第一篇：作文培訓

應邀繼續(xù)談談作文問題。整個英語學習過程中，我基本上是沒有練過寫作的，在兩次托�？荚囍�前，我都是隨便練了幾篇，適應下打字速度就上去了考場，第二次考試的作文題目很惡心，一度擔心低分，事實上是多慮的，兩次寫作都是滿分，下面跟大家分享一下如何去寫一篇高質量的作文。

誤區(qū)：我覺得，之前在很多網站上說托福作文的開頭和結尾很重要，一般評卷人不會去很認真去看你的骨干部分！這句話我覺得就是totally www.weilaioem.coment---- supporting example --- conclusion strengthening the statement）

p3：擴展說明證明你觀點的第二個理由（ statement---- supporting example --- conclusion strengthening the statement）

p4：讓步，盡管你的觀點有什么壞處，你的對立觀點有什么好處，但是你的觀點綜合起來看還是最好的。

p5：總結性語句

4.句式多變，長短結合，善用不同詞匯

我曾幫蠻多同學看過作文，發(fā)現兩類很極端的問題。一種是通篇主謂賓的簡單句，一種通篇都是各種炫耀的長難句。前者造成老美認為你語言能力不到家，后者讓人讀起來辛苦的要死，造成理解困難。所以最好的平衡是把兩者結合起來。

l主動語態(tài)用多了，換換被動

l陳述句用多了。適當的時機把only/never一類的次放句首來個否定前置

li love u短句用多了，可以換成no one can capture my heart except u in the www.weilaioem.com)中應以寫一個人為主。

一、寫一個人

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一

兩件事。

（三）通過對比的方法寫一個人

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點。（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現文章的中心。

三、寫幾個人

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。

例文：

給我留下深刻印象的人（身邊的人）

（性格特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象）

在所有裝載著我美麗回憶的泡泡里，有一個泡泡分外的大且絢麗，泡泡里裝著一個令我印象深刻的人——大愛無所報，人生更何求的老奶奶。

那是一個陽光明媚的冬日下午，我去書店的路上。這時，有一位穿著時髦的青年邊走邊吃蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕包裝紙。那張紙隨風翩翩起舞。我看了一眼，但沒有去撿，心想“反正不是我扔的。各人自掃門前雪，休管他人瓦霜�！逼渌�人也只是抬頭看著那張紙飄舞，沒有去撿的意思。原本清潔的道路上突然多了這么一張廢紙，使它顯得特別顯眼。但我仍自顧不暇走進書店。

在選購書籍時，我透過玻璃窗看那張紙仍隨風一點點移動。這時，從遠處走來一位拄著拐杖的老奶奶，她艱難地走著，彎著腰，駝著背。風把那張紙吹到她的腳邊。她低頭看了看，又向四周環(huán)視一下。一番猶豫后，她緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起地上的那張紙，然后用手扶著身旁的樹，一點一點地重新站起來，步履蹣跚地走到垃

圾筒旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放進垃圾筒。隨即，她又若無其事地離去。我站在玻璃前，目送著她離開，那衰老的背影雖然給人一種弱不禁風的感覺，但是讓人感覺萬分愧疚。待她的身影消失在人海中時，我才發(fā)覺路邊有許多行人同我一樣，愣愣地看著老奶奶，眼中流露出敬佩之情。我心中若有所思，為自己感到羞愧。

一滴水能反映出太陽的光輝。老奶奶那崇高的思想品質，隨時都在敲打著我。

清潔女工

（性格特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象）

在我身邊熙熙攘攘的人群里，愛我的父母，一起上課的同學，辛勤耕耘的老師……給我留下深刻印象的是“滿面塵灰煙火色， 兩鬢蒼蒼十指黑”（白居易）的——清潔女工。

去年冬天，天氣異常寒冷。早晨去上學，忽然一陣凜冽的寒風吹過，我情不自禁地說：“哇，好冷呀！”一抬頭，我忽然看見在路邊的石柱上坐著一位中年婦女，她中等個兒，扎著一條馬尾辮，額前垂落的發(fā)絲顯得有些凌亂，黝黑的臉龐上刻有幾絲皺紋，暗紫色的嘴唇有些干裂。她拿著陳舊的搪瓷杯和竹筷，正在寒風中吃早飯，身旁停放著一輛垃圾清掃車。我好奇地問那位阿姨：“阿姨，你不冷嗎？”那個阿姨笑著說：“不冷，我們已經習慣了�！痹诤唵蔚慕徽勚形抑�道她是清潔工人，為了街道的整潔，她不分春夏秋冬，不分風霜雨雪，每天上班。人們還在黃粱美夢的時候，她們已經穿街走巷在清掃，默默無聞地為街道的文明干凈而辛勤地勞作。我看著她那雙布滿凍裂口子的雙手，心中頓時涌上激動之情！如果沒有她們無怨無悔地奉獻，將會是怎樣的呢？每當旭日東升，街道恢復生機勃勃時，有誰會想起這些“萬愛千恩百苦”的美容師的辛勞呢？我覺得他們是偉大的，是值得人們尊敬的群體，因為他們有一顆善良、淳樸、勤勞的心。想到這些，我不由動情地對那位阿姨說：“阿姨，你辛苦了！”

二、怎樣寫記事作文

記事作文以敘事為主，表現發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫。注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯系。

一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫

例文：

讓我最感動的一件事

時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份綿綿的愛里有深深的情 深深的情里有濃濃的意的深沉的母愛。

那天早晨(時間)，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“晶晶，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好。晴帶雨傘懶著淋��！”我抬頭看看天空，萬里晴空，怎么會下雨呢？我不管三七二十一丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴風驟雨傾瀉而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長接走。我爸爸在外地學校教書，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發(fā)著高燒打著點滴。我想不會有人來接我了，后悔不已，一個人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由自主哭起來。

這時，大雨中出現一個我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來。“晶晶，快過來，穿好雨衣�！眿寢屵呎f邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時，雨越下越大。媽媽的頭發(fā)，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我情不自禁又哭了起來…… 一把傘撐起一片天，媽媽的愛給我快樂和幸福。誰言寸草心，報得三春輝，事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書……

一件小事給我的啟示 歲月的潮水不斷的刷新著我的記憶，許多人和事都在不斷的刷新中漸漸逝去，但唯一一段回憶，我永遠也不會忘記。

有一次，我做完作業(yè)讓媽媽檢查，媽媽看了看說：“兒子，這道打戰(zhàn)極限題你會做嗎？”我很干脆地回答。“那你把它完整地做下來，讓我看看�！蹦鞘且坏缿�用題，我很自信地拿起演算紙做起來。一分鐘、五分鐘、十分鐘??怎么就不會了呢？我著急得像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮，就是列不出算式，媽媽一看生氣地說：“你剛才還說會，現在怎么不會了？”又過了大約半個小時，我寫出了一個式子讓媽媽看，一下子就被媽媽否定了，眼看著媽媽的臉就拉得好長好長，這時候爸爸從隔壁房間氣沖沖地出來，大聲喊道 ：什么題這么難？”我一聽嚇得不敢動一下，趕緊應急說：“我會了，我會了。”才避免了一場戰(zhàn)爭。后來，在媽媽的提示下，我終于茅塞頓開，列出了正確的式子，我驕傲地說：“看！是這樣做吧？！我厲害不 ？”式子列出來了，我還是聽從媽媽的教導，認真地解設未知數，把那道應用題完整地做了一遍。

這是一件微不足道的小事，卻給了我深刻的啟示：就是做題的時候，一定要動筆，尤其是數學，千萬不要走馬觀花，有時候一看就會，做起來說不定就有了難度，一定要認真地完整地把它做出來，不要筆劃筆劃過去了，什么也學不好。

三、作業(yè)

通過一件事或幾件事，寫一個你最熟悉的人。

第四篇：作文培訓宣傳單

名家點評名師授課名記社會實踐指導

尚書堂“情境作文培訓”

招生簡章

課時設計：

培訓亮點：

1、嶄新的教學理念：

2、名家點評：

3、名師授課：衡陽市王牌初中一線語文老師執(zhí)教，擁有絕對的課堂統(tǒng)治力，特有的親和力和幽默感讓孩子把課堂當做最有趣最精彩的舞臺。

4、名記社會實踐指導：衡陽晚報王牌記者帶著孩子觀察社會、體驗生活、采訪實踐，讓孩子課堂——社會——課堂三位一體，寫作及各項綜合能力得以飛速提升。

5、小班化教學精細化管理：20人以下小班，學生作品精批細改，實行班主任跟班負責制，建立詳細成長檔案，及時反饋學員信息。

6、提供發(fā)表平臺：優(yōu)秀作品隨時在《衡陽晚報》、《小溪流》、《衡陽作家》等主流媒體發(fā)表。

收費標準：900元每期課時總量：54課時（社會實踐除外） 開課時間：7月15號（如有變動另行通知）報名時間：6月9號至開學

培訓地點：衡陽市尚書堂培訓學校（船山西路18號，環(huán)境生物學院隔壁）

乘車路線：乘車方式：6、81、4、18、9、41路車至船山路衡陽衛(wèi)

校站，24、6、303路車至雁軍大廈下

聯系方式：曾老師：18711441032鄧老師：13723849499；

肖老師：15874791761；

第五篇：作文 培訓感言

最后的頌歌

——有感于培訓尾聲 不知不覺，培訓已經接近尾聲，雖然每天睡眠質量都得不到保證，整個人平時的生物鐘完全被打亂。說真心話，從第三天開始，我就開始有些力不從心了，但是一直在培訓的過程中堅持下來了，因為我想，同行的來自祖國五湖四海的老師們都以熱情飽滿的情緒應對著每天的課程與作業(yè)，就想著一個老掉牙的詞語：堅持。在這股堅持中沒想到7天的時間即將接近尾聲。所以我才會在開頭說到“不知不覺”這個詞，仿佛那背負艱辛跨越外省的虛脫奔波還在眼前，仿佛那第一天的歇斯底里還在眼前，仿佛那流淚的瞬間還在腦海，只是現在，就要離開了，一種意猶未盡卻也開始涌現出來。

在這個我們相處的團隊中，a班b班的深厚友誼也隨著緊張的課程在互相的鼓勵中慢慢滋生，因為我們是隊友，我們互相幫助，互相扶持，就這樣，來自五湖四海的各路性格年齡差別大，教學經驗參差不齊的老師們不約而同的齊心一起，攻克一個個艱難的難關，使我感到，這個集體是溫暖的，這個團隊的力量是強大的。而且在這個團隊中，有很多優(yōu)秀的教師都不吝嗇自己的知識，站在講臺上盡顯風采，也讓我們學習到了很多值得借鑒的地方。

在我們的團隊中，最要感激的是講師團隊的老師們。弘樂閱讀的老師們的確都很有含金量，并不同于外面渾水摸魚的那些培訓機構，現在的培訓市場被很多烏煙瘴氣的所謂的“老師”敗壞了名氣，因為一個原因，就是缺乏扎實的深厚功底反而自稱是教師。但是弘樂閱讀的講師們，已然不僅僅是一名教師那么簡單，他們有扎實深厚的專業(yè)知識儲備，有時時以身作則嚴謹處事的工作態(tài)度，有團隊意識競爭意識的新潮頭腦，還有屬于弘樂的獨有的紀律與準則。再深入到自己所在的學校，還有很長的路要走。自己的培訓學校需要深思了，為什么金筆在全國的影響這么廣泛，被受歡迎的程度可想而知。因為他們有一支專業(yè)的守紀律的打不垮的“內功”深厚的教研講師團隊，為學校輸入著源源不斷的新鮮血液，保證學校運轉的經久不衰。其次是教師團隊對我們教學上的幫助。可以說講師團隊老師每次新授一次課程，我們都能領略到不同老師不同的授課風格，并從而學習到不同的教學風格，或幽默或嚴謹，都可以作為以后自己教學上的參考。我相信，如果一名老師在課堂上能夠形成一種他特有的教學風格并能幫助孩子在學習上取得進步，這都是值得自己在以后的教學中值得去慢慢學習與揣摩的。

說不知不覺，說意猶未盡，都不能完全表達出此刻的心情。更多的應該是感恩吧。在第一天的狀態(tài)調整中，我流淚了，其實我不是為自己，而是為我的隊友，看到隊友在釋放的過程中那么艱難，也看到了大家現在都面臨的一個問題，就是太過于把自己包緊起來而不曾試著放開自己去完完全全釋放一次。腦中的雜念還是太多，所謂“既來之則安之”，調整好狀態(tài)后再多的艱難都要學會承受下來。在第一天中，在老師們的調整下，我很快進入了狀態(tài)，至少我明白了在接下來的幾天里我都會全力以赴，把最好的狀態(tài)拿出來。真正的講課才是最令人頭疼的，說頭疼，是因為上課一直是我最害怕的事情，總感覺自己抓不住重點，不能把一件完整的事情很明白的講述出來，上課抓不住重點，上課缺乏宏觀調控，語言啰嗦重復，這些都是在我的授課過程中講師幫我講出來的重點問題，而要克服這些問題，唯一的辦法就是把課備好并且反復練習，還有就是多多參與到實踐中去，這是針對課程。還有針對學生方面，這次大開眼界了，我一直認為自己對自己的

學生很負責，但是這次培訓下來，我深刻地了解到我以前的觀點多么淺薄，關注學生的程度還是不夠。所以課上的專業(yè)知識教育與課后的德育都要再加入到對學生的關注上。

收獲頗多，一言難盡，等培訓結束，要好好再總結一下感受。接下來閱讀課的方法都有了授課思路，解決了暑期授課的一系列疑問，不過要學的還有很多，期待下次的培訓。

a班8號

張英

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