第一篇：英語翹課檢討書

檢討書

尊敬的周老師：

您好！我懷著很慚愧的心情寫這份檢討書，我因為自己的懶惰貪睡而缺席了很多節(jié)英語課，我知道我真的不值得原諒，而你也很包容我，謝謝你這一年半多來的教學(xué)，而我卻犯了很大的錯誤，在這里我想要誠懇地想你說聲，對不起！，讓你操心了。

雖然學(xué)校嚴明規(guī)定我們學(xué)生不能逃課，而我們學(xué)生的義務(wù)就是學(xué)習(xí)，逃課是絕對不允許的。但我沒有把學(xué)校和老師的紀律放在心上，犯了這個嚴重的錯誤，抱著僥幸的心理，希望能蒙混過關(guān)，但這個想法是錯誤的，我的成績也一直在后退，這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學(xué)校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負責(zé)任。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。望老師給予我一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學(xué)習(xí)。

第二篇：學(xué)生翹課檢討書范文

檢討書是一種常用的日常應(yīng)用文，是犯了錯誤的個人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分為標題、稱謂、正文和落款，內(nèi)容包括出錯問題、產(chǎn)生原因、改正措施或今后的打算。以下是由

敬愛的老師:

我是你的學(xué)生：xxx。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。

早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調(diào),全校同學(xué)不得曠課。但是我還是無故曠課。關(guān)于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的：。。。。。。(說明曠課的經(jīng)過和原因)。。。。。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。

對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風(fēng)懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結(jié)如下：

思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經(jīng)過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導(dǎo)致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學(xué)校開設(shè)的每一門課程都有學(xué)校的理由，我們作為學(xué)生就更應(yīng)該去認真學(xué)習(xí)。

公文素材庫范文網(wǎng)()

檢討人：xxx

xxxx年x月x日

第三篇：關(guān)于大學(xué)生翹課的調(diào)查問卷

關(guān)于大學(xué)生＂蹺課＂的問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)，你好！感謝你參加本次問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查的目的是了解你對大學(xué)生翹課現(xiàn)象的看法 ，以便我們更好的完成小組課程工作，請你根據(jù)實際情況客觀填寫回答，將是我們進一步提高工作水平的基礎(chǔ)。

1.所在年級()

a、大一b、大二c、大三d、大四

2 你的性別？（）

a、男b、女

3.專業(yè)類型()

a、文科類 b、理科類 c、藝術(shù)類

4.每周總共的課數(shù)（90分鐘算一堂）() 選個比較接近的即可

a、18—22b、22—26c、＞30，太猛了

5.班級學(xué)風(fēng)()

a、周圍同學(xué)很愛學(xué)習(xí) 、b周圍同學(xué)都不怎么學(xué)c、不太受周圍同學(xué)影響

6.通常多少人一起上課()

a、15~25b、25~45c、45~75

7.近一個月以來上課出勤情況()

a、都去了，基本不缺勤b、70~80%c、一半一半d、基本沒怎么去

8.自習(xí)情況()

a、學(xué)校安排自習(xí)室要求自習(xí)b、自己尋找自習(xí)室主動自習(xí)c、平時不大自習(xí)，臨近考試經(jīng)常自習(xí)

9、你蹺過課嗎？（）

ａ經(jīng)常蹺課ｂ蹺過課，但次數(shù)很少ｃ從沒有蹺過課

10、你蹺課的主要原因是什么？（）

ａ有急事ｂ課堂無聊，去等于沒去ｃ不喜歡那門課d、與所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大e老師很松，不點名f去做一些其他的事情g、有時因與社團組織、學(xué)生會、兼職工作或娛樂沖突h、學(xué)分少，不重要 i、課太難，去也聽不懂 j、考試簡單，不用上課也能過

11、平時翹課都在做些什么?()

a、就在寢室里睡覺b、玩電腦，打牌等c、做兼職d、和女（男）朋友約會去玩e、自個在寢室里看書考證

12.遇到經(jīng)常老師點名又不想去上的課通常怎么做*

a、找同學(xué)代答到b、去上課，點完名課間再溜 c、、不想去就是不去

13.平時哪類課程最容易翹()

a、專業(yè)必修課（應(yīng)該不會吧)b、選修課c、全校公共課（很多人去上的那種）

d、必修課選逃，選修課必逃

14、你對公共選修課的是怎樣的？（）

ａ每堂必到，且認真聽講ｂ偶爾去去，點名后開溜

ｃ看心情和時間ｄ多余，懶得學(xué)那么多

15.必須去上課的原因()

a、老師太牛x，聽課很享受 b、對此課程感興趣 c、老師經(jīng)常點名d、課程太難或課程連貫性很強，落下影響以后聽課e、尊重老師，老師講我就聽f、我是好孩子，翹課不是我的風(fēng)格g、事關(guān)學(xué)分，必須好好學(xué)h、其它

16、 蹺課時你的心里感受是什么 ？（）

ａ依然平靜ｂ有點擔(dān)心ｃ挺擔(dān)心的，直到放學(xué)后才緩和下來ｄ其他

17、蹺課你最擔(dān)心什么？（）

ａ點名被發(fā)現(xiàn)ｂ有重要通知ｃ講課精彩ｄ其它

18、假如你蹺課被老師點名或被輔導(dǎo)員逮到，你的辦法是什么？（）

ａ編個理由，找個借口ｂ該怎么辦就怎么辦，無所謂c、怪自己不幸，怨天尤ｄ怪同學(xué)不夠義氣，不(推薦訪問范文網(wǎng)：WWwww.weilaioem.com)幫自己混過關(guān)ｅ其他

19、蹺課后你覺得你損失了什么？（）

ａ學(xué)費ｂ知識ｃ沒損失ｄ其它

20、某校曾因一學(xué)生屢蹺不止而取消該生的學(xué)籍，你認為（）

ａ處理過嚴，斷送學(xué)生大好前途ｂ嚴肅學(xué)風(fēng)，有利于學(xué)校發(fā)展ｃ道德教育為大學(xué)生做人提供反面教材ｄ做法欠妥．

21、你蹺課證明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不好嗎？（）

ａ完全正ｂ一般般啊ｃ兩者不能混為一談ｄ不知道

22、你對蹺課有什么看法？（）

ａ很討厭蹺課ｂ偶爾蹺下也無妨ｃ理解但不贊成ｄ其它

23、您覺得點名或者簽名對減少曠課現(xiàn)象有效嗎？

a、常有效b、有一點效果c、一點效果都沒有

24、你認為翹課會影響高校教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生專業(yè)知識與素質(zhì)綜合能力的提高嗎？

a、認為b 不認為

25 您認為減少曠課現(xiàn)象學(xué)生最需要在哪方面做出努力

a、不需要，不是我們能改變的事情b、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)校的課程安排c、改變觀念，重視公共課d、學(xué)會合理安排時間，避免各活動的沖突

第四篇：關(guān)于大學(xué)生翹課心理調(diào)查問卷

關(guān)于大學(xué)生逃課心理調(diào)查問卷

感謝您參加本次調(diào)查。本次調(diào)查問卷主要是為了了解當(dāng)代大學(xué)生對于逃課這一現(xiàn)象的看法，以便我們更好的完成小組課程調(diào)查工作，請你根據(jù)實際情況填寫，您的回答將是我們進一步提高工作水平的基礎(chǔ)。

所屬年級＿＿＿＿＿性別＿＿＿＿＿

1、 你認為每周的課多么？

ａ．很多b．一般ｃ．較少

2、你認為逃課最嚴重的是哪個年級？

ａ．大一ｂ．大二ｃ．大三ｄ．大四

3、你有逃課的經(jīng)歷么？一周幾次？

ａ．偶爾，１－３次ｂ．經(jīng)常，３－６次以上ｃ．從不

4、你一般會選擇逃什么課？

ａ．選修課ｂ．必修課ｃ．不感興趣的課ｄ．我不逃課

5、你對逃課這種現(xiàn)象持什么態(tài)度？

ａ．不能接受ｂ．無所謂ｃ．如果理由充足，可以諒解

6、你認為一般逃課去做什么？

ａ．做兼職ｂ．做學(xué)生工作ｃ．睡覺或上網(wǎng)ｄ．其他＿＿＿＿

7、你認為是什么原因?qū)е聦W(xué)生逃課？（多選）

ａ．課程很無聊無用不想去ｂ．不喜歡該課程老師ｃ．真的有事 ｄ．請假程序煩或者請假困難，逃了算了ｅ．我都懂了還去做什么 ｆ．學(xué)委或老師不嚴，沒關(guān)系ｇ．大學(xué)不逃課，是不圓滿的

8、你認為逃課是一種傳染現(xiàn)象么？

ａ．是，看到別人逃，我也逃ｂ．有一點，畢竟人都是互相影響的 ｃ．不是，這主要是個人自制力的問題

9、假如你逃課不是為了學(xué)習(xí)，那你會擠出其他時間來彌補學(xué)習(xí)時間么？ ａ．當(dāng)然會，不想影響學(xué)習(xí)ｂ．不會，既然逃了就沒必要補

ｃ．看情況，如果重要的話會用其他時間補

10、你會因為逃課而感覺到心里內(nèi)疚嗎？

ａ． 不會，敢逃就不怕ｂ．會有一點ｃ．常會內(nèi)疚

11.、你認為大學(xué)生逃課心理的形成原因在哪？

ａ．學(xué)校，缺乏管理力度ｂ．老師，課程質(zhì)量低

ｃ．學(xué)生本身，自制力差，別人逃也跟著逃ｄ．其他＿＿＿＿

12、你認為簽到，點名等方式對逃課有沒有約束效果？

ａ．沒有，可以代簽代喊到ｂ．有一定效果，畢竟被點名會扣平時成績 ｃ．效果很明顯，學(xué)生會因此按時上課

13、你覺得怎樣才能有效減少逃課現(xiàn)象的發(fā)生？

ａ．改變教學(xué)方式，調(diào)動我們學(xué)生興趣ｂ．改變教學(xué)內(nèi)容，教我覺得有用的內(nèi)容 ｃ．制定嚴格的管理制度，加重懲罰力度ｄ．開展大學(xué)生反逃課講座 ｅ．其他＿＿＿＿

14、你對逃課心理還有些什么想法,或者有什么好的管理意見?

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第五篇：大學(xué)生翹課的原因及解決方法

大學(xué)生翹課的原因及解決方法

一、 大學(xué)生翹課的原因

1. 受動機的影響

動機是指引起個體活動、維持該活動并使該活動朝某一目標進行的內(nèi)在動力。動機對于個體的活動而言，具有三種功能：第一，始動功能，即引起某種活動；第二，導(dǎo)引功能，即促使活動朝向特定的目標進行；第三，維持和調(diào)節(jié)功能，即維持某種活動直到達到目的，并在此過程中調(diào)節(jié)有機體活動的強度和具體途徑。

去上課需要發(fā)揮動機的始動功能，我們想要獲得某門課的知識，我們想要在某門課上學(xué)得更好，某門課的老師很吸引我，某門課的老師很喜歡點名，我早上很能起早等等，都可以成為我們?nèi)ド险n的動機。由此可以得出，我們翹課的動機也無非就是我并不想獲得某門課的知識，我并不想在某門課上學(xué)得更好，某門課的老師并不吸引我，某門課的老師不怎么點名，或者早上上課太早起不來等等。這是一個方面，另一方面，因為翹課而余出的自由時間可以用來做什么。有的人會說，我很忙，我要搞學(xué)生工作，還要去做兼職，沒有時間去上課，因此，翹課的動機便是更好的搞學(xué)生工作或者做兼職；也有的人說，我每天都睡眠不足，這節(jié)課的時間我要用來補眠，因此，他翹課的動機便是睡覺。

人的動機是復(fù)雜的，多種多樣的。為了研究的需要，可以按照不同的標準對其進行分類。目前心理學(xué)研究領(lǐng)域的動機大概有十幾種，

通常用兩分法將其歸類進行討論分析。按動機的性質(zhì)可分為生理性動機和社會性動機。生理性動機又稱原始性動機、生物性動機、原發(fā)性動機，它是以生理性需要為基礎(chǔ)的動機，如饑餓、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危險等。生理性動機會驅(qū)使有機體采取相應(yīng)行動以維持體內(nèi)物質(zhì)和能量的平衡。

有的人因為早上很晚起床，所以翹掉上午的第一堂課，這便是睡眠動機的驅(qū)使；有的人因為吃早餐要吃很久，因此來不及趕到教室所以干脆翹掉，這則是饑餓動機的驅(qū)使；或者有的人習(xí)慣每天早晨排便，但某一天上課前都沒有解決，于是決定在寢室等到排完因此翹課，這是排泄動機的驅(qū)使。以上，便是生理性動機的影響。接下來，我們分析一下社會性動機與翹課行為的關(guān)系。

社會性動機，又叫習(xí)得性動機和心理性動機，是以社會需要為基礎(chǔ)的動機。社會性動機是人類社會行為的內(nèi)在動力，其范圍廣闊，種類繁多。有的人翹課去搞學(xué)生工作，這是受到成就動機的影響。成就動機是指個人在從事某種重要的活動時力求獲得成功的內(nèi)在動力。它使個人不斷進取以追求新的目標，使人克服困難以實現(xiàn)既定的目標，使人對所從事的活動精益求精，力求達到完美的地步。另外，某天某同學(xué)有一位遠方的朋友前來，于是他不得不翹課去陪朋友四處走走，這則是受到了交往動機的影響，即親和動機，也就是個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關(guān)心、理解、合作的動機�？傊�，社會性動機與翹課的行為有著密不可分的聯(lián)系。

2. 受外部因素的影響

首先是學(xué)校專業(yè)及課程設(shè)置不夠合理。近年來，隨著高等教育改革和擴招，我國高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標的調(diào)整及教學(xué)內(nèi)容和課程體系更新相對滯后，使許多高校畢業(yè)生難以適應(yīng)勞動力市場的需要。而同時有些教師更沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法提高學(xué)生上課的興趣，課程乏味、空洞，脫離實際，教師照本宣科，教學(xué)方法陳舊。其次，學(xué)校管理體制存在缺陷。現(xiàn)在學(xué)校對大學(xué)生逃課現(xiàn)象起到威懾作用的主要是課堂點名和隨機作業(yè)，但逃課現(xiàn)象仍然是屢禁不止，出現(xiàn)“選修課必逃,必修課選逃”，甚至有高校里花錢請人代上課的現(xiàn)象�，F(xiàn)在隨著高校擴招，大學(xué)生在校人數(shù)成倍增加，在高等教育大眾化的背景下，高校傳統(tǒng)的教學(xué)管理機制和學(xué)生管理模式已不適應(yīng)“大眾化”教育的要求。另外，嚴進寬出的教學(xué)體制，課程考核的不科學(xué)也是一大原因。由于我們高校沒有淘汰制，使大學(xué)生感到在校學(xué)習(xí)壓力不大，危機感不強，動力不足，學(xué)生普遍存在“分不在高，及格就行”錯誤思想。另外，大學(xué)考試制度及課程考核方式不合理，考試題型呆板，缺乏創(chuàng)新性，有的大學(xué)教師考前圈重點、劃范圍，考題簡單，尤其表現(xiàn)在文史類考試，考試試題與方式陳舊，許多逃課學(xué)生都有采取復(fù)印、抄寫筆記的考前“突擊思想”應(yīng)付考試。那些公共課和基礎(chǔ)課更不必說，要么寫一篇論文，要么開卷考，很容易通過。 3. 受生理基礎(chǔ)的影響

這里舉個具體的例子。一到冬天，大學(xué)生的出勤率便降低，

而且常常是一個寢室的人一起翹了某一節(jié)課。這是單純的偶然嗎？不，當(dāng)讓不是。很多動物都有冬眠的習(xí)慣，這是對冬季外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)。人身上也殘留著這樣的痕跡，雖然不至于冬眠，但在冬天，人體的各器官系統(tǒng)保護性收縮，關(guān)節(jié)活動范圍減小，再加上外界空氣濕度較小，人們的活動水平會自然地降低。待在室內(nèi)有助于保持體溫，從進化心理學(xué)的角度看，心理反應(yīng)是進化適應(yīng)的產(chǎn)物，冬天容易賴床并且很可能在集體默認促動下演變成翹課的實際行為是可以解釋的。

二、 大學(xué)生翹課的解決方法

1. 從外界環(huán)境方面解決

首先就是要深化教學(xué)管理與考試制度改革，改革不合理的教育體制及課程設(shè)置。其次，要加強考試制度改革，加大素質(zhì)教育力度。同時，要發(fā)揮師德師風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。如果課程設(shè)置十分合理，相信上課的人一定會變多。再加上嚴格的考試制度，雙管齊下，還有多少人會常常翹課？

2. 從學(xué)生動機方面解決

提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自覺觀念，每天按時起床，按時吃早餐,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。合理安排課程，盡量符合學(xué)生的作息。增加課程的趣味性，避免單純的枯燥無味的講經(jīng)式教學(xué)，要吸引學(xué)生而非強迫學(xué)生。

3. 從學(xué)生自身方面解決

同學(xué)們要嚴格規(guī)范自身行為，合理安排學(xué)習(xí)與生活。響應(yīng)老師及輔導(dǎo)員號召，遵守校規(guī)校級。努力提高學(xué)習(xí)成績，避免翹課這種不良行為。

結(jié)論：學(xué)生翹課的行為是受多種因素影響的，并且是日積月累長期積淀而形成的。要杜絕這種現(xiàn)象，必須從多角度全方位進行。

參考文獻：《心理學(xué)導(dǎo)引》

（華中師范大學(xué)出版社郭永玉、王偉主編）

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