第一篇：說(shuō)錯(cuò)話(huà)的檢討書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

單位聚餐期間，我不應(yīng)該談及您的身高，我這樣的言語(yǔ)不當(dāng)實(shí)在是不應(yīng)該啊。我這樣子說(shuō)錯(cuò)話(huà)的錯(cuò)誤行為給您心靈造成了不可磨滅的創(chuàng)傷，給你造成了不便與困擾，我真的感覺(jué)萬(wàn)分的抱歉與悔恨。

現(xiàn)如今，我已經(jīng)深深地感受到了自身的錯(cuò)誤，我要向您做出保證與悔改。

首先，我必須當(dāng)面向您表示道歉，并且在下一次聚餐當(dāng)中向你賠禮敬酒，以示歉意。其次，我要補(bǔ)償您的精神損失費(fèi)，我晚上請(qǐng)你是酒吧喝酒，我們開(kāi)一瓶83年的紅酒，我埋單。最后，我還想請(qǐng)你去家里做客，我會(huì)吩咐我太太給你做一桌酒席。

希望領(lǐng)導(dǎo)能夠原諒我說(shuō)錯(cuò)話(huà)，不要在職場(chǎng)上責(zé)怪我才是啊。

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此致！

第二篇：對(duì)朋友說(shuō)錯(cuò)話(huà)的檢討書(shū)

對(duì)朋友說(shuō)錯(cuò)話(huà)的檢討書(shū)

本人向xxx，xxx登入表示檢討。

從次以后，改點(diǎn)我小氣，不會(huì)在說(shuō)出對(duì)不起你們的話(huà)，尤其是旭東，對(duì)不起我不該罵你，我也不該對(duì)你發(fā)火，我現(xiàn)在慎重向你道歉，對(duì)不起， 在個(gè)就是趙曉澄。我會(huì)保持和你朋友得關(guān)系，我在不會(huì)越境朋友的關(guān)系。

我也向你慎重得道歉，對(duì)不起。

不是我不想聯(lián)系你，而是我覺(jué)得沒(méi)臉給你打電話(huà)，還有xx，謝謝你還給我一個(gè)和你做朋友得機(jī)會(huì)，真的謝謝你。

我會(huì)珍惜我們這場(chǎng)友誼，我痛恨我的脾氣，我也要給你道歉，對(duì)不起，相信我我會(huì)改得。

檢討人：

第三篇：言論自由意味著允許說(shuō)錯(cuò)話(huà)

“5?7”杭州交通肇事案如同一出戲劇，一波三折。先是被害人和肇事者的被作為各自人群（窮學(xué)生和“富二代”）的代表被網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)推上前臺(tái)，接著是“七十碼”的疑云，再后來(lái)又出現(xiàn)了“替身受審”。在這場(chǎng)現(xiàn)實(shí)中“活劇”里，網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)實(shí)際上推動(dòng)著事件的發(fā)展；而貫穿始終的是網(wǎng)友對(duì)官方的不信任心態(tài)。8月24日，新華社記者從湖北、浙江兩省的公安機(jī)關(guān)獲悉，對(duì)胡斌是否真身提出質(zhì)疑的熊忠俊，被湖北鄂州市公安機(jī)關(guān)依法作出行政拘留10天的處罰。這起事件，最后以“謠言散布者”熊忠俊被行政拘留而收?qǐng)�，但是留給我們的思考并未結(jié)束。

是散布謠言，還是提出質(zhì)疑？

拘留熊忠俊的依據(jù)是《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第25條。這條規(guī)定的：“下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款：（一）散布謠言，謊報(bào)險(xiǎn)情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的；（二）投放虛假的爆炸性、毒害性、放射性、腐蝕性物質(zhì)或者傳染病病原體等危險(xiǎn)物質(zhì)擾亂公共秩序的；（三）揚(yáng)言實(shí)施放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)擾亂公共秩序的�！�

鄂州市公安機(jī)關(guān)依據(jù)的是該法的第一款，即認(rèn)為熊忠俊“散布謠言”，“故意擾亂公共秩序”。熊忠俊對(duì)胡斌是否真身提出質(zhì)疑，即是“謠言”嗎？仔細(xì)研究他所發(fā)的幾篇關(guān)于“替身受審”的帖子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他并沒(méi)有陳述事實(shí)，只是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他所用的圖片并沒(méi)有造假，他也沒(méi)有捏造證據(jù)，只是從媒體發(fā)布的信息中，得出自己的判斷，并把它表達(dá)出來(lái)。網(wǎng)友的大量關(guān)注和支持，也表明很多人都有這種想法，只是沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。表達(dá)自己的想法和判斷，即使錯(cuò)了，就有罪嗎？地球是圓的，但是如果我認(rèn)為地球是方的，并且拿出我所認(rèn)為的證據(jù)來(lái)，我是在散布謠言嗎？用“地心說(shuō)”蠻橫地討伐“日心說(shuō)”的歷史教訓(xùn)，不應(yīng)該遺忘。

熊忠俊的言論屬于對(duì)事實(shí)的判斷，而非敘述事實(shí)本身，他用來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的兩張照片都是正規(guī)媒體傳播出來(lái)的，其差別之大，常人一看即知，因而他的言論和“沒(méi)有事實(shí)根據(jù)”或“捏造”不沾邊。新聞報(bào)道說(shuō)，在相關(guān)部門(mén)發(fā)布澄清意見(jiàn)后，熊仍然發(fā)布相關(guān)文章。這就需要看看杭州方面發(fā)布的都是些什么樣的澄清事實(shí)的消息了。他們最初對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)疑不屑一顧，隨后只說(shuō)這是不可能的，最后以胡斌的親屬及朋友并未提出疑問(wèn)進(jìn)行自證，并讓胡斌的父親出面。特別是胡斌在看守所因生活規(guī)律而長(zhǎng)胖的解釋?zhuān)�更是直接挑�?zhàn)全國(guó)網(wǎng)民的智商。這樣做自然難以消除人們的疑慮，人們?nèi)匀挥袡?quán)利進(jìn)一步質(zhì)疑。

另外，熊忠俊對(duì)胡斌是否真身提出質(zhì)疑，如何能歸結(jié)到“擾亂公共秩序”，同樣值得較真。他的行為若造成了什么后果的話(huà)，也不過(guò)是網(wǎng)民跟風(fēng)和有關(guān)部門(mén)被迫澄清事實(shí)。網(wǎng)民跟風(fēng)，是大家對(duì)他的觀點(diǎn)表示認(rèn)同，而官員澄清事實(shí)，則是職責(zé)內(nèi)應(yīng)該做的事情，這與“擾亂公共秩序”不相干。

衡量言論自由的標(biāo)尺是看是否允許說(shuō)錯(cuò)話(huà)

存在多種聲音是輿論的常態(tài)。事情越是重大，越可能成為公眾熱議的焦點(diǎn)。議論中每個(gè)人在接受、理解、傳播信息方面都存在差異，任何人的判斷都難以達(dá)到百分百的正確。如果要求人們只能傳播正確的（正確與否的判斷本身，相當(dāng)程度上是主觀的）言論，那實(shí)際上便是剝奪人們的言論自由。密爾在《論自由》中說(shuō)過(guò)，“在那種氣氛之中，從來(lái)沒(méi)有而且也永不會(huì)有一種智力活躍的人民”。給一個(gè)熊忠俊以行政拘留10天處罰的寒蟬效應(yīng)，會(huì)使千萬(wàn)個(gè)熊忠俊“自覺(jué)”噤聲，而使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)熊忠俊在心里發(fā)出更大的猜疑聲。

中國(guó)從古至今，因言而獲罪的案例實(shí)在是不少。特別是近年來(lái)，隨著手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展，公眾的表達(dá)渠道增多，公民的權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，這是好事。然而，隨之出現(xiàn)的卻是不斷發(fā)生在縣級(jí)行政當(dāng)權(quán)者那里的因言獲罪事件�！芭硭�詩(shī)案”是較早的轟動(dòng)一個(gè)典型例子。在這些案子中，處罰的依據(jù)很簡(jiǎn)單，就是“散布謠言”，而我國(guó)法律中關(guān)于“謠言”的定義尚存在較大的主觀解釋的空間。因此，當(dāng)權(quán)者很容易把公民各種言論表達(dá)的行為劃歸為“謠言”。于是，就出現(xiàn)了很多以“造謠”的罪名扼殺言論自由的事情。

這次的熊忠俊事件，很容易讓人聯(lián)想到“華南虎”事件，二者同樣是照片，同樣是質(zhì)疑——不同之處在于，一個(gè)判斷對(duì)了，一個(gè)判斷錯(cuò)了。在“華南虎”事件中，最初的懷疑者也只是根據(jù)照片來(lái)表達(dá)自己的疑惑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可是，不管最后老虎是真是假，都不應(yīng)該歸為“造謠”。同樣，熊忠俊只是在行使一個(gè)公民的權(quán)利，可惜他判斷錯(cuò)了，故而以“散布謠言”的罪名受到行政處罰。以判斷的對(duì)錯(cuò)與否來(lái)定義謠言，這是違反常識(shí)的。一旦這種邏輯成立，那么杭州交警最初對(duì)于車(chē)速“七十碼”的判斷，不也是在“造謠”嗎？

在“替身受審”事件中，熊忠俊作為普通公民行使其表達(dá)權(quán)，并沒(méi)有觸犯法律，也沒(méi)有造成“擾亂社會(huì)秩序”的實(shí)際后果。相反，通過(guò)他的質(zhì)疑和官方的澄清，反而消除了大家心中的疑惑。這正是言論自由的終極目的——讓真理愈辯愈明�！半m然各種學(xué)說(shuō)流派可以隨便在大地上傳播，然而真理卻已經(jīng)親自上陣；我們?nèi)绻麘岩伤�的力量而�?shí)行許可制和查禁制，那就是傷害了她�！盵i]如果以“造謠”的罪名來(lái)壓制言論自由，那么真理就失去了戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)，不能消滅那些潛在的疑惑和謬誤；甚至有可能，真理也會(huì)被壓制。

政府應(yīng)該如何面對(duì)公民的質(zhì)疑

一個(gè)有責(zé)任的政府，應(yīng)該是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼�府。公信力不是靠粉飾得�?lái)的，而是靠事實(shí)和真理來(lái)證明和維護(hù)的。“一個(gè)好政府和一個(gè)壞政府同樣容易發(fā)生錯(cuò)誤??如果能迅速糾正一個(gè)錯(cuò)誤，如果處在最高地位的人對(duì)一個(gè)平易的忠諫能比其他人對(duì)一筆大賄賂更重視，這就是最符合諸位的高尚行為的美德，而且只有最偉大和最賢明的人才能具有這種美德�！盵ii]在現(xiàn)代法制社會(huì)里，這種要求不僅是道德層面的，更是法律層面的。只有認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，才能發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，而不應(yīng)該一味的打壓不利于己的言論。

在這一事件中，杭州的公檢法機(jī)關(guān)應(yīng)該感謝熊忠俊，正是他的“造謠”，讓官方得以證明了清白。試想，如果大家都是把這種疑惑藏在心里而不表達(dá)出來(lái)，那么官方的公信力會(huì)比現(xiàn)在更低。這種隱藏表面上看是平靜的，但爆發(fā)出來(lái)的力量卻是驚人的。最近頻繁發(fā)生的群

體性事件，正是長(zhǎng)期壓抑的不滿(mǎn)情緒找到了某個(gè)發(fā)泄口，造成表達(dá)的非理性。如果在甕安事件中，貴州省的主要領(lǐng)導(dǎo)一開(kāi)始就能積極地應(yīng)對(duì)大家關(guān)于“俯臥撐”的質(zhì)疑，采取配合的態(tài)度澄清事實(shí)、糾正錯(cuò)誤，或許不會(huì)發(fā)生群眾大規(guī)模的聚集和攻擊。

歷數(shù)最近一些有關(guān)言論自由的事件，大都是發(fā)端于網(wǎng)絡(luò)。的確，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)平臺(tái)給了每個(gè)人分享和傳播信息的機(jī)會(huì)，網(wǎng)友們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，也懂得如何利用這個(gè)平臺(tái)。現(xiàn)實(shí)中的傳播活動(dòng)，由于傳播力量的分布不均，表達(dá)能力的不同，社會(huì)地位和關(guān)系的影響，很難實(shí)現(xiàn)真正的言論自由；許多人的言論自由只能通過(guò)小部分人（主要是記者）的言論自由來(lái)得到表達(dá)和實(shí)現(xiàn)，而即使是這一小部分人的言論自由也是受制于各種體制的。網(wǎng)絡(luò)媒體的低門(mén)檻使得大家都能有平等的機(jī)會(huì)進(jìn)入，從事信息傳播活動(dòng)；而匿名性的特點(diǎn)又能讓大家不必受制于傳統(tǒng)的社會(huì)關(guān)系的制約�？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)實(shí)中難以操作的言論自由提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)；實(shí)踐也證明，如果網(wǎng)絡(luò)能夠被很好的利用，確實(shí)能夠促進(jìn)公民的言論自由和社會(huì)的民主化進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)這片自由的土地，應(yīng)該得到保護(hù)。盡管可能會(huì)有良莠不齊的信息，會(huì)有判斷錯(cuò)誤的言論，但是我們要堅(jiān)信真理是戰(zhàn)無(wú)不勝的。每一個(gè)理性的人，都能做出自己的判斷，真理不會(huì)被打倒，而謬誤終將被消滅。

政府不應(yīng)該把不利于己的言論視為洪水猛獸，而要當(dāng)作苦口良藥。政府部門(mén)的工作，應(yīng)當(dāng)被公民監(jiān)督。即使這種監(jiān)督出現(xiàn)了錯(cuò)誤的判斷，也不應(yīng)該追究監(jiān)督者的責(zé)任。相反，政府應(yīng)該反思，自己為什么會(huì)受到廣泛的質(zhì)疑。如果說(shuō)一個(gè)人的錯(cuò)誤判斷，只是一個(gè)偶然的話(huà)，那么一群人的錯(cuò)誤判斷，就說(shuō)明這種懷疑確實(shí)不是沒(méi)有道理的。政府要做的是反思自己的行為，鼓勵(lì)公民的監(jiān)督，來(lái)證明自己的清白，這樣才能樹(shù)立良好的公信力。公民的言論自由，是必須得到法律的保護(hù)，而不應(yīng)該以“造謠”的罪名來(lái)加以扼殺，打消公民自由表達(dá)的積極性。公安機(jī)關(guān)在處理熊忠俊事件中強(qiáng)調(diào)其身份是“無(wú)業(yè)人員”，帶有歧視意味。他在發(fā)表針對(duì)政府的質(zhì)疑時(shí)，其對(duì)應(yīng)身份應(yīng)當(dāng)是“公民”，擁有憲法賦予的言論出版自由權(quán)利的公民。當(dāng)然，就本案而言，熊忠俊的言論表達(dá)亦應(yīng)有所檢討。根據(jù)公開(kāi)的資料，其第一篇網(wǎng)文名叫《荒唐，受審的飆車(chē)案主犯“胡斌”竟是替身》，這種不留余地的直言判斷很容易授人以柄。文中其對(duì)杭州方面及胡斌家人也用了一些不太準(zhǔn)確的揣測(cè)之語(yǔ)，不過(guò)如果胡斌家人覺(jué)得這樣的表達(dá)傷及其人格權(quán)，他們自可訴諸法律，警方似乎不該越俎代庖。（研究生王權(quán)參與寫(xiě)作）發(fā)表于新聞?dòng)浾唠s志

[i] [英]彌爾頓《論出版自由》.商務(wù)印書(shū)館.1989.55-56 [ii] [英]彌爾頓《論出版自由》.商務(wù)印書(shū)館.1989.63

第四篇：201*年**教師招聘考試面試之“小心說(shuō)錯(cuò)話(huà)”

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一、說(shuō)課與教案

說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說(shuō)課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的，說(shuō)課稿不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)為宜；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教案重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分，但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。即：說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

二、說(shuō)課與試講

有些教師在說(shuō)課過(guò)程中一直口若懸河，激動(dòng)萬(wàn)分地給聽(tīng)者“上課”：講解知識(shí)難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書(shū)等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來(lái)講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽(tīng)。此為試講。

而“說(shuō)課“是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。

由此可見(jiàn)，說(shuō)課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

三、說(shuō)課易走入的誤區(qū)

(一)說(shuō)教學(xué)方法太過(guò)籠統(tǒng)，說(shuō)學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范

“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說(shuō)課過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見(jiàn)了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問(wèn)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。

(二)“一窮二白”，說(shuō)課過(guò)程無(wú)任何輔助材料和手段

如上所述的說(shuō)課，容易讓聽(tīng)者懷疑課程的真實(shí)性。所以，說(shuō)課教師在說(shuō)課過(guò)程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說(shuō)課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說(shuō)清楚課，說(shuō)好課。

看過(guò)這些之后，估計(jì)絕大部分考生應(yīng)該都不會(huì)再犯“試講、說(shuō)課，傻傻分不清楚”的迷糊了。希望這些內(nèi)容能夠幫到大家的同時(shí)，也預(yù)祝各位考生能夠在說(shuō)課過(guò)程中不要“說(shuō)錯(cuò)話(huà)”，要做到能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，說(shuō)服考官、說(shuō)服同行。爭(zhēng)取順利通過(guò)面試成為一名合格并且光榮的人民教師。

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培訓(xùn)班課程時(shí)間2天2晚

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1680元/人/期

六、培訓(xùn)適合人員:

**市直屬、**區(qū)、西山區(qū)、五華區(qū)、官渡區(qū)、安寧、富民、石林、呈貢、高新、

嵩明、尋甸、經(jīng)開(kāi)教師考生以及特崗教師面試。

七、培訓(xùn)地址:

**云眾教育培訓(xùn)中心專(zhuān)用教室

八、授課教師:

云眾教育培訓(xùn)中心面試培訓(xùn)首席教授

九、報(bào)名聯(lián)系方式

報(bào)名電話(huà)：0871-65391211(白老師)

手機(jī)號(hào)碼、qq號(hào)碼及微信號(hào)碼：13629477159 (張老師)

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第五篇：201*年安徽省考時(shí)事熱點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)干部別怕“說(shuō)錯(cuò)話(huà)”

【導(dǎo)讀】安徽公務(wù)員考試網(wǎng)為您提供：201*年安徽省考時(shí)事熱點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)干部別怕“說(shuō)錯(cuò)話(huà)”，蕪湖中公公考交流群3 ： 242808680。更多信息請(qǐng)關(guān)注安徽人事考試網(wǎng)http://www.weilaioem.com)領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該拋開(kāi)顧慮、大膽說(shuō)話(huà)。社會(huì)也應(yīng)多些寬容與理性。如此形成良性互動(dòng)，就能營(yíng)造更加和諧有序的公共話(huà)語(yǔ)空間。

（原文來(lái)自人民日?qǐng)?bào)人民論壇）

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