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第一篇：補(bǔ)習(xí)作文

“神筆馬良”是一個(gè)膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學(xué)，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹(shù)枝畫(huà)畫(huà)的刻苦精神感動(dòng)了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫(huà)什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來(lái)這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了�；实勰弥�這枝神筆卻是畫(huà)一樣，就多了一樣與自己作對(duì)的東西。

請(qǐng)以“假如我有一支神筆”為作文范圍，寫(xiě)一篇文章。

要求：（１）寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與“假如我有一枝神筆”有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣，比如編故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景，等等。（２）自擬題目。

假如我有一支神筆

小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會(huì)幫人們做一些有意義的事。

我首先到邊遠(yuǎn)的貧困山村去畫(huà)幾所面積很大的現(xiàn)代化學(xué)校、住房、醫(yī)院等，讓農(nóng)村那些失學(xué)的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書(shū)、學(xué)習(xí)。讓那些無(wú)家可歸的人們搬進(jìn)新居，還可以免費(fèi)去醫(yī)院治病。我還要畫(huà)一種能讓死去的人復(fù)活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因?yàn)樗麄兊挠H人很想念他們，如果他們復(fù)活了，他們的親人就不用過(guò)那種悲傷的日子了。我還要畫(huà)一種能消滅“非典”的疫苗，沒(méi)有患“非典”的人，打了這種疫苗會(huì)防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會(huì)治好他們的病。讓所有的人們都沒(méi)有悲傷，沒(méi)有煩惱，生活得快樂(lè)幸福。

我多么希望我能有一支神筆��！那我就能實(shí)現(xiàn)我的這些愿望了。

1.感動(dòng)

在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文。

感動(dòng)

柔柔的春風(fēng)吹過(guò)我的臉，吹散了烏黑的秀發(fā)，也吹來(lái)了人生中那每一次難忘的一刻，那感動(dòng)的一刻……

在小學(xué)的五年的生活里，，每一天，每一次的事都讓人或開(kāi)懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動(dòng)人心……

“秋游嘍，秋游嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學(xué)們歡樂(lè)的歌聲在耳邊回蕩，是呀，秋游來(lái)了，誰(shuí)不興奮啊，我邁著輕快的步子，拉著同學(xué)的手，唱著歌兒上了車， “沖啊，沖��！”幾個(gè)跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎么就這么點(diǎn)？都被人占了，要知道，我可是暈車的，后面還有一大堆人，車內(nèi)肯定又是擠得水泄不通，該怎么辦啊？還沒(méi)等我想出解決辦法，后面的人像潮水一般涌來(lái)，狹小的車廂內(nèi)分外擁擠。車子啟動(dòng)了，汽車好像也被這眾多的人群給壓得喘不過(guò)氣來(lái)，慢吞吞的開(kāi)著，我被擠在一個(gè)小角落，車內(nèi)的雜味很是難受，一個(gè)急剎車，頓時(shí)人仰馬翻，突然，只聽(tīng)見(jiàn)“嘔——”的一聲和頓時(shí)彌漫出來(lái)的異味，有人嘔吐了��！接著，大家想傳染了一樣，一個(gè)接著一個(gè)嘔吐起來(lái)，我的胃像大海一樣沸騰著，可我不敢嘔吐出來(lái)，那樣多難受�。�

正當(dāng)我支持不住時(shí)，一個(gè)甜甜的嗓音對(duì)我說(shuō)：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐。”我抬頭一看，一個(gè)系著綠領(lǐng)巾的小女孩正望著我，她好象也站不穩(wěn)，用手緊緊抓住旁邊的欄桿，她小心地欠著身子，站起來(lái)，讓我坐下，我心里很感激那女孩，卻發(fā)現(xiàn)她在擁擠的人流里穿梭著，出于好奇，我的視線緊盯著女孩，竟然發(fā)現(xiàn)她在勸那些不暈車的同學(xué)給生病的同學(xué)讓座，我驚呆了，她，只是一個(gè)兩年級(jí)的小女孩呀！自己做著舒舒服服的椅子不坐，還勸同學(xué)給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人群里移動(dòng)著，不時(shí)的有人向她投向感激的目光……

眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動(dòng)了。

題目：我做了一件家務(wù)事。要求：回憶自己做過(guò)的家務(wù)事，是什么時(shí)候，在什么地方以及怎樣做的，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要具體。

我做了一件家務(wù)事

昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說(shuō)：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧。”我說(shuō)：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說(shuō)：“不怕。”我說(shuō)：“好！”

于是，我把袖子卷起來(lái)，先端著碗小心地放在水池里，然后拿起來(lái)一個(gè)個(gè)地用水沖了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)水根本沖不掉油跡，油跡好像在說(shuō)：“想洗掉我，那是墻上掛門簾――沒(méi)門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走著瞧！”我拿來(lái)油跡的“克星”洗潔精往水里一倒，只見(jiàn)油跡大叫道：“不好啦，?克星?來(lái)啦，快跑！”可是已經(jīng)晚了，被我布下的“天羅地網(wǎng)”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。

這是我第一次洗碗，碗被我洗的干干凈凈。以后如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！

我做了一件家務(wù)事

“磊磊啊，你別看掃地那么簡(jiǎn)單，他可有許多講究。”奶奶樂(lè)此不疲的說(shuō)著。而我，卻把這些話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。不管那么多了，我沒(méi)聽(tīng)奶奶講完就開(kāi)始快速的掃起來(lái)。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時(shí)傻了眼，我在則么掃都掃不干盡。奶奶看了看我，便一本正經(jīng)的說(shuō)：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫(xiě)作文一樣，知道嗎。”聽(tīng)了奶奶的話，我開(kāi)始醒悟過(guò)來(lái)，便認(rèn)真的掃起來(lái)，還真有摸有樣。但不止則么了，煙霧騰騰的，我象在沙漠里掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“哎呀，則么搞的，臟死了，則么則么大煙啊，真是的，你��！”奶奶對(duì)我無(wú)奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過(guò)來(lái)，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時(shí)后悔剛才沒(méi)聽(tīng)奶奶的勸告，原來(lái)掃地也有那么大的講究啊。奶奶接過(guò)了我的掃巴，便自己掃起來(lái)。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會(huì)一絲不茍做好下面的每一件事。

掃地是那么簡(jiǎn)單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個(gè)道理：不管做哪件事，都要認(rèn)真的去做。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗，可能快樂(lè)，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：(1)、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，可以另編姓名代替。

那是一次快樂(lè)的嘗試

我經(jīng)歷過(guò)許多的嘗試，也有許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒有成功、有失敗、有快樂(lè)、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂(lè)的嘗試，現(xiàn)在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場(chǎng)，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開(kāi)始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法。可是我完全聽(tīng)不進(jìn)去，暗暗地想：溜冰這樣簡(jiǎn)單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會(huì)滑了，于是叫媽媽把手松開(kāi)，沒(méi)想到她剛松開(kāi)手，我就覺(jué)得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來(lái)媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，不能小看溜冰，可是溜冰確實(shí)很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說(shuō)：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長(zhǎng)大后會(huì)有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽(tīng)了媽媽的教誨，覺(jué)得有道理，便站起來(lái)重新讓媽媽扶著我滑，正當(dāng)我專心致志聽(tīng)媽媽講方法時(shí)，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過(guò)去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請(qǐng)教，大姐姐樂(lè)意地答應(yīng)了。她說(shuō)：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成"八"字形，然后慢慢地滑，感覺(jué)自己學(xué)會(huì)了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點(diǎn)，一邊扶著我滑，不知什么進(jìn)修，大姐姐把手松開(kāi)了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負(fù)有心人”呀！

通過(guò)這次嘗試，我感到了無(wú)比快樂(lè)和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會(huì)有挫折，只要勇敢去拼搏就會(huì)戰(zhàn)勝它取得勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會(huì)使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能把自己的生活點(diǎn)綴得更加美好、更加快樂(lè)和諧。

第二篇：作文補(bǔ)習(xí)

簡(jiǎn)單生活

這似乎與現(xiàn)代人的追求有些格格不入，但這卻是自古及今一些智者的追求，某種程度上，甚至可以說(shuō)是一種建立在獨(dú)立人格之上的理想主義者的精神境界。

早在幾千年前，孔子就向往著一種簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的生活方式。《論語(yǔ)》中有這樣的記述：子曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！簞食瓢飲，可謂清苦；人在陋巷，也與富貴無(wú)關(guān)。但這又何妨，金錢固然可以買到世間的各種珍稀奇異之物，可以買到許多人只能徒羨的物質(zhì)生活，但那又如何？充裕的精神世界，卻往往與金錢無(wú)關(guān)，與富貴的物質(zhì)生活無(wú)關(guān)。道理講起來(lái)似乎非常淺顯，但紅塵滾滾的世間，又有幾人能參悟得透，真正領(lǐng)悟到“此中有真義，欲辯已忘言”的境界？有時(shí)想想，倒不如隨灑脫的陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是否也是一種快樂(lè)？

在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市叢林中穿行，我們每每風(fēng)餐露宿，奔波在路途之上，有時(shí)甚至忘記了身邊的日出日落。記得有一日，我朋友突然驚訝地喊道，看哪！多美的日落！

悲哀的人群，不知道是否該如此形容每天都要從不同的地點(diǎn)啟程的旅人？我們固然披星戴月，我們固然夜以繼日，我們固然在算計(jì)之中體會(huì)到些微的快樂(lè)，但，這哪是真正的快樂(lè)？我們付出了一生，卻只留下斑駁的回憶，當(dāng)我們步履蹣跚時(shí)，才想起外面還有更廣闊的世界，有更美麗的風(fēng)景，但此時(shí)已徒喚奈何。周杰倫在一首歌里唱道，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單愛(ài)??但這，大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只能是一種奢望。當(dāng)社會(huì)的法則越來(lái)越多地染上金錢的色彩時(shí)，誰(shuí)能在人人狂奔的擁擠的路徑中歇下腳，仔細(xì)地看周圍迷人的風(fēng)景，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)，淋淋雨，甚至痛痛快快地喊兩聲？

難怪孔子在與弟子們漫談人生理想時(shí)，會(huì)非常贊賞曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的選擇。愈簡(jiǎn)單，愈快樂(lè)，至少在我等凡夫俗子看來(lái)是知易行難啊。

那一刻的駐足

時(shí)裝大師張肇達(dá)說(shuō)過(guò)，江湖中的他如同“一具疲憊不堪的身軀，拖著一個(gè)高度興奮的大腦，在時(shí)尚的高速公路上拼命地奔跑”，很形象地道出現(xiàn)代人在這個(gè)商業(yè)化社會(huì)里面臨的無(wú)奈與困境。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，欲罷不能其實(shí)也是現(xiàn)代人最大的困惑。

而凱爾泰斯·伊姆萊在他的那篇小說(shuō)《英國(guó)旗》中說(shuō)，在持久的煎熬之中偶然會(huì)有短暫的間歇，在那一刻，人們需要瞬間的愉悅。對(duì)這句話，人們可以有不同層面的理解，但對(duì)于那些經(jīng)歷過(guò)青春或者正在經(jīng)歷青春的人們，已經(jīng)逝去的純真年代則如同飄渺的歌聲，余音裊裊，只在心靈的某個(gè)角落里回蕩，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)在地將其緊握在手中。

是否可以這么解構(gòu)二位大師的話，當(dāng)我們告別了功利色彩極少的純真年代，步入一個(gè)為生活、為生存、為生計(jì)而日夜操勞的江湖時(shí)，再想重回那個(gè)節(jié)奏舒緩、驪歌悠揚(yáng)的年代已經(jīng)沒(méi)有任何可能。那個(gè)年代，可能有些青澀，可能有些單純，可能有些迷惘，可能有些遲鈍，但無(wú)論如何，那是真正屬于自己的年代，那里的一切如同靜止的圖畫(huà)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。

可惜的是，我們無(wú)法如同《機(jī)械戰(zhàn)警》里無(wú)所不能的施瓦辛格一般，駕乘特

制的時(shí)空機(jī)器穿越時(shí)光的隧道重返往昔，回到那段曾經(jīng)懵懂無(wú)知的青蔥歲月，重新體會(huì)那一段傻傻的成長(zhǎng)期。赫拉克利特說(shuō)，人無(wú)法兩次踏入同一條河流。同樣，我們也無(wú)法再次登上開(kāi)往昨天的列車，我們手里只有一張張可供回憶的舊車票。那上面記載著人生的里程，落滿時(shí)光的灰塵，也鐫刻著旅途上留下的每一個(gè)腳印。

而純真年代，注定是一個(gè)寂寞荒涼的無(wú)名小站，站臺(tái)上只有一個(gè)模糊的身影，那是你的過(guò)去，你的青春，你的歌聲與你的哀愁，在那一瞬間發(fā)生的悲歡離合，都永遠(yuǎn)地遺留在掠過(guò)站臺(tái)的風(fēng)中，成為記憶的底片。

當(dāng)我們被夾裹在時(shí)光號(hào)列車?yán)�，身不由己隆隆向前狂奔時(shí)，是否會(huì)時(shí)時(shí)回想起人生中那次偶爾的駐足。恰如我最喜愛(ài)的弗羅斯特的那首詩(shī)：“樹(shù)林真可愛(ài)，既深又黑/但我有許多諾言不能違背/還要趕多少路才能安睡啊/還要趕多少路才能安睡。”是啊，還有多少路需要我們不停地趕呢？難道非要到我們兩鬢蒼蒼容顏憔悴時(shí)，才能悟出人生的真意？

那一刻的駐足，也許就是生命的本色，因?yàn)槲覀円呀?jīng)將人生最美好珍貴的東西留在那里，理想、青春、友情、以夢(mèng)為馬的狂歌以及朦朧的愛(ài)情??

第三篇：石家莊小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課外補(bǔ)習(xí)一對(duì)一輔導(dǎo)

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專家作文班與小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)緊密結(jié)合，源于新課標(biāo)，難于新課標(biāo)，高于新課標(biāo)。該課程結(jié)合學(xué)員年齡特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)作文的興趣，教給學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律，掌握寫(xiě)作方法與技巧，幫助學(xué)生克服對(duì)作文的畏懼心理，變厭學(xué)為愛(ài)學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)表達(dá)，短期內(nèi)解決“不知寫(xiě)什么，不知怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，使學(xué)生的作文水平得到迅速提高，當(dāng)堂就能寫(xiě)出500-700字的作文。

藝考校區(qū)一：石家莊裕華路和建設(shè)大街交叉口

藝考校區(qū)二：石家莊友誼大街和南二環(huán)交叉口

燕港校區(qū) 地址： 育才街與東崗路交叉口西行100米

談固校區(qū) 地址： 槐中路與談固西街交叉口北行100米路東

紅旗校區(qū) 地址： 紅旗大街與工農(nóng)路交叉口

長(zhǎng)安校區(qū) 地址： 和平東路與建華大街交叉口西南角

珠峰校區(qū) 地址： 長(zhǎng)江大道與珠峰大街交叉口東北角

聯(lián)盟校區(qū) 地址： 聯(lián)盟路與文苑街交叉口東行100米路南

友誼校區(qū) 地址： 友誼大街與新華路交叉口東北角

和平校區(qū) 地址： 中華大街與寧安路交叉口西南角

北國(guó)校區(qū) 地址： 中山路與建設(shè)大街交叉口

第四篇：四年級(jí)該如何補(bǔ)習(xí)

四年級(jí)補(bǔ)習(xí)班

四年級(jí)，是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期

他們討厭學(xué)習(xí)、討厭寫(xiě)作業(yè)，甚至對(duì)父母常說(shuō)的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。他們開(kāi)始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？這時(shí)，父母的叨嘮和命令不僅會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

到了四年級(jí)，由于學(xué)習(xí)難度的加大，孩子本來(lái)就對(duì)日益吃力的學(xué)習(xí)狀況越來(lái)越?jīng)]有信心，如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。

向孩子灌輸“學(xué)習(xí)是他自己的事情”這個(gè)觀念。這將會(huì)促使他們的成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，而不是厭學(xué)。

對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，少些抱怨；多些表?yè)P(yáng)，少些批評(píng)，那孩子得到的也一定是成績(jī)的節(jié)節(jié)攀升，甚至從此愛(ài)上學(xué)習(xí)。

習(xí)慣，決定孩子的未來(lái)；培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，四年級(jí)是關(guān)鍵之中的關(guān)鍵！

從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，四年級(jí)是強(qiáng)化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。如果孩子在四年級(jí)還沒(méi)有形成好習(xí)慣，或者已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，則需要特殊的努力才能改變這一現(xiàn)狀。

人們常說(shuō)：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。如果您在工作之余沒(méi)有太多精力注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，您可以聯(lián)系我們，在職老師悉心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在傳授知識(shí)的同時(shí)糾正孩子的壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)變肯定是自然的啦！選擇相信我們，也許就是給您自己減壓，給孩子一個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)，我們樂(lè)于做孩子的第二個(gè)家長(zhǎng)！！

我們長(zhǎng)年開(kāi)設(shè)的課程如下哦：

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第五篇：補(bǔ)習(xí)作文：小升初考試

在一個(gè)陰雨連綿的早晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)人考場(chǎng)，迎接緊張的語(yǔ)文考試。“鈴鈴鈴”考試的鈴聲響起，同學(xué)們拿到試卷后馬上投入到緊張的考試中�？�!那位身著藍(lán)色襯衫的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注地做著題目，他由于緊張而變得大汗淋漓，手心里全是汗，手指也時(shí)不時(shí)的抖動(dòng)著，他不斷地告誡自己：不要緊張! 不要害怕！不要心急！還時(shí)不時(shí)地提醒自己：我一點(diǎn)能行！最終，他戰(zhàn)勝了自我，變得鎮(zhèn)定起來(lái)，從容地面對(duì)考試，他充滿信心，筆尖不停地飛舞著，不一會(huì)兒，就把試卷做完了，自我感覺(jué)良好。“鈴鈴鈴”考試結(jié)束的鈴聲終于響起，他自信地走出考場(chǎng)，看著蔚藍(lán)的天空。這時(shí)，天空陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)兒在唧唧喳喳地叫著，仿佛在不停地夸獎(jiǎng)他：你真棒！

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