趣；而小學(xué)英語每次上課的內(nèi)容較少，重點突出，每次課要掌握的內(nèi)容比較精簡。小學(xué)英語的備課關(guān)鍵在“趣”。內(nèi)容少所以需要多次重復(fù)才能讓課堂充實而不空洞，而多次重復(fù)并做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過程中還是學(xué)到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。

第四周3.10——3.14

紀(jì)念實習(xí)一個月�？偹泱w驗了一個月的“社會生活”。雖然還是在學(xué)校里，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長大，然后學(xué)會承擔(dān)。比起以后真正工作，實習(xí)的人性之處在于有師傅教你，在于即使犯錯也還有可以被原諒的借口。

一個月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以后的路還很長，須知，如果選擇，務(wù)必堅持！老師這個職業(yè)真的是很能體現(xiàn)個人思想覺悟的一個行當(dāng)。即使你不是共產(chǎn)黨員，你也必須憑良心做事，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教書育人真的不會有立竿見影的效果，但點滴付出的積累，收效卻會讓人震驚！當(dāng)羅素說知識，愛，同情心便是我他生活的動力時，我覺得支撐一名教師走完職業(yè)生涯的主要動力必定不會是金錢。如果一個教師可以完全憑著對金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質(zhì)收益樂觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠(yuǎn)，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關(guān)鍵在于自己本身。希望若干年后，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點滴時，淡然而笑。這便是踏實的幸福。

第五周3.17——3.21

本周最大的感想是，信任，不僅僅是相信對方?jīng)]有欺騙，更重要的是相信對方可以做到！老師對學(xué)生的信任大抵在于此。以前兼職劍橋少兒英語培訓(xùn)時就有這樣的感想，所以也就一直抱著這樣的心態(tài)：學(xué)生、家長、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺得孩子不是塊好料，那孩子的發(fā)展必定不盡如人意。但當(dāng)三方引力都朝著正能量的道兒上走，那孩子的路就不會太差。

很多時候家長會跟老師說：我家孩子很調(diào)皮啊，不太聽話，您要多費心了！不巧的是，老師也會回應(yīng)：好的，我會多注意他，給他單獨安排座位。聽到這些我就會有點感傷。首先，從老師的角度來說，在老師還沒有接觸這個學(xué)生前，家長給出這樣先入為主的暗示是否會影響老師今后對孩子的態(tài)度呢？家長這樣說就真的有利于自己孩子么？再從孩子的角度說。誰不喜歡聽表揚？孩子當(dāng)然是最喜歡的。那么家長在說這話時，當(dāng)著孩子的面就更不好了。孩子會不會想，反正媽媽和老師都覺得我不乖，那我還有改變的必要么？或者，我還能改變他們的壞印象么？如此看似簡簡單單的一句話卻可以對多方產(chǎn)生不算積極的心理暗示。家長和老師對孩子多些信任吧，信任是對孩子而言最幸福的擁抱。

如果家長真的很想向老師反映情況，我覺得不是不能如實反映，是不是跟老師商量雙方的“對策”會更好？當(dāng)面給孩子難堪，或許是家長的無意，或許是中國人的過分謙虛。但無論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強的孩子也不是真的“堅強”。

第六周3.24——3.28

上小學(xué)的時候我就很好奇來聽課的到底在聽些什么？他們早就知道的知識怎么還用得著聽呢？現(xiàn)在想來，聽課對一面教師而言確實是不可或缺的基本能力，是學(xué)他人之長補已之短的有效途徑。看著自己這幾周來聽課的筆記，感覺滿滿的都是財富。上學(xué)期教學(xué)實訓(xùn)課上聽各位同學(xué)模擬講課，學(xué)習(xí)的是被架空了的教法，為什么這樣說呢？我個人認(rèn)為，初來乍到的我們，在實訓(xùn)課堂上即使模擬了老師的講課過程，也沒法模擬學(xué)生那五花八門的反應(yīng)！所以現(xiàn)在的聽課，聽的是教學(xué)機智。新老師在處理課堂突發(fā)情況時總有些手足無措，這不是專業(yè)知識不夠，而是教學(xué)技能不嫻熟。那么最快的成長方法除了自己積累教學(xué)經(jīng)驗外，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的巧妙智慧也至關(guān)重要。

我們所處的這個時代是高速發(fā)展的。這種高速發(fā)展帶來不僅僅是科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，還

有人的心智的發(fā)展�，F(xiàn)在的孩子大不像我們的從前，教學(xué)方法必須與時俱進。當(dāng)下即現(xiàn)實，就不要總拿“當(dāng)年”來說事了。

第七周3.31——4.4

記得以前選修教育心理學(xué)時，老師給我們看了段李吉林老師的視頻。主要講述了李老師的情境教學(xué)法以及她悉心奉獻(xiàn)教育的感人事跡。李老師并沒有如何地驚天地，但她的動人之處在于點滴之間，她為學(xué)生考慮的方方面面。雖然她教授的是小學(xué)語文課程，但她講述的卻是做人的哲學(xué)。哲學(xué)這個詞放在小學(xué)看來似乎太遙遠(yuǎn)，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學(xué)，融入孩子們的心里。

語文教學(xué)如此，英語又何嘗不是。好像情境教學(xué)一開始是引自英語的吧。作為教師，無論教授哪門課程，都要懷揣著對教學(xué)的熱忱，對孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什么這樣上課，要有道理，要能說出背后支撐它的理論。很多時候我們?nèi)菀装牙碚摾斫鉃椤氨颈局髁x”。其實不然，沒有科學(xué)理論支撐的教學(xué)行為是站不住腳的，是無法真正從科學(xué)的角度促進孩子發(fā)展的。這么看來，對處于摸索迷茫階段的我而言，任重道遠(yuǎn)是一個行走在腳下的詞。

第八周4.7——4.11

人們常說，老師這個行當(dāng)是當(dāng)下即未來：我今天在干嘛，我二十年后還在干嘛。實習(xí)這么久果真如此。所幸還沒厭倦。不過要說厭倦的話，那也太沒良心了。再說李吉林老師吧，她的那個視頻我時常重溫，每每都深受感動，她說，教育是要講良心的。老師這個職業(yè)雖然穩(wěn)定，但工資總歸不是很高。如果辦個黑心教育，那還能賺點。要踏踏實實做好每天的工作，良心是支撐著走下去的堅強支柱！

人們還說，隨著你慢慢長大，你終將會變成你原本討厭的那個人。是啊，我能保證我二十年后不昧著良心干活嗎？那就二十年后回答吧，現(xiàn)在說什么也不能博得同情分的。二十年后的自己難道真不如現(xiàn)在的自己？還是說，二十年后不得不被社會染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！

雖然實習(xí)結(jié)束了，但對這份職業(yè)的熱情還在繼續(xù)??

第五篇：小學(xué)實習(xí)周記十一

實習(xí)周記十一

這周上課之前，我把教案給老師看，并希望她能給我一些建議。沒想到老師說：“你的教案與課本不配套。”我就問：“重點都是一樣的啊，只有圖片不一樣，這樣也不行嗎？”老師說：“不然要教材有什么用呢？”這時，我在想難道我們所設(shè)計的內(nèi)容就必須要跟教材上的一樣嗎？重點是一樣的，算式也一樣，他們掌握的內(nèi)容一樣，只是因為圖片不同，就讓我重新寫教案。這讓我不得不思考，完全按照教材來，我們的發(fā)揮會不會受到限制呢？而小孩子的興趣會不會也因此而降低呢？我在設(shè)計這堂課的時候，我找了很多教案，很多都是寫有關(guān)于運動會的，于是我想我不能跟他們的一樣，得弄出一些新穎的東西�？山Y(jié)果呢？不過想想老師說的也是有道理，新穎的東西可以在教材的基礎(chǔ)上加進去。他們的興趣也可以通過很多方面來調(diào)動。

想清楚之后，我又重新設(shè)計了我的課堂，在練習(xí)時加入了一些游戲，選取了一些符合他們興趣的圖片，整個課堂非�；钴S。經(jīng)過這次我又學(xué)到了很多知識，又學(xué)會了管理課堂的一些方法。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學(xué)教育實習(xí)周記》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/353117.html

• 上一篇：小學(xué)支教實習(xí)日記
• 下一篇：小學(xué)代理班主任實習(xí)鑒定