第一篇：教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

南甸教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：

201*.7.4——201*.7.10

實(shí)習(xí)學(xué)校：

平山縣南甸中學(xué)

實(shí)習(xí)目的：

通過教育實(shí)踐，把在課本上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中教學(xué)方法和技能。通過軍事訓(xùn)練，讓南甸中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

實(shí)習(xí)總結(jié)

我于201*年7月4日至7月10日，在平山縣南甸中學(xué)七年級(jí)實(shí)習(xí)了6天。本次實(shí)習(xí)目的是通過教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)內(nèi)容是課堂教學(xué)，包括備課、上課、組織課后活動(dòng)和軍事訓(xùn)練，包括立正，稍息，跨立，四面轉(zhuǎn)法，齊步走。做一個(gè)教官所做的事情。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)和軍訓(xùn)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心聽取同學(xué)們的意見，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)和軍訓(xùn)情況總結(jié)。

教學(xué)方面

一、聽課，虛心求教

怎樣上好課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。開始的兩天我主動(dòng)去聽其他同學(xué)的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。我聽了諸位實(shí)習(xí)老師的課，有活潑，有嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十二歲左右的初一學(xué)生來(lái)說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。

二、備課，備教材、備學(xué)生、備教法

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的

主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

1、備教材。要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前十五分鐘到達(dá)教室準(zhǔn)備，溫習(xí)教案和本堂課所需要的資料,考慮各種細(xì)節(jié)問題。例如我在講授『中國(guó)的姓氏』 的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)中國(guó)的百家姓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了中國(guó)的姓氏，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的姓氏小故事，授課時(shí)就胸有成竹了。我覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，我從來(lái)沒有要求學(xué)生們舉手回答，只要他們想問答直接站起來(lái)回答就是了。此外，我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

2、備學(xué)生。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

3、備教法。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法，在備課時(shí)我都認(rèn)真的進(jìn)行研究。

4、備課的體會(huì)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

三、授課的體會(huì)

上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。軍訓(xùn)方面

一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分準(zhǔn)備

雖然我們這次是進(jìn)行的教學(xué)實(shí)習(xí)，但是我們清楚地明白對(duì)這群學(xué)生的軍事訓(xùn)練也是這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中很重要的一環(huán)。我們深知自己并不是真正的軍人，很多軍事術(shù)語(yǔ)與軍事動(dòng)作要領(lǐng)并不清楚和熟悉。再加之我們大一進(jìn)校時(shí)軍訓(xùn)的時(shí)間較短，鍛煉的強(qiáng)度不夠，因此，我們很擔(dān)心自己沒有能力當(dāng)好這次實(shí)習(xí)中的軍事教官，不能很好地以身作則，樹立威信，幫助南甸中學(xué)的學(xué)生們形成良好的紀(jì)律觀念。因?yàn)檫@種情況的存在，我主動(dòng)與另一個(gè)班班長(zhǎng)商量，在去實(shí)習(xí)之前組織全班同學(xué)們軍訓(xùn)了兩天。在這兩天中，同學(xué)們頂著烈日和風(fēng)雨堅(jiān)持完成了我們共同制定的軍訓(xùn)計(jì)劃。我們喊過苦，叫過累，但是我們都堅(jiān)持了下來(lái)。軍訓(xùn)期間，我還將我們班上的同學(xué)分成了五個(gè)小組，每個(gè)小組選舉了一名小組長(zhǎng)。這五個(gè)小組將在南甸中學(xué)的實(shí)習(xí)過程中分別負(fù)責(zé)五個(gè)班級(jí)。因?yàn)槲覀兊慕y(tǒng)籌協(xié)調(diào)和充分準(zhǔn)備，保證了這次南甸教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃的成功，取得預(yù)想的結(jié)果。這也使得我更加地明白，在做任何計(jì)劃時(shí)都要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，充分準(zhǔn)備；多想幾種不同種的預(yù)案，對(duì)可能發(fā)生的特殊情況要有很好的預(yù)見性，針對(duì)不同的情況制定出不同的處理方案。

二、軍訓(xùn)，守時(shí)、耐心、嚴(yán)格、關(guān)懷

1、守時(shí)。由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校安排，學(xué)生早上六點(diǎn)鐘就要出早操。我們作為實(shí)習(xí)老師理所當(dāng)然的也必須在五點(diǎn)半之前起床。這對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣六點(diǎn)以后起床的我，確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。此外，由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校條件有限，早上起床后洗漱不是很方便，這也影響了我的積極性。但是最終，我還是克服重重困難和諸多的不便。按時(shí)起床洗漱收拾衣物、床被。準(zhǔn)時(shí)地參加學(xué)生們的早操活動(dòng)，每次軍訓(xùn)時(shí)，自己都以身作則，至少提前五分鐘到達(dá)軍訓(xùn)場(chǎng)地。

2、耐心。這些學(xué)生都是剛從小學(xué)升上初中的小孩子，平均年齡只有十二三歲。由于年齡較小，加之都是生活在農(nóng)村的孩子，孩子們的領(lǐng)悟能力有時(shí)候稍微弱了一點(diǎn)。在這種情況下，就需要教官在軍訓(xùn)的時(shí)候有耐心，不厭其煩地一遍遍地將動(dòng)作要領(lǐng)說給他們聽。所以，我在軍訓(xùn)的過程一遍遍地將簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng)跟同學(xué)們講清楚。并且，我還不停地強(qiáng)調(diào)了動(dòng)腦筋的

重要性。不斷地要求他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，動(dòng)腦筋，想問題，多琢磨一些動(dòng)作的要領(lǐng)，好好領(lǐng)悟其中的精髓。值得我高興的是，在這樣反復(fù)“嘮叨”了兩天以后，我的學(xué)員終于有所明白，在后面的幾天里領(lǐng)悟能力明顯有所長(zhǎng)進(jìn)。這樣的耐心指導(dǎo)也使自己慢慢地克服了焦急易燥的脾氣。我希望通過這次難得的教學(xué)實(shí)習(xí)，慢慢地培養(yǎng)出自己沉穩(wěn)的性格。

3、嚴(yán)格。無(wú)規(guī)矩不成方圓，軍事訓(xùn)練就是要培養(yǎng)這些學(xué)生的紀(jì)律觀念。所以，在軍訓(xùn)期間，我對(duì)學(xué)員們從來(lái)都是嚴(yán)格要求。要求他們每次訓(xùn)練一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)軍訓(xùn)場(chǎng)地，每次有情況一定要大聲地叫“報(bào)告”，每次教官問話要大聲問答??我的隊(duì)伍以嚴(yán)格著稱，雖然在這次表現(xiàn)的不是最好的，但是從他們身上體現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)格的軍事作風(fēng)讓我倍受鼓舞與感動(dòng)。雖然是我訓(xùn)練了他們、培養(yǎng)了他們，但是他們也讓我更加地明白了紀(jì)律的重要性和嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的必要性。我相信自己一定會(huì)把這嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，只有這樣自己才能早日成功，成為國(guó)家社會(huì)的棟梁之才。

4、關(guān)懷。面對(duì)一群天真可愛的孩子，面對(duì)一張張求知若渴地臉龐，我不能不被為之而感動(dòng)。不論是上課還是軍訓(xùn)，我都對(duì)他們關(guān)懷備至。我從來(lái)沒有讓我的隊(duì)伍在大太陽(yáng)下訓(xùn)練過，我從來(lái)沒有讓我的隊(duì)伍一次性訓(xùn)練超過一個(gè)小時(shí)。每當(dāng)有學(xué)生身體出現(xiàn)不適時(shí)，我總是會(huì)主動(dòng)過去詢問、關(guān)心。但是，我也有做得不足的地方。例如，有學(xué)生感到不適之后，我一般都讓其回宿舍休息，卻很少在軍訓(xùn)結(jié)束了去宿舍再去看望。另外，我還不斷地教育他們，讓他們一定要養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓他們認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。例如，我常常教育他們?cè)谑程门抨?duì)買飯的時(shí)候一定不要插隊(duì)，不要欺負(fù)同學(xué)；做事情一定要考慮周全，多想想別人的感受，不要太以自我為中心，要尊重別人，以理服人。當(dāng)然，在教育他們的同時(shí)，這也對(duì)自己的一次深刻地教育，也讓自己清楚地看到自己的不足還很多，需要更加地努力地提高自身的素質(zhì)，做一個(gè)社會(huì)主義四有新人。

三、軍訓(xùn)的體會(huì)

軍訓(xùn)首先要在自己的學(xué)員面前樹立起威信。怎樣才能樹立良好的威信，這是很講方法。個(gè)人認(rèn)為，首先要嚴(yán)格自己，熟練地掌握軍事用語(yǔ)與動(dòng)作要領(lǐng)，以身作則。其次，訓(xùn)練要嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求學(xué)員。最后，除了嚴(yán)格要求以外，還要在學(xué)員出現(xiàn)情況和問題的時(shí)候，留意學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)員。這樣，自己就能在學(xué)員面前樹立良好地威信，讓軍訓(xùn)的計(jì)劃能夠很好地得以實(shí)施，讓軍訓(xùn)的預(yù)期效果得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，由于自己的懶惰，有時(shí)候不肯花功夫去背，去記，導(dǎo)致有時(shí)候在教授動(dòng)作時(shí)表達(dá)不夠清楚，學(xué)生們接受起來(lái)比較困難，對(duì)整個(gè)軍訓(xùn)計(jì)劃產(chǎn)生了一些影響。這對(duì)自己也是莫大的提醒。通過這次的軍訓(xùn)，讓我成功地從學(xué)員轉(zhuǎn)變成了教員，一些不足的地方，也時(shí)刻督促著自己在以后的日子中不斷改進(jìn)，力爭(zhēng)

做得更好。

以上就是我這次在南甸中學(xué)實(shí)習(xí)的教學(xué)和軍訓(xùn)情況的匯報(bào)，希望在以后還有更多地機(jī)會(huì)讓自己成長(zhǎng)與成熟。同時(shí)，也希望老師能給予斧正與幫助，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)，生活和工作提出要求。我也要不斷自我監(jiān)督與鞭策，爭(zhēng)取更上一層樓！

第二篇：關(guān)于在南陽(yáng)的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于在南陽(yáng)的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

姓名：嚴(yán)夢(mèng)梅

學(xué)號(hào)：51301201*6

一、實(shí)習(xí)目的

1.通過參觀河南南陽(yáng)鎮(zhèn)坪玉佛寺玉石市場(chǎng)，讓學(xué)生近距離接觸玉石。

2.通過在河南南陽(yáng)鎮(zhèn)平縣玉佛寺玉石市場(chǎng)觀察到的玉石，進(jìn)一步更仔細(xì)的觀察到玉石。

3.通過觀察了解河南南陽(yáng)鎮(zhèn)平石佛寺玉石市場(chǎng)的玉石產(chǎn)品，提高學(xué)生的珠寶鑒定水平。

4.通過參觀河南南陽(yáng)鎮(zhèn)平縣玉佛寺玉石市場(chǎng)與老板接觸，了解玉石交易的具體細(xì)節(jié)。

5.通過與玉石市場(chǎng)內(nèi)的商人溝通，了解各種玉石目前的市場(chǎng)價(jià)值。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：河南南陽(yáng)鎮(zhèn)平縣玉佛寺玉石市場(chǎng)

實(shí)踐安排：201*年3月23日：9:00從學(xué)校出發(fā)前往目的地，16:30抵達(dá)鎮(zhèn)平賓館。201*年3月24日：8:30—15:00參觀南陽(yáng)石佛寺玉石舊批發(fā)市場(chǎng)。201*年3月25日：8:30—15:00參觀南陽(yáng)石佛寺玉石新批發(fā)市場(chǎng)。201*年3月26日：9:00返校。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

學(xué)習(xí)珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)，每天在學(xué)校學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要去實(shí)地接觸玉石，增加對(duì)玉石市場(chǎng)交易情況的了解，讓我們認(rèn)識(shí)玉石具體長(zhǎng)什么樣，有什么樣的特征。盡管我們對(duì)很多玉石的樣子都是從網(wǎng)站上搜索圖片來(lái)認(rèn)識(shí)的，可我們并沒有近距離的接觸到它們，學(xué)校組織我們珠寶專業(yè)的所有同學(xué)于201*年3月23日至26日前往河南南陽(yáng)鎮(zhèn)平縣玉佛寺玉石市場(chǎng)進(jìn)行為期4天的實(shí)地考察。南陽(yáng)地處中國(guó)“四大名玉”之一的獨(dú)山玉產(chǎn)地，玉雕加工業(yè)歷史悠久。石佛寺鎮(zhèn)位于鎮(zhèn)平縣縣城西北10公里處的趙河畔，是聞名遐爾的“玉雕之鄉(xiāng)”。石佛寺玉石市場(chǎng)繁榮，近十幾年的發(fā)展，形成了賀莊擺件市場(chǎng)、榆樹莊玉鐲市場(chǎng)、石佛寺翠玉瑪瑙精品市場(chǎng)和玉雕灣工業(yè)區(qū)等四大玉雕專業(yè)市場(chǎng)，擁有各類玉雕加工企業(yè)201*多家，經(jīng)銷門店3500個(gè)，從業(yè)人員近萬(wàn)人。

石佛寺以玉雕為特色支柱產(chǎn)業(yè)，玉雕原料豐富，產(chǎn)品種類齊全。原料主要有南陽(yáng)獨(dú)玉、遼寧岫玉、阿富漢白玉、加拿大碧玉、俄羅斯白玉及各類水晶、瑪瑙等近60種，產(chǎn)品主要有飾品和擺件兩大系列十大類近10萬(wàn)個(gè)品種。

石佛寺以生產(chǎn)獨(dú)山玉而聞名，獨(dú)玉，又名獨(dú)山玉，是中國(guó)四大名玉之一。因產(chǎn)于河南省南陽(yáng)市的獨(dú)山而得名。獨(dú)山玉色澤鮮艷，質(zhì)地細(xì)膩，透明度和光澤好，硬度高。獨(dú)山玉以色正、透明度高、質(zhì)地細(xì)膩和無(wú)雜質(zhì)裂紋者為最佳。其中以芙蓉石、透水白玉、綠玉價(jià)值較高。此外，利用玉塊不同顏色模仿自然制作的俏色玉雕獲得好評(píng)。

據(jù)河南地質(zhì)工作者近幾年的研究，探明南陽(yáng)玉是一種蝕變斜長(zhǎng)巖，組成礦物除斜長(zhǎng)石外，還有黝簾石、綠簾石、透閃石、絹云母、黑云母和榍石等。經(jīng)過顯微鏡鑒定，玉質(zhì)含有多種蝕變礦物，蝕變作用以黝簾石化、綠簾石化和透閃石化為主。石佛寺雖然以生產(chǎn)獨(dú)山玉而聞名，但我們能在市場(chǎng)上見到的獨(dú)山玉并不多，近幾年對(duì)獨(dú)山玉的開采量極具上升，而礦床不可再生，使得政府限制了對(duì)獨(dú)山玉的開采，我們現(xiàn)在能看到的也是前幾年囤積下來(lái)的。由此相對(duì)比較下來(lái)，這里的翡翠，瑪瑙，阿富汗玉則相對(duì)較多。難捱基本上是以成品在出售，成品則以手鐲居多，也有部分的戒指或扳指，價(jià)格也不算很高，當(dāng)然這些只是普通成色的瑪瑙，真正的好的瑪瑙價(jià)格也是不菲的。

帶著對(duì)這里的好奇，我們一行人在市場(chǎng)內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一開始我們對(duì)這里并不了解，只是小心翼翼的看著這些琳瑯滿目的玉石，不敢去問這些玉石是屬什么種類，什么價(jià)格，更不敢去拿起來(lái)仔細(xì)的看，生怕會(huì)碰壞這里的玉石。這里聚集了來(lái)自全國(guó)各地的商人和游客，到處可見的玉石就那樣很隨便的就擺放出來(lái)了，在老師的帶領(lǐng)下我們開始和老板交談，去了解這些玉石具體是什么材料，以及現(xiàn)在的市場(chǎng)價(jià)值。我們也試著去買了一些便宜的小首飾，在了解市場(chǎng)情況后我們甚至?xí)�去和老板還價(jià)。在這里我們不僅看到各種玉石成品，材料，更有許多的原石，當(dāng)然這些原石大部分都是新疆人在售賣，他們?cè)谠�石表皮上開一道口子，露出里面的玉質(zhì)部分，當(dāng)然這只有行家能辨認(rèn)出這些到底是不是真貨。畢竟這里面有許多的黑心商家通過對(duì)石英巖，大理巖進(jìn)行染色，加工，做出天然原石的效果讓人難以辨認(rèn)。我們?cè)谫?gòu)買選擇玉石的時(shí)候，帶著在書本上看到的有限知識(shí)在實(shí)際的石頭上觀察，例如是中提到的星光效應(yīng)，貓眼效應(yīng)，絲絹光澤等，書上介紹的總歸是文字描述或圖片，這些不足以讓我們真正了解到它究竟是什么樣的效果，當(dāng)玉石真正拿到手上時(shí)，打上聚光手電筒一看，很清楚的可以觀察到上課時(shí)所了解到的東西，感受它的手感，所有的都一目了然。在這里買到的價(jià)格都是批發(fā)價(jià)，比較了商場(chǎng)店面中的飾品后，發(fā)現(xiàn)這其中的利潤(rùn)真的很大。

在這玉石市場(chǎng)中不時(shí)也會(huì)看到一些賣銅器，銀器，瓷器古玩等，當(dāng)然這不是我們的重點(diǎn)，我們看得最多的，買得最多的主要是瑪瑙，在石佛寺，瑪瑙也占有極大的市場(chǎng)，在瑪瑙街，各式各樣的瑪瑙制品足以讓人眼花繚亂，以瑪瑙手鐲最多。瑪瑙是玉髓類礦物的一

種，經(jīng)常是混有蛋白石和隱晶質(zhì)石英的紋帶狀塊體，硬度7-7.5度，比重2.65，色彩相當(dāng)有層次。有半透明或不透明的。常用做飾物或玩賞用。古代陪葬物中常可見到成串的瑪瑙球�，旇ь伾�豐富，顏色不一，視其所含雜質(zhì)種類及多寡而定，通常呈條帶狀、同心環(huán)狀、云霧狀或樹枝狀分布，以白色、灰色、棕色和紅棕色為最常見，黑色、藍(lán)色及其他顏色亦有。條痕白色或近白色。蠟樣光澤，半透明至透明。斷口貝殼狀。真瑪瑙色澤鮮明光亮，假瑪瑙的色和光均差一些，二者對(duì)比較為明顯。天然瑪瑙顏色分明，條帶花紋十分明顯，而仿制的假瑪瑙多數(shù)顏色艷麗、均一，給人一種假的感覺。一般優(yōu)質(zhì)天然瑪瑙有玻璃和油質(zhì)光澤，天然圖案色澤艷麗明快，自然純正，光潔細(xì)潤(rùn)；紋理自然流暢，最主要的是瑪瑙上有漸變色，其顏色分明，層次感強(qiáng)，條帶明顯。而品質(zhì)一般的瑪瑙的色彩和光澤均要差一些。通�，旇У念伾珱Q定了它的升值潛力。各種級(jí)別的瑪瑙，都以紅、藍(lán)、紫、粉紅為最好，顏色要透亮，且應(yīng)該無(wú)雜質(zhì)、無(wú)沙心、無(wú)裂紋。

此次來(lái)玉石市場(chǎng)，看了很多的玉石，也學(xué)到了很多，當(dāng)然收獲的各種石頭也很多，最重要的是學(xué)到了很多書上描述不清的甚至沒有的。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

對(duì)于玉器,我們并不陌生,在《寶石學(xué)教程》中我們深入的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)于玉石的分類、物理性質(zhì)、鑒別特征等等都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)翡翠，因其原料稀少、價(jià)值昂貴等，老師進(jìn)行了細(xì)致的講解，并對(duì)其優(yōu)化處理品（也就是b貨、c貨）的鑒別方法反復(fù)講解。不過，理論終究是理論，沒有用到實(shí)際市場(chǎng)中就只能永遠(yuǎn)停留在書本，尤其是玉器這方面，老師說這水很深，十家九虧，沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的商家都不敢趟這趟渾水，一點(diǎn)失誤就容易傾家蕩產(chǎn)，可能有些夸張，不過總之玉器是一門深?yuàn)W的學(xué)科，理論要有，最主要的還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以我?guī)е�理論而�?lái)，希望這次實(shí)際讓我不僅學(xué)到相關(guān)市場(chǎng)的行情，更要學(xué)會(huì)如何和商家打交道，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作做好鋪墊。

實(shí)踐是將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際的最有效的方法，把這次實(shí)踐作為提升自己專業(yè)水平的機(jī)會(huì)。努力！奮斗！

這次實(shí)地考察不僅可以讓我們更加接近市場(chǎng)，了解行情，還可以增進(jìn)老師和同學(xué)及同學(xué)間的感情，大家互相交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，這樣彼此的收獲都會(huì)加倍。

時(shí)間過得很快，收獲了知識(shí)、收獲了經(jīng)驗(yàn)、收獲了感情我們都成長(zhǎng)了許多，在這里，對(duì)帶隊(duì)老師表示衷心的感謝，你們辛苦了！

這次在河南南陽(yáng)鎮(zhèn)平縣玉佛寺玉石市場(chǎng)考察，收獲了很多，增長(zhǎng)了自己對(duì)玉石的了解和認(rèn)識(shí)，為以后要學(xué)的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。讓我學(xué)習(xí)到了書本上不能學(xué)到的東西。不僅是知

識(shí)上，還有生活中的。從一開始的一無(wú)所知到現(xiàn)在的了解，不能說是完全了解到這些玉石的特征，價(jià)值，至少在面對(duì)他們的時(shí)候我可以說出它的基本特征及對(duì)它的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐考察是很有必要的一項(xiàng)活動(dòng)，單從書本上，老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課上我們也只能根據(jù)老師的講解書上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)這些玉石，當(dāng)這些玉石真正拿到手上的時(shí)候，在與書上的描述相結(jié)合，就有一種恍然大悟，原來(lái)是這樣的感覺，這樣才真真正正的了解了玉石的特性。此次在認(rèn)識(shí)玉石的同時(shí)，我們也了解到它們的大概市場(chǎng)價(jià)值，不會(huì)因?yàn)樵僖姷竭@些玉石時(shí)，別人問起時(shí)，我們卻一無(wú)所知，至少我們可以大概的估計(jì)價(jià)值。

第三篇：教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

（一）實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)為大家?guī)��?lái)一篇關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)報(bào)告范文。安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，希望這篇教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告可以供大家作為參考范例。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

3、了解和熟悉機(jī)關(guān)運(yùn)行。對(duì)行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來(lái)說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)。近幾年來(lái)，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機(jī)關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運(yùn)作狀況，熟悉機(jī)關(guān)管理的基本節(jié)，實(shí)際體會(huì)一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

（二）實(shí)習(xí)要求：

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入基層，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，有準(zhǔn)備地進(jìn)行 1~2 個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。

2 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

3、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

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第四篇：大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

從 1990 年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式。該模式的具體內(nèi)容是：對(duì) 4 年制本科生，首先利用前三年的時(shí)間實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習(xí)；最后再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補(bǔ)充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求

（一）實(shí)習(xí)目的

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2 、了解和熟悉機(jī)關(guān)運(yùn)行。對(duì)行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來(lái)說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)。近幾年來(lái)，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機(jī)關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運(yùn)作狀況，熟悉機(jī)關(guān)管理的基本節(jié)，實(shí)際體會(huì)一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。 3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

（二） 實(shí)習(xí)要求：

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求： 1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。 2 、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一實(shí)習(xí)報(bào)告具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強(qiáng)適應(yīng)能力。 1 、 以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入基層，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，有準(zhǔn)備地進(jìn)行 1~2 個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。

二、 精心組織，認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)習(xí)

（一）實(shí)習(xí)的時(shí)間安排教學(xué)實(shí)習(xí)的具體時(shí)間安排經(jīng)過了一次調(diào)整。

1995 年以前，嚴(yán)格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年級(jí)上學(xué)期；后來(lái)發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間與學(xué)生日益強(qiáng)烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國(guó)家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場(chǎng)的時(shí)間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見后，調(diào)整為三年級(jí)下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；另一方面，通過半年的教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求之間的距離，迫切需要有一段時(shí)間對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與充實(shí)，系里可利用四年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿足學(xué)生四年級(jí)下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。

3 、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打?qū)嵙?xí)報(bào)告下了良好的基礎(chǔ)。一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找到了較為滿意的單位。（詳見有關(guān)附表） 4 、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，在每次實(shí)習(xí)歡送會(huì)上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我系以后能繼續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)學(xué)生。（四） 教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及今后需要解決的問題我系的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)過多年的開展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從系領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對(duì)此都十分重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)習(xí)的組織工作周密細(xì)致，日常管理及時(shí)而有效，對(duì)存在問題能迅速指導(dǎo)與解決。實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為行政管理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

從實(shí)際效果看， 3+0.5+0.5 人才培養(yǎng)模式總體來(lái)說是很成功的。

第五篇：201*年教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

系別：中文系

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

實(shí)習(xí)單位：

實(shí)習(xí)時(shí)間：201*年9月至201*年10月

指導(dǎo)教師：

實(shí)習(xí)班級(jí)：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)工作、班主任工作

一、實(shí)習(xí)目的

通過到中學(xué)實(shí)習(xí)，深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在完小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂，也有了新的追求。

二 實(shí)習(xí)內(nèi)容及效果

（一）教學(xué)工作

因?yàn)槲覀兯�在的專業(yè)是主要是面向語(yǔ)文教育，因而被分到六年一班做實(shí)習(xí)老師兼班主任。指導(dǎo)老師是黃和老師，三十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，他在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，他精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，和老師說這是練習(xí)課，他不打算去聽，只是給你機(jī)會(huì)去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒有對(duì)小朋友們提出問題，根本就會(huì)覺得其實(shí)教學(xué)也就那么回事，也不是那么困難，但是接下來(lái)學(xué)生的一個(gè)問題卻把我難住了，記得當(dāng)時(shí)學(xué)生問的是一個(gè)詞的反義詞，但我卻總說不出來(lái)應(yīng)該是個(gè)什么詞，結(jié)果只能跟學(xué)生說老實(shí)下去查查再跟你講好不好？這時(shí)我在學(xué)生的眼里分明看到了你不信任，這才感覺到教學(xué)的難度，才明白作為一名教育工作者，面對(duì)的并不只是傳授知識(shí)的媒介，更多的還是要關(guān)注學(xué)位生的身心健康問題。我想那個(gè)學(xué)生會(huì)從那次開始就會(huì)不太信任我這個(gè)老是了，在他心里我會(huì)是個(gè)不稱職的老師。

在上課之前教案要反復(fù)修改，再拿給和老師過目，他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。他的六年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大同，但我的教學(xué)效果還是大同小異，因?yàn)槎际钦Z(yǔ)文課，講解的方法沒有多大改變，知識(shí)學(xué)生的接受程度不同所以講課的深度也就會(huì)不同，上兩個(gè)班最好的一點(diǎn)就是上完一個(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。

上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)的調(diào)控手段，不得不提的是我們六年級(jí)的學(xué)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

(二) 班主任工作

很坦率的說,我對(duì)班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，他皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，他給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）�？纯此陌�，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師�。∫坏┌l(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因?yàn)楹⒆觽兒推渌�班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢？機(jī)會(huì)終于來(lái)了。這一天他有事要請(qǐng)假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！

后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師，他的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，像學(xué)生做出來(lái)一個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說有點(diǎn)難度的題，他就會(huì)表?yè)P(yáng)了說“嗯，這個(gè)小孩真聰明，將來(lái)一定是個(gè)男的的人才，加油”；見女學(xué)生穿裙子來(lái)上課他會(huì)說“哇，這是誰(shuí)家美麗的公主啊，哎喲喲，我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動(dòng)作，引得周圍的學(xué)生哈哈笑，女學(xué)生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。

在完小，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì)，有時(shí)候是午睡；課間操和軍訓(xùn)，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間，面臨的一個(gè)問題就是學(xué)校搞軍訓(xùn)，學(xué)生們平時(shí)都散漫慣了，在軍訓(xùn)時(shí)總是不聽教官的，總是左右不分，所以學(xué)校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)，我的是六年級(jí)，想對(duì)還比較聽話點(diǎn)，但是馬老師的一年級(jí)就不同了，因?yàn)槲覀兪敲褡宓貐^(qū)所以少數(shù)民族學(xué)生多，更讓人手足無(wú)措的是一年級(jí)的大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生都不會(huì)講漢語(yǔ)，這就讓教官更是無(wú)從下手，只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心，他總是對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)每個(gè)學(xué)生都能耐心講解不會(huì)的知識(shí)指導(dǎo)弄懂為止，這樣的耐心我是沒有的，所以說我還得多去培養(yǎng)自己的耐心才好。

三 實(shí)習(xí)體會(huì)

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對(duì)我的指導(dǎo)老實(shí)和老師以及完小的所有老師表示感謝，謝謝你們兩個(gè)月來(lái)對(duì)我的關(guān)心和幫助，我會(huì)在以后的工作中更加努力的想你們靠攏，努力爭(zhēng)取成為你們的一員，因?yàn)槲艺娴南矚g教育者這份工作。

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