第一篇：中文系的請(qǐng)假條

中文系的請(qǐng)假條！

敬愛(ài)的老師：

昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)雲(yún)異色，天氣突變。因吾尚在夢(mèng)中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時(shí)，吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時(shí)已晚矣！病毒入肌體，吾痛苦萬(wàn)分！亦悔昨夜臨睡之際，不聽室友之勸，多加棉被一條，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無(wú)他，惟慟哭爾！室友無(wú)不為之動(dòng)容！

本想學(xué)業(yè)之成就為吾一生之追求！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)業(yè)乎！遂釋然而往校。

但! 行至半途，冷風(fēng)迎面吹，痛楚再襲人。吾淚、涕俱下。已到生不如死之境。哪得力氣再往之。不得已，而借友人之臂，返之！

由此上述，為吾未到校之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校，乃吾迫不得已之。非不為也，而不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無(wú)吾，汝課索然無(wú)味哉！汝苦，吾亦苦�。〉�，病痛不饒人，敬請(qǐng)諒之！如有幸再見吾師之面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪，自辱其身！

嗚呼哀哉！哀哉痛矣！

學(xué)生pin-pin敬上

師批示曰：

觀汝之書，乍看成理，字字血淚，真情溢於言語(yǔ)之外，

雖鐵石心腸之人，尚且一掬同情之淚...然仔細(xì)體察，為師不禁勃然大怒，小子何忍欺師，意欲陷為師於不義之地也？

蓋昨夜雖然風(fēng)雨交加，然以今日建物之強(qiáng)固，雖不足以承受九二一大地震，然阻擋此等風(fēng)雨乃是綽綽有餘，莫非君之棲身處為茅草築成，大野狼一吹即倒乎？此欺師一也。

然為師又不免再問(wèn)何謂雞鳴之時(shí)？

莫非君家緊鄰菜市場(chǎng)，(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)Wwww.weilaioem.com)隔鄰便是雞販屠夫，入耳者為土雞臨終前之悲鳴乎？此欺師之二也。不通，不通，實(shí)在不通，果真如小子所言，病體孱弱，行將就木，何以信中字跡如此強(qiáng)健有力，下筆如行雲(yún)流水般一氣呵成，毫不停滯，絲毫不見病態(tài)？此欺師之三也。

華陀先生所開立之罹病證明之類，以補(bǔ)完規(guī)定之請(qǐng)假程序，否則為師定以惡意曠課論處，再加欺師之罪，如此君下學(xué)年更可以再受為師陶冶一年，以遂汝信中之心願(yuàn)，早晚濡慕，日日為伴，汝幸甚！

第二篇：中文系請(qǐng)假條

尊敬吾師：

昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。

因吾尚在夢(mèng)中，猝不及防，不幸受涼！

雞鳴之時(shí)，吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時(shí)已晚矣！

病毒入肌體，吾痛苦萬(wàn)分！

亦悔昨夜臨睡之際，不聽室友之勸，多加棉被一條，以至此晨之窘境。

吾痛，吾悔！無(wú)他，惟慟哭爾！室友無(wú)不為之動(dòng)容！

本想學(xué)業(yè)之成就為吾一生之追求！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)業(yè)乎！ 遂釋然而往校。但行至半途，冷風(fēng)迎面吹，痛楚再襲人。吾淚、涕俱下。

已到生不如死之境。哪得力氣再往之。不得已，而借友人之臂，返之！

由此上述，為吾未到校之緣由。

吾師應(yīng)懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。

非不為也，而不能也。

吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。

無(wú)吾，汝課索然無(wú)味哉！

汝苦，吾亦苦��！

但，病痛不饒人，敬請(qǐng)諒之！

如有幸再見吾師之面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪，自辱其身！

嗚呼哀哉！哀哉痛矣！

學(xué)生***敬上

第三篇：中文系高才生搞笑請(qǐng)假條

敦敦的吾師：

昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。因吾尚在夢(mèng)中，猝不及防，不幸受涼!雞鳴之時(shí)，吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時(shí)已晚矣乎!病毒入肌體，吾痛苦萬(wàn)分!亦悔昨夜臨睡之際，不聽室友之勸諫，覆加棉被一只，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔!無(wú)他，惟慟哭爾!室友無(wú)不為之動(dòng)容!

為學(xué)大業(yè)之成就乃吾畢生之追求也!又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)業(yè)乎!遂釋然而往學(xué)府。但行至半途，冷風(fēng)颼颼而來(lái)，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。纏喘行之，終究將不支倒地。不得已，而借托友人之臂纏扶，返回吾寒舍!

上述誠(chéng)表，為吾未至學(xué)府之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，是不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無(wú)吾，汝課索然無(wú)味哉!

汝苦，吾亦苦!!但，病痛不饒人，惜之諒之!如有幸再見吾師之面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪，自辱其身!

嗚呼哀哉!哀哉痛矣!

學(xué)生。。。敬表

夫子批曰：

觀汝之書，乍看成理，字字血淚，真情溢於言語(yǔ)之外，雖鐵石心腸之人，尚且一掬同情之淚。然仔細(xì)體察，為師不禁勃然大怒，小子何忍欺師，意欲陷為師於不義之地也?

蓋昨夜雖然風(fēng)雨交加，然以今日偉峻建物之強(qiáng)固，雖不足以承受九二一天地怒震，然阻擋此等風(fēng)雨乃是綽綽有余，莫非君之棲身處為茅草筑成，令大野狼一呼即倒哉?此欺師一也。

然為師又不免再問(wèn)何謂雞鳴之時(shí)?莫非君家緊鄰菜市場(chǎng)，隔鄰便是雞販屠夫，入耳者為土雞臨終前之悲鳴乎?此欺師之二也。

吾細(xì)思之，實(shí)在思不通之處， 若果真如小子所言，病體孱弱，纏喘奄奄，何以信中字跡如此強(qiáng)健有力，下筆有神，行云流水般一氣呵成，毫不停滯，絲毫不見病態(tài)?此欺師之三也。

然為師亦非不通情理之人，尚且留汝一線生機(jī)，汝需速速引出確實(shí)負(fù)病之證據(jù)，諸如華陀先生所開立之罹病手書真跡，以補(bǔ)完學(xué)府規(guī)定令之請(qǐng)假要方，否則莫怪乎為師定之以惡意曠課論處，再加欺師之罪，恕不赦之，如此君來(lái)年學(xué)年仍有幸可再受為師孜孜陶冶一載，遂汝信中之心愿以表，早晚濡慕，日日為伴，汝幸甚哉!

。。。小兒慎哉，莫當(dāng)兒戲乎，莫忘速速呈上華陀所開之罹病手書真跡。

第四篇：請(qǐng)假條的格式

請(qǐng)假條的格式

由于某種原因你不能去上學(xué)，或不能參加某項(xiàng)活動(dòng)，就應(yīng)向老師請(qǐng)假。

怎樣寫請(qǐng)假條呢？

請(qǐng)假條一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：

（1）稱呼。要項(xiàng)格寫，并在后面加冒號(hào)。

（2）正文。要另起一行，空兩格。主要寫明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。

（3）請(qǐng)假人姓名和日期。寫在正文的左下方。

樣文如下：

請(qǐng)假條（一）

李老師：

我因要去參加少年宮的大合唱彩排，今天下午的班隊(duì)活動(dòng)不能參加，特此請(qǐng)假。

學(xué)生 楊輝

1999年12月10日

請(qǐng)假條（二）

宋教師：

我因昨日感冒發(fā)燒， 現(xiàn)在體溫仍達(dá)39 ℃，故今天不能來(lái)上學(xué)，請(qǐng)準(zhǔn)假壹天為盼。

學(xué)生 x x x

xx年xx月xx日

請(qǐng)假條

xxx（主管領(lǐng)導(dǎo)的名字或者主管部門.老師等）：

我因讀成考函授，于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日，請(qǐng)假xx天，請(qǐng)批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：xxx

年月日

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

請(qǐng) 假 條

xx培訓(xùn)中心:

因我行于1月10日晚舉行員工大會(huì)，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能

回校參加培訓(xùn)。特此請(qǐng)假、懇望批準(zhǔn)!

此致

敬禮

xx銀行海珠支行

營(yíng)業(yè)部劉xx

201*年1月8日

只要把請(qǐng)假事由、請(qǐng)假時(shí)間、請(qǐng)假人等必要事項(xiàng)寫上就行了。不用整太復(fù)雜。

領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在你的請(qǐng)假條上簽字的。一般你們單位肯定規(guī)定：多長(zhǎng)時(shí)間由誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)假，要找對(duì)人，還有請(qǐng)假期間的待遇問(wèn)題要協(xié)商好。

第五篇：請(qǐng)假條

請(qǐng)假條

尊敬的_上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)_：

您好！我是***市*****幼兒園園長(zhǎng)_********，因?yàn)開回老家探望家人_，需請(qǐng)_30_。請(qǐng)假（時(shí)間）從_201*年7月19日_到_201*年8月19日_，去往地點(diǎn)_*****市_，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：13800138000_。懇請(qǐng)批準(zhǔn)，謝謝

此致

敬禮！

請(qǐng)假人：_____________________

二〇一四年七月十八日

校方意見:

教育局（直屬領(lǐng)導(dǎo)）意見:

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