第一篇：初一英語作文輔導

名師談初中生英語寫作教學

培養(yǎng)英語寫作能力是初中英語教學的重要目標之一。然而，很多初中學生在英語習作中普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當、中文式英語等問題。如何處理這些普遍存在的問題，英語教師有各自不同的見解和解決辦法。對此，筆者認為寫作教學應(yīng)該是貫穿于整個英語教學全過程的教學實踐，可以從下面幾個方面進行寫作教學與寫作訓練。人教版新目標教材中指出，每個單元的編排都要從聽力教學開始，教師在進行聽力教學時，可引導學生邊聽邊記。

其一是記關(guān)鍵詞，如時間、地點、人物、事件等。

其二是記關(guān)鍵短語，主題句等。

其三是聽完后說出故事梗概，不要很長，兩三句即可。

這樣既訓練了聽力，也進行了寫作的輔助訓練。

基于新目標教材的要求，教師可根據(jù)學生的實際情況，分析教材內(nèi)容，在進行對話訓練時找準切入點，引導學生完成由說到寫的自然過渡。例如，在九年級第一單元的采訪這一環(huán)節(jié)時，要求學生在小組內(nèi)邊問問題邊做筆記，然后把采訪的結(jié)果報告給全班同學，這樣在口語訓練的同時也進行了寫作訓練。

實踐證明，英語教學中閱讀是輸入，寫作是輸出。英語閱讀和英語寫作在內(nèi)容上都是以生活實踐為基礎(chǔ)的，在生活中都是由詞到句、由句到段、由段到篇的。因此，教師可通過閱讀教學指導學生學習別人的文章的思想內(nèi)容和寫作方法。在進行閱讀教學時，教師應(yīng)充分利用教材中的寫作因素，指導學生領(lǐng)會閱讀和寫作的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成從閱讀中獲取信息的習慣，提高寫作能力。例如教學人教版新目標九年級第一單元howww.weilaioem.comte: my thoughts exactly.

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春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)�、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽�；ǎ�火紅的玫瑰花，(請收藏本站www.weilaioem.commy 或者mr. smith。

e-mail 文體的另外一個特點是簡單明了，便于閱讀，太長的內(nèi)容可以以附件的方式發(fā)出。一個段落大多僅由一到三個句子組成。信尾客套話(complimentary close)通常也很簡明。常常只須一個詞，如："thanks", "best", "cheers"，不需要用一般信函中的"sincerely yours"或"best regards"。稱呼和正文之間，段落之間，正文和信尾客套話之間一般空一行，開頭無須空格。如：

jimmy,

i received your memo and www.weilaioem.comho: in my humble opinion

asap: as soon as possible.

e-mail的非正式的文體特點并不意味它的撰寫可以馬虎行事，特別是給長輩或上級寫信，或者撰寫業(yè)務(wù)信函更是如此。寫完信后，一定要認真檢查有無拼寫、語法和標點符號的誤。當然outlook express等軟件的“拼寫檢查”功能可以助你一臂之力。

初中英語作文：一位好朋友 a good friend of mine

一位好朋友

a good friend of mine

邁克是我的好朋友。每當我需要幫助時，他就來到我身邊。一天放學了，我不得不留下來跟3組的同學一起打掃衛(wèi)生。但3組的其他人都在外邊玩，他們誰都不想回來。于是邁克就過來幫我掃地。真是，患難朋友才是真正的朋友。

mike is my good friend. any time i need help, he www.weilaioem.comike came and helped me clean the floor. a friend in need is a friend indeed.

第三篇：初一英語輔導方案

初一英語輔導方案

初一輔導關(guān)鍵詞——“新”

從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環(huán)境、新的老師、新的同學、新的教學方法、新的學習方法等，對于“新”的適應(yīng)速度將會對初中輔導學生產(chǎn)生很大的影響。

初一輔導最重要的事情

分班學生進入一個好的學校不如進入一個好的班級，在中學的分班考試中取得好成績是非常有必要的。

適應(yīng)從小學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W生，對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學生初中輔導甚至整個初中階段的成績，所以初中輔導很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

養(yǎng)成初一輔導是打基礎(chǔ)的年級，不僅要打好知識的基礎(chǔ)，更要打好學習習慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學生盡快養(yǎng)成端正的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，高效提分的養(yǎng)成教育是學生在初中階段學習成績優(yōu)秀的重要保證！

基礎(chǔ)課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一輔導不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。

初一英語輔導重點

? 初一英語，由語言的“輸入”過渡到語言的“輸出”。繼續(xù)加深對初一語法知識的學習，對現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)作為重點掌握的目標。對加大的詞匯量，要科學有效的進行記憶。在語言功能方面要求能夠用英語談?wù)摗皢柭贰薄ⅰ百徫铩钡群唵蔚脑掝}。 初一英語輔導指南

? 鞏固基礎(chǔ):系統(tǒng)總結(jié)歸納小學階段重點語言知識，掌握用法。

? 以舊帶新:找準小學英語和初中英語知識對接點，形成有效的知識過渡。

? 講練結(jié)合:采取邊講邊練的方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鞏固提高。

? 提高興趣:創(chuàng)設(shè)趣味情境活動，參與其中，體驗過程，培養(yǎng)語言知識與技能。

第四篇：初一英語輔導指南

初一英語輔導指南

初一英語，由語言的“輸入”過渡到語言的“輸出”。繼續(xù)加深對初一語法知識的學習，對現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)作為重點掌握的目標。對加大的詞匯量，要科學有效的進行記憶。在語言功能方面要求能夠用英語談?wù)摗皢柭贰薄ⅰ百徫铩钡群唵蔚脑掝}。鞏固基礎(chǔ):系統(tǒng)總結(jié)歸納小學階段重點語言知識，掌握用法。

以舊帶新:找準小學英語和初中英語知識對接點，形成有效的知識過渡。講練結(jié)合:采取邊講邊練的方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鞏固提高。提高興趣:創(chuàng)設(shè)趣味情境活動，參與其中，體驗過程，培養(yǎng)語言知識與技能。

初二英語輔導指南

初二英語，語法知識和詞匯量進一步加深加大，現(xiàn)在完成時、賓語從句等中考重點語法項目出現(xiàn)。同時要逐步提高閱讀理解、寫作方面的技能，讓自己“贏在分水嶺”。1. 鞏固初一重點知識

2. 站在中考角度，抓語法、詞匯、寫作、閱讀3. 把初二知識在中考中占到的重點和難點進行突破4. 學習方法與技巧點撥

初三英語輔導指南

初三英語，全面提高聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。被動語態(tài)、動詞不定式等重點語法項目需要掌握，加強詞匯、閱讀、寫作等方面的綜合訓練，為備戰(zhàn)中考做準備。1. 提前進入中考沖刺狀態(tài)。2. 梳理初一、初二學過的語法知識，進行巧練巧學，達到融會貫通的目的。3. 對初三將要學到的語法知識了解、掌握和應(yīng)用，形成初中完整知識體系。

4. 提高句子使用的準確性，幫助學生寫出正確的英語句子，進而提高書面表達的質(zhì)量。5. 了解句子的種類和構(gòu)成，從而為提高完形和閱讀理解能力打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：初一語文作文輔導

優(yōu)加學校作文講義

（一）審清題意：

審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。

每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應(yīng)該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內(nèi)容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時間背景，如《童年趣事》。

2、地點范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內(nèi)容的地點背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》《上學路上》。

3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》。

4、內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《老師二三事》。

5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話�！邦}眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學》。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習慣先填充，再一步步來。

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。

（1）一個助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動

（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根據(jù)下面所給材料，請你確定文章的中心思想。

李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。中心是

（三）選好材料

寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點。

選取作文材料，還要注意幾點：

1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內(nèi)容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫）、事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴xx老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認真，常到深夜。

⑷他講課抑揚頓挫，生動有趣，善于啟發(fā)同學們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現(xiàn)有錯誤的作業(yè)，常找學生來當面批改予以指點。

⑹他指導我們辦《紅領(lǐng)巾》文學報。

⑺他常和學生家長聯(lián)系，把學生們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步告訴家長。

（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。

準備選取的材料（只寫序號）：

（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強、十分盡職的老師。準備選取的材料（只寫序號）：

（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學生、關(guān)心學生的好老師

準備選取的材料（只寫序號）：

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都需要認真構(gòu)思，進行整體設(shè)計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。

寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。編寫提綱練習

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語言

車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級的大同學、低年級的小朋友

2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請你改一改。

題目：春游動物園

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來。②早晨五點鐘就起床。③六點鐘趕到學校。④七點半乘車出發(fā)。⑤十點鐘我們到了動物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點半，我們乘車回家。

（五）撰寫初稿

完成上述四個步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應(yīng)注意以下四點：

1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結(jié)尾、過渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續(xù)寫下去。

3、文句要樸實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當?shù)攸c明中心。

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